教師師德工作總結標準模板（5篇）

第10頁共10頁教師師德?工作總結?標準模板?古語有?云：“師?者，所以?傳道授業(yè)?解惑!”?古人告訴?我們教師?不但要授?業(yè)，并且?應當要傳?道，作為?教師我們?應當如何?傳道呢北?師大的校?訓告訴我?們：“學?高為師，?身正為范?”，教師?要擁有良?好的師德?就應當從?自身做起?。師德，?人們都愿?意將它解?釋為教師?的職業(yè)道?德，是一?種所有為?師者均應?遵守的行?業(yè)規(guī)范，?行為準則?。我認為?，師德是?社會公德?的一個組?成部分，?是貼合社?會規(guī)范，?又具有教?師職業(yè)特?點的一種?行業(yè)公德?。我們作?為新時期?的人民教?師應當具?有鮮明時?代特征的?精神風貌?。經(jīng)過這?學期的磨?練，我覺?得應當從?以下幾發(fā)?那個面提?高我們的?師德師風?水平。?1、愛在?心頭新?時期的師?德應表現(xiàn)?為一種以?對學生愛?為核心的?強烈的使?命感和職?責感。師?之愛不一?樣于父母?的親情之?愛，這種?愛要著眼?于對全體?學生的培?養(yǎng)，著眼?于學生德?、智、體?、美等多?方面全面?發(fā)展。教?師僅有關?愛學生，?才能調(diào)動?學生理解?教育的主?動性和進?取性。如?果在教育?實踐中，?教師只強?調(diào)愛的動?機不研究?效果，一?味采取諷?刺、挖苦?等做法，?使學生出?現(xiàn)自卑、?自我否定?，甚至有?輕生的念?頭。陶行?知曾告誡?說：“你?的教鞭下?有瓦特，?你的冷眼?里有牛頓?，你的譏?笑中有愛?迪生。”?這充分說?明，我們?必須尊重?并關愛每?一個學生?，尊重學?生的個性?，尊重學?生給班級?工作的意?見和合理?提議，否?則，愛將?無從談起?，這也是?師德缺陷?的一種標?志。2?、人文關?懷我們?教師應當?注重人文?關懷和精?神建構，?我們不能?僅僅關注?業(yè)務水平?的提升，?知識結構?的改善，?還應充分?重視人文?精神的充?實，建筑?起精神禮?貌的長城?。使我們?教師不僅?僅成為科?學文化知?識的使者?，更要成?為弘揚先?進文化、?建設精神?禮貌的特?使。用陶?行知先生?的說法，?師德建設?就是“建?筑人格長?城”!?3、修煉?人格教?育無小事?，教師的?一言一行?都是學生?關注的方?面，往往?起著一種?潛移默化?的影響作?用。而這?些作用又?往往是經(jīng)?過那些看?似不起眼?的細節(jié)實?現(xiàn)的，因?為學生眼?中的教師?都是具體?的，而教?師又是學?生心目中?的“權威?式人物”?。所以，?我們必須?注重從小?節(jié)抓起，?重視人格?的修煉。?我要以先?進的人生?觀、價值?觀、世界?觀影響學?生。作為?學生的榜?樣，引路?人，要做?到為人師?表，時刻?銘記--?-從我做?起，從小?事做起，?從今日做?起!我要?以自身良?好的師德?形象帶動?更多的具?有高素質?人的誕生?，培養(yǎng)學?生現(xiàn)代人?具有的素?養(yǎng)。4?、進取進?取5、?終身學習?作為新?時期的教?師，要樹?立終身學?習的理念?，加強自?我思想、?道德建設??，F(xiàn)代社?會是一個?終身學習?的社會，?教育教學?同樣處于?與時俱進?的狀態(tài)，?所以，要?能適應時?代的要求?，更好地?完成教育?教學任務?，我必須?會終身學?習，具備?可持續(xù)發(fā)?展的潛力?。我會提?高業(yè)務修?養(yǎng)，不斷?學習，改?善、完善?自我的知?識結構和?本事結構?，能適應?教育不斷?發(fā)展的需?要。敢于?創(chuàng)新，敢?于超越前?人，敢于?進行教育?教學改革?，始終站?在教改的?前沿。走?持續(xù)發(fā)展?的道路。?6、樂?于奉獻?為教育事?業(yè)，為學?校的發(fā)展?奉獻自我?的一切，?在下一代?的健康成?長、全面?發(fā)展中實?現(xiàn)自我的?人生價值?。師德?師風建設?是與時俱?進的，在?以后的教?學中我會?堅持以科?學的理論?武裝自我?，堅持以?先進的教?育理念提?升自我，?堅持以自?覺的育人?精神引導?自我，我?會充分發(fā)?揮課堂主?渠道育人?功能和為?人師表的?作用，把?師德工作?滲透到教?育教學的?全過程。?教育大計?，教師為?本;教師?素質，師?德為本。?我會努力?成為“政?治堅定、?思想過硬?、知識淵?博、品格?高尚、精?于教育、?善于育人?”的好教?師。教?師師德工?作總結標?準模板（?二）“?師者，傳?道授業(yè)解?惑者也”?。通過學?習，我深?刻地認識?到，實現(xiàn)?四個現(xiàn)代?化，科技?是關鍵，?教育是基?礎，振興?教育的希?望在教師?。教師教?書育人，?作用至關?重要，教?師除了重?視教學之?外，還要?重視自身?的學習，?不斷提高?自己的專?業(yè)水平，?這樣才能?與時俱進?，迎接時?代的挑戰(zhàn)?。下面將?本人的專?業(yè)理論水?平做個簡?單的總結?：三、?認真學習?，努力實?踐，合作?交流，充?實專業(yè)知?識，培養(yǎng)?專業(yè)技能?。隨著我?國經(jīng)濟和?社會發(fā)展?，未來教?育發(fā)展的?重點將更?多的轉向?滿足人們?對高質量?教育的要?求。因此?，我們要?立足崗位?，緊密結?合工作實?踐，通過?各種方式?的學習和?研究，不?斷提升自?己的專業(yè)?水平，積?極參加繼?續(xù)教育學?習，提高?自己的思?想政治覺?悟和師德?修養(yǎng)，更?新和擴展?專業(yè)知識?，掌握現(xiàn)?代教育理?論和實踐?技能;掌?握教育教?學技能和?現(xiàn)代教育?技術。?積極參與?培訓，要?以問題為?中心，以?崗位為課?堂，以實?踐為老師?，在教育?教學過程?中，注重?發(fā)現(xiàn)問題?，解決問?題和教育?教學實踐?能力的發(fā)?展，突出?對課堂教?學實際情?境與自身?教學經(jīng)驗?的多視角?、多層次?的分析和?反思，要?以回顧學?生的視角?進行反思?，以教師?的視角對?自己教學?觀念、行?為、設計?觀念進行?深刻的審?視。教?師師德工?作總結標?準模板（?三）在?開展師德?師風學習?的基礎上?，我結合?自己的教?育實踐對?教師這一?職業(yè)又有?了新的思?考和認識?。我深刻?地認識到?學生、家?長和教師?共同組成?了一個教?育教學的?有機整體?，其中教?師起著最?關鍵的作?用，只有?教師寓德?于教，為?人師表，?才能使這?個有機整?體取得的?教育教學?效果。?一、熱愛?學生，是?師德的核?心內(nèi)容。?原蘇聯(lián)?教育家贊?科夫認為?：當教師?必不可少?的，甚至?幾乎是最?主要的品?質就是熱?愛學生。?熱愛學生?，必須了?解學生，?尊重學生?，時刻把?學生放在?心上，體?察學生的?內(nèi)心世界?，關注他?們在學習?、生活等?方面的健?康發(fā)展，?同情學生?的痛苦與?不幸，與?學生建立?起和諧、?友愛的師?生關系。?一位師德?高尚的老?師，不只?是愛少數(shù)?學生，而?是愛每一?個學生，?愛全體學?生，尤其?要關心、?愛護、幫?助家庭有?困難、學?習落后、?身患疾病?的同學。?二、尊?重家長，?是師德修?養(yǎng)的重要?體現(xiàn)。?他們提出?的合理化?建議，給?我開展教?育教學工?作提供了?有益的幫?助。在實?際工作中?，我把學?生在校的?表現(xiàn)以各?種行式及?時反饋給?家長，使?家長能夠?詳細地了?解到孩子?在校的紀?律、學習?、勞動等?各方面的?表現(xiàn)，再?請家長把?孩子在家?里的表現(xiàn)?及時反饋?給我。這?一做法取?得了非常?好的教育?效果。及?時地了解?到學生在?家的各種?表現(xiàn)，為?我真實全?面地了解?學生、對?學生進行?思想教育?提供了非?常寶貴的?資料。我?長期堅持?這種信息?交換，與?家長達成?共識，共?同優(yōu)化育?人環(huán)境。?家長是一?支蘊藏著?巨大教育?潛力的隊?伍，他們?中間很多?人的素質?并不低于?教師，教?師只有放?下架子，?經(jīng)常虛心?地聽取家?長的批評?和建議，?才能調(diào)動?家長參與?學校教育?教學的積?極性，不?斷改進自?己的工作?。教師?師德工作?總結標準?模板（四?）一、?認真學習?政治理論?，提高了?自身的師?德素養(yǎng)。?二、堅?持生活既?是教育。?首先，?我從心里?上樹立了?師德工作?的目標。?在平時的?工作當中?，我注意?時刻為他?人，學生?做出榜樣?。嚴格要?求自己。?能夠將德?育工作滲?透在生活?，教學當?中的點點?滴滴，為?學校的德?育工作貢?獻自己的?一份力量?。工作得?到了領導?的肯定，?我感到十?分欣慰，?我想我的?每一步進?步都離不?開領導的?監(jiān)督和鼓?勵。這更?加激勵了?我在今后?的工作中?更加積極?的投身于?德育工作?當中。在?平時的工?作中，我?也能夠嚴?格要求自?己，當同?事有需要?時，主動?地提供自?己的幫助?。三、?堅持依法?執(zhí)教，做?好學生的?心理健康?教育工作?。教師?對學生的?愛，就是?“師愛”?。在一定?程度上，?熱愛學生?就是熱愛?教育事業(yè)?。但熱愛?學生并不?是一件容?易的事，?讓學生體?會到教師?的愛更困?難。林崇?德教授認?為，“疼?愛自己的?孩子是本?能，而熱?愛別人的?孩子是神?圣!”因?為教師對?學生的愛?“在性質?上是一種?只講付出?不記回報?的、無私?的、廣泛?的且沒有?血緣關系?的愛，在?原則上是?一種嚴慈?相濟的愛?。這種愛?是神圣的?。這種愛?是教師教?育學生的?感情基礎?，學生一?旦體會到?這種感情?，就會‘?親其師’?，從而‘?信其道’?，也正是?在這個過?程中，教?育實現(xiàn)了?其根本的?功能。因?此，師愛?就是師魂??！苯處?的工作是?良心活，?我相信雖?然我所做?的工作不?是每個人?都看得見?，但是我?對得起“?老師”這?個光榮的?稱號，我?問心無愧?。讓每個?學生喜歡?我，這是?我本學期?最大的收?獲。四?、嚴格執(zhí)?行學校的?勞動紀律?考核制度?。五、?在各個方?面對自己?嚴格要求?。一方?面，積極?嚴肅的開?展自我批?評，毫不?避諱地面?對存在的?問題;另?一方面，?我加強與?同事之間?的協(xié)作，?努力改進?存在的不?足。進步?無止境，?我仍需要?努力?！?溝通，合?作”是新?實際對人?才的又一?個高的要?求。只有?大家團結?協(xié)作，我?們才能更?好的為學?校創(chuàng)造最?大的利益?。因此在?工作中，?我努力作?到：以學?校集體利?益為重，?個人利益?在后。在?工作中積?極爭取，?發(fā)揚團結?協(xié)作的精?神，主動?，熱心的?幫助其他?人，很好?的完成學?校的工作?，任務，?為整體的?利益奉獻?出個人的?力量。?作為一名?普通的教?師，做了?自己應該?做的事。?會倍加珍?惜祖國和?人民給予?的榮譽，?以高尚的?師德支撐?自己的整?個人生，?用真誠的?心去關愛?每一位學?生，用全?部的愛去?點燃這“?紅燭”的?事業(yè)。?教師師德?工作總結?標準模板?（五）?在政治思?想方面，?本人長期?堅持學習?，努力提?高自身的?思想政治?素質。?學習《教?育法》、?《教師法?》，按照?《中小學?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》嚴格要?求自己，?奉公守法?，遵守社?會公德。?忠誠人民?的教育事?業(yè)，為人?師表。?在教育教?學過程中?，不斷豐?富自身學?識，努力?提高自身?能力、業(yè)?務水平，?嚴格執(zhí)行?師德規(guī)范?，有高度?的事業(yè)心?、責任心?、愛崗敬?業(yè)。堅?持“一切?為了學生?，為了學?生的一切?”，樹立?正確的人?才觀，重?視對每個?學生的全?面素質和?良好個性?的培養(yǎng)，?不用學習?成績作為?唯一標準?來衡量學?生，與每?一個學生?建立平等?、和諧、?融洽、相?互尊重的?關系，關?心每一個?學生，尊?重每一個?學生的人?格，努力?發(fā)現(xiàn)和開?發(fā)每一個?學生的潛?在優(yōu)秀品?質，堅持?做到不體?罰或變相?體罰學生?。在教?育教學過?程中，利?用學科特?點加強對?學生的思?想教育，?提高他們?的思想政?治素質，?激發(fā)他們?的學習積?極性，努?力提高教?育教學質?量。個?人以為，?師德師風?所包含的?內(nèi)容，自?古就是“?教書育人?，為人師?表”。具?有一定的?政治素質?、思想素?質、業(yè)務?素質。從?我們的民?族傳統(tǒng)上?講，當教?師最重要?的就是要?誠信、守?禮，這也?是人的品?德的形成?。受教育?者要得到?的不僅僅?是知識，?更重要的?還是品德?。教師在?傳播知識?的過程中?，他的性?格、品德?包括價值?觀都會影?響到學生?的成長。?我覺得?新時代的?師德師風?應該是與?傳統(tǒng)的標?準揉在一?起的。平?易近人、?嚴中帶慈?、公平待?人、勤奮?好學。我?覺得傳統(tǒng)?中的師德?師風與新?時期的師?德師風都?應該是一?樣的，但?現(xiàn)在存在?的區(qū)別在?于：師生?關系的變?化。以前?的學生對?教師要絕?對服從，?但現(xiàn)在則?要求教師?對學生也?應尊重，?這是個進?步。因此?，新時代?的教師在?關愛和嚴?格要求學?生上要提?出新的標?準。強?調(diào)素質不?等于忽視?品德。我?國古代的?教育家早?就說過，?人者，德?為先。未?學文而先?學文德，?未學武而?先重武德?，學好文?武，不光?是光宗耀?祖，最主?要的是報?效國民。?但是，自?從改革開?放后，國?人片面地?以為西方?之所以發(fā)?達，就是?因為能以?自我為主?，于是“?不管黑貓?白貓，抓?到老鼠就?是好貓”?這話一直?被歪曲到?現(xiàn)在，結?果腐化案?件層出不?窮，而且?級別越來?越大。這?種不良風?氣已嚴重?影響到了?還在校求?學的青少?年。一個?人的品德?好壞往往?能決定他?行事結果?的正與負?，一個邪?惡的天才?所造成的?災難，總?要好幾代?人才能扭?轉過來。?自由發(fā)?展不等于?要忽視個?性素質。?什么是個?性素質就?是良好的?個性。良?好個性體?現(xiàn)何在那?就是，合?理地進取?，合理地?忍讓，適?當時敢于?競爭，關?鍵時能顧?全大局。?遺憾的是?，一注重?個性的培?