八年級(jí)政治下冊(cè)82社會(huì)規(guī)則與正義粵教版

課題：第八單元對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)8．2社會(huì)規(guī)則和正義本課依據(jù)的課標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)：懂得公平需要正義，激發(fā)社會(huì)正義感。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序。本課授課計(jì)劃：用2課時(shí)完成。第一課時(shí)一、導(dǎo)入向同學(xué)們展示圖片：（1）遵守交通規(guī)則不遵守交通規(guī)則的圖片。（2）遵守課堂紀(jì)律和不安遵守課堂紀(jì)律的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)生活不需要規(guī)則行不行？（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“社會(huì)規(guī)則和正義”這一課，請(qǐng)同學(xué)們看這一節(jié)課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解制度規(guī)則的重要性，知道正義的制度有效地保障了社會(huì)合作的公平性。2、認(rèn)識(shí)正義和制度規(guī)則，道德規(guī)范的聯(lián)系。3、學(xué)會(huì)區(qū)別正義行為和非正義行為，樹(shù)立正義感和規(guī)則意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):(1)制度規(guī)則的重要性,正義的制度有效地保障了社會(huì)合作的公平性.(2)能區(qū)別正義行為和非正義行為.教學(xué)難點(diǎn):制度規(guī)則的重要性,正義的制度有效地保障了社會(huì)合作的公平性三指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流展示(一)請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材80一81探究園“情景研討”的內(nèi)容，并完成下例問(wèn)題，在分小組（每4人一組）進(jìn)行交流。1、你怎樣看待楊南表哥凡事都要遵守規(guī)則的行為？2、有人說(shuō)，是否遵守制度規(guī)則，只是個(gè)人的習(xí)慣和素質(zhì)問(wèn)題，你是怎樣看待的？3、在日常生活中，哪些方面你會(huì)遵守規(guī)則，哪些方面你又沒(méi)有遵守規(guī)則？（目的：讓學(xué)生初步感知和體驗(yàn)社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，從而培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。）（二）、請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材82一83“心靈導(dǎo)航”第一二框的內(nèi)容，并完成下列問(wèn)題。1教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課本知識(shí)（1）社會(huì)生活是按照什么來(lái)運(yùn)行的？（2）為什么社會(huì)生活的每個(gè)方面都要有自己的制度規(guī)則？（3）、正義的制度有什么作用，及目的是什么？（4）、為什么不遵守制度的行為是不正義的行為？（5）道德規(guī)范和法律規(guī)范的區(qū)別？道德的作用？（6）什么是正義行為，什么是非正義行為？（7）舉例說(shuō)明哪些行為是一般道德標(biāo)準(zhǔn)下的不正義行為？2、學(xué)生對(duì)歸納情況進(jìn)行交流，教師點(diǎn)撥（三）請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，小組討論下列案例小麥新買的自行車被偷了，心理很不平衡，看到路邊有輛新的自行車，于是撬鎖把自行車騎走，被人發(fā)現(xiàn)后扭送派出所1、案例中行為哪些是正義的行為，哪些是不正義的行為？2、判斷上述行為的依據(jù)是什么？小組討論后在班上交流，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。（四）請(qǐng)同學(xué)閱讀教材81探究園的思考與交流，結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)以上爭(zhēng)議的看法？我們現(xiàn)在還需要見(jiàn)義勇為嗎？學(xué)生進(jìn)行交流，教師作點(diǎn)評(píng)。（目的：讓學(xué)生知道要維持社會(huì)生活的正義，人們除了遵守制度規(guī)則以外，還應(yīng)該遵守道德規(guī)范。）四當(dāng)堂訓(xùn)練（一）選擇題1、制度的正義性在于（1）它的程序不是為少數(shù)人制定的；（2）它是為全體社會(huì)成員的利益制定的；（3）每個(gè)人都能從制度的正常運(yùn)轉(zhuǎn)行中受益；（4）每個(gè)人都受正義制度的約束（）A（1）（2）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（3）D（1）（3）（4）2、社會(huì)生活中，制度規(guī)則的作用有（1）規(guī)定什么事情可以做；（2）規(guī)定什么事情不可以做；（3）規(guī)定可以做的事情應(yīng)該如何去做；（4）包括法律道德和紀(jì)律。A（1）（2）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（4）D（1）（3）（4）3、建立正義制度的基礎(chǔ)是（）A個(gè)人的自由B個(gè)人的利益C政府的利益D全體社會(huì)成員的利益（二）、問(wèn)答題；請(qǐng)你根據(jù)身邊的實(shí)例，列舉三項(xiàng)非正義的行為，并談?wù)勥@些非正義行為帶來(lái)的危害。五、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道：（一）1制度規(guī)則和正義（1）社會(huì)生活的每個(gè)方面都要有自己的制度規(guī)則（2）正義的制度有效地保障了社會(huì)合作的公平性。（3）正義的制度是面向每一個(gè)社會(huì)成員的（4，）不遵守制度的行為是不正義的行為2道德規(guī)范和正義斗爭(zhēng)（1）道德規(guī)范和法律的異同（2）道德的作用于（3）正義行為（4）非正義行為（二）、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道社會(huì)生活的每個(gè)方面都要有自己的制度規(guī)則，正義的制度是面向每一個(gè)社會(huì)成員的，它有效地保障了社會(huì)成員的利益。在日常生活中會(huì)辨別什么是正義行為，什么是非正義行為。8·2社會(huì)規(guī)則和正義（第二課時(shí)）一、導(dǎo)入同學(xué)們，公平的合作是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，需要正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范來(lái)支持，那么正義要求我們?cè)鯓幼瞿?？今天我們就一起?lái)學(xué)習(xí)“做個(gè)有正義感的人”，請(qǐng)同學(xué)們看這一節(jié)課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1懂得正義的四項(xiàng)基本要求。2學(xué)會(huì)做一個(gè)有正義感的人，樹(shù)立正義感和規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)則的優(yōu)秀公民。教學(xué)重點(diǎn)：做一個(gè)有正義感的人教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)有正義感的人三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流展示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材“探究園”中“做一個(gè)有正義感的人”，并完成下例問(wèn)題。1請(qǐng)同學(xué)們歸納出下列問(wèn)題的答案，并用鉛筆作出標(biāo)注。正義對(duì)我們提出了哪些要求？怎樣做一個(gè)有正義感的人？未成年人怎樣維護(hù)正義？2學(xué)生對(duì)歸納情況進(jìn)行交流。3教師點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)：未成年人，既要有見(jiàn)義勇為的精神，又要做到見(jiàn)義巧（智）為，盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。自學(xué)指導(dǎo)（二）：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材84頁(yè)實(shí)踐與評(píng)價(jià)“我思我行”中“你怎樣選擇”的內(nèi)容，將自己的選擇和選擇的理由與小組的同學(xué)交流。每小組推選一人在班上進(jìn)行交流，教師點(diǎn)評(píng)。（目的讓學(xué)生自我判斷資金的行為是否符合社會(huì)規(guī)則的要求，初步感知怎樣做個(gè)有正義感的人。）自學(xué)指導(dǎo)（三）：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材85一86頁(yè)的“閱讀與感悟”的內(nèi)容，并把自己的感悟與同學(xué)交流。1我們?yōu)槭裁床粦?yīng)該“以暴抗暴”？2對(duì)于馬丁·路德·金的“非暴力”理念，你有什么看法？（目的：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)美國(guó)人在爭(zhēng)取自己權(quán)利大時(shí)候，也要自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則的良好規(guī)則意識(shí)。）自學(xué)指導(dǎo)（四）：請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，小組討論下列習(xí)題。①公共汽車上，小偷的手伸向一個(gè)乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”②某些領(lǐng)導(dǎo)利用手中的權(quán)利以權(quán)謀私③乘坐公交車的人逃票④罪大惡極的犯罪分子被判處死刑⑤罪大惡極的犯罪行為被勇于揭發(fā)檢舉請(qǐng)回答：(1).上述行為哪些屬于正義行為？哪些屬于非正義行為？(2).作為一個(gè)有正義感的人，面對(duì)上述行為你會(huì)有什么感受？(3).在我們身邊有哪些可以做的有正義的事情（不少于3例） 學(xué)生進(jìn)行交流，教師點(diǎn)評(píng)修正。四當(dāng)堂訓(xùn)練（一）選擇題(1)、“你不奉獻(xiàn)我不奉獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)？你也索取我也索取，向誰(shuí)索取？”這句話表達(dá)了（）A.現(xiàn)在社會(huì)上有許多人，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)B.體現(xiàn)了社會(huì)為我們的生活提供了一切C.在我們的周圍，有許多人盡職盡責(zé)，從來(lái)都不言代價(jià)和回報(bào)，在他們的身上，我們看到了什么是正義之舉D.體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)我們的尊重和滿足(2)、下列行為屬于不正義行為的是（）①吸毒、販毒②給同學(xué)取悔辱性綽號(hào)，③美國(guó)入侵伊拉克，④中國(guó)譴責(zé)日本首相參拜靖國(guó)神社。A①②③B②③④C①②④D①③④(3)、青少年要做一個(gè)正義感的人，下列選項(xiàng)中符合這一要求的是（）A有人在校園內(nèi)扔果皮，B有人將公路三岔口的指路牌扭轉(zhuǎn)以誤導(dǎo)過(guò)往車輛，小宋看見(jiàn)候后將指路牌扭正。C有人對(duì)小王進(jìn)行勒索，小王向派出所報(bào)告。D有人欺負(fù)本班小同學(xué)，事后小韓叫了幾位同學(xué)將那人大了一頓。(4)、下列選項(xiàng)中屬于正義行為是（）①怒斥持強(qiáng)凌弱者②一方有難，八方支援③同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)④在合作中獲取不正當(dāng)利益Ａ①②③④Ｂ①②③Ｃ②③④Ｄ①②④２、判斷題有正義感，為人正直，這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)秀品德。正義與我們每一個(gè)人的行為無(wú)關(guān)。正義的制度是社會(huì)生活的絕對(duì)權(quán)威。有任何方法維護(hù)自己和他人的合法權(quán)利的行為都是正義的行為。對(duì)社會(huì)，他人，個(gè)人都有好處的行為，是正義的