開展幼兒球類游戲活動(dòng)的探索

開展幼兒球類游戲活動(dòng)探索

開展幼兒球類游戲活動(dòng)探索

摘要：幼兒是一個(gè)人身體發(fā)育與成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，除了要學(xué)習(xí)最基本知識(shí)外，適當(dāng)身體鍛煉也非常主要。球類游戲活動(dòng)是幼兒教學(xué)中常見活動(dòng)，因其特有趣味性與靈活性激發(fā)了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣。激勵(lì)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)參加球類游戲，可促幼兒身心健康發(fā)展。新時(shí)期，深入認(rèn)識(shí)與了解開展幼兒球類游戲活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容可為幼兒教學(xué)研究提供更多理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：幼兒球類游戲；活動(dòng)；探索

游戲?yàn)楹⒆油晟钪胁荒苋狈σ徊糠郑鄻踊?、豐富游戲能促幼兒身心全方面發(fā)展，拓寬幼兒眼界，增加幼兒見識(shí)，發(fā)展幼兒智力，可促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。加之幼稚園教育指導(dǎo)綱要《試行》中總則第二條明確指出：幼稚園教育需是以游戲?yàn)橹骰A(chǔ)活動(dòng)?？梢?，游戲?qū)τ變河幸欢ㄌ厥庖饬x。球類游戲作為一個(gè)常見幼兒游戲活動(dòng)，可發(fā)展孩子動(dòng)作，愉悅幼兒身心，符合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南和幼稚園教育綱要精神。所以，深入開展幼兒球類游戲活動(dòng)探索，意義重大。

一、幼兒球類游戲活動(dòng)開展主要性

（一）經(jīng)過球類游戲活動(dòng)開展，能讓幼兒感受到更多愛

雖說幼兒較單純，但也不是什么都不懂。幼兒在球類游戲活動(dòng)中，教師害怕幼兒摔倒，或是摔倒后給予幼兒關(guān)心，一個(gè)激勵(lì)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑等均能撫慰幼兒心靈，讓他們將幼兒教師當(dāng)成自己朋友，感受到幼兒教師母親般關(guān)愛，讓他們渡過開心、美好幼稚園學(xué)習(xí)生活。

（二）經(jīng)過球類游戲活動(dòng)開展，能讓幼兒享受自己玩?？臻g

球類游戲活動(dòng)中，幼兒會(huì)不停思索，不停探索，盡可能發(fā)揮本身想象力，找出多樣化球類活動(dòng)玩耍方法，幼兒球類活動(dòng)可是一個(gè)人玩，也可是多個(gè)人相互玩耍，單手排球、相互傳球整個(gè)過程均利于幼兒享受自己玩?？臻g，幼兒也在此過程中感受到從成功喜悅，累計(jì)失敗經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)于另一個(gè)兒童傳過來(lái)球沒有接住，那么接球兒童就會(huì)想方設(shè)法借助求，這么幼兒反應(yīng)能力與認(rèn)知能力也在不知不以為得到提升[1].

（三）經(jīng)過球類游戲活動(dòng)開展，能讓幼兒感受成功喜悅

球類游戲活動(dòng)開展過程中，幼兒會(huì)盡可能展現(xiàn)自己最大能力，幼兒在取得成功后，自信心也在一定程度上得到滿足。如拋球是一個(gè)相當(dāng)簡(jiǎn)單活動(dòng)，若教師讓幼兒將球拋出某一條線段外，幼兒未能夠成功拋出，必定會(huì)很失望，而教師不停引導(dǎo)幼兒，并對(duì)其說，老師相信你一定能夠拋出去，幼兒貌似受到極大必定，成功將球拋出了線外，最終喜笑顏開看著我，收獲了喜悅，收獲了信心，更收獲了成功。

二、開展幼兒球類游戲活動(dòng)方法

（一）創(chuàng)新、豐富游戲材料，為球類游戲活動(dòng)開展提供條件

對(duì)于幼兒注意力不集中現(xiàn)象，僅一個(gè)球來(lái)吸引幼兒注意力較困難。在幼兒球類游戲開展過程中，還需針對(duì)幼兒興趣特征，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過變廢為寶方式為幼兒制作出較簡(jiǎn)單、顏色艷麗球類玩具，分析幼兒無(wú)法把握球圓而無(wú)法抓握特征，制作對(duì)應(yīng)不織布球，毛毛球與動(dòng)物球，確保球類游戲材料多樣性與豐富性。

（二）創(chuàng)新球類游戲活動(dòng)開展形式，拓寬幼兒球類游戲活動(dòng)面

幼兒球類游戲中，教師應(yīng)先制訂出較豐富游戲內(nèi)容與游戲形式，幼兒剛接觸球類游戲時(shí)，興趣高昂，但一段時(shí)間后，會(huì)表現(xiàn)出低落情緒，所以教師應(yīng)確保幼兒游戲活動(dòng)開展多樣性。另外，還應(yīng)拓展球類游戲活動(dòng)多樣性，拓寬球類游戲活動(dòng)范圍，并從以下兩方面著手，確保球類游戲活動(dòng)新奇性[2].

（1）開展室內(nèi)球類區(qū)角游戲

室內(nèi)球類區(qū)角游戲活動(dòng)開展時(shí)材料可讓幼兒自主選擇，可提升幼兒對(duì)球認(rèn)識(shí)與了解，后對(duì)幼兒開展球類區(qū)角游戲?；顒?dòng)開展中應(yīng)注意自由與靈活結(jié)合，教師也可依照幼兒實(shí)際情況成立"運(yùn)動(dòng)區(qū)""益智區(qū)""動(dòng)手區(qū)"等不一樣區(qū)角，幼兒與幼兒彼此間不干擾，均專注投入到各自游戲探索中。如動(dòng)手區(qū)就有很多不一樣顏色小球，教師可讓幼兒將不一樣顏色小球分類，可告訴幼兒，假如玩具們沒有回到家，它們父親媽媽會(huì)很擔(dān)心，極難過，就像他們自己沒回到家，他們父親媽媽也一樣會(huì)難過，讓幼兒幫助玩具"回家",乖乖把玩具整理好。在這個(gè)過程中，既讓孩子體會(huì)到了游戲樂趣，又讓幼兒在每次活動(dòng)結(jié)束后也記得把玩具送"回家",培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好行為習(xí)慣。而運(yùn)動(dòng)區(qū)則可讓幼兒做拍球練習(xí)或讓幼兒做拋擲皮球運(yùn)動(dòng)，幼兒也愈加自主、主動(dòng)表現(xiàn)自己，整個(gè)活動(dòng)開展更有秩序，更符合球類游戲活動(dòng)需求。

（2）開展室外球類游戲活動(dòng)

室外球類游戲活動(dòng)開展有一定自由性，除了排球外，幼兒還可踢球，將球用腳傳給另一個(gè)幼兒，活動(dòng)范圍面積更廣，活動(dòng)有一定靈活性。教師可讓幼兒分作多個(gè)小組，每個(gè)小組約4-5個(gè)人，固定投籃，看哪個(gè)小組幼兒投進(jìn)球最多，哪個(gè)小組就算贏。還可經(jīng)過大帶小方式來(lái)開展球類游戲活動(dòng)，即大班幼兒率領(lǐng)小班幼兒開展球類游戲活動(dòng)。

（三）借助家長(zhǎng)資源，開展球類游戲活動(dòng)

新時(shí)期幼兒教育，應(yīng)是家庭、小區(qū)、幼稚園三者相互協(xié)作，全方面提升幼兒玩球興趣教育。在家庭資源上，教師先制訂出全方面、詳細(xì)親子球類游戲，讓家長(zhǎng)幫助幼稚園做好球類游戲開展工作，更利于促進(jìn)父母與幼兒之間，父母與學(xué)校之間，教師與幼兒之間感情。另外，球類認(rèn)知活動(dòng)開展過程中，教師還可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼稚園搜集更多球類游戲開展資料，讓幼兒掌握更多關(guān)于球類游戲知識(shí)，提升幼兒參加球類游戲興趣。教師還應(yīng)讓球類游戲進(jìn)入小區(qū)，經(jīng)過與對(duì)應(yīng)小區(qū)居委會(huì)聯(lián)絡(luò)，同意教師率領(lǐng)幼兒參觀小區(qū)開展多樣化球類活動(dòng)，并經(jīng)過"講一講""說一說"活動(dòng)，讓幼兒將自己觀看到傳球動(dòng)作講述、示范給自己長(zhǎng)輩，以推進(jìn)球類游戲活動(dòng)深入開展[3].

總之，球類游戲活動(dòng)開展更利于幼兒健康成長(zhǎng)，幼兒在球類游戲開展過程中，教師應(yīng)尊重幼兒，不停創(chuàng)新與探索出可行球類游戲玩法，經(jīng)過多樣性、靈活性方式來(lái)讓幼兒主動(dòng)參加到球類游戲活動(dòng)開展中，以提升球類游戲活動(dòng)實(shí)效，確保幼兒健康、愉快成長(zhǎng)。

參考文件

[1]上官英。我球兒動(dòng)起來(lái)——對(duì)幼兒球類活動(dòng)調(diào)查與反思[J].新課程學(xué)習(xí)（下），20XX（0