有感于《童聲合唱訓(xùn)練學(xué)》

有感于（童聲合唱訓(xùn)練學(xué)）唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂課堂的重要內(nèi)容，要做到出色地演唱歌曲，掌握一套正確、系統(tǒng)的發(fā)聲方法是非常重要的。小學(xué)生〔特別是低年級學(xué)生）不懂得愛護自己的嗓子，他們時常會沒有方法地大聲喊叫，對嗓子有很大的損害。因此，利用各種有效的方法及手段來培養(yǎng)學(xué)生對唱歌的興趣，通過正確有趣的發(fā)聲方法來到達正確唱歌的目的顯得非常重要。而有“情〃有“趣〃的發(fā)聲練習(xí)很合適小學(xué)低年級的學(xué)生，對援助學(xué)生有興趣地開展唱歌活動是一個很有效的途徑。合唱課堂教學(xué)其實是當(dāng)今小學(xué)音樂教學(xué)的一個值得探討的教學(xué)難題。在小學(xué)階段將合唱教學(xué)普及在全部的學(xué)生群體之中，對學(xué)生將來的音樂藝術(shù)修養(yǎng)和審美素養(yǎng)的提高將起到龐大的推動作用。小學(xué)低年級局部曲目就以輪唱開始了合唱教學(xué)的第一步。普及性的多聲部合唱課堂教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一?？茖W(xué)的聲樂根底是多聲部的合唱教學(xué)的第一步，扎實的聲樂功底是進行合唱的先決條件。讓學(xué)生在實踐中反復(fù)認識、傾聽、比照、體驗、調(diào)整，找到一種科學(xué)、協(xié)調(diào)的唱歌方法是合唱教學(xué)的首要任務(wù)。一、 提高自身聲樂根本功，為教學(xué)提供足夠的技能儲藏。首先，教師要有“吃透〃唱歌方法的決心和毅力，這是教好聲樂的先決條件。我閱讀了上海音樂學(xué)院嗓音研究專家彭莉佳的（嗓音的科學(xué)訓(xùn)練與保?。┖椭耐曈?xùn)練專家楊鴻年教授的（童聲合唱訓(xùn)練學(xué)）等書。一步步扎實、科學(xué)地進行自我訓(xùn)練。這些學(xué)習(xí)方法靈敏多樣，延續(xù)時間伴隨整個教學(xué)過程，自我提升的效果顯著。二、 科學(xué)推動訓(xùn)練程序，調(diào)整積極放松的唱歌狀態(tài)。首先，我們要讓學(xué)生放松身體器官輕聲或弱聲唱歌，使學(xué)生從過度使用真聲而導(dǎo)致壓喉、緊張的狀態(tài)中解放出來；楊鴻年教授在書中提到：“弱聲唱法可以防止由于氣息過多地沖擊聲帶而帶來的損傷，克服低音區(qū)位置垮下來的毛病〃，培養(yǎng)“內(nèi)在聽覺〃；大聲唱歌“內(nèi)耳震動強烈，聽不到自己最真實的唱歌〃，會“產(chǎn)生多余的用力，高音反而上不去〃。其次，我們應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生如何在放松積極的狀態(tài)下依次進行開牙關(guān)、找高位、順氣息等方法；最后在實踐學(xué)習(xí)中不斷進行各方面的協(xié)調(diào)，唱歌器官從最初的“翻開狀態(tài)下主動放松〃逐漸過渡到后來的“放松狀態(tài)下自如地翻開〃。三、調(diào)控音響平衡，完成聲部均衡。聲部的均衡調(diào)節(jié)是我們多聲部合唱訓(xùn)練必須遭遇的難題。合唱時顧此失彼，聲部不平衡不和諧的情況時有發(fā)生。〔一）化“個性〃塑〃共性〃，確保音色均衡。獨唱與合唱都要講究科學(xué)的發(fā)聲方法，但也存在較大的差異。前者注重個體聲音個性的自由表達，后者需要統(tǒng)一群體的音色來表達。在多聲部合唱中，必須保證各聲部音色的統(tǒng)一和穩(wěn)定。對于沒有學(xué)過聲樂如同一張“白紙〃的學(xué)生來說，我們的訓(xùn)練從“零〃開始，通過循序漸進地學(xué)習(xí)，他們的聲音一旦統(tǒng)一起來，聲部合成往往比擬融合。但是，對于那些利用課外時間學(xué)習(xí)獨唱的學(xué)生來說，他們在合唱的群體中必需要經(jīng)過一段“過渡期〃，才能逐漸融入合唱環(huán)境。老師要求合唱時輕聲唱歌，追求聲音的和諧統(tǒng)一，但他們表現(xiàn)欲很強，喜歡放聲唱歌表現(xiàn)自我，覺得輕聲唱歌“不過癮〃，有的甚至干脆不唱，造成了聲部的不均衡。針對這種情況，老師適時的告訴他們，合唱與獨唱的區(qū)別，每個人必須適當(dāng)操縱著把自己的聲音“隱藏〃在大家的聲音里，才能最后獲得美妙、和諧的聲音。漸漸地，他們就會收斂聲音的“個性〃，心領(lǐng)神會地融入群體的聲音之中?！捕┓致暡柯鋵崒W(xué)習(xí)質(zhì)量，確保聲部實力相當(dāng)。合唱時各聲部的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等質(zhì)量是否相當(dāng)，直接影響到合唱的效果。因此，分聲部訓(xùn)練顯得尤為重要。課堂上，老師必須在分聲部訓(xùn)練時放慢節(jié)奏，從細節(jié)著手落實聲部學(xué)習(xí)質(zhì)量，然后讓學(xué)生在背住自己旋律的根底上合唱旋律，最后再進行歌詞的合唱。為了提高效率，各聲部可以選舉“聲部長〃分別同時帶著各自聲部進行獨立學(xué)習(xí)。在班級合唱教學(xué)中實施“聲部長負責(zé)制〃教學(xué)法具備提供較有利的教學(xué)條件。第一，由于班級人數(shù)較少，聲部長的治理壓力相對較小，有效發(fā)揮了聲部骨干分子的積極作用；第二，各聲部人數(shù)較少，在教室里活動的空間充分，相互干擾??；第三，為教師分組進行針對性指導(dǎo)提供充分的時間和空間。〔三）要全面了解學(xué)生，均衡聲部人員配置。在分聲部的時候，老師肯定要充分了解自己的學(xué)生，同異質(zhì)學(xué)生要均衡分布，不能將“精兵強將〃集中在某一聲部，造成聲部實力的不均。我們可以依據(jù)實際情況對人員隨機進行適當(dāng)調(diào)整，逐漸形成較為均衡的固定人員配置。訓(xùn)練科學(xué)的發(fā)聲方法、建立和聲的層次感、調(diào)控音響均衡是進行