《貓》的教案設(shè)計(jì)

《貓》的教課方案設(shè)計(jì)《貓》的教課方案設(shè)計(jì)/《貓》的教課方案設(shè)計(jì)《貓》的教課方案設(shè)計(jì)教課方案示例第一課時(shí)教課目標(biāo)：1、認(rèn)識18個(gè)生字，學(xué)會此中13個(gè)；正確讀寫聽?wèi){、無牽無掛、閉息凝望、溫柔可親、豐富多腔、變化無常、枝折花落、生機(jī)盎然等詞語。2、初讀課文，初步認(rèn)識課文主要內(nèi)容。教課重難點(diǎn)：掌握課文生字新詞，初步認(rèn)識課文主要內(nèi)容。教課過程：（一）導(dǎo)入出示課題：貓（齊讀）板書：貓導(dǎo)語：誰養(yǎng)過貓？能用一句話談?wù)勀銓ω埖恼w感覺嗎？（學(xué)生講話）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓，今日我們一同學(xué)習(xí)的課文《貓》，就表現(xiàn)了他對貓的喜愛之情。（二）學(xué)習(xí)新知1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會寫），理解字義。1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。2）講堂反應(yīng)自學(xué)狀況。1①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。②正音：辟p@③辨析多音字：和運(yùn)用媒體解決：出示和字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；讓學(xué)生用和字的不一樣讀音組詞。④剖析字形構(gòu)造，記憶生字。⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）聽?wèi){：不論，不論。無牽無掛：沒有憂慮和擔(dān)憂。閉息凝望：存心識地臨時(shí)克制呼吸，全神貫注地看。生機(jī)盎然：形容富?；盍?，充滿活力。2、默讀課文，認(rèn)識主要內(nèi)容。1）初步感知課文。思慮：老舍先生筆下的貓留給你如何的印象？讀完課文，先標(biāo)序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只需與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）板書：怪異調(diào)皮可愛2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。思慮：課文中哪幾自然段寫了貓的性格怪異，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出歸納介紹的句子。2自然段：貓的性格怪異。（成年的貓）自然段：滿月的小貓調(diào)皮可愛。思慮：成年的貓和滿月的小貓既有不一樣的特色，又有同樣之處，請你從歸納介紹的句子中找找答案。兩句話分別是：貓的性格實(shí)在有些怪異。小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，但是已經(jīng)學(xué)會調(diào)皮。從兩句話中，我們能夠分別知道成年的貓性格怪異，滿月的小貓調(diào)皮的不一樣特色，從更可愛的更字，能夠想到作者以為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師依據(jù)學(xué)生講話改正板書）板書：小結(jié)：老舍先生用幽默和藹，平常曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間表露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。3、部署作業(yè)1）抄錄生字新詞。2）熟讀課文。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教課目標(biāo)：1、讀懂要點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的段落。3、產(chǎn)生認(rèn)真察看事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教課重難點(diǎn)：3讀懂要點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的思想感情。教課過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，默讀課文，想一想兩種貓有什么不一樣特色，又有什么同樣之處？板書：同上節(jié)課板書（二）學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。1）默讀課文第1自然段，思慮：這一段是從哪幾方面寫貓的性格怪異，能夠畫一畫，能夠作標(biāo)注，還能夠讀一讀，再談?wù)勛髡呤侨绾螌懺敿?xì)的？第一自然段：從性情方面寫貓的性格怪異。寫了貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡責(zé)。板書：老實(shí)貪玩盡責(zé)2）指導(dǎo)有感情地朗誦課文。在學(xué)生剖析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文，在讀第一自然段時(shí)，要讀出作者行文時(shí)的多重轉(zhuǎn)折、回環(huán)委婉的語氣。并聯(lián)合課文理解無牽無掛、閉息凝望等詞語。（3）總結(jié)學(xué)法：默讀思慮從哪方面寫貓的性格怪異；勾勒、標(biāo)注、朗誦理解課文；說一說詳細(xì)表現(xiàn)。42、學(xué)習(xí)第2、3自然段。（1）運(yùn)用方才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。理解詞語：溫柔可親、豐富多腔、變化無常等。（先自學(xué)，再小組溝通，最后匯報(bào)）第二自然段：從性情方面寫貓的性格怪異。主要寫了貓快樂時(shí)溫柔可親，不快樂時(shí)一聲也不出。板書：溫柔一執(zhí)拗（依據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)出來的）第三自然段：從貓的膽量方面寫它的性格怪異。主要寫了貓什么時(shí)候都懼怕，有時(shí)又特別英勇。板書：懼怕英勇（2）指導(dǎo)有感情地朗誦課文。3、總結(jié)第一部分。思慮：為何說貓的老實(shí)、貪玩、盡責(zé)，溫柔、執(zhí)拗，懼怕和英勇這些表現(xiàn)，組成了它怪異的性格呢？1）剖析理解。這是一個(gè)矛盾的一致問題。假如將上邊的各樣表現(xiàn)獨(dú)自來看，任何一種也構(gòu)不可怪異。但假如把老實(shí)和貪玩，貪玩和盡責(zé)等這樣一組一組截然相反，相互矛盾的表現(xiàn)一致在貓的一身，就使貓的性格變得不一樣一般，令人捉摸不定了，因此顯出了它的怪異。2）填空練習(xí)：（在學(xué)生理解了第一部分以后，用投影打出來，讓學(xué)生口頭填空，跟著學(xué)生填空出示有關(guān)內(nèi)容）貓的性格怪異，主要表此刻：既老實(shí)又（），既貪玩又（），既膽怯又（）；快樂時(shí)（），不快樂時(shí)，（）。54、學(xué)習(xí)課文第4自然段。1）小聲讀，思慮：這一段從哪幾方面寫小貓的調(diào)皮？這一段從小貓什么東西都玩；玩起來不怕摔跟頭，也不怕撞疼；膽量愈來愈大，漸漸開拓新的游戲場所三方面寫小貓的調(diào)皮。最后一句總結(jié)了小貓這些表現(xiàn)都是活力勃勃的。理解詞語：枝折花落、生氣勃勃等。板書（2）指導(dǎo)有感情地朗誦。（三）依照板書總結(jié)全文，領(lǐng)會作者的思想感情。1、思慮：（教師指板書）貓既怪異又調(diào)皮，作者為何還說它可愛呢？從怪異上看，正是由于貓的性格是矛盾的一致體，才使它的性情豐富多彩、生動(dòng)風(fēng)趣、出乎意外、令人入迷；從調(diào)皮上看，一個(gè)生機(jī)盎然道出了作者的喜愛之情。2、默讀全文，畫出作者喜愛貓的句子。，有感情地朗誦全文。主要畫出比喻、擬人的句子，領(lǐng)會作者使用這些句子的心情，在深入領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，再有感情地朗誦。達(dá)成課后思慮·練習(xí)的第3題。（四）部署作業(yè)1、語言累積：摘抄你以為好的詞句。2、背誦自己喜愛的段落。3、讀一些描繪小動(dòng)物的文章。（老師能夠視班級的實(shí)質(zhì)狀況，推薦有關(guān)文章）6附：板書設(shè)計(jì)教課方案評論：這篇精讀課文仔細(xì)、生動(dòng)地描繪了貓的怪異性格和它滿月時(shí)的調(diào)皮可愛，全文字里行間表露出對貓的喜愛之情。這篇教課方案示例共設(shè)計(jì)了兩課時(shí)，第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主，為后邊進(jìn)一步閱讀課文掃清文字阻礙。接著組織學(xué)生頻頻朗誦課文，熟習(xí)課文內(nèi)容，對課文進(jìn)行了整體感知，理清了文章的思路；第二課時(shí)主要指引學(xué)生再次閱讀課文，掌握文章的主要內(nèi)容。教師層層設(shè)疑，從整體到部分，再從部分到整體，全方向地理解課文內(nèi)容；同時(shí)，合時(shí)適合抓住學(xué)生的感情，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。研究活動(dòng)沙龍：《地球是我們共有的家》我愛動(dòng)物目的：1．培育學(xué)生的察看能力、收集信息的能力、語言表述能力。2．經(jīng)過介紹小動(dòng)物，加深學(xué)生愛自然、愛動(dòng)物的思