《草船借箭》導(dǎo)學(xué)案

19、《草船借箭》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、課前熱身給字加拼音妒（）忌（）都（）督（）遲延（）幔（）子私（）自調(diào)（）度擂（）鼓丞（）相支援（）朗讀生詞妒忌推卻都督遲延探聽幔子私自調(diào)度水寨擂鼓吶喊支援丞相軍令狀自有妙用神機(jī)妙算二、學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文，把握故事梗概，掌握生字詞。三、知識(shí)卡三國演義》是中國古代第一部長(zhǎng)篇章回小說，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。小說描寫了公元3世紀(jì)以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)。在廣闊的社會(huì)歷史背景上，展示出那個(gè)時(shí)代尖銳復(fù)雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略方面，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！度龂萘x》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。全書反映了三國時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，反映了三國時(shí)代各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風(fēng)云的英雄人物。在對(duì)三國歷史的把握上，作者表現(xiàn)出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團(tuán)作為描寫的中心，對(duì)劉備集團(tuán)的主要人物加以歌頌，對(duì)曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對(duì)于作者的這種擁劉反曹的傾向應(yīng)有辯證的認(rèn)識(shí)。尊劉反曹是民間傳說的主要傾向，在羅貫中時(shí)代隱含著人民對(duì)漢族復(fù)興的希望?！度龂萘x》刻畫了近200個(gè)人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人。諸葛亮是作者心目中的“賢相”的化身，他具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風(fēng)亮節(jié)，具有近世濟(jì)民再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風(fēng)喚雨、神機(jī)妙算的奇異本領(lǐng)。曹操是一位奸雄，他生活的信條是“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”，既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個(gè)政治野心家陰謀家這與歷史上的真曹操是不可混同的。關(guān)羽“威猛剛毅”、“義重如山”。但他的義氣是以個(gè)人恩怨為前提的，并非國家民族之大義。劉備被作者塑造成為仁民愛物、禮賢下士、知人善任的仁君典型?！度龂萘x》描寫了大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，構(gòu)思宏偉，手法多樣，使我們清晰地看到了一場(chǎng)場(chǎng)刀光血影的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫波瀾起伏、跌宕跳躍，讀來驚心動(dòng)魄。全書的文不甚深，言不甚俗，簡(jiǎn)潔明快，氣勢(shì)充沛，生動(dòng)活潑?！度龂萘x》帶來我國歷史小說創(chuàng)作的熱潮，它所塑造的一系列人物形象在我國已家喻戶曉，婦孺皆知。羅貫中（約1330—約1400）漢族，名本，字貫中，號(hào)湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》《粉妝樓》、和施耐庵合著的《水滸傳》、代表作《三國演義》等。曹操字孟德，小字阿瞞，漢族，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年著名的政治家、軍事家、詩人。三國中曹魏的奠基人和主要締造者，本為東漢丞相，后為魏王。其子曹丕篡漢稱帝后，追尊他為魏武帝。曹操一生以漢朝丞相的名義征討四方，為統(tǒng)一中原做出來重大貢獻(xiàn)，同時(shí)他在北方廣泛屯田，興修水利，對(duì)當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)有一定作用。曹操精于兵法，著《孫子略解》、《兵書接要》《孟德新書》等書。曹操也善作詩歌，抒發(fā)政治抱負(fù)，并反映漢末人民苦難生活，慷慨悲涼。劉備（公元161－223年）即蜀漢昭烈帝，字玄德，漢族，涿郡涿縣（今河北涿州）人，漢中山靖王劉勝的后代，三國時(shí)期蜀漢開國皇帝。他為人謙和、禮賢下士，寬以待人，志向遠(yuǎn)大，知人善用，素以仁德為世人稱贊，是三國時(shí)期著名的政治家，公元221－223年在位。謚號(hào)昭烈帝，廟號(hào)烈祖，史家又稱他為先主。諸葛亮字孔明，號(hào)臥龍（也作伏龍），漢族，瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、發(fā)明家、文學(xué)家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯。后來東晉政權(quán)推崇諸葛亮軍事才能，特追封他為武興王。諸葛亮為匡扶蜀漢政權(quán)，嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已。其代表作有《前出師表》、《后出師表》、《誡子書》等；曾發(fā)明木牛流馬等，并改造連弩，可一弩十矢俱發(fā)。諸葛亮在后世受到極大的尊崇，成為后世忠臣楷模，智慧化身。成都有武侯祠，杜甫作千古名篇《蜀相》贊揚(yáng)諸葛亮。關(guān)羽（160或162－219）本字長(zhǎng)生，后改云長(zhǎng)，河?xùn)|解（山西運(yùn)城）人。東漢名將，劉備起兵時(shí)，關(guān)羽跟隨劉備，忠心不二，深受劉備信任。劉備、諸葛亮等入蜀，關(guān)羽鎮(zhèn)守荊州，劉備奪取漢中后，關(guān)羽乘勢(shì)北伐曹魏，曾水淹七軍、擒于禁、斬龐德、威震華夏，嚇得曹操差點(diǎn)遷都躲避，但是東吳偷襲荊州，關(guān)羽兵敗被害。關(guān)羽去世后，逐漸被神化，被民間尊為“關(guān)公”；歷代朝廷多有褒封，清代奉為“忠義神武靈佑仁勇威顯關(guān)圣大帝”，崇為“武圣”，與“文圣”孔子齊名?！度龂萘x》尊其為“五虎上將”之首，毛宗崗稱其為“《演義》三絕”之“義絕”。張飛（?－221），劉備的義弟，五虎大將中的第二位。字益德（小說為翼德），漢族，涿郡（治今河北涿州）人，三國時(shí)期蜀漢重要將領(lǐng)。官至車騎將軍，封西鄉(xiāng)侯。史書記載張飛是貴族，有智有謀，謀略家不在諸葛亮之下。在中國傳統(tǒng)文化中，張飛以其勇猛、魯莽、嫉惡如仇而著稱，雖然此形象主要來源于小說和戲劇等民間藝術(shù)，但已深入人心。周瑜（175－210），男，字公瑾，漢族，廬江舒縣（今安徽廬江西南人）。東漢末年東吳杰出軍事家，相貌英俊有“周郎”之稱。周瑜精通軍事，又善音律，江東向來有“曲有誤，周郎顧”之語。公元208年，孫、劉聯(lián)軍在周瑜的指揮下，于赤壁以火攻擊敗曹操的軍隊(duì)，此戰(zhàn)也奠定了三分天下的基礎(chǔ)。公元210年，周瑜因病去世，年僅36歲。有關(guān)三國的歇后語諸葛亮哭周瑜———假戲真做諸葛亮草船借箭————滿載而歸諸葛亮斬馬稷————不念舊情諸葛亮焚香彈琴————故弄玄虛張飛穿針————大眼瞪小眼四、學(xué)習(xí)流程（一）學(xué)生自學(xué)要求：1、邊讀邊思考：課文講了一件什么事？2、不明白的地方做上標(biāo)注，質(zhì)疑。周瑜由于（）諸葛亮的才干，要（）。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向（）“借箭”，挫敗了（）的暗算，表現(xiàn)諸葛亮（）。我想問：（二）小組交流1、說說自己的自學(xué)收獲。2、提出問題，小組討論。（三）教師導(dǎo)學(xué)1、這篇文章是按（）順序?qū)懙?，故事中的主要人物有（）和（）?、周瑜“請(qǐng)”諸葛亮商議軍事，他的真正目的是什么？諸葛亮如何應(yīng)對(duì)？3、分角色朗讀第一、二自然段。（四）檢測(cè)練習(xí)1、我會(huì)拼寫Chéngfáshuǐzhàiyǐnjiǔdùjìwěituōshāngyì()()()()()()2、我的多音字庫干gān()gàn()調(diào)diào()tiáo(都dū()dōu()3、我會(huì)仿寫句子。例句：船上的軍士（一邊）擂鼓，（一邊）大聲吶喊。仿句五、整理與評(píng)價(jià)1、課堂表現(xiàn)：（1）認(rèn)真，自我獎(jiǎng)勵(lì)（2）還可以（3）需加油2、參與度：（1）展示（）次（2）質(zhì)疑，補(bǔ)充（）次第二課時(shí)課前熱身聽寫生詞學(xué)習(xí)目標(biāo)賞析課文，感受人物形象學(xué)習(xí)流程（一）學(xué)生自學(xué)要求：輕聲讀課文，畫出最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子，在用心體會(huì)，諸葛亮到底神在哪里，妙在何處。我找到的句子有：，從中我體會(huì)到。，從中我體會(huì)到。，從中我體會(huì)到。，從中我體會(huì)到。（二）小組交流讀自己找到的句子，說說自己的體會(huì)。（三）教師導(dǎo)學(xué)1、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。2、人物對(duì)比，升華感情。問：周瑜到底那些地方不如諸葛亮？趣味練習(xí)我會(huì)寫周瑜要諸葛亮在十天內(nèi)造出十萬支箭。原因（）結(jié)果（）。曹操下令不要輕易出動(dòng)，只叫弓弩手射箭。原因（）結(jié)果（）。我會(huì)連張飛賣豆腐鐵了心東吳招親裝模作樣張飛吃秤砣