讀教師的專業(yè)的心得體會通用6篇

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讀老師的專業(yè)的心得體會篇1

今日聽了兩位名師教育教學(xué)閱歷介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度端詳“我”、“老師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番超卓的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實(shí)踐，去思索。老師，作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)需要要跟上時代的步伐，需要樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌控淵博的知識，具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能。我作為老師中的一員，需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，需要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)討論，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

贊頌孩子、信任孩子、鼓舞孩子，贊頌每一個孩子的獨(dú)特性，贊頌每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊頌每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。援助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，時時、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的漂亮。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名老師要喜愛同學(xué)，喜愛自己的事業(yè)；還要有劇烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于獨(dú)樹一幟。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請教，與同事要相互關(guān)懷、親睦相處。

通過溝通，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地表達(dá)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會自省，學(xué)會了反思，學(xué)會了回過頭來看過去。我情愿做“老師成長”中的一名成長老師。我想，不只是我，我們?nèi)：芏嗤露紝⒃谶@次學(xué)習(xí)中漸漸成長起來。

以前我常忽視這樣或那樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長。我相信只要鍥而不舍，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長實(shí)踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的勝利的老師！

讀老師的專業(yè)的心得體會篇2

關(guān)于自主進(jìn)展——老師專業(yè)成長的五項(xiàng)修煉這一專題講座是由市學(xué)校語文的教研員陳中杰老師主講的，他所介紹的教育教學(xué)閱歷深深吸引著我，也讓我重新端詳“老師”這一職業(yè)。老師，作為培育人才的人，要有高尚的思想道德，要有多樣化的教學(xué)方式、現(xiàn)代化的教學(xué)理念，以及較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能。老師專業(yè)成長，是老師生命的成長，心靈的成長，是對老師職業(yè)的認(rèn)同感和承受力的成長，是對老師職業(yè)與教育對象愛的增長，是生活立場和生活方式的轉(zhuǎn)變與提升。

我，作為老師中的一員，需要鍥而不舍地學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作才能適應(yīng)教學(xué)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到成長。陳中杰老師對此也給出了他的五項(xiàng)建議，即老師專業(yè)成長的五項(xiàng)修煉。

1、悅己——做美滿的老師。首先，要把心放平，把心態(tài)放平，要有一顆淡泊而不淡薄的心，淡定且堅(jiān)決的行走于老師專業(yè)成長之路。其次，想要成為一名美滿的老師就要擁有一雙能夠發(fā)覺美得眼睛，能夠查找生活中的小歡樂，讓教書育人成為一種享受。再次，時代在進(jìn)步，社會在進(jìn)展，現(xiàn)如今的孩子們也比當(dāng)時年少的我們有了很大的進(jìn)展，作為孩子們成長那個道路上的“引導(dǎo)員”的我們也要不斷地提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，同時也要培育自己高雅的愛好，利用自己的學(xué)識與才藝形成自己的教學(xué)魅力，也使孩子們享受課堂。

2、愛人——做同學(xué)喜愛的老師。師生同等是實(shí)現(xiàn)“愛人”的前提。國內(nèi)外的教育家都說要尊敬孩子，那怎樣才是尊敬孩子呢？尊敬孩子的天性，孩子天生活潑、好動，愛玩，他們生來就是一個探究者，他們在新奇心的驅(qū)使下一次又一次地探究與嘗試，在這一過程中他們可能會做出一些與我們成人的規(guī)章世界所悖的事情，但這正是孩子們所學(xué)習(xí)的過程，我們所能做的需要做的就是在孩子們偏離運(yùn)行軌道時拉一拉，在孩子們動力不足時推一推，在孩子們迷失方向時指一指。尊敬孩子的差異，孩子的差異是他長期生活的不同的環(huán)境，不同的經(jīng)受，不同的思維方式所產(chǎn)生的，是他們成為一個個鮮活個體的條件。作為老師我們要發(fā)覺孩子的不同，尊敬孩子的不同，進(jìn)展孩子的不同，使孩子像自己、做自己。

3、厚知——做學(xué)者型老師。這就簡約明白多了，一句話，即活到老學(xué)到老，教到老學(xué)到老。不斷地充盈自己，增加自己大腦中的知識儲備，才能不照本宣科，才能使課堂更具魅力更有吸引力。

4、提能——做討論型老師?；蛟S我們沒方法像教育家或?qū)W者那樣做一些大型的討論，提出一些新奇的教育理念，開發(fā)一些更新型的課程，但至少我們可以做好對教材的討論。真正在授課前，仔細(xì)研讀教材，了解及教材編寫者的真正意圖，再以教材為基礎(chǔ)拓展延伸加深理解，查找適合的教授方法，提高課堂質(zhì)量。

5、樂群——做合作型老師。學(xué)校的進(jìn)展需要合作，老師自身的進(jìn)展成長也要在合作中得以實(shí)現(xiàn)。怎樣才能做一名合作型的老師呢？首先，要與同學(xué)合作，建立良好的師生關(guān)系。其次，要與老師合作，老師自身的成長與進(jìn)展需要老師之間的合作學(xué)習(xí)，通過彼此教學(xué)閱歷的溝通，教學(xué)方式的對比，激發(fā)老師思索、探究、創(chuàng)新，尋求更好的教學(xué)方案。最末，要與家長合作，在與家長的溝通中了解孩子，在與家長的'溝通中吸納合理化建議，為孩子的成長，也為自身的成長。

讀老師的專業(yè)的心得體會篇3

今日(7月25日)，學(xué)校老師遠(yuǎn)程研修進(jìn)入了第三天。上午，我和項(xiàng)目辦的同志們一起到各個學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)走訪探望，了解研修的進(jìn)展?fàn)顩r。接著，召開各個學(xué)科課程團(tuán)隊(duì)專家組組長會議，聽取大家對搞好遠(yuǎn)程研修工作的看法和建議。

今年，學(xué)校老師的遠(yuǎn)程研修主題是：貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)——基于同學(xué)學(xué)習(xí)行為的課例討論，課程實(shí)施的基本形式是“磨課”，而“磨課”運(yùn)用的基本范式是“三次備課”。為了讓老師們深刻理解和把握“磨課”與老師專業(yè)進(jìn)展的關(guān)系，我想談?wù)剬σ韵聨讉€問題的認(rèn)識。

一、課是觀測老師教育教學(xué)行為的細(xì)胞

組織實(shí)施遠(yuǎn)程研修，其目的無疑是促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，提高老師的教育教學(xué)水平，而老師專業(yè)進(jìn)展的載體多種多樣。在這里，對于促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展來講，為什么大家往往對“課”的討論情有獨(dú)鐘?

首先，課是老師最熟識的教育教學(xué)現(xiàn)象。老師生活的主要形式就是備課、上課、反思課。其次，老師們最關(guān)懷的，就是如何上好課。這是老師的看家本事。

第三，課是觀測老師教育教學(xué)行為最徑直、最客觀的“全息源”。

第四，課如其人。課最全面最集中地反映了老師的性格、技能、品德與知識素養(yǎng)。我們看到的老師的每一節(jié)課，都是老師素養(yǎng)的集中反映。討論與反思課，就是討論與反思老師這個“個體的人”。正由于如此，課的改進(jìn)、完善與提高，必定意味著老師整體素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)的提高與進(jìn)展。

二、課例是優(yōu)秀老師教育制造性的集中表達(dá)

在確立了課在老師專業(yè)進(jìn)展中的獨(dú)特價值之后，我們需要要回答的第二個問題就是：什么樣的課才具有討論價值?這里有兩種價值取向：一是常態(tài)課，就是發(fā)生在一般老師的課堂的課。二是優(yōu)質(zhì)課。這就是優(yōu)秀老師制造的具有典型示范意義的課，我們稱之為“課例”。“課例”往往表達(dá)了優(yōu)秀老師先進(jìn)的教育理念、教育方法與教育風(fēng)格，是優(yōu)秀老師教育制造性的集中表達(dá)。

一個優(yōu)秀老師留下的教育財寶，除了他培育的優(yōu)秀同學(xué)之外，最重要的就是他制造的優(yōu)秀課例。這些“課例”對于廣闊老師來講具有示范、引領(lǐng)與借鑒價值。正由于如此，廣闊老師對“課例”特別感愛好。但是，需要強(qiáng)調(diào)指出的是：優(yōu)秀老師制造的課例，并不能徑直照搬于任何老師的課堂。這是由于“課如其人”，而人與人都是不同的。這就像任何一位卓越人物的優(yōu)秀品質(zhì)都可以供別人學(xué)習(xí)借鑒，但他所制造的優(yōu)秀業(yè)績并不能供別人復(fù)制一樣。那么，在這里，優(yōu)秀老師的“課例”對于一般老師的專業(yè)進(jìn)展而言，其價值究竟意味著什么?一言以蔽之，就是討論、學(xué)習(xí)、體悟和借鑒優(yōu)秀老師制造的優(yōu)秀課例背后隱藏的教育教學(xué)規(guī)律。

三、遠(yuǎn)程研修就是為老師提供一種討論課例的范式

說究竟，我們的遠(yuǎn)程研修就是為老師們提供一種學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)踐優(yōu)秀課例的范式。其過程大略包括三個部分：

(1)一堂好課是如何形成的?

(2)根據(jù)一堂好課產(chǎn)生的范式，老師在同伴引領(lǐng)和專家指導(dǎo)下，進(jìn)行課的設(shè)計，即“磨課”;

(3)運(yùn)用“磨課”的方法，討論、設(shè)計、實(shí)施、反思自己的課。前兩個步驟在集中研修期間完成，后一個步驟在開學(xué)后的校本研修中進(jìn)行。

在這里，我想強(qiáng)調(diào)指出的是，“磨課”如何才能真正促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展?這就不能不談到聞名語文特級老師于漪老師的“三次備課”思想。第一次備課，就是老師個人的獨(dú)立備課，成果是形成第一個教案;第二次備課，就是在老師個人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀老師的課例，成果是形成第二個教案;根據(jù)第二個教案上課后進(jìn)行第三次備課，即對自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行反思，然后形成第三個教案……。于漪老師就是借助這樣的教育聰慧，不斷反思和提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐，成為一位卓越的語文特級老師的。這就是我們進(jìn)行“磨課”流程設(shè)計的閱歷模型。

根據(jù)這個“磨課”流程，開展教育教學(xué)活動，為什么能夠促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展?這里有以下三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

(1)獨(dú)立“研課”。現(xiàn)在，有兩種不好的傾向，一是分工備課，搞所謂成果共享;二是不動腦筋，徑直照搬別人的教案上課。這兩種做法，都是簡約的拿來主義，而沒有經(jīng)過自己大腦的加工。需要堅(jiān)持老師的獨(dú)立備課，充分調(diào)動自己的聰慧與潛能，俗話說：要先知道自己有多大斤兩。其價值在于，把自己的教育教學(xué)聰慧潛能充分釋放出來，激活自己的專業(yè)進(jìn)展活力。只有如此，才能不斷促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展。

(2)與同行對話。包括與優(yōu)秀老師的“課例”對話、與同伴對話。這個環(huán)節(jié)的要害在于查找自己與優(yōu)秀老師或同伴在課的設(shè)計上存在差距是什么?或者理念上，或者方法上，或者知識儲備上……找到了這些差距，才能找到自己專業(yè)進(jìn)展的方向與目標(biāo)，找到自己專業(yè)進(jìn)展的著力點(diǎn)。

(3)實(shí)踐反思。包括上課之后的自我反思和同伴研討。這個環(huán)節(jié)的意義在于查找自己的教學(xué)預(yù)設(shè)有哪些沒有實(shí)現(xiàn)?為什么?查找自己在教育教學(xué)中有哪些意外的勝利?為什么?查找下一步教育教學(xué)改進(jìn)的方向，……。

綜上所述，“磨課”流程是形式，蘊(yùn)含其中的價值對話是關(guān)鍵。可以說，第一個環(huán)節(jié)是對自我的“觀照”，第二個環(huán)節(jié)是對同行的“觀照”;第三個環(huán)節(jié)是對實(shí)踐的“觀照”。在這里，所謂“觀照”，就是對自我和他人行為背后的價值的觀測與省思。只有涌現(xiàn)了這種自覺的觀測與省思行為，才能有老師主體專業(yè)進(jìn)展的可能性。正由于如此，在遠(yuǎn)程研修中，我們判斷老師專業(yè)進(jìn)展的標(biāo)識性成果，最重要的并不是老師們的“磨課”成果——教學(xué)設(shè)計方案，而是對上述三次觀測與省思的記錄。透過這些記錄，我們能看到老師專業(yè)進(jìn)展的著力點(diǎn)——理念改進(jìn)、方法借鑒、知識提高、技能進(jìn)展……。

在座談中，有專家提出遠(yuǎn)程研修能不能更貼近老師的教學(xué)實(shí)際。言外之意，就是我們提供的“磨課”流程離老師們的常態(tài)教學(xué)比較遠(yuǎn)。的確，每位老師的日常教學(xué)預(yù)備，特別是每堂課不可能都根據(jù)專家們提供的范式來進(jìn)行，我們只是盼望老師們在日常的校本研修中要根據(jù)這種專業(yè)范式開展校本討論。只有如此，才能最大限度地提高校本討論對促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的價值。

讀老師的專業(yè)的心得體會篇4

一、老師要以同學(xué)為本，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。

?標(biāo)準(zhǔn)》中講，老師要“將愛護(hù)同學(xué)的生命安全放在首位”，“尊敬同學(xué)的人格”，“信任同學(xué)，尊敬個體差異”。這即意味著，老師要服務(wù)于同學(xué)生命成長的需要，關(guān)懷同學(xué)的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注同學(xué)自身對生命的體驗(yàn)和立場。同時，《標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求老師要積極制造條件，讓同學(xué)擁有歡樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善當(dāng)然重要，但是在老師與同學(xué)交往的微觀世界里，老師對教育和對同學(xué)的理解與行動將會更為徑直地決斷同學(xué)是否能夠擁有一個歡樂的學(xué)校生活。因此，老師首先要將同學(xué)的身心進(jìn)展放在首位，特別是突出對同學(xué)的生命教育，關(guān)注同學(xué)身心進(jìn)展，掌控同學(xué)的思想動態(tài)和需求，有針對性地開展教育教學(xué)工作。

二、老師要以師德為先，著重自身道德修養(yǎng)。

?標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向老師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出老師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將老師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。就同學(xué)而言，老師就像一盞燈塔，為他們指明路標(biāo)，照亮方向，老師的一言一行都是他們效仿的對象。因此，要真正值好一名為人師表的老師，需要具有高尚的情操和正確的職業(yè)觀，需要具有“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，需要提高身身道德修養(yǎng)，為同學(xué)樹立榜樣，指引方向。

三、老師要以技能為重，加強(qiáng)專業(yè)技能建設(shè)。

?標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了對老師職業(yè)技能的要求：第一，強(qiáng)調(diào)老師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求老師著重自身專業(yè)進(jìn)展，這是當(dāng)好一名老師的先決條件。第二，老師要樹立終身學(xué)習(xí)和與時俱進(jìn)的理念，所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)要盡可能跟上時代進(jìn)展的新需要，如要求老師“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三，老師要具有劇烈的進(jìn)取精神和合作精神，擅長與他人溝通，擅長調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)整的技能較強(qiáng)。第四，重視培育老師的反思與進(jìn)展技能。只有不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探究與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，才能進(jìn)一步充盈自己，優(yōu)化教學(xué)，從而使自己漸漸走向?qū)I(yè)成長的道路，最終成為一名專家型老師。

讀老師的專業(yè)的心得體會篇5

本學(xué)年，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本學(xué)年的工作總結(jié)。

一、政治思想方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，實(shí)時更新教育理念。積極參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們需要具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但著重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取營養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教育教學(xué)方面

課前預(yù)備：備好課。仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或援助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。喜愛同學(xué)，同等的對待每一個同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

讀老師的專業(yè)的心得體會篇6

諸暨浣紗中學(xué)是一所以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)著稱的中學(xué)，學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在諸暨市堪稱一流。學(xué)校占地面積不大，但潔凈、干凈，布局合理，在學(xué)校里，醒目的標(biāo)語、利于同學(xué)們成長的畫面隨處可見，濃濃的文化氣息感染著我們每一位學(xué)員。這次研修讓我有幸與很多優(yōu)秀的老師進(jìn)行了業(yè)務(wù)溝通，聽了5位浣紗中學(xué)優(yōu)秀老師的高品質(zhì)課。還上了一節(jié)初三復(fù)習(xí)課，與各位同行的老師進(jìn)行了溝通。因此，我每天的感覺是美滿而又充盈的，由于每一天都是面對不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的課，每一天都能親歷知識所帶給我們的頭腦風(fēng)暴。

通過這次培訓(xùn)，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合技能，對于今后的進(jìn)展起到了積極的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在就把我個人研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下：

一、研修提高，優(yōu)化課堂

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

二、提升了