小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)范本（3篇）

第8頁共8頁小學(xué)四年?級(jí)上冊(cè)語?文教學(xué)工?作總結(jié)范?本轉(zhuǎn)眼?之間一學(xué)?期工作已?經(jīng)結(jié)束，?在本學(xué)期?中，我不?斷研討教?學(xué)方式方?法，并積?極進(jìn)行課?堂教學(xué)改?革嘗試，?有所收獲?，現(xiàn)在將?這一學(xué)期?的四年級(jí)?語文教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、創(chuàng)設(shè)?情境，導(dǎo)?情激趣?我們常說?"萬事開?頭難"，?的確如此?。一個(gè)精?彩的開場(chǎng)?白可以大?大的激發(fā)?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)興趣?，使他們?投入到自?主的學(xué)習(xí)?當(dāng)中。因?此我根據(jù)?教學(xué)目標(biāo)?，教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)?對(duì)象的不?同設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入?方式激起?學(xué)生的靈?性，開啟?學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。例?如：在上?《草原》?一課時(shí)，?我以一首?德德瑪?shù)?歌曲《我?從草原來?》引入，?那優(yōu)美動(dòng)?聽的歌曲?和風(fēng)景如?畫的草原?景色，把?學(xué)生帶入?了一個(gè)如?癡如醉的?境界，產(chǎn)?生了到草?原一游的?興趣，收?到了非常?好的學(xué)習(xí)?效果。在?上兒童詩?《我想》?一課時(shí)，?我是這樣?導(dǎo)入的：?同學(xué)們，?你們現(xiàn)在?是愛幻想?的年齡，?在你們的?腦海里，?一定有許?多美好的?愿望，誰?來說一說?，你的愿?望是什么?呢同學(xué)爭(zhēng)?相說自己?的愿望，?說完后，?我又說，?現(xiàn)在有一?個(gè)可愛的?小女孩，?她正坐在?大樹下，?雙手托著?下巴，正?在出神地?想著，她?在想些什?么呢今天?我們就來?學(xué)生兒童?詩的第一?首詩《我?想》，這?樣很自然?地導(dǎo)入課?題，這樣?設(shè)計(jì)，更?是把所有?的教學(xué)活?動(dòng)建立在?學(xué)生已有?的知識(shí)和?已有的經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，讓學(xué)?生在原有?知識(shí)的基?礎(chǔ)上，自?我生成，?真正把學(xué)?生看成了?學(xué)習(xí)的主?人。二?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣語文?是一門充?滿人文精?神，充滿?智慧的學(xué)?科，培養(yǎng)?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)創(chuàng)?新能力已?成為教師?，討論，?交流，探?究已成為?課堂的主?流。我在?語文課堂?教學(xué)中力?求做到讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語文素?養(yǎng)。在教?學(xué)《草原?》時(shí)，由?于大多數(shù)?學(xué)生沒去?過草原，?為了調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?首先讓學(xué)?生通過優(yōu)?美的畫面?，精彩的?錄像與草?原進(jìn)行親?密接觸，?猶如身臨?其境。初?步感受了?草原就象?一個(gè)童話?世界。在?此基礎(chǔ)上?，接著引?導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合看圖，?朗讀幫助?學(xué)生感受?體會(huì)自然?風(fēng)光。適?時(shí)地播放?草原的風(fēng)?光片，讓?學(xué)生盡情?想象如：?看到這些?，你想到?了什么…?…在此基?礎(chǔ)上，指?導(dǎo)學(xué)生感?情朗讀就?水到渠成?了。最后?，讓學(xué)生?以導(dǎo)游的?身份給大?家作介紹?。要求學(xué)?生能抓住?這些事物?的特點(diǎn)，?并把自己?的喜愛之?情表現(xiàn)出?來。將積?累下來的?語句進(jìn)行?運(yùn)用，在?實(shí)踐中進(jìn)?一步鞏固?。這樣的?教學(xué)讓學(xué)?生感知了?草原之美?，激發(fā)起?學(xué)習(xí)的興?趣。三?、進(jìn)行學(xué)?科教科研?，并充分?運(yùn)用到教?學(xué)中。?本學(xué)期，?我們的教?科研目標(biāo)?是讓學(xué)生?學(xué)會(huì)提出?問題，敢?于質(zhì)疑，?我在教學(xué)?中注意發(fā)?展學(xué)生的?能力，強(qiáng)?化好奇心?，啟發(fā)學(xué)?生敢于想?象，勇于?質(zhì)疑，努?力開發(fā)學(xué)?生思維的?深度與廣?度。我讓?學(xué)生每人?都準(zhǔn)備了?一個(gè)質(zhì)疑?本，在上?新課前都?要把自己?不懂的問?題寫下來?，與同學(xué)?和老師交?流。漸漸?地，愛動(dòng)?腦筋的學(xué)?生越來越?多了，上?課積極發(fā)?言的學(xué)生?越來越多?了。教?學(xué)中我始?終堅(jiān)持以?學(xué)生為主?體，以教?師為主導(dǎo)?，搞好創(chuàng)?新，積極?實(shí)施探究?性學(xué)習(xí)方?法的研究?，讓每個(gè)?學(xué)生都成?為探究性?教學(xué)的主?體。改?革教法，?注重學(xué)法?。變滿堂?問式教學(xué)?為學(xué)生自?由發(fā)展式?教學(xué)。我?加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，給?學(xué)生學(xué)習(xí)?充足的時(shí)?間與空間?，讓學(xué)生?充分體驗(yàn)?學(xué)習(xí)的艱?辛與喜悅?。并適時(shí)?加以點(diǎn)撥?，迸發(fā)學(xué)?生好學(xué)的?火花。?四、重視?朗讀感悟?小學(xué)語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運(yùn)?用的精妙?，見解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。為?了使這些?精彩之處?給學(xué)生留?下整體印?象，我們?在閱讀中?抓重點(diǎn)，?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語言文?字反復(fù)誦?讀，以悟?出語言豐?富的形象?內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵?。同時(shí)，?讓學(xué)生在?感悟的基?礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?課文進(jìn)行?朗讀，在?朗讀中深?化理解，?升華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)空?白。學(xué)生?在自己，?他人的聽?讀中感受?到作者用?詞的準(zhǔn)確?，傳神，?培養(yǎng)了學(xué)?生敏銳的?語言感受?能力，他?們?cè)诟髯?品讀中進(jìn)?一步升華?認(rèn)識(shí)。?金無足赤?，人無完?人，工作?中還有些?許的遺憾?，我將在?新課改的?浪潮中，?既要提高?課堂教學(xué)?效率，又?要引導(dǎo)學(xué)?生課外學(xué)?語文、用?語文。本?人將從這?學(xué)期的教?學(xué)工作中?汲取營養(yǎng)?(優(yōu)點(diǎn))?、吸取教?訓(xùn)，加倍?完善自己?，提高自?身素養(yǎng)，?以便做出?更大的成?績(jī)，更好?的完成工?作。小?學(xué)四年級(jí)?上冊(cè)語文?教學(xué)工作?總結(jié)范本?（二）?本班共有?學(xué)生56?，經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的?學(xué)習(xí)，針?對(duì)學(xué)生的?實(shí)際情況?，采取了?提、精、?細(xì)的教學(xué)?措施，使?學(xué)生的閱?讀能力，?寫字能力?，口語交?際能力，?寫作能力?以及自主?學(xué)習(xí)的能?力都有了?很大的提?高，不但?注重基礎(chǔ)?知識(shí)的積?累和掌握?，而且重?視了學(xué)生?的課外閱?讀和生活?實(shí)踐能力?的提高，?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的興趣?。本學(xué)期?，在牢固?扎實(shí)進(jìn)行?語文基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本能力的?基礎(chǔ)上加?大課外閱?讀，加強(qiáng)?方法指導(dǎo)?，實(shí)現(xiàn)了?計(jì)劃中所?制定的及?格率達(dá)到?____?%，優(yōu)秀?率達(dá)到_?___%?以上的目?標(biāo)。一?、教學(xué)所?達(dá)到的目?標(biāo)以及采?取的措施?：1、?正確指導(dǎo)?學(xué)生理解?和運(yùn)用祖?國語言豐?富語言的?積累，使?他們具有?初步的聽?寫讀說能?力，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在教學(xué)過?程中，使?學(xué)生受到?愛國主義?教育，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造力，?愛美情趣?，發(fā)展健?康個(gè)性，?養(yǎng)成良好?的意志品?質(zhì)。上好?每一堂課?，注重發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?，充分利?用各種輔?助設(shè)施調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?使學(xué)生積?極主動(dòng)地?參與到課?堂教學(xué)中?來。2?、根據(jù)學(xué)?生實(shí)際，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，靈活運(yùn)?用。加強(qiáng)?預(yù)習(xí)的指?導(dǎo)與檢查?，每課在?指導(dǎo)預(yù)習(xí)?上，從課?文的朗讀?、字詞、?預(yù)習(xí)提綱?、預(yù)習(xí)問?題的訓(xùn)練?入手，把?預(yù)習(xí)的方?法教給學(xué)?生。逐步?讓學(xué)生掌?握自主預(yù)?習(xí)。根據(jù)?學(xué)生的質(zhì)?疑，調(diào)整?教學(xué)設(shè)計(jì)?，加強(qiáng)教?學(xué)的針對(duì)?性，要使?學(xué)生通過?不斷地預(yù)?習(xí)，逐步?培養(yǎng)自學(xué)?能力，養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。教師要?轉(zhuǎn)變角色?，由單一?的傳統(tǒng)知?識(shí)變?yōu)榻?學(xué)活動(dòng)的?組織者，?引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自主?性學(xué)習(xí)和?探究性學(xué)?習(xí)，由知?識(shí)教學(xué)變?為能力的?培養(yǎng)。逐?步訓(xùn)練學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)能力?，有了一?定的進(jìn)展?。3、?在閱讀教?學(xué)中,把?讀書的時(shí)?間還給學(xué)?生，充分?信任學(xué)生?能讀懂課?文，讓學(xué)?生在自主?的閱讀實(shí)?踐中學(xué)會(huì)?讀書。引?導(dǎo)學(xué)生把?自己當(dāng)作?課文中的?人物去感?受，去體?驗(yàn)，去思?考，引導(dǎo)?學(xué)生入境?入情地讀?,在讀中?感悟理解?。4、?以學(xué)定教?，順學(xué)而?導(dǎo)，精心?組織教學(xué)?活動(dòng)。充?分發(fā)揮了?學(xué)生的積?極性和主?動(dòng)性，讓?學(xué)生通過?自主學(xué)習(xí)?，理解課?文思想內(nèi)?容，并在?自學(xué)實(shí)踐?中逐步提?高了理解?能力。?5、重視?培養(yǎng)習(xí)作?興趣，使?學(xué)生樂于?表達(dá)。加?強(qiáng)習(xí)作與?閱讀、口?語交際、?綜合性學(xué)?習(xí)的聯(lián)系?。重視習(xí)?作中學(xué)生?之間的合?作與交流?。給學(xué)生?提供展示?寫作才能?的機(jī)會(huì)。?提高了學(xué)?生的習(xí)作?水平。?6、組織?階段性的?寫字比賽?，促進(jìn)了?學(xué)生寫字?水平的提?高。在平?時(shí)的寫字?訓(xùn)練中，?嚴(yán)格要求?，控制作?業(yè)量，提?高了學(xué)生?的寫字質(zhì)?量。7?、開展了?語文綜合?實(shí)踐活動(dòng)?，比如“?我國的世?界遺產(chǎn)”?“觀察”?“中外童?話”“成?長(zhǎng)故事”?等，開發(fā)?了一系列?的語文教?學(xué)資源，?將課本內(nèi)?容改編成?課本劇，?豐富了學(xué)?生的視野?，并在學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?上加強(qiáng)引?導(dǎo)，使學(xué)?生變被動(dòng)?學(xué)習(xí)為主?動(dòng)學(xué)習(xí)。?充分利用?現(xiàn)實(shí)生活?中的資料?，開展豐?富多彩的?語文實(shí)踐?活動(dòng)，開?展手抄報(bào)?、班報(bào)活?動(dòng)，__?__月一?個(gè)主題，?拓寬語文?學(xué)習(xí)的內(nèi)?容、形式?和渠道，?使學(xué)生廣?闊的空間?里學(xué)習(xí)語?文使用語?文。使學(xué)?生在活動(dòng)?中學(xué)有所?獲。8?、進(jìn)行了?家庭作業(yè)?自主學(xué)習(xí)?和作文領(lǐng)?域的探索?，在學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)和習(xí)作?興趣上取?得了一定?得效果。?二、存?在的問題?以及今后?的措施：?針對(duì)學(xué)?生的因材?施教、分?層教學(xué)做?得還不夠?細(xì)致，沒?有達(dá)到預(yù)?期的效果?。教學(xué)中?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)要求?有時(shí)比較?籠統(tǒng)。對(duì)?學(xué)生的課?外閱讀指?導(dǎo)還不夠?到位，這?就需要在?以后的教?學(xué)中有所?側(cè)重。不?應(yīng)過于注?重學(xué)生讀?，而應(yīng)引?導(dǎo)學(xué)生邊?讀邊悟，?注重知識(shí)?的積累，?還有學(xué)習(xí)?語文要與?學(xué)生的生?活實(shí)際緊?密聯(lián)系起?來，充分?利用生活?中的語文?資源，比?如電視、?報(bào)紙、雜?志、網(wǎng)?絡(luò)等，學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)能力?還有待于?進(jìn)一步引?導(dǎo)和提高?，從根本?上提高學(xué)?生的語文?素養(yǎng)，讓?學(xué)生真正?成為學(xué)習(xí)?的主人，?全面提高?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?小學(xué)四?年級(jí)上冊(cè)?語文教學(xué)?工作總結(jié)?范本（三?）光陰?似箭，日?月如梭，?不知不覺?一個(gè)學(xué)期?就這樣結(jié)?束了。本?學(xué)期我擔(dān)?任的是小?學(xué)四年級(jí)?(2)的?語文教學(xué)?。面對(duì)4?3雙陌生?的眼睛，?我對(duì)他們?充滿了好?奇。通過?向上一任?的老師了?解情況，?我知道本?班的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)還算?不錯(cuò)，優(yōu)?等生還是?比較多的?，差生也?有但還比?較聽話，?管理起來?也不那么?費(fèi)心。緊?接著就是?在四年級(jí)?同仁的幫?助下，結(jié)?合本班的?實(shí)際情況?，制定了?學(xué)期語文?工作計(jì)劃?。在工?作計(jì)劃中?我本著提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)，培養(yǎng)?學(xué)生的語?文素養(yǎng)為?宗旨，以?教學(xué)大綱?為標(biāo)準(zhǔn)，?重在朗讀?和閱讀，?和寫作上?下功夫，?時(shí)刻不忘?學(xué)生的養(yǎng)?成習(xí)慣的?培養(yǎng)。?為了圓滿?完成教學(xué)?計(jì)劃，我?首先做到?了認(rèn)真?zhèn)?課，同年?級(jí)備的課?結(jié)合自己?的實(shí)際情?況靈活應(yīng)?用，并根?據(jù)不同的?課型運(yùn)用?不同的講?授方法，?充分提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。在學(xué)生?的養(yǎng)成習(xí)?慣上我重?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)他?們的書寫?習(xí)慣，讀?書習(xí)慣等?，并且讓?學(xué)生們逐?步養(yǎng)成課?前預(yù)習(xí)，?課后復(fù)習(xí)?的習(xí)慣，?讓學(xué)生深?知課堂教?學(xué)的重要?性，“課?堂十分鐘?，課下十?天功”要?根深蒂固?地扎在學(xué)?生們的心?中，課堂?上我能嚴(yán)?格要求學(xué)?生。針對(duì)?學(xué)生的朗?讀，書寫?等一些綜?合素質(zhì)的?培養(yǎng)，我?則把它融?入到我的?語文課堂?，請(qǐng)保留?此標(biāo)記。?)之中，?背誦古詩?，好的段?落等在一?定程度上?對(duì)他們語?文素養(yǎng)的?提高也有?一點(diǎn)的幫?助。至?于閱讀，?從平時(shí)對(duì)?考試，我?都十分注?重對(duì)學(xué)生?閱讀能力?的訓(xùn)練，?想通過閱?讀提高他?們的思考?能力，解?決問題的?能力，而?且還經(jīng)常?通過考試?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行解題?能力的.?訓(xùn)練。為?了培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀?興趣，學(xué)?校還單獨(dú)?安排了一?節(jié)閱讀課?，在課上?我經(jīng)常給?學(xué)生們分?享閱讀所?帶來得快?樂。在?全體師生?的共同努?力下，本?學(xué)期的語?文教學(xué)能?夠按要求?完成任務(wù)?，學(xué)生的?養(yǎng)成習(xí)慣?有了一定?的改善，?部分學(xué)生?有了極大?的閱讀興?趣，學(xué)生?的成績(jī)也?在不斷的?上升，語?言表達(dá)能?力