高二高三過渡期教學(xué)及復(fù)習(xí)備考策略課件

高二——高三過渡期教學(xué)及復(fù)習(xí)備考策略廣州市教育局教學(xué)研究室2012.5.241感謝你的觀看2019年8月25高二——高三過渡期教學(xué)及復(fù)習(xí)備考策略廣州市教育局教學(xué)研究室一、在完成選修課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上有意識(shí)地向高三復(fù)習(xí)備考過渡

據(jù)初步了解和統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期約91%的學(xué)校選了《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》；64%《傳記選讀》；36%《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》；18%《論述類文本閱讀》；10%《常用文體寫作》。根據(jù)學(xué)校自身具體情況，多數(shù)學(xué)校選了兩本選修教材，個(gè)別學(xué)校只選了一本選修教材。本學(xué)期在應(yīng)對(duì)完古詩(shī)文閱讀競(jìng)賽后，有一個(gè)相對(duì)的應(yīng)試真空地帶，即五月至七月。一些學(xué)校出現(xiàn)了較為波動(dòng)的現(xiàn)象，一方面有些教師不清楚自己是否跟上高三；一方面確定上高三的教師還沒有進(jìn)入高三備考狀態(tài)。我們要有充分的銜接或交班意識(shí)，在保質(zhì)保量完成高二選修教學(xué)的同時(shí)，為順利完成向高三復(fù)習(xí)備考復(fù)習(xí)過渡打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2感謝你的觀看2019年8月25一、在完成選修課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上有意識(shí)地向高三復(fù)習(xí)備考過渡結(jié)合高考考點(diǎn)的要求，較高質(zhì)量地完成剩余的選修課教學(xué)?！短圃?shī)宋詞元散曲選讀》：結(jié)合“古詩(shī)詞閱讀與鑒賞”的考點(diǎn)備考?！秱饔涍x讀》：結(jié)合“選考?實(shí)用類”與“文言文閱讀”的考點(diǎn)備考。《中國(guó)現(xiàn)代散文》：結(jié)合“必考”與“選考?文學(xué)類”的考點(diǎn)備考?！墩撌鲱愇谋鹃喿x》：結(jié)合“必考?實(shí)用類”的考點(diǎn)備考?！冻Ｓ梦捏w寫作》：結(jié)合“選考?實(shí)用類”與“寫作”的考點(diǎn)備考?！缎侣勯喿x與寫作》：結(jié)合“選考?實(shí)用類”與“寫作”的考點(diǎn)備考。《短篇小說欣賞》：結(jié)合“選考?文學(xué)類”的考點(diǎn)備考?！墩Z言文字規(guī)范》：結(jié)合“語言表達(dá)”的考點(diǎn)備考。以上選修教材中的閱讀文本、語言材料都可以作為備考素材，經(jīng)過挑選、調(diào)整、加工后使用。3感謝你的觀看2019年8月25結(jié)合高考考點(diǎn)的要求，較高質(zhì)量地完成剩余的選修課教學(xué)。3感謝你二、利用全市測(cè)試數(shù)據(jù)認(rèn)真做好質(zhì)量分析

充分利用數(shù)據(jù)分析，揭示學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，為高三有針對(duì)性地復(fù)習(xí)鎖定主要目標(biāo)。復(fù)習(xí)不等同于重復(fù)學(xué)習(xí)，重要的是溫故知新、提煉整合、舉一反三。

充分利用高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試和古詩(shī)文競(jìng)賽的成績(jī)數(shù)據(jù)，較全面地綜合評(píng)價(jià)本屆學(xué)生的知識(shí)和能力水平，為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)水平準(zhǔn)確定位。如文言文要細(xì)化到點(diǎn)：虛詞、實(shí)詞、句式、斷句、翻譯、文意理解等，具體分析每一個(gè)層次學(xué)生（優(yōu)、中、弱）所對(duì)應(yīng)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)）的情況，根據(jù)數(shù)據(jù)診斷分析學(xué)生存在的問題，并研究制定解決問題的對(duì)策。我們要不斷完善自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和能力水平的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確判斷學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)狀況，篩選不同層級(jí)學(xué)生的主要問題和問題的主要方面。如語言文字積累與運(yùn)用板塊，學(xué)生對(duì)應(yīng)考點(diǎn)存在的主要問題和問題的主要方面是什么？4感謝你的觀看2019年8月25二、利用全市測(cè)試數(shù)據(jù)認(rèn)真做好質(zhì)量分析充分利用數(shù)據(jù)分2011年高二水平測(cè)試數(shù)據(jù)分析

5感謝你的觀看2019年8月252011年高二水平測(cè)試數(shù)據(jù)分析5感謝你的觀看2019年8月6感謝你的觀看2019年8月256感謝你的觀看2019年8月25第12（1）題難度為0.22，全卷最低分，說明學(xué)生還很不具備遷移聯(lián)想的能力；第（1）題或許牽涉《蘭亭集序》的背誦障礙，而第（2）題難度僅為0.54，又說明學(xué)生的古詩(shī)鑒賞的知識(shí)方法和能力水平都比較低，需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中大力加強(qiáng)。12（1）題學(xué)生答題存在的問題：1.學(xué)生對(duì)課本內(nèi)的內(nèi)容不熟悉。大部分學(xué)生對(duì)《蘭亭詩(shī)》中的“松竹挺巖崖，幽澗激清流”能正確理解，但對(duì)《蘭亭集序》內(nèi)容不熟悉，因而寫不出相應(yīng)的內(nèi)容，而寫成王維的“明月松間照，清泉石上流”；或?qū)懗衫畎椎摹翱菟傻箳煲薪^壁”等等。2.不能正確理解詩(shī)歌內(nèi)容。部分學(xué)生對(duì)“松竹挺巖崖，幽澗激清流”理解錯(cuò)誤，把答案寫成絲毫不相關(guān)的“落霞與孤鶩起飛，秋水共長(zhǎng)天一色”；或?qū)懗伞班朽星星绣e(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”；或?qū)懗伞般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”等等。12（2）題學(xué)生答題存在的問題：1.不能讀懂詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感把握不清，借助注釋過度發(fā)揮，胡亂猜測(cè)。如有的學(xué)生將詩(shī)歌的感情理解為詩(shī)人因?yàn)槟杲氖?，不得?shí)現(xiàn)自己的志向，唯有借酒消愁的無奈、悲嘆；有的學(xué)生將詩(shī)歌理解為生活不如意、仕途不順的抑郁苦悶；有的學(xué)生將詩(shī)歌理解為對(duì)父親的懷念等等。2.大部分學(xué)生不能結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容去分析情感的由來，在情感分析中沒有提及“山水”、“田園”、“大自然”、“風(fēng)景”、“自然風(fēng)光”、“松竹、清流”等內(nèi)容。7感謝你的觀看2019年8月25第12（1）題難度為0.22，全卷最低分，說明學(xué)生還很不具備語言文字運(yùn)用8感謝你的觀看2019年8月25語言文字運(yùn)用8感謝你的觀看2019年8月259感謝你的觀看2019年8月259感謝你的觀看2019年8月2510感謝你的觀看2019年8月2510感謝你的觀看2019年8月25

2012年廣州市高二古詩(shī)文閱讀競(jìng)賽初賽結(jié)束，全市各直屬學(xué)校、各區(qū)共116所學(xué)校提交了初賽成績(jī)。其中十二所學(xué)校因所報(bào)數(shù)據(jù)不完整或嚴(yán)重偏差，故未進(jìn)入本次統(tǒng)計(jì)范疇。具體情況如下：三中缺人數(shù)，十七中和思源中學(xué)數(shù)據(jù)嚴(yán)重殘缺；番禺實(shí)驗(yàn)中學(xué)、大崗中學(xué)、增城派潭中學(xué)、彭加木紀(jì)念中學(xué)、廣外外校、華美學(xué)校、東圃中學(xué)、英豪學(xué)校、培才高級(jí)中學(xué)等九所學(xué)校，所報(bào)數(shù)據(jù)嚴(yán)重偏差。11感謝你的觀看2019年8月252012年廣州市高二古詩(shī)文閱讀競(jìng)賽初賽結(jié)束，全市12感謝你的觀看2019年8月2512感謝你的觀看2019年8月2513感謝你的觀看2019年8月2513感謝你的觀看2019年8月2514感謝你的觀看2019年8月2514感謝你的觀看2019年8月25三、暑期復(fù)習(xí)教學(xué)策略及計(jì)劃方案

幾種教學(xué)內(nèi)容處理模式：1.課內(nèi)古詩(shī)文梳理復(fù)習(xí)高中語文教材必修1-5課文及《唐詩(shī)宋詞元散曲》、《唐宋散文選讀》、《傳記選讀》第三單元“古風(fēng)余韻”中古詩(shī)文要點(diǎn)的回顧與整理。協(xié)和中學(xué)：120個(gè)文言實(shí)詞→詞類活用→18個(gè)文言虛詞→文言句式→文言翻譯→小綜合片段訓(xùn)練→大綜合閱讀訓(xùn)練廣大附中：起始課（1-2）+2012廣東卷講練評(píng)4+周測(cè)講評(píng)2；周測(cè)講評(píng)1+文言實(shí)詞考點(diǎn)講習(xí)2+文言實(shí)詞訓(xùn)練及講評(píng)3；文言虛詞考點(diǎn)講習(xí)2+文言虛詞訓(xùn)練與講評(píng)3+文言句式考點(diǎn)講習(xí)1+周測(cè)講評(píng)2；周測(cè)講評(píng)1+文言句式考點(diǎn)講習(xí)1+文言句式訓(xùn)練1高考考點(diǎn)：古文閱讀：文言實(shí)詞、虛詞、信息篩選、內(nèi)容理解分析、斷句翻譯；古詩(shī)詞鑒賞：細(xì)節(jié)品味（煉字、情景）、綜合賞析（思想、情感）15感謝你的觀看2019年8月25三、暑期復(fù)習(xí)教學(xué)策略及計(jì)劃方案幾種教學(xué)內(nèi)容處理模式：15感2.按高考考點(diǎn)順序復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與積累復(fù)習(xí)（語音、詞、句）資料選用：上學(xué)期《備考指南》二中：將書中的字音識(shí)記資料、詞語識(shí)記資料、名句名篇資料、18個(gè)常見虛詞資料納入早讀加以復(fù)習(xí)鞏固。3.主要是高考各考點(diǎn)專題輔導(dǎo)，以《備考指南》作為主要復(fù)習(xí)資料，合理利用《論述類閱讀》（選修教材）、《常用文體寫作》（選修教材），方向是夯實(shí)基礎(chǔ)，梳理知識(shí)，兼以專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力。

16感謝你的觀看2019年8月252.按高考考點(diǎn)順序復(fù)習(xí)16感謝你的觀看2019年8月25四、復(fù)習(xí)教學(xué)方法與策略

目標(biāo)定位、檢測(cè)認(rèn)知（前測(cè)后測(cè)：前測(cè)反映問題，后測(cè)反映效果）、確定難點(diǎn)、分層突破切忌只講不練；只練不講；只講不評(píng)；只評(píng)不促1.認(rèn)真學(xué)習(xí)高考考綱，加強(qiáng)考點(diǎn)認(rèn)知。結(jié)合2012年高考試題的解題和相關(guān)質(zhì)量分析，明確高考普適目標(biāo)要求和最新變化。教師對(duì)考點(diǎn)的闡釋要簡(jiǎn)練清晰。建議教師一定要從考點(diǎn)、題目、參考答案與學(xué)生的答題等方面作深入的學(xué)習(xí)和了解，只有對(duì)一系列考試問題有比較清晰的認(rèn)識(shí)，在課堂上才能有比較準(zhǔn)確、精要的闡述和解析，才能有質(zhì)量的保證。17感謝你的觀看2019年8月25四、復(fù)習(xí)教學(xué)方法與策略目標(biāo)定位、檢測(cè)認(rèn)知（前測(cè)后測(cè)：前測(cè)反布盧姆兩維教學(xué)目標(biāo)分類（修訂）18感謝你的觀看2019年8月25布盧姆兩維教學(xué)目標(biāo)分類（修訂）18感謝你的觀看2019年8月2.加強(qiáng)前測(cè)分析，選準(zhǔn)復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)和突破點(diǎn)。以點(diǎn)為線，循序漸進(jìn)；以面帶點(diǎn)，糅合遞進(jìn)；周測(cè)、月考、聯(lián)考、調(diào)研測(cè)試、一模、二模。第一輪復(fù)習(xí)的課堂使用資料以《高考備考指南》為主，根據(jù)《高考考試大綱（廣東考試說明）》的要求，采用考點(diǎn)理解與板塊訓(xùn)練相結(jié)合的方式推進(jìn)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)代文選考的文體知識(shí)和閱讀要求可參考選修教材《現(xiàn)代散文選讀》《短篇小說欣賞》《傳記選讀》《新聞閱讀與寫作》。19感謝你的觀看2019年8月252.加強(qiáng)前測(cè)分析，選準(zhǔn)復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)和突破點(diǎn)。19感謝你的觀看3．抓落實(shí)，重吸收，促消化。落實(shí)考綱考點(diǎn)學(xué)習(xí)與深刻認(rèn)知，復(fù)習(xí)備考務(wù)必要以學(xué)生為本，一切都要以挖掘?qū)W生最大的潛能來開展工作。語文考試內(nèi)容多，范圍廣，許多內(nèi)容是需要學(xué)生積累、消化、練習(xí)才能形成相應(yīng)的考試能力，高三語文教師一定要在作業(yè)、測(cè)試、講評(píng)等的環(huán)節(jié)上做好各種“落實(shí)”的工作，要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教師所要計(jì)劃完成的各項(xiàng)工作，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種積極、肯定、鼓勵(lì)的管理機(jī)制并嚴(yán)格執(zhí)行，提高學(xué)生自我管理和自我教育的能力，提高備考質(zhì)量。20感謝你的觀看2019年8月253．抓落實(shí)，重吸收，促消化。落實(shí)考綱考點(diǎn)學(xué)習(xí)與深刻認(rèn)知，復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)設(shè)計(jì)和選用，知識(shí)覆蓋要寬廣，題目形式要多樣，基本能力要扎實(shí)。訓(xùn)練題目可以不拘泥于與考試形式完全相同，以能力為核心的訓(xùn)練應(yīng)該是多樣的。例如，高考的成語考查、病句考查等均是選擇題，第一輪的訓(xùn)練，尤其是課堂的即時(shí)訓(xùn)練更適合采用非選擇題的形式，這樣更有利于學(xué)生能力的提升。注重學(xué)生反省認(rèn)知的思維培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高其主動(dòng)、能動(dòng)分析、解決問題的能力，以形成自己解決同類問題的策略。21感謝你的觀看2019年8月25第一輪復(fù)習(xí)的練習(xí)設(shè)計(jì)和選用，知識(shí)覆蓋要寬廣，題目形式要多樣，廣雅中學(xué):整個(gè)復(fù)習(xí)過程力求做到“六化”?！靶蚧保杭凑莆樟酥R(shí)的主次、先后、縱橫、上下等等關(guān)系，使原有的知識(shí)形成了一個(gè)很好的序列化結(jié)構(gòu)組塊，牢牢地儲(chǔ)存在記憶的倉(cāng)庫(kù)中。“類化”：就是將復(fù)習(xí)地知識(shí)采用類聚法歸類，達(dá)到“一道題，一組題，一類題”的效果。“細(xì)化”：就是將復(fù)習(xí)知識(shí)細(xì)分，做到全面不遺漏?！吧?/p>