部編人教版四年級(jí)語文上冊《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版四年級(jí)語文上冊《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)本文講述了一個(gè)小伙伴爬天都峰的經(jīng)歷，通過整體感知課文，學(xué)生能夠了解課文主要講了一件什么事情，以及課文是按照什么順序?qū)懙?。設(shè)計(jì)意圖：通過初步閱讀，讓學(xué)生對整篇文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的深入閱讀打下基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)講解1.字詞教學(xué)老師重點(diǎn)教授一些生字、多音字和詞語，并在書寫時(shí)提示學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)，描紅時(shí)要多加注意。2.閱讀教學(xué)老師設(shè)計(jì)自讀、默讀、指名讀、齊讀、分角色讀等不同形式的讀，讓學(xué)生在讀中感受，在讀中理解，以培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.情感態(tài)度雖然課文沒有明顯地寫出老爺爺爬天都峰的思想變化及攀登天都峰的具體過程，但可以讓學(xué)生在想象的空間里去塑造老爺爺奮力登山的生動(dòng)形象，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。四、課后作業(yè)1.預(yù)習(xí)提綱學(xué)生需要認(rèn)讀生字、詞語，并在文中圈畫出生字詞，不懂的地方作標(biāo)注。同時(shí)，學(xué)生需要朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。2.寫作學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己攀登某座山峰的文章，體現(xiàn)出堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。設(shè)計(jì)意圖：通過預(yù)習(xí)提綱和寫作作業(yè)，讓學(xué)生在課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和拓展，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。1.請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好閱讀課文，注意標(biāo)記生字，并通過查閱工具書和聯(lián)系上下文理解新詞語的含義。2.在課件中展示本課“我會(huì)認(rèn)”中的生字，特別注意“相”是多音字，有兩個(gè)不同的讀音，分別是：課件展示：2xiāng：相關(guān)、互相、相對xiànɡ：相聲、相片、照相3.在課件中展示本課“我會(huì)寫”中的生字，教師指導(dǎo)學(xué)生記憶和書寫。課件展示：哩、級(jí)、鏈、顫、攀、猴、鯽、念、辮、呵（1）學(xué)生觀察生字，找到適合自己記憶的方法。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字“辮”、“辯”、“辨”和“瓣”。（3）指導(dǎo)書寫。①學(xué)生觀察生字在田字格中的占格，注意字的間架結(jié)構(gòu)。②教師著重指導(dǎo)“攀”字，這個(gè)字的筆畫較多，書寫時(shí)注意字的布局。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。5.理解課文的主要內(nèi)容。（1）請學(xué)生自由朗讀課文，概括課文的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：本文主要講述“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺互相鼓勵(lì)，克服了山高路陡的困難，最終一起爬上了天都峰的故事。（2）課文是按照什么順序?qū)懙模繌哪睦锟梢钥闯鰜?？預(yù)設(shè)：本文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模驗(yàn)檎n文先寫了爬天都峰之前，接著寫了爬上天都峰的過程，最后寫了爬上天都峰之后。設(shè)計(jì)意圖：再次閱讀課文，幫助學(xué)生更好地理解課文的敘述順序，為更好地理解課文打下基礎(chǔ)。三、布置作業(yè)1.抄寫生字詞。2.有感情地朗讀課文。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對話，表現(xiàn)出人物不同的語氣和情緒。2.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。3.深入理解課文。1.深入閱讀，理解課文1.默讀課文，標(biāo)注關(guān)鍵詞。在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中可以看出“我”有害怕、畏懼的心理。2.指名交流，指導(dǎo)朗讀。（1）從哪些地方可以看出“我”害怕、畏懼的心理？（指名學(xué)生回答，出示相關(guān)語句）課件出示：①我爬得上去嗎？②真叫人發(fā)顫?。?）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)問句和感嘆句，以及“啊”“哩”等語氣詞，在讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，讓其跨越教材的局限，走進(jìn)生活和大自然。通過練說活動(dòng)，不僅能開拓學(xué)生的思維，還有助于培養(yǎng)其表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)一舉兩得的效果。五、課堂總結(jié)在日常生活中，人與人相處時(shí)，應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。我們要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，從而達(dá)到成功的峰頂。一、抓關(guān)鍵詞句，感知課文內(nèi)容在本節(jié)課的教學(xué)中，我著重抓取關(guān)鍵詞句，來引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。例如，要讓學(xué)生理解天都峰的“高”和“陡”這兩個(gè)特點(diǎn)，我通過分析“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩”及“石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的”等句子，讓學(xué)生理解天都峰的高度和陡峭程度，以及爬山的艱難和不易。二、朗讀重點(diǎn)語句，體會(huì)情感朗讀是理解課文的必要步驟。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生理解文章內(nèi)涵，我讓學(xué)生分角色朗讀課文，特別是最后一段中爸爸的話：