初中綜合實(shí)踐平面圖形的鑲嵌教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】平面圖形的鑲嵌通過探究平面圖形的鑲嵌，知道哪些圖形可以鑲嵌；通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受平面圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。多邊形鑲嵌的條件運(yùn)用三角形、四邊形或正六邊形進(jìn)展簡潔的鑲嵌。1、地面，墻面都是用什么外形的地面磚鋪成的呢？2、鋪成的地面有什么特征？帶著這兩個(gè)問題來賞識(shí)圖片。〔板書課題〕：1、鑲嵌的定義〔一生讀〕播放動(dòng)畫，進(jìn)一步體會(huì)一下什么是鑲嵌，鑲嵌具備什么條件。2、鑲嵌的條件你認(rèn)為鑲嵌具備哪幾個(gè)條件？〔小組爭論〕溝通小結(jié)。3、探究活動(dòng)一：正三角形，正四邊形，正六邊形能否進(jìn)展平面鑲嵌？要求：只用同一種正多邊形來拼接，看這三種正多邊形，哪一種能夠進(jìn)展平面鑲嵌？〔，講理由〕探究活動(dòng)二：正五邊形能否鑲嵌平面？〔1〕小組探究〔2〕生展現(xiàn)，講理由〔3〕師演示。探究活動(dòng)三：其他的正多邊形能鑲嵌平面嗎？小組爭論〔2〕先個(gè)人嘗試再小組合作〔3〕生講理由。探究活動(dòng)四：任意多邊形可以鑲嵌平面嗎？小組合作溝通.〔生展現(xiàn)，講理由，師演示動(dòng)畫〕小結(jié)：用同一種任意三角形可以鑲嵌平面，用同一種任意四邊形可以鑲嵌平面，平面圖形能鑲嵌平面的條件是：每個(gè)360o。【活動(dòng)收獲】的探究都很到位，請(qǐng)同學(xué)們談一下這節(jié)課的收獲與感受吧！【活動(dòng)小結(jié)】數(shù)學(xué)學(xué)問的收獲數(shù)學(xué)思想與方法。秀麗的圖案？好，下一節(jié)課我們?cè)賮硖骄窟@些問題?！净顒?dòng)作業(yè)】同時(shí)用邊長一樣的正八邊形和正方形能否鑲嵌平面？說明為什么。請(qǐng)用硬紙板為材料進(jìn)展試驗(yàn)驗(yàn)證。你能設(shè)計(jì)一個(gè)用邊長一樣的其它兩種正多邊形進(jìn)展鑲嵌的方案嗎 〔各小組寫出實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，兩周后周二交〕【學(xué)情分析】《平面圖形的鑲嵌》學(xué)情分析到學(xué)與練嚴(yán)密結(jié)合。讓學(xué)生先認(rèn)真觀看、聽講，再仿照創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，樂觀思考，準(zhǔn)時(shí)提問，領(lǐng)悟到設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)墻面、地面、天花板的效果圖，更要充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出造型、構(gòu)造獨(dú)特，屬于自己的作品。【效果分析】《平面圖形的鑲嵌》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生到達(dá)了以下效果：達(dá)直觀感受的方法。學(xué)會(huì)了家居墻面、地面、天花板等的造型設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，能根本把握它們?cè)煨屠L畫的方法。天花板等?！窘滩姆治觥勘菊n從日常生活中人們常常看到的墻面、路面、地面、天花板等的造型開頭，選擇與學(xué)生生活嚴(yán)密聯(lián)系的尋常接觸的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，把墻面、路面、地面、天花板等的造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、制作、計(jì)藝術(shù)的探究欲望與動(dòng)力，培育學(xué)生造型設(shè)計(jì)力量、空間想象力量、合和環(huán)境?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】一、作業(yè)要求：〔1〕為自己寵愛的家居墻面或地面、天花板等畫一張效果圖。〔承受線描形式，在原有根底上加以完善，融入自己的意念，并加以文字介紹〕設(shè)計(jì)一個(gè)家居墻面或地面、天花板的效果圖：留意整體效果的生動(dòng)性，設(shè)計(jì)、創(chuàng)作出布滿想象力，造型、構(gòu)造獨(dú)特、具有藝術(shù)表現(xiàn)力的作品。二、學(xué)生活動(dòng)：。學(xué)生相互溝通，開放談?wù)摵捅容^。學(xué)生進(jìn)展設(shè)計(jì)小樣的修改、完善。學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作。三、作業(yè)展覽、溝通、評(píng)價(jià)1、進(jìn)展一次學(xué)生作品展覽，師生相互溝通。2、自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)與教師做評(píng)語評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)重點(diǎn)運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)：在產(chǎn)品的樣式評(píng)價(jià)上能否表達(dá)出自己的思想？能否設(shè)計(jì)出有共性的作品？〔造型、構(gòu)造、顏色搭配、裝飾紋樣、有用功能、獨(dú)創(chuàng)性〕能否發(fā)揮團(tuán)體合作精神？能否較好的運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)作品等？四、延長課堂學(xué)問，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)進(jìn)展1、運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，為自己的家人設(shè)計(jì)或選擇一款家居墻面或地面、天花板等圖樣，學(xué)生可通過對(duì)家人的觀看與了解，聯(lián)系他們的性格、愛好、年齡、身份等因素進(jìn)展。培育學(xué)生深入生活、觀看生活、自主活動(dòng)的力量，將美術(shù)與生活嚴(yán)密聯(lián)系起來。2、也可以布置課后思考題：2070300—500〔附圖。14—62、課后一周內(nèi)向課代表上報(bào)小組人數(shù)、名單和提交調(diào)查報(bào)告的預(yù)定時(shí)間。3、按預(yù)定時(shí)間提交調(diào)查報(bào)告。建議調(diào)查途徑：BC〔解決問題的力量〕【課后反思】《平面圖形的鑲嵌》課后反思們與文化背景和生活環(huán)境的關(guān)系。神，創(chuàng)意識(shí)和設(shè)計(jì)力量，讓他們了解美術(shù)設(shè)計(jì)與文化之間的關(guān)系。有待提高。【課標(biāo)分析】《平面圖形的鑲嵌》課標(biāo)分析閱