部編人教版五年級下冊語文第2課 祖父的園子課件

祖父的園子

默讀課文，思考：祖父的園子是個什么樣的園子？好玩的地方充滿了快樂非常美麗充滿自由新課講解

作者是怎樣把園子寫得那么充滿生機、充滿快樂、自由自在、多姿多彩的？

課文哪些自然段直接描寫了園子？

我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

課文哪些自然段直接描寫了園子？

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

讀了這兩段，你的腦海里蹦出了哪些詞語來形容這個園子？大樣樣都有色彩斑斕有趣

課文明明說這是一個大花園，可是一朵花也沒有描寫，花園里有花嗎？

作者的表達(dá)多么巧妙啊，通過借各種昆蟲，明麗的色彩把園子寫得多姿多彩。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。讀這一段話，你感受到這個園子有什么特點？黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。

園子中哪些事物是“自由的”“一切都活了”的呢？動物植物鳥、蟲子、蝴蝶花、倭瓜、黃瓜、玉米作者是怎樣把園子里的一切事物寫得那樣自由自在的？從表達(dá)上你有什么發(fā)現(xiàn)？運用擬人和排比淋漓盡致地展現(xiàn)了園子里景物的自由和無憂無慮。這段話中，哪個字出現(xiàn)的頻率最高？本段用了11個“就”字出現(xiàn)了5組“愿意……就……”

作者為什么把這些植物、動物，寫得這么自由自在？你覺得這園子里自由的事物僅僅只有這些嗎？

因為蕭紅在園子里玩，她自己是自由的，所以她看到周圍的一切也都是自由的。借景抒情

再次默讀課文。在這樣自由自在的園子里，我和祖父在做什么？圈出文中“我”跟著祖父在園子里所做的事情。用心體會，你們能讀出這是一個怎樣的園子嗎？真是想干什么就能干什么。

填一填：祖父_________，我就_________。

把韭菜當(dāng)野草割掉，把狗尾巴草當(dāng)作谷穗留著。祖父教我時我不聽，但祖父總是笑，從中你體會到什么？慈祥寬容耐心教導(dǎo)

作者想寫出自己的自由和快樂，為什么要寫昆蟲、植物的自由和快樂？

借祖父園子里的植物、昆蟲的自由自在、生機勃勃，襯托作者的自由和快樂。

請你們借課文寫倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶自由自在的寫法來寫一寫你自己感受過的自由自在、無拘無束?？梢越栌米髡叩木涫健霸敢狻汀边M(jìn)行排比，也可以學(xué)作者用上夸張、比喻、擬人的修辭手法。提示：今天媽媽不在家……這節(jié)體育課自由活動……走進(jìn)大自然里……感悟“園子”的精神意義

蕭紅的母親在她很小的時候就去世了，父親不喜歡她，后媽也不愛她，祖母特別不喜歡她，唯有年邁的祖父疼愛她。因誤診，年僅31歲的蕭紅離開了人世。寫完這篇文章，第二年她就去世了。

我們走進(jìn)了園子，走進(jìn)了蕭紅的文學(xué)語言，也觸摸到了蕭紅自由的心，再讀課題，園子還是一個普通的園子嗎？

蕭紅懷念的是好大、好多、好看、好玩的園子，是“一切都活了”的園子。祖父是蕭紅一生中最重要的人，蕭紅一生坎坷，歷經(jīng)苦難，但蕭紅從祖父那里知道了什么是真正的自由和快樂，享受到了什么是愛。蕭紅懷念的是年邁的慈愛的祖父，是那段擁有真情的歲月。祖父的園子我的樂園1.觀賞小昆蟲，大榆樹。2.跟隨祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。3.把狗尾草