Unit5LaunchingYourCareer單元分析講義高中英語(yǔ)人教版選擇性

UNIT5LAUNCHINGYOURCAREER單元分析單元主題：人與自我——職業(yè)與職業(yè)規(guī)劃單元內(nèi)容分析本單元主題是人與自我，圍繞職業(yè)與職業(yè)規(guī)劃這一主題展開(kāi)。本單元通過(guò)不同體裁的語(yǔ)篇引導(dǎo)學(xué)生辯證理解職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)在職業(yè)規(guī)劃中的作用，了解如何進(jìn)行目標(biāo)選擇和求職申請(qǐng)等，目的是讓學(xué)生在高考選專(zhuān)業(yè)前了解自己適合的職業(yè)，對(duì)未來(lái)的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)目標(biāo)有更清晰的了解和認(rèn)識(shí)。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步地了解自已并提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，規(guī)劃自己未來(lái)的人生目標(biāo)和職業(yè)生涯。以下為教材各部分教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析及教學(xué)活動(dòng)實(shí)施建議：1．本單元引言部分的名言“Thefuturedependsonwhatyoudotoday”出自印度偉人甘地，可譯為“未來(lái)取決于你今天的行動(dòng)”。本句表明如果你想要美好的未來(lái)，那么就要抓住現(xiàn)在，落實(shí)在今天具體的行動(dòng)上。同時(shí)可結(jié)合本單元標(biāo)題中的“LAUNCHING”，引導(dǎo)學(xué)生要從現(xiàn)在開(kāi)始，抓住當(dāng)下，通過(guò)現(xiàn)在的努力成就美好的未來(lái)。單元主題圖中是一條通往未來(lái)的公路，兩邊是無(wú)盡的田野，一位身著職業(yè)裝、手提公文包的年輕人從起點(diǎn)出發(fā)，腳步堅(jiān)定地邁向美好的遠(yuǎn)方。年輕人剛剛開(kāi)始自己的職業(yè)生涯，從圖片上看，他腳步堅(jiān)定而又自信地開(kāi)啟了職業(yè)生涯的新征程。而作為高中生，他們和這位年輕人一樣，高考結(jié)束后同樣有了新的起點(diǎn)，也應(yīng)該充滿(mǎn)自信地邁向美好的未來(lái)。2．ReadingandThinking：Getaheadstartonyourfuturecareer本板塊閱讀文本是一篇介紹職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)的說(shuō)明文，讓學(xué)生能夠辯證理解職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)在職業(yè)規(guī)劃中的作用。通過(guò)向中學(xué)生推薦職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)（CareerAptitudeTest），旨在建議學(xué)生利用職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己更感興趣、更有潛力的學(xué)習(xí)或職業(yè)方向，并規(guī)劃自己的未來(lái)職業(yè)。3．LearningAboutLanguage該部分分為兩個(gè)板塊：Buildupyourvocabulary和Reviewusefulstructures。Buildupyourvocabulary該板塊詞匯練習(xí)的目的是鞏固ReadingandThinking語(yǔ)篇中的重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生形成并熟練運(yùn)用“職業(yè)和職業(yè)規(guī)劃”主題的詞匯網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)的詞匯填空并寫(xiě)出自己理想的職業(yè)，然后給出原因。同時(shí)注意一些既有名詞詞性又有動(dòng)詞詞性的詞的使用方法。最后通過(guò)一個(gè)學(xué)生的演講再次練習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生仿照演講描述自己崇拜的人物在自己的職業(yè)領(lǐng)域做出的貢獻(xiàn)。該部分既訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)詞匯的掌握，又練習(xí)了與本單元相關(guān)的主題詞匯。Reviewusefulstructures該板塊主要復(fù)習(xí)復(fù)雜句句法的分析與運(yùn)用。根據(jù)新課標(biāo)要求，學(xué)生在閱讀理解中，通過(guò)分析句子成分，能夠選擇性地對(duì)長(zhǎng)難句進(jìn)行分析。通過(guò)該板塊的練習(xí)，綜合復(fù)習(xí)復(fù)雜句的句法，學(xué)會(huì)分析長(zhǎng)難句，最后運(yùn)用到語(yǔ)篇寫(xiě)作中，寫(xiě)出符合文體要求、語(yǔ)義流暢、句子連貫的語(yǔ)篇。4．UsingLanguage本部分分為兩個(gè)板塊：Chooseauniversitymajor和Applyforasummerjob。Chooseauniversitymajor該板塊的主題是“選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)”，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)理想選擇相關(guān)的大學(xué)專(zhuān)業(yè)。高中生可塑性很強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)選擇是每位希望繼續(xù)在大學(xué)深造的青少年將要面臨的重要問(wèn)題。針對(duì)對(duì)話設(shè)計(jì)的問(wèn)題由淺入深，層層遞進(jìn)。文本的內(nèi)容是三位來(lái)自不同國(guó)家的高中生對(duì)大學(xué)申請(qǐng)和專(zhuān)業(yè)選擇問(wèn)題的討論。專(zhuān)業(yè)的選擇很大程度上也決定了他們未來(lái)的發(fā)展方向，但是要做出適合自己的選擇并不容易。文本中三位中外學(xué)生的交流也展示出青少年在選擇過(guò)程中可能會(huì)有的困惑，可能是因?yàn)閬?lái)自父母的建議和壓力，也可能是因?yàn)閷?duì)自己的職業(yè)方向還沒(méi)有明確的想法。即使有了喜歡的專(zhuān)業(yè)，還要面臨是否能夠進(jìn)入心儀的學(xué)校的問(wèn)題。這些問(wèn)題具有一定的普遍性，能夠激發(fā)高中學(xué)生的共鳴。對(duì)話文本還自然融入了中國(guó)、英國(guó)、美國(guó)的大學(xué)申請(qǐng)的一些不同要求，希望學(xué)生能夠構(gòu)建多元文化視角，并能通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)了解一些與信息和科技發(fā)展相關(guān)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，如數(shù)據(jù)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全等?；顒?dòng)1要求學(xué)生將圖片與專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)相匹配。提供了一些時(shí)下新興的專(zhuān)業(yè)，這一部分能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野和就業(yè)的思路?；顒?dòng)2至活動(dòng)4圍繞文本信息設(shè)計(jì)，需要學(xué)生聽(tīng)取文本中提到的中、英、美三國(guó)大學(xué)入學(xué)申請(qǐng)的要求，以及三位對(duì)話者各自的專(zhuān)業(yè)選擇和理由?；顒?dòng)5和活動(dòng)6通過(guò)回答問(wèn)題和小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，多方面考慮，選擇適合自己的大學(xué)專(zhuān)業(yè)。Applyforasummerjob該板塊主題是“申請(qǐng)一份暑假工作”。由招聘啟事、求職信、簡(jiǎn)歷三種文體組成。學(xué)生通過(guò)閱讀招聘廣告，了解招聘廣告的格式，第一個(gè)文本是招聘啟事，本部分提出了招聘需求，包括崗位名稱(chēng)、崗位職責(zé)、人員要求及應(yīng)聘渠道等信息，還配有與工作相關(guān)的插圖。因?yàn)槭敲嫦蚯嗌倌甑恼衅福哉Z(yǔ)言風(fēng)格活潑，開(kāi)篇用了三個(gè)問(wèn)句構(gòu)成排比句，營(yíng)造出一種輕松、活潑的招聘氛圍。第二和第三個(gè)文本分別是求職信和簡(jiǎn)歷，合在一起構(gòu)成一份完整的求職材料，第二個(gè)文本是一封求職信。求職信在英文中也叫作coverletter。求職是否成功，除了求職者自身應(yīng)該具備相應(yīng)的學(xué)識(shí)和能力，封突出自己特點(diǎn)、言簡(jiǎn)意賅的求職信，更是應(yīng)聘心儀工作的“敲門(mén)磚”。求職者的經(jīng)驗(yàn)、能力等是求職信的必備內(nèi)容，教轉(zhuǎn)中的求職信作為范例，很好地表達(dá)了求職者的態(tài)度和求職意愿，并且包括對(duì)后面簡(jiǎn)歷中一些信息的說(shuō)明，體現(xiàn)了求職信成具備的基本內(nèi)容。第三個(gè)文本是與求職信匹配的簡(jiǎn)歷。簡(jiǎn)歷中只需要寫(xiě)與目標(biāo)職位有關(guān)的事實(shí)信息。提供的簡(jiǎn)歷包括的內(nèi)容有基本信息（nameandaddress）、教育背景（education）、工作經(jīng)驗(yàn)（workexperience）、專(zhuān)業(yè)技能（skillsandqualifications）、興趣愛(ài)好（interests）等，這些都是簡(jiǎn)歷應(yīng)該具備的基本內(nèi)容。如果是大學(xué)人學(xué)申請(qǐng)的簡(jiǎn)歷，還可以包括推薦人（referee）的姓名、職業(yè)和聯(lián)系方式。所有信息按項(xiàng)目分類(lèi)，以清單的形式列出來(lái)。簡(jiǎn)歷語(yǔ)言要求言簡(jiǎn)意賅，在表意清楚的前提下，提倡用筆記式的短語(yǔ)，不必用完整句。5．AssessingYourProgress該板塊由三個(gè)部分組成。第一部分是語(yǔ)言知識(shí)檢測(cè)。活動(dòng)1要求學(xué)生根據(jù)上下文，在完成句子的基礎(chǔ)上，將句子與職業(yè)名稱(chēng)相匹配。活動(dòng)2要求學(xué)生運(yùn)用長(zhǎng)句知識(shí)，將由短句構(gòu)成的小語(yǔ)篇改寫(xiě)為一個(gè)句式更為豐富、語(yǔ)義連貫、語(yǔ)言流暢的語(yǔ)篇。這是一篇鼓勵(lì)高中生珍惜時(shí)光、為未來(lái)努力奮斗的小短文。該活動(dòng)突出了長(zhǎng)句在語(yǔ)義邏輯和語(yǔ)篇連貫上的語(yǔ)用功能。第二部分是單元內(nèi)容評(píng)價(jià)和自我反思，從內(nèi)容上要求學(xué)生總結(jié)、內(nèi)化本單元與職業(yè)和職業(yè)規(guī)劃有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“職業(yè)與職業(yè)規(guī)劃”這一主題進(jìn)行更深入的探究。第三部分的項(xiàng)目活動(dòng)有五個(gè)步驟，要求學(xué)生“發(fā)表一個(gè)關(guān)于自己未來(lái)職業(yè)的演講（Makeaspeechaboutyourfuturecareer）”。這個(gè)活動(dòng)也暗含了“展望（envision）”未來(lái)的策略。從重要的職業(yè)到自己喜歡的職業(yè)，再到如何實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，學(xué)生在認(rèn)真完成并落實(shí)每個(gè)活動(dòng)步驟的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用本單元所學(xué)，樹(shù)立實(shí)現(xiàn)理想的愿景，獲得信心，相信自己的職業(yè)目標(biāo)不會(huì)是空中樓閣，而是可以通過(guò)自己的努力和規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)的。6.*VideoTime該板塊的視頻介紹了一位來(lái)自波蘭的少年攝影愛(ài)好者-MateuszPiesiak。Mateusz酷愛(ài)攝影，并為之付出了超凡的努力。為了拍攝到動(dòng)物最自然的狀態(tài)，他可以一年在戶(hù)外待成百上千小時(shí)，有時(shí)還會(huì)徹夜蹲守，忍受寒冷和潮濕。Mateusz的辛勤付出也得到了回報(bào)，十六歲的他已經(jīng)屢獲殊榮。最為可貴的是，他希望通過(guò)自己的作品喚起人們對(duì)自然的敬畏和對(duì)動(dòng)物的尊重。該視頻的主題是本單元主題的延伸，既可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的同齡人，又可以讓學(xué)生懂得任何成就的取得都離不開(kāi)自己的熱愛(ài)和付出。在確立奮斗目標(biāo)之后，更要不懼艱辛、持之以恒，才能到達(dá)理想的彼岸。學(xué)科核心素養(yǎng)1．語(yǔ)言能力（1）能夠理解復(fù)雜句的類(lèi)型，在語(yǔ)境中有選擇地從句法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義邏輯和語(yǔ)篇功能上對(duì)長(zhǎng)句和難句進(jìn)行分析；能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用長(zhǎng)句知識(shí)組織語(yǔ)言，豐富語(yǔ)篇句式，使語(yǔ)篇連貫、流暢。（2）閱讀介紹職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)的說(shuō)明文，辯證理解職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)在職業(yè)規(guī)劃中的作用。（3）掌握并解析招聘啟事、求職信、簡(jiǎn)歷等語(yǔ)篇的基本特征和要點(diǎn)。（4）能夠閱讀和理解有關(guān)論證刻苦與成功之間關(guān)系的議論文。（5）能夠綜合運(yùn)用表示選擇、表達(dá)意愿、發(fā)表意見(jiàn)的語(yǔ)言功能項(xiàng)目，圍繞大學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃展開(kāi)討論。（6）掌握寫(xiě)求職信的基本原則，能夠結(jié)合對(duì)自身的客觀認(rèn)知來(lái)寫(xiě)求職信和制作簡(jiǎn)歷。2．學(xué)習(xí)能力（1）能夠利用圖表、圖示等工具輔助閱讀理解與表達(dá)。（2）能夠借助陳述理由、發(fā)表觀點(diǎn)的常見(jiàn)句式和結(jié)構(gòu)有層次、有條理地陳述個(gè)人觀點(diǎn)。3．文化意識(shí)（1）了解國(guó)內(nèi)外的前沿學(xué)科及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域，構(gòu)建多元文化視角，拓展國(guó)際視野。（2）能夠盡可能多地了解大學(xué)可選擇的專(zhuān)業(yè)，并從科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步及個(gè)人發(fā)展意愿等角度考慮自己的專(zhuān)業(yè)選擇，做好自己的人生規(guī)劃，明確努力的方向。4．思維品質(zhì)（1）能夠有意識(shí)地借助外力或利用工具，如職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)等，形成明確的自我認(rèn)知，規(guī)劃未來(lái)，特別是明確自己對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)和未來(lái)職業(yè)的選擇。（2）能夠就自己喜歡的職業(yè)，思考自己應(yīng)該努力的方向，并能有針對(duì)性地構(gòu)思簡(jiǎn)歷內(nèi)容。（3）能夠辯證看待刻苦與成功的關(guān)系，思考為獲得成功或變得卓越應(yīng)該付出的努力和具備的素質(zhì)。（4）能夠結(jié)合自己的理解客觀分析獲得成功的多方面原因。教學(xué)重點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解并完成主題意義探究，客觀認(rèn)識(shí)職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)對(duì)職業(yè)選擇的作用，指導(dǎo)學(xué)生客觀理解職業(yè)規(guī)劃的意義，并能在客觀、全面的自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，思考如何做好自己的職業(yè)規(guī)劃。2．學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，幫助他們?cè)趯?duì)話交流中做到語(yǔ)言組織層次分明、內(nèi)容豐富；引導(dǎo)學(xué)生從多方面考慮自己大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇，以及深入思考自己的興趣和潛力。3．指導(dǎo)學(xué)生掌握三種文體的特色，并且能夠聯(lián)系自身情況，寫(xiě)出既有針對(duì)性，又在格式和體例上都符合要求的求職信和簡(jiǎn)歷。課時(shí)劃分本單元主要內(nèi)容劃分為