《飛紅滴翠記黃山》-課件

飛紅滴翠記黃山柯藍(lán)

飛紅滴翠記黃山柯藍(lán)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解解說詞的一般寫法。

2．掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。

3．學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)?？梢婞S山在眾山中的地位之高。很多同學(xué)沒見過黃山，一定想知道黃山是什么樣子的，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇關(guān)于黃山的課文《飛紅滴翠記黃山》。“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”這是明代地請(qǐng)欣賞黃山風(fēng)光請(qǐng)欣賞黃山甲天下方毅

黃山甲天下，松與石最奇。

天陰知有雨，白云拂青枝。黃山甲天下

天都峰賦

賴少其

若非大手筆，難畫黟山圖。

云來天欲覆，日出地吐朱。

墨酣夾風(fēng)雨，一點(diǎn)為天都。

圖成神鬼泣，百岳竟狂呼。

吁嗟乎，余生八萬九千歲，

始信高士巨眼識(shí)沉浮。天都峰賦

詠黃山

周揚(yáng)

奇峰云海崢嶸，蒼松破壁挺立。

觀止三都景色，無愧名山第一！詠黃山

本文是一篇解說詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話說長江》中黃山部分而寫的。它有別于一般的游記，因?yàn)樗墙柚陔娨曠R頭展示畫面來介紹自然風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手法，所以，第一，它能自由地變換角度來表現(xiàn)出，或環(huán)景、全景，或中近景、特寫，或俯視，或仰視，或平視；第二，它要配合畫面，要著眼于解釋畫面，講出畫面中不為人注意或隱含的東西，不宜過分發(fā)揮；第三，它應(yīng)該口語化，要使觀眾一聽就懂。本文對(duì)于這三個(gè)特點(diǎn)體現(xiàn)得比較充分。本文是一篇解說詞，是為多部電視旅游風(fēng)光片《話

整體感知課文，理清作者的思路（作者是按什么順序構(gòu)思文章的），體會(huì)作者的感情。整體感知課文，理清作者的思路（作者是按什么順

1、課文在整體組合上，設(shè)置了哪三條線索？2、從整體上看，課文是按什么順序結(jié)構(gòu)全文的？討論下一頁1、課文在整體組合上，設(shè)置了哪三條線索？2、從

本文在整體組合上，設(shè)置了三條線索：其一是時(shí)間線，從古至今，開頭從徐霞客的話談至黃山的地質(zhì)形成史，再到黃山現(xiàn)貌；其二是空間線，從上山到出山，歷群峰，或觀黃山種種景物，或體驗(yàn)黃山生活；其三是邏輯分類線，如體現(xiàn)黃山特點(diǎn)的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和溫泉，是逐一帶出的，彼此間相對(duì)獨(dú)立。這些線索并非貫串全篇，如黃山的歷史狀況只是開頭提一下，接下去就講黃山現(xiàn)貌，而不是去講黃山的開發(fā)史；再如空間線，也是若隱若現(xiàn)，并不是游人行經(jīng)路線的再現(xiàn)。正是由于作者的精心組合，雖然所寫到的內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，但是把握起來并不困難。返回本文在整體組合上，設(shè)置了三條線索：其一是時(shí)間全文按邏輯順序可分為三個(gè)部分：第一部分（第1-3段），總寫黃山。概括介紹黃山概貌、地理位置，從地質(zhì)史上說明其形成的過程。第二部分（第4-17段），分別介紹了黃山的各種景觀：奇峰、古松、怪石、云霧、日出。

第三部分（第18段），介紹黃山溫泉。從山上寫到山下，為全文作結(jié)。返回

2、從整體上看，課文是按什么順序結(jié)構(gòu)全文的？全文按邏輯順序可分為三個(gè)部分：返回2、從整體上看，課文

思考：瀏覽課文，看作者在寫第二部分時(shí)，是按什么順序組織材料的？作者分哪幾部分介紹了黃山的美景？思考：瀏覽課文，看作者在寫第二部分時(shí)，是按什么順

第1層（4-6）介紹黃山奇峰，著重寫天都峰。

第2層（7-8）以“迎客松”為主體，介紹黃山松。第3層（9-14）簡介蓮花峰，細(xì)寫黃山怪石。

第4層（15）描寫黃山煙云。第5層（16-17）描寫黃山日出。課文第二部按邏輯順序可分為五層第1層（4-6）介紹黃山奇峰，著重寫天都峰。課文第課堂練習(xí)一

1、認(rèn)真閱讀課文寫黃山松、黃山煙云和黃山日出的段落，用簡潔的語言分別概括它們的特點(diǎn)。

2、黃山石“千姿百態(tài)，給人以豐富的想象力”，請(qǐng)你根據(jù)這些饒有趣味的名字想象出它們是什么樣的石頭。課堂練習(xí)一

黃山松：姿態(tài)多樣，具有頑強(qiáng)的萬古長青的生命力。

黃山煙云：皎潔、朦朧，優(yōu)美，如夢如幻，與山峰相依相戀。

黃山日出：一瞬萬變，燦爛奪目，五光十色，給天下萬物以無限生機(jī)和優(yōu)美撫愛。1、用簡潔的語言分別概括它們的特點(diǎn)。返回黃山松：姿態(tài)多樣，具有頑強(qiáng)的萬古長青的生命力。2、請(qǐng)你根據(jù)課文中饒有趣味的黃山奇石的名字，發(fā)揮想象，描繪出它們的狀態(tài)。2、請(qǐng)你根據(jù)課文中饒有趣味的黃山奇石的名字，發(fā)揮想象

小組討論：

1、本文寫作角度變化很多，有懸想歷史的，有空中俯視山景的，有讓你身臨山中邊攀登，邊觀賞的，也有聽導(dǎo)游解說的。請(qǐng)你說說文章寫作角度是怎樣變換的，并請(qǐng)?jiān)谵D(zhuǎn)換的地方標(biāo)示出來。小組討論：“從高空俯視……神游天外了?！薄┮?，懸想?！拔《朦S山……取名天都峰?！薄鐾?。“當(dāng)你踏在這光滑潮濕的臺(tái)階上……登山的集體?！?/p>

——起先置身于旅人之中，邊攀登，邊觀賞，然后改從遠(yuǎn)處遙望。

1、標(biāo)出寫作角度轉(zhuǎn)換的句子或段落，說說文章是怎樣變換寫作角度的？“從高空俯視……神游天外了?！薄┮?，懸想?！拔《朦S山…

1、標(biāo)出寫作角度轉(zhuǎn)換的句子或段落，說說文章是怎樣變換寫作角度的？“……當(dāng)我們登上……真是‘無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰’??！”——從頂峰俯視?！把亍俨皆铺荨隆W著一只金龜”——翹首昂視。“清晨……神奇的仙山瓊閣?！?/p>

——遠(yuǎn)視，隨太陽升起而變換視角。1、標(biāo)出寫作角度轉(zhuǎn)換的句子或段落，說說文章是怎樣變換

2、文章從地質(zhì)歷史上黃山的形成，寫到黃山諸景——峰石、松樹、煙云、日出和溫泉，著力贊頌大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力。請(qǐng)你說說作者是怎樣將兩者結(jié)合起來，通過景物描寫來表現(xiàn)的。小組討論：2、文章從地質(zhì)歷史上黃山的形成，寫到黃山諸景——峰石

課文抓住了黃山是祖國大地上的一塊瑰寶來寫，在概括描述黃山總貌的同時(shí)，用設(shè)疑的方式引出它的地質(zhì)生成史，讓人們對(duì)黃山有個(gè)縱向的、總的了解；然后再分別介紹各種景觀和特色——峰石、松樹、煙云、日出和溫泉，來了個(gè)橫向展開。在寫各個(gè)景觀時(shí)，注意穿插照應(yīng)，把人們的活動(dòng)也寫進(jìn)去了（有時(shí)還寫人們的心理感受，如日出部分）。在這些記敘的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用議論來點(diǎn)化，說明大自然的偉大創(chuàng)造只不過是構(gòu)建出黃山的原始情貌，黃山的美，還有待于人們裝點(diǎn)，有待于人們用美的心靈去發(fā)現(xiàn)。課文抓住了黃山是祖國大地上的一塊瑰寶來寫，在概括描述

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱墓P記本上歸納課文主題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱墓P記本上歸納課文主題。

本文通過對(duì)黃山雄奇壯麗景色的描寫，揭示了黃山的特點(diǎn)，激發(fā)讀者對(duì)祖國山河的熱愛之情；認(rèn)識(shí)大自然的偉大創(chuàng)造力和人類審美感知在提升景物品格中所起的作用，從而珍惜和愛護(hù)我們的生存環(huán)境。課文主題本文通過對(duì)黃山雄奇壯麗景色的描寫，揭示了黃山布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、完成課后練習(xí)一、二、三題。布置作業(yè)夢想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，過著我理想中的生活成功，會(huì)在不期然間忽然降臨！夢想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地，名言摘抄1、抓緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多?！芏鱽?、與雄心壯志相伴而來的，應(yīng)老老實(shí)實(shí)循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。——華羅庚3、惟有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能使人聰明，惟有努力，不斷地努力，才會(huì)出現(xiàn)才能?！A羅庚4、發(fā)憤早為好，茍晚休嫌遲。最忌不努力，一生都無知?！A羅庚5、自學(xué)，不怕起點(diǎn)低，就怕不到底?！A羅庚6、聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚7、應(yīng)當(dāng)隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切?！郀柣?、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基9、學(xué)習(xí)是我們隨身的財(cái)產(chǎn)，我們自己無論走在什么地方，我們的學(xué)習(xí)也跟著我們?cè)谝黄稹！勘葋?0、人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己?！璧?1、單學(xué)知識(shí)仍然是蠢人?！璧?2、終身努力便是天才。——門捷列夫13、知之為知之，不知為不知，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？三人行，必有我?guī)熝?。——孔?4、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔?5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?6、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子17、己所不欲，勿施于人?！鬃?8、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子19、敏而好學(xué)，不恥下問?！鬃?0、興于《詩》，立于禮，成于樂?！鬃?1、不要企圖無所不知，否則你將一無所知?！轮兛死?2、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考再思考，我就是用這個(gè)方法成為科學(xué)家的?！獝垡蛩固?3、要想有知識(shí)，就必須學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)地耐心地學(xué)習(xí)?！勾罅?4、向所有人學(xué)習(xí)，不論是敵人或朋友都要學(xué)習(xí)，特別是向敵人學(xué)習(xí)?！勾罅?5、自學(xué)，是我們當(dāng)今造就人才的一條重要途徑?！芘嘣?6、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要