幼兒教師禮儀一日生活常規(guī)禮儀課件

【幼兒教師禮儀】一日生活常規(guī)禮儀【幼兒教師禮儀】一日生活常規(guī)禮儀【幼兒教師禮儀】一日生活常規(guī)禮儀話題日生活常規(guī)禮儀親例分析:新學(xué)期要開學(xué)了,陳老師和肖老師利用休息時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等相關(guān)文件,并根據(jù)《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和班級工作的實(shí)際需要,制定了本班的教育計(jì)劃和有關(guān)教師禮儀的自我要求。兩位老師商定,今后要嚴(yán)格遵循規(guī)定對孩子進(jìn)行相關(guān)的教育與訓(xùn)練,并按照禮儀要求,不斷完善自我提高個(gè)人修養(yǎng),做一個(gè)家長贊揚(yáng)、孩子喜愛的好老師。一、初中體育教學(xué)的內(nèi)容在初中體育教學(xué)的主要內(nèi)容中，我們可以選擇能夠幫助我們完成目的和目標(biāo)的鍛煉項(xiàng)目和內(nèi)容了，鍛煉項(xiàng)目和內(nèi)容的選擇必須做到科學(xué)合理。首先，在初中體育教學(xué)的內(nèi)容中，鍛煉項(xiàng)目和內(nèi)容的選擇各有不同。由于同學(xué)們的身體條件和身體素質(zhì)是不一樣的，所以在選擇項(xiàng)目上要首先根據(jù)自己的身體條件合理選項(xiàng)，使鍛煉項(xiàng)目的選擇適合自己；其次。鍛煉項(xiàng)目和內(nèi)容的選擇也要因地制宜。由于同學(xué)們居住的環(huán)境和條件是不相同的，不同的環(huán)境和條件就要求同學(xué)們要選擇適合于自己練習(xí)的項(xiàng)目和內(nèi)容，這也要求同學(xué)們要學(xué)會(huì)充分利用自己家鄉(xiāng)和居住地的各類可鍛煉資源；另外，鍛煉項(xiàng)目和內(nèi)容的選擇還必須考慮到它們的經(jīng)濟(jì)性。眼下，收費(fèi)鍛煉愈演愈烈：場地器材的使用、專職教練的指導(dǎo)、各種技術(shù)、技能的培訓(xùn)等等都與金錢掛上了鉤；最后，鍛煉項(xiàng)目和內(nèi)容的選擇還必須要注意它們彼此之間的合理搭配。為了使自己的鍛煉目標(biāo)能夠得到很好的實(shí)現(xiàn)，同學(xué)們的選項(xiàng)往往會(huì)超過2種以上，對這些項(xiàng)目進(jìn)行合理的搭配，可以使身體的發(fā)展更充分，更協(xié)調(diào)，更全面，鍛煉的效果也更好。二、初中體育教學(xué)主要存在問題（一）課堂結(jié)構(gòu)單調(diào)無味當(dāng)前的初中體育教育主要就是由傳統(tǒng)繼承已有知識為中心的封閉教育向著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的開放型轉(zhuǎn)變；由單一的知識教育向全面的綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；由學(xué)校體育向終身體育轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)體育教學(xué)，教師往往搞“一刀切”，不顧學(xué)生的潛能差異、生理、心理差異，簡單施教，強(qiáng)迫灌輸；不能根據(jù)學(xué)生不同的生活經(jīng)驗(yàn)和不同的知識背景、思維特點(diǎn)，科學(xué)選擇教學(xué)的內(nèi)容和方法，這樣無論是學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是學(xué)習(xí)主動(dòng)性都較差，學(xué)生甚至產(chǎn)生逆反心理和抵抗行為。（二）教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)重誤解在初中體育教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，以往的體育課程教學(xué)通常都是把“身體活動(dòng)的技術(shù)教學(xué)為主的傳習(xí)式的方式，用“注入式”的方法進(jìn)行“重復(fù)鍛煉”，以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)；把學(xué)校體育教育與競技運(yùn)動(dòng)的概念完全混淆起來，用“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練”的規(guī)律統(tǒng)帥體育課程教學(xué)領(lǐng)域，以傳授運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為主的指導(dǎo)思想組織教學(xué)過程。（三）教學(xué)設(shè)備簡化陳舊當(dāng)前社會(huì)，由于當(dāng)前初中體育教學(xué)的具體設(shè)施，特別是農(nóng)村學(xué)校極不完善，操場上僅有的單杠、攀欄，早已不能挽留住學(xué)生的目光，體育課上破舊的球、繩讓學(xué)生從視覺上、心理上都感覺不到興奮。甚至由于體育設(shè)施的老化，致使體育安全事故經(jīng)常發(fā)生，也給學(xué)生帶來了對體育鍛煉的畏懼情緒，再加之家長的負(fù)面教育，使學(xué)生更容易產(chǎn)生對體育課的“逆反心理”。三、對初中體育教學(xué)改革的建議（一）教學(xué)方法力求新穎獨(dú)特在初中體育教學(xué)改革中，由于教學(xué)方法的問題，我們必須要以學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生好勝和興奮易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活地教學(xué)方法，富于變化地體育教學(xué)組織形式與手段。如在加速跑練習(xí)中，組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學(xué)，采用變換隊(duì)形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽等，也能使學(xué)生興趣增強(qiáng)，情緒高漲。（二）課堂語言力求幽默激勵(lì)在初中體育教學(xué)改革中，由于課堂語言力求幽默激勵(lì)，在課堂上教師要用親切的教態(tài)、幽默、風(fēng)趣、激勵(lì)、期待、具有個(gè)性的語言來感染學(xué)生。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心及求知欲，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧、活躍的課堂氛圍，有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。（三）明確初中體育教學(xué)的目的初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀中，我們在進(jìn)行體育鍛煉之前首先要弄清楚自己的鍛煉目的，只有在明確的目的指導(dǎo)之下，我們的鍛煉才不會(huì)盲從。根據(jù)我們的調(diào)查顯示，初中生從事課后體育鍛煉的目的主要有以下幾個(gè)方面：“強(qiáng)身健體”是大多數(shù)初中生在課后從事體育鍛煉的主要目的。由于平時(shí)在校學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，忽視和缺少體育鍛煉，體質(zhì)狀況普遍不太好；愛美之心人皆有之，年輕人誰不渴望有一個(gè)健美的體型？身材勻稱是體型美的重要條件；除了增強(qiáng)體質(zhì)之外，越來越多的學(xué)生還把學(xué)習(xí)和掌握某些技術(shù)、技能，擁有一技之長作為自己在課后從事體育鍛煉的主要目的，他們不再僅僅滿足于體育鍛煉的健身功效，他們渴求“一舉多得”，他們希望通過鍛煉學(xué)到一些重要的技術(shù)、技能，以便能終身受益。（四）教學(xué)模式力求靈活多樣在初中體育教學(xué)改革中，我們要力求教學(xué)模式的靈活。在教學(xué)中可多設(shè)計(jì)些帶有趣味性的競賽來激發(fā)學(xué)生的體育興趣，這樣不僅使學(xué)生得到了表現(xiàn)自我的空間，也能使教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步得升華。他們能夠很放松的進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低他們對練習(xí)所產(chǎn)生的疲勞感。而在高年級的教學(xué)中，利用電教手段，將一些技術(shù)細(xì)節(jié)和技術(shù)關(guān)鍵通過慢鏡頭的反復(fù)回放于邊看邊講解相結(jié)合，學(xué)生不僅能準(zhǔn)確理解動(dòng)作要領(lǐng)，高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且通過這種形式，更能有效地利用學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生對新異事物的好奇心，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，參加體育活動(dòng)的廣泛興趣。一、初三學(xué)生訓(xùn)練存在的問題1.心理障礙：初中生正處于身心快速發(fā)育時(shí)期，由于受現(xiàn)代快樂體育、體育教師上課的選材及“中考”體育考試項(xiàng)目等諸多因素的影響，學(xué)生的中長跑項(xiàng)目練習(xí)往往不足。這使得學(xué)生因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)和平臺體現(xiàn)出鍛煉意志薄弱和克服困難的毅力缺失，尤其是克服自身內(nèi)在的困難能力。這種長期的情緒和情感體驗(yàn)久而久之必然作用于學(xué)生的意志品質(zhì)，學(xué)生的自覺性、堅(jiān)韌性和自制力不夠，導(dǎo)致學(xué)生對中長跑項(xiàng)目存在一定程度的心理障礙。由于該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量較大，之前的教師訓(xùn)練方法欠妥，造成大部分學(xué)生對此項(xiàng)目喪失興趣，沒有訓(xùn)練的積極性，甚至持有排斥、厭煩的心理。2.意志品質(zhì)脆弱：中長跑是高強(qiáng)度、高對抗的競技項(xiàng)目。在比賽中，堅(jiān)強(qiáng)的意志、優(yōu)秀的品質(zhì)往往要起決定性的作用?，F(xiàn)在優(yōu)越的環(huán)境中長大的青少年的生理、心理承受負(fù)荷能力較弱，在訓(xùn)練過程中，難度稍大，學(xué)生就不能按時(shí)按質(zhì)完成要求達(dá)不到訓(xùn)練的目的。3.訓(xùn)練中的問題：最近30年以來，中小學(xué)生整體身體素質(zhì)都在下滑，不少學(xué)生自幼嬌生慣養(yǎng)，缺乏最基本的生存技能?，F(xiàn)在許多學(xué)生在耐力和力量方面都較差，甚至連跑1000米都堅(jiān)持不下來，一口氣做俯臥撐連五六個(gè)都做不了。針對于現(xiàn)在存在的問題總結(jié)一下幾點(diǎn)原因：（1）重視文考，忽略體考。學(xué)校只是追求文化教育的成績，對于體育項(xiàng)目不夠重視，有的也只是進(jìn)行一些簡單的體育項(xiàng)目，中長跑這種鍛煉耐力和力量的運(yùn)動(dòng)很少被重視，一是中長跑運(yùn)動(dòng)需要很長的時(shí)間，學(xué)校怕學(xué)生不能把有效的時(shí)間放到文化課的學(xué)習(xí)中，家長都比較關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于體育活動(dòng)就視而不見，學(xué)校一般也是以教學(xué)成績來吸引學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)的。（2）心疼孩子，不讓受苦。學(xué)生家長看到學(xué)生在中長跑運(yùn)動(dòng)中那么辛苦，心疼孩子，而不愿意讓孩子去參加中長跑運(yùn)動(dòng)。他們心疼孩子在學(xué)習(xí)中都比較辛苦，不愿意孩子再去在中長跑運(yùn)動(dòng)中再去受苦?，F(xiàn)在的孩子大都是嬌生慣養(yǎng)的，沒有吃過苦，對于中長跑這種有一定強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量的運(yùn)動(dòng)來說學(xué)生有抵觸心理，不愿意參加這樣的運(yùn)動(dòng)，對于中長跑運(yùn)動(dòng)缺乏信心，感覺中長跑是一種折磨的體育運(yùn)動(dòng)。（3）訓(xùn)練方法不當(dāng)，導(dǎo)致不良后果。在中長跑運(yùn)動(dòng)中可能出現(xiàn)不正確的方法，沒有把握好中長跑技巧，跑之前沒有做好準(zhǔn)備活動(dòng)、調(diào)節(jié)好體內(nèi)能量、上場急跑、心跳劇烈、呼吸困難，導(dǎo)致有學(xué)生在中長跑過程中出現(xiàn)暈倒、猝死的可能，學(xué)校和老師怕承擔(dān)責(zé)任而不去開展中長跑運(yùn)動(dòng)。二、如何解決初三學(xué)生中長跑訓(xùn)練存在的問題1.做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生中長跑訓(xùn)練的興趣。（1）在心理上對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。青少年時(shí)期是一個(gè)不穩(wěn)定時(shí)期，學(xué)生大多缺乏耐力，缺少恒心，初中剛好處在一個(gè)承上啟下的階段，身心素質(zhì)還處于半幼稚半成熟時(shí)期。在中長跑中，學(xué)生可能由于體力的透支，達(dá)到一個(gè)極點(diǎn)，這個(gè)極點(diǎn)下，有學(xué)生可能會(huì)放棄往下跑，在這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，老師做好正確的引導(dǎo)，使其繼續(xù)堅(jiān)持下去，久而久之，學(xué)生的耐力和恒心就可以得到鍛煉。現(xiàn)在的學(xué)生，很少有機(jī)會(huì)去經(jīng)歷艱苦的環(huán)境，但體育運(yùn)動(dòng)中的中長跑可以給他們在艱苦環(huán)境中的鍛煉機(jī)會(huì)，在陽光下，在寒風(fēng)下，在逆風(fēng)中，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行中長跑，在激勵(lì)和訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的毅力，為以后面臨更大的挑戰(zhàn)做好應(yīng)有的準(zhǔn)備。（2）培養(yǎng)學(xué)生中長跑的興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對中長跑沒有興趣，就會(huì)覺得中長跑是一種折磨，那么就不會(huì)在運(yùn)動(dòng)中得到有效的鍛煉，只會(huì)厭煩體育課。對于學(xué)生，體育老師培養(yǎng)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的，利用視頻等各種資料給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，使之對中長跑項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，從而讓學(xué)生在中長跑中感覺到樂趣。在中長跑運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造的艱苦條件下磨練學(xué)生的耐力和承受挫折的能力，增強(qiáng)他們的信心。2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。初中生意志品質(zhì)發(fā)展的總趨勢是隨年級的升高而較快但又穩(wěn)定的發(fā)展；在意志四種品質(zhì)中自覺性、堅(jiān)韌性和自制性均隨年級的升高而不斷地發(fā)展，只有獨(dú)立性發(fā)展比較緩慢；初中生意志品質(zhì)發(fā)展基本上無性別差異；意志品質(zhì)對初三學(xué)生的學(xué)業(yè)成績具有普遍而又非常重要的影響，意志的四種品質(zhì)均和初中生的學(xué)業(yè)成績有密切關(guān)系，但其作用并不相同；其中自覺性的作用最大，堅(jiān)韌性次之，獨(dú)立性第三，自制性第四；研究結(jié)果表明，意志品質(zhì)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績有著密切的關(guān)系；因此，學(xué)校教育在傳授知識和發(fā)展智力的同時(shí)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，特別是意志品質(zhì)，尤其是初三學(xué)生在中長跑訓(xùn)練中堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)就更為重要；良好的意志品質(zhì)不僅決定著運(yùn)動(dòng)員的成績，還是支撐運(yùn)動(dòng)員長期堅(jiān)持艱苦而又枯燥訓(xùn)練的內(nèi)在動(dòng)因，所以對于初三學(xué)生而言，必須要培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。3.從進(jìn)入初中階段伊始對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)學(xué)習(xí)。對于一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來說，都需要一定的技能，不能只是在自己的想象中去練習(xí)，要在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行，初中生正是學(xué)習(xí)接受能力最強(qiáng)的時(shí)候，所以一定要按運(yùn)動(dòng)要求去進(jìn)行中長跑訓(xùn)練。在中長跑中，剛開始跑要跟著大部隊(duì)跑，不是特殊情況不要去領(lǐng)跑，盡量是盡全力的跟跑，在中長跑中要合理分配自己的體力，不可為了追求快過多的消耗自己的體力，到最后沒有體力到達(dá)終點(diǎn)。在跑步中要調(diào)整好自己的呼吸，步子要邁大些。在跑步過程中保持勻速跑，這樣可以讓跑步很輕松，而不是一種折磨。三、引導(dǎo)學(xué)生正確掌握中長跑訓(xùn)練方法，并逐步培養(yǎng)終身鍛煉意識讓學(xué)生在具備健康心理基礎(chǔ)上對中長跑產(chǎn)生濃厚的興趣；逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，正確的掌握中長跑的各項(xiàng)技術(shù)，從而使學(xué)生在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上取得優(yōu)異的成績。人們常說：“生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)在于鍛煉，鍛煉貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利”。根據(jù)調(diào)查研究，初三學(xué)生中長跑訓(xùn)練工作任重道遠(yuǎn)。他們正處于從少年到青年的過渡期，是身體發(fā)育的高峰，教師要給學(xué)生作好心理疏導(dǎo)；要有恒心、有耐力、有毅力、有戰(zhàn)勝困難的決心，自愿參加中長跑訓(xùn)練、快樂訓(xùn)練。體育課上堅(jiān)持、課余堅(jiān)持、天天堅(jiān)持，達(dá)到每位學(xué)生都能為自己的身體素質(zhì)打10分的標(biāo)準(zhǔn)。這樣既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又為國家輸送了一批文化素養(yǎng)高，身體素質(zhì)好的人才。我深信，在實(shí)踐訓(xùn)練這一循序漸進(jìn)的過程中，我們將不斷探索更新、更完整的方法，讓學(xué)生健康快樂地成長！【幼兒教師禮儀】一日生活常規(guī)禮儀【幼兒教師禮儀】一日生活常規(guī)1話題日生活常規(guī)禮儀話題2親例分析:新學(xué)期要開學(xué)了,陳老師和肖老師利用休息時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等相關(guān)文件,并根據(jù)《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和班級工作的實(shí)際需要,制定了本班的教育計(jì)劃和有關(guān)教師禮儀的自我要求。兩位老師商定,今后要嚴(yán)格遵循規(guī)定對孩子進(jìn)行相關(guān)的教育與訓(xùn)練,并按照禮儀要求,不斷完善自我提高個(gè)人修養(yǎng),做一個(gè)家長贊揚(yáng)、孩子喜愛的好老師。親例分析:3親例分析:中班第一學(xué)期教育培養(yǎng)計(jì)劃及要求具體目標(biāo)學(xué)會(huì)穿脫衣限,整理衣服生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)整理活動(dòng)用具,能保持玩具清:有初步的生灑自理能自理能力飽力進(jìn)一步認(rèn)識各類常見食物,懂得要科學(xué)合理地進(jìn)食,逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣進(jìn)一步認(rèn)識身體的主要器官,逐步形咸接受疾病預(yù)防與治療的積極態(tài)度和行為安全和健康在成人幫助下學(xué)習(xí)處理常見外傷的簡單方法,知道快樂有益于健康基本知識認(rèn)識相關(guān)安全標(biāo)志,院夠在成人提醒下道守交通規(guī)則,不接觸危險(xiǎn)物品到危險(xiǎn)時(shí)能告訴成人,有初步的自我保護(hù)意識愿與父母分床而眠喜歡并積極地參加體育活動(dòng)能聽信號按節(jié)奏協(xié)調(diào)地走和跑體育鍛煉能按要求跳,投擲、拋接,能左右手拍球能隨者音樂節(jié)奏做徒手操和輕器被操能注意活動(dòng)中的安全與合作,愛護(hù)公物,能整理小型體育器材1.時(shí)刻保持愛心耐心,細(xì)心,關(guān)愛每位幼兒,全面施教2時(shí)刻保持微笑,即使在批評幼兒的時(shí)候,也不可表情夸張嚇著幼兒教師禮儀3.時(shí)刻注意自己的語氣和措辭,謹(jǐn)記語氣輕柔活,辭簡單明了4時(shí)刻注意自己的身葵儀表,動(dòng)作要文明優(yōu)雅,儀態(tài)要得體大方5.時(shí)刻牢記教師的職責(zé),保教并舉,言傳身教;以個(gè)人良好的修養(yǎng),做動(dòng)兒禮儀的榜樣親例分析:4親例分析:陳老師和肖老師在開學(xué)前就根據(jù)相關(guān)文件和本班特點(diǎn)積極制定了教育培養(yǎng)計(jì)劃,而且計(jì)劃中目標(biāo)明確,層次分明這本身就顯示了兩位教師擁有較高的職業(yè)素養(yǎng);同時(shí)計(jì)劃中特別明確和強(qiáng)調(diào)教師的禮儀要求,說明兩位教師也深知教師禮儀對幼兒教育的重要作用親例分析:5探尋二、入園、晨檢、晨間活動(dòng)禮儀探尋二、入園、晨檢、晨間活動(dòng)禮儀6情景導(dǎo)入:文文剛上幼兒園時(shí),每天早上和媽媽分開時(shí)都會(huì)哭。他總是緊緊摟著媽媽的脖子或抱著媽媽的大腿,一邊哭一邊說:“媽媽,我不要上幼兒園“媽媽你陪我一起!”或者“媽媽,你一會(huì)就來接我好不好!”不論老師和媽媽怎么勸解,效果都不大。這天,文文的媽媽送他來園,走的時(shí)候文文又抱住媽媽的大腿不肯松。媽媽急了,恐嚇?biāo)?“別哭了,再哭老師關(guān)你進(jìn)小黑屋了!”文文哭得更厲害了。陳老師聽到,趕緊上前,蹲下來一邊給文文擦眼淚和鼻涕,一邊微笑著說:“呀這不是我們的小男子漢文文嘛!文文不用擔(dān)心,媽媽在跟你開玩笑呢,老師不會(huì)關(guān)你進(jìn)小黑屋的。文文是舍不得媽媽才哭的對嗎?”文文抱著媽媽的大腿抽泣著點(diǎn)點(diǎn)頭?！翱磥砦奈恼娴暮芟矚g媽媽呀!不過老師和小朋友們也很喜歡文文啊,文文可不可以和我們在一起玩,也來喜歡我們呢?文文不喜歡我們,我們好傷心呢!”陳老師嘟起嘴,很委屈的樣子情景導(dǎo)入:7情景導(dǎo)入:“文文這兩天在幼兒園玩得開心嗎?有好朋友嗎?”陳老師繼續(xù)問文文點(diǎn)點(diǎn)頭。“嗯,那就好。文文,你看這樣行不行,你呢,在幼兒園里開開心心地和好朋友玩一天,試著去喜歡老師和其他的小朋友,讓媽媽去工作晚上文文跟媽媽回去的時(shí)候告訴媽媽幼兒園里發(fā)生了什么好玩的事情,好嗎?”文文懵懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,放開了抱著媽媽大腿的手。陳老師摟著文文,夸贊他:“嗯,文文真棒!來,跟媽媽說再見?！眿寢屪吆?陳老師將文文安排在他的好朋友身邊,讓他們一起玩準(zhǔn)備好的活動(dòng)材料。文文的情緒很快恢復(fù)了,在園一天的表現(xiàn)也很好。情景導(dǎo)入:8如識殷堂:、入園1入園前,必須按時(shí)到園(值日老師要提前到園),開窗通風(fēng),打掃教室衛(wèi)生,做好入園接待的準(zhǔn)備工作。2入園時(shí),以親切和藹的態(tài)度接待幼兒與家長,并有禮貌地向其問好。如微笑著與幼兒打招呼:“XX,早上好呀!”認(rèn)真聽取家長的陳述,做好個(gè)別幼兒衣物藥物的交接工作,并明確回應(yīng):“好的,您放心,我一定會(huì)注意這些的3觀察幼兒來園時(shí)的精神狀況,注意穩(wěn)定幼兒的情緒,耐心做好個(gè)別幼兒的安撫工作。不可表現(xiàn)出厭惡、不耐煩等負(fù)面情緒,不可強(qiáng)制要求幼兒做什么或恐嚇?biāo)霸倏蘩蠋熅筒幌矚g你了!”“再鬧老師就關(guān)你進(jìn)小黑屋啦!”等。應(yīng)有技巧地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,讓其知道在幼兒園會(huì)很有意思,激發(fā)其參與幼兒園活動(dòng)的興趣。情景導(dǎo)入中的陳老師就很好地做到了這一點(diǎn)4組織入園的幼兒開展觀察、勞動(dòng)、值日、自選活動(dòng)等?；顒?dòng)中,對待幼兒必須熱情,面帶微笑,耐心鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中去。5清點(diǎn)幼兒出勤情況,并做好點(diǎn)名記錄。及時(shí)與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系,了解原因。如識殷堂:9如識殷堂:為了保證幼兒入園時(shí)的有序和在園活動(dòng)的順利開展,教師應(yīng)提前與幼兒家長溝通,提醒家長注意相關(guān)事宜,確保幼兒來園時(shí)做到1、按要求帶齊所需的生活和學(xué)習(xí)用品,不帶零食及危險(xiǎn)品來園2、幼兒著裝要整潔舒適,確保手(指甲)、臉、脖子、頭發(fā)等干凈整齊,不把臟物放入口中3、按時(shí)、愉快入園,有禮貌地向老師、同伴問好4、愿意接受晨檢,做到愛清潔講衛(wèi)生,身體不適時(shí)能告訴保健員(教)。5、主動(dòng)參加晨間活動(dòng)如識殷堂:10如識殷堂:晨檢活動(dòng)晨檢流程一般分三步第一步:在幼兒園大門口,由幼兒園早班門衛(wèi)負(fù)責(zé)第二步:在一樓門廳,由保健醫(yī)生檢查1、看:查看幼兒精神狀況,注意査看皮膚、面頸、耳后、口腔上顎、嘴唇內(nèi)壁、手是否有皮疹等,特別是口腔上顎、嘴唇內(nèi)壁是否有皰疹。工作人員禁止用手接觸幼兒,應(yīng)示范教導(dǎo),讓幼兒自行操作2、隔離:將有發(fā)熱、皰疹等癥狀的幼兒帶至臨時(shí)隔離室隔離。此時(shí),要注意態(tài)度親切,語氣溫和,注意安撫被隔離幼兒和其他幼兒的情緒3、治療:及時(shí)通知家長將有發(fā)熱、皰疹等癥狀的幼兒帶到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就醫(yī)或居家治療,并保持聯(lián)系4、記錄:填寫晨檢記錄表和疾病情況跟蹤記錄表如識殷堂:11幼兒教師禮儀一日生活常規(guī)禮儀課件12幼兒教師禮儀一日生活常規(guī)禮儀課件13幼兒教師禮儀一日生活常規(guī)禮儀課件14幼兒教師禮儀一日生活常規(guī)禮儀課件1