教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁教師培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總結(jié)?我有幸?參加了這?次河南省?中小學(xué)教?師遠(yuǎn)程培?訓(xùn)項(xiàng)目。?在我參加?過的培訓(xùn)?中，只有?這次給我?的感受最?深，這次?的培訓(xùn)組?織新穎，?有專家的?引領(lǐng)，自?學(xué)的支持?，群體的?智慧，豐?富的案例?，媒體的?整合，多?樣的評(píng)價(jià)?，更難得?可貴的是?有著優(yōu)秀?的團(tuán)隊(duì)。?通過本次?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我認(rèn)為?有以下幾?方面的收?獲。首?先在這次?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?學(xué)習(xí)中我?對(duì)自己的?職業(yè)有了?正確的認(rèn)?知，不管?教師的社?會(huì)地位、?經(jīng)濟(jì)地位?如何，應(yīng)?該以教師?這一職業(yè)?為榮，我?自身也感?受到了一?種深深的?職業(yè)幸福?感。而學(xué)?習(xí)專家、?名師的教?育教學(xué)相?關(guān)策略后?，我用心?去領(lǐng)悟教?育理論觀?點(diǎn)，汲取?精華，能?積極主動(dòng)?思考，真?心探討。?這次的學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，?對(duì)于我來?說，是值?得珍惜的?充電機(jī)會(huì)?，面對(duì)當(dāng)?前如何實(shí)?施素質(zhì)教?育，如何?進(jìn)一步提?高教育教?學(xué)水平和?教研能力?，是擺在?我們每個(gè)?教師面前?的最現(xiàn)實(shí)?問題;這?次教師遠(yuǎn)?程培訓(xùn)也?給我們提?供了再學(xué)?習(xí)再提高?的機(jī)會(huì)，?讓我們能?聚集在一?起，相互?交流、共?同學(xué)習(xí)、?取長補(bǔ)短?、共同體?高。其?次精心鉆?研、打造?化學(xué)高效?課堂。課?堂教學(xué)是?教師戰(zhàn)斗?的陣地，?課堂教學(xué)?教學(xué)的生?命線。教?師只有深?入鉆研教?材，從備?教材、備?學(xué)生、備?教學(xué)方法?、精心設(shè)?計(jì)課堂教?學(xué)。認(rèn)真?上課，努?力營造課?堂氛圍，?努力使課?堂充滿活?力，讓學(xué)?生在教師?設(shè)計(jì)的環(huán)?節(jié)引導(dǎo)下?，調(diào)動(dòng)他?們的積極?性、主動(dòng)?性，培養(yǎng)?學(xué)生的想?象力、創(chuàng)?造力，發(fā)?展他們思?維，出色?完成教學(xué)?任務(wù)，提?升學(xué)生能?力。高效?課堂的實(shí)?現(xiàn)，還必?須認(rèn)真輔?導(dǎo)學(xué)生才?能取得良?好的教學(xué)?效果。?第三提高?了教學(xué)技?能。課堂?教學(xué)始終?是我們教?學(xué)最重要?的部分，?所以教學(xué)?技能的提?高勢在必?行.聽了?專家的講?座我深深?體會(huì)到這?一點(diǎn)。為?了提高專?業(yè)水平，?我們必須?在課外大?量地讀書?，認(rèn)真思?考;為了?改善教學(xué)?技能，我?們必須在?備課時(shí)仔?細(xì)推敲，?精益求精?;為了在?課堂上達(dá)?到“師生?互動(dòng)”的?效果，我?們?cè)谡n外?就應(yīng)該花?更多的時(shí)?間和學(xué)生?交流，放?下架子和?學(xué)生真正?成為朋友?。專業(yè)知?識(shí)是根基?，必須扎?實(shí)牢靠，?并不斷更?新;教學(xué)?技能是手?段，必須?生動(dòng)活潑?，直觀形?象;師生?互動(dòng)是平?臺(tái)，必須?師生雙方?融洽和諧?，學(xué)習(xí)期?間拜讀了?各位優(yōu)秀?教師的文?章，進(jìn)行?交流。我?的業(yè)務(wù)水?平有了很?大的提高?，找出了?自己的不?足和差距?。讓差距?和不足成?為自己的?動(dòng)力，不?斷反思，?不斷研究?，促進(jìn)自?己成長。?以適應(yīng)社?會(huì)發(fā)展的?需要，適?應(yīng)教育改?革的步伐?。在今?后的教學(xué)?中，我要?揚(yáng)長避短?，汲取專?家們的精?華。將這?次學(xué)習(xí)的?新理念落?實(shí)到課堂?教學(xué)中在?實(shí)踐中獲?得成長。?教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)總?結(jié)（二）?通過兩?天緊張而?充實(shí)的學(xué)?習(xí)，我受?益非淺，?特別是對(duì)?教育教學(xué)?理論的內(nèi)?涵有了較?為深刻的?理解和認(rèn)?識(shí),從而?有效地提?高了自己?的認(rèn)識(shí)水?平和理論?水平，進(jìn)?一步增強(qiáng)?了自己戰(zhàn)?勝困難,?抓好教育?教學(xué)和提?高自身業(yè)?務(wù)水平的?信心和決?心。下面?我談幾點(diǎn)?體會(huì)：?一、新形?勢下的教?育教學(xué)改?革工作，?要求老師?必須具備?較高的政?治素質(zhì)和?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，提高個(gè)?人的綜合?素質(zhì)，不?斷適應(yīng)教?育教學(xué)改?革工作的?需要。李?元昌老師?的從教經(jīng)?歷和對(duì)教?育的執(zhí)著?追求，給?我們年輕?教師很大?的教育，?讓我們懂?得什么是?教育，怎?樣才能教?出優(yōu)秀的?學(xué)生，讓?我們懂得?“沒有愛?就沒有教?育”這一?深刻道理?。二、?要謙虛謹(jǐn)?慎，不要?傲氣。這?是宋老師?給我的深?刻印象。?無論是從?處理好師?生關(guān)系還?是從處理?好學(xué)校、?家庭、社?會(huì)關(guān)系來?講，都必?須謙虛謹(jǐn)?慎，戒驕?戒躁，始?終保持清?醒理智的?頭腦。要?集思廣益?，不要主?觀臆斷。?一定要有?很強(qiáng)的平?等、共同?學(xué)習(xí)的意?識(shí)，遇事?多商量、?多溝通，?經(jīng)常性地?交流思想?，交換意?見，調(diào)動(dòng)?學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)的意?識(shí)。教師?要心胸寬?廣，不要?小肚雞腸?。一定要?有一種容?人、容事?的寬廣胸?懷，能夠?聽取各種?不同意見?，要嚴(yán)于?律己，寬?以待人，?少一點(diǎn)猜?疑之心、?嫉妒之心?、怨恨之?心，多一?些理解之?心、關(guān)懷?之心、友?愛之心，?這樣給學(xué)?生良好的?示范作用?。會(huì)使教?學(xué)效果收?到事半功?倍的作用?。三、?必須熱愛?自己的教?育對(duì)象-?學(xué)生。教?師應(yīng)該是?一位雕塑?大師，能?將一塊坯?材，用自?己的思想?與感情，?將它雕塑?成一件藝?術(shù)精品。?從本質(zhì)上?看，學(xué)生?并不存在?好與差之?分，“差?生”之所?以“差”?，原因在?于他們潛?能被種種?主客觀因?素所束縛?，而未得?到充分的?釋放而已?。來自學(xué)?生自身的?主觀因素?和來自客?觀的影響?。主客觀?的因素，?都會(huì)嚴(yán)重?束縛學(xué)生?內(nèi)在潛能?的發(fā)揮，?都會(huì)成為?學(xué)生健康?成長與發(fā)?展的障礙?。正因如?此，我們?教師對(duì)這?些所謂的?“差生”?，更應(yīng)加?備的關(guān)愛?與呵護(hù)。?在他們身?上，我們?要傾注全?部的愛，?去發(fā)現(xiàn)他?們學(xué)習(xí)上?每一點(diǎn)滴?的進(jìn)步，?去尋找他?們生活中?，品德上?每一個(gè)閃?光點(diǎn)，然?后運(yùn)用激?勵(lì)機(jī)制，?加以充分?的肯定和?激勵(lì)，恢?復(fù)感到溫?暖，增強(qiáng)?自信，從?而縮小師?生間心靈?上的距離?，使他們?產(chǎn)生“向?師性”。?這樣，才?會(huì)在他們?成長與發(fā)?展的道路?上有一個(gè)?質(zhì)的飛躍?。四、?我認(rèn)為，?好教師首?先必須有?敬業(yè)精神?，要畢生?忠誠__?__教育?事業(yè)。要?做到這一?點(diǎn)，就應(yīng)?充分認(rèn)識(shí)?教師工作?的意義，?從而深深?地?zé)釔劢?育事業(yè)。?現(xiàn)代的時(shí)?代是一個(gè)?競爭激烈?的時(shí)代。?國與國的?競爭主要?體現(xiàn)為綜?合國力的?競爭，綜?合國力的?競爭歸根?結(jié)底是人?才的競爭?，而人才?的培養(yǎng)靠?的是教育?，靠的是?教師兢兢?業(yè)業(yè)的工?作。只有?深深地認(rèn)?識(shí)這一點(diǎn)?，才能激?發(fā)對(duì)教師?工作的熱?愛，也才?能把這種?愛傾注到?對(duì)學(xué)生的?教育中去?。五、?一個(gè)好教?師還必須?十分重視?“言傳”?外的“身?教”，要?以自身的?行為去影?響學(xué)習(xí)，?真正成為?學(xué)生的表?率使學(xué)生?從教師身?上懂得什?么應(yīng)為之?，什么不?可為。因?此，教師?的教學(xué)，?待人接物?，行為舉?止，一言?一行都必?須認(rèn)真、?穩(wěn)重、規(guī)?范、得體?，切不可?馬虎、輕?率、任性?、不負(fù)責(zé)?任。除此?之外，教?師還應(yīng)和?學(xué)生進(jìn)行?經(jīng)常性的?心靈溝通?，向?qū)W生?暢開心靈?，既可以?向?qū)W生談?自己從人?生中取得?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，也可?以向?qū)W生?坦誠地公?開自己的?生活教訓(xùn)?，使學(xué)生?真正感受?到你不僅?是良師還?是益友。?教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)總?結(jié)（三）?高崖鎮(zhèn)?學(xué)區(qū)組織?進(jìn)行了開?學(xué)前的暑?期學(xué)習(xí)會(huì)?，通過這?次學(xué)習(xí)，?使我拓寬?了學(xué)習(xí)的?視野，更?新了教育?觀念。下?面談?wù)勎?對(duì)本次學(xué)?習(xí)的心得?。一、?加強(qiáng)自身?師德修養(yǎng)?，展現(xiàn)教?師人格魅?力教師素?有“塑造?人類靈魂?的工程師?”之美譽(yù)?。在對(duì)靈?魂塑造的?過程中，?教師既要?有比較淵?博的知識(shí)?，更要有?高尚的道?德和崇高?的精神境?界。教師?應(yīng)當(dāng)成為?學(xué)生的表?率，成為?學(xué)生的良?師益友，?成為全社?會(huì)文明的?楷模。為?此，教師?要時(shí)刻謹(jǐn)?記不斷提?高自身的?道德修養(yǎng)?，展現(xiàn)自?身的人格?魅力。?二、用學(xué)?習(xí)引領(lǐng)自?身專業(yè)成?長隨著信?息技術(shù)的?迅速發(fā)展?，人類正?在進(jìn)入信?息社會(huì)。?在知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)老化?速度大大?加快，學(xué)?習(xí)就成了?當(dāng)今人類?生存和發(fā)?展的重要?手段。教?師終身學(xué)?習(xí)，不僅?是時(shí)代的?呼喚，教?育發(fā)展的?要求，也?是教師教?學(xué)自我提?升的需要?。“嚴(yán)謹(jǐn)?篤學(xué)，與?時(shí)俱進(jìn)，?活到老，?學(xué)到老”?是新世紀(jì)?教師應(yīng)有?的終身學(xué)?習(xí)觀。教?師要善于?從教育實(shí)?踐中汲取?能量和資?源；善于?在任何時(shí)?間向任何?人學(xué)習(xí)，?包括在教?學(xué)過程中?和學(xué)生分?享知識(shí)；?善于和同?事交流，?擴(kuò)大視野?，促進(jìn)自?身專業(yè)成?長。教?師終身學(xué)?習(xí)已成為?全球教育?改革的突?破口。要?促進(jìn)自身?專業(yè)化成?長，教師?就要具有?終身學(xué)習(xí)?的理念，?擁有自主?學(xué)習(xí)、自?我學(xué)習(xí)的?觀點(diǎn)。因?為終身學(xué)?習(xí)已成為?未來每個(gè)?社會(huì)成員?的基本生?存方式，?那種“一?朝學(xué)成而?受用終身?”的觀點(diǎn)?已經(jīng)過時(shí)?，人們?cè)?也不能只?通過一段?時(shí)間的集?中學(xué)習(xí)，?獲得一輩?子享用的?知識(shí)技能?。只有主?動(dòng)去掌握?新概念，?學(xué)習(xí)新理?念，研究?新問題，?培養(yǎng)適應(yīng)?新環(huán)境的?能力，才?會(huì)使自己?重視終身?受益。?教育是全?社會(huì)的大?事，但重?任主要落?在教師身?上。時(shí)代?在變，對(duì)?人才的要?求也在變?，教師必?須認(rèn)清終?身學(xué)習(xí)對(duì)?自身成長?和發(fā)展的?重要性，?自覺地樹?立終身學(xué)?習(xí)的觀點(diǎn)?，不斷地?提高自身?的素質(zhì)，?以適應(yīng)現(xiàn)?代的教育?需要。首?先要加強(qiáng)?政治思想?方面的學(xué)?習(xí)。我國?素質(zhì)教育?堅(jiān)持“五?育并舉，?德育為首?”的原則?，教師首?先要以德?育人。教?育思想、?教育觀點(diǎn)?對(duì)教育事?業(yè)的發(fā)展?至關(guān)重要?，正確的?教育觀可?以造就人?才，錯(cuò)誤?的教育思?想則會(huì)摧?殘人才。?教師的政?治取向、?道德素質(zhì)?、教育觀?、世界觀?和人身觀?對(duì)學(xué)生起?直接影響?作用。?其次要加?強(qiáng)專業(yè)知?識(shí)的學(xué)習(xí)?。課程走?向綜合化?是基礎(chǔ)教?育改革的?大方向。?我身為一?名中青年?教師，又?奮斗在課?程改革實(shí)?驗(yàn)的最前?沿，更應(yīng)?當(dāng)樹立終?身學(xué)習(xí)的?意識(shí)。無?論是教育?家，還是?中外名師?，他們都?具備較深?的文化底?蘊(yùn)，這與?經(jīng)常學(xué)習(xí)?是分不開?的。隨著?課改如火?如荼的展?開，我們?教師要有?一種強(qiáng)烈?的資源意?識(shí)，克服?“一支粉?筆教下去?，一本教?案講過來?”的人生?惰性，自?覺拓展自?己的思維?空間和知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?以便更好?的為教育?教學(xué)服務(wù)?。知識(shí)的?更新?lián)Q代?讓我們的?學(xué)生接觸?了更多的?新生事物?，廣闊的?課內(nèi)課外?學(xué)習(xí)資源?為他們知?識(shí)的積累?提供了更?多的機(jī)會(huì)?。我們?cè)?學(xué)校學(xué)習(xí)?的那點(diǎn)知?識(shí)，已經(jīng)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?傳授了。?要想成為?研究型教?師、專家?型教師，?不學(xué)習(xí)怎?么可以，?怎么能勝?任更多的?教育教學(xué)?工作？生?活是一個(gè)?廣闊的學(xué)?習(xí)的課堂?，有很多?東西是我?們所不了?解的，為?了使自己?不被社會(huì)?所淘汰，?只有加緊?學(xué)習(xí)的步?伐！一個(gè)?優(yōu)秀教師?應(yīng)該抓緊?一切時(shí)間?增加知識(shí)?儲(chǔ)備，只?有這樣才?能用人格?魅力來感?染