全市高中教學會議交流材料以改革創(chuàng)新為動力,推動高中教育快速發(fā)展

全市高中教學會議交流材料：以改革創(chuàng)新為動力，推動高中教育快速發(fā)展一年來，在市教育局的正確領導下，以市教科研中心工作計劃為指針，堅持規(guī)范辦學行為，不斷創(chuàng)新工作思路，轉(zhuǎn)變教研方式，以深化課程改革為核心，以構建高效課堂為重點，以精細化管理為突破口，進一步強化“質(zhì)量意識、責任意識、研究意識”，努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)和學生的綜合素質(zhì)，從而大面積提高全區(qū)的教育教學質(zhì)量。高考成績較之往年有了新的提升，保持了教學質(zhì)量的高位穩(wěn)定態(tài)勢?，F(xiàn)將一年來的主要工作簡要總結(jié)如下。一、提高認識，創(chuàng)新管理機制，增強辦好高中教育的緊迫感為適應素質(zhì)教育的新要求，教學管理方式也要隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。隨著高中教學形勢發(fā)生的巨大變化，探索新形勢下的高中教學管理問題擺在了我們的面前，積極探索基于素質(zhì)教育背景下的管理方式和評價機制，努力提高管理的實效性和科學性，我們主要做了以下三方面的工作：1．建立了一個機制：小學、初中、高中均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是教育發(fā)展的應有之義，是促進教育公平、辦好人民滿意教育的客觀要求，是實現(xiàn)教育科學發(fā)展的重要內(nèi)容。近年來，我區(qū)立足實際，始終堅持以辦好每一所學校，讓每一位孩子都能接受優(yōu)質(zhì)教育為目標，從縮小城鄉(xiāng)教育差距入手，全力搶抓發(fā)展機遇，著力創(chuàng)新發(fā)展模式，扎實推進教育均衡發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化教育環(huán)境全面改善，區(qū)域教育整體實力明顯提升。我們始終把三個學段看成一個完整的鏈條，是一個不可分割的共同體，他們之間環(huán)環(huán)相扣，依賴共生。小學、初中的高質(zhì)量發(fā)展一定會給高中的優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定一個堅實的基礎。為此，區(qū)教育局從教學設施等硬件建設到師資配備等軟件發(fā)展，力求做到均衡、優(yōu)質(zhì)。這就為全區(qū)高中教育的發(fā)展提供了一個前提保障。2.強化了一個中心：以教學質(zhì)量為核心。質(zhì)量是教育發(fā)展的根本。教育局黨委十分重視教學工作，每年暑期都開專題總結(jié)表彰會，認真總結(jié)一年來全區(qū)的教學教研工作，大力表彰在教育教學工作中做出突出成績的單位和個人，并對教學先進個人和學校頒發(fā)榮譽證書和獎品。教育局建立了班子成員聯(lián)系學校制度，每月至少一次深入學校進行調(diào)研，幫助學校解決發(fā)展過程中存在的問題。區(qū)政府教育督導室也把教學質(zhì)量作為重要指標納入對各校的綜合評估，確保教學質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展、快速提高。區(qū)教研室狠抓各校教學的過程管理，開學之初深入各校進行調(diào)研，了解教情學情，及時制定下發(fā)了《市中區(qū)高三教學管理指導意見》《市中區(qū)中學教師教學教研常規(guī)》《市中區(qū)中學生學習常規(guī)》等與教學相關的文件，為進一步提高教學質(zhì)量奠定堅實的基礎。各學校都確立了教學質(zhì)量是學校的生命線的辦學理念，采取相應措施，努力提高教學質(zhì)量。3．狠抓了一個杠桿：教學管理的科學評估。評價很重要，它是學習、教學的動力系統(tǒng)。在管理過程中積極探索基于新背景下的教學評估機制，為充分發(fā)揮教學評估的激勵作用和導向作用，區(qū)教研室結(jié)合實際修訂完善了《市中區(qū)高中教學評估細則》，學校都制定了高三教師的發(fā)展性評價方案，這些措施對今年高考優(yōu)異成績的取得起到了很好的引領作用。二、突出重點，創(chuàng)新工作思路，切實抓好新的“增長點”我們在推進工作中，堅持“抓住重點、突破難點、彰顯亮點”的工作方針，在課堂建設、教師專業(yè)發(fā)展、高考備考等方面取得了一定的突破。1．夯實課堂建設主陣地。自2008年以來，全區(qū)開展了高效課堂研究，全區(qū)上下掀起了高效課堂研究的高潮。在全區(qū)這一研究主題的引領下，我們高中著力開展了自能高效課堂建設研究，通過總結(jié)反思過去在教學中的經(jīng)驗和不足，尤其是針對影響教學質(zhì)量的相關干預因素，采取“重大問題行動研究”策略，根據(jù)全區(qū)高效課堂建設的總體思路——區(qū)域推進、學校主體、學科主導，舉全區(qū)之力，集全區(qū)之智，開展了區(qū)域“自能高效課堂”課題攻關。一是加強理論的支撐和引領。為此，我們編寫了《理論學習讀本》，引導廣大教師明確高效課堂的關鍵有兩個，一看學生課堂教學的參與度，二看學生課堂思維的深刻度。這兩個“度”如果沒有提高，就不會有真正的高效課堂。突破課堂教學改革，要倡導啟發(fā)式教學和探究式學習，因材施教，鼓勵學生獨立思考、積極探索，充分開發(fā)學生的發(fā)展?jié)摿Α８咝дn堂是開放的課堂、人文的課堂、自主的課堂。二是各學科組建研究團隊，形成研究合力。三是從構建課堂教學模式入手，變革教學方式和學習方式。在借鑒、引進先進教學方法的基礎上，探索、實踐、生成有本校特點的，有學科特點的課堂教學模式。四是制定學科課堂評價標準，引領教師改變教學行為。五是采取活動推動策略。區(qū)教研室對高中自能高效課堂建設情況進行了4個輪次的教學視導，聽評課500余節(jié)；開展了“課堂教學改革之星”展示評選活動，推出了3位“課改之星”。各學校積極開展推門聽課活動，對高效課堂進行研究和指導，涌現(xiàn)出一批有創(chuàng)新、有實效、可推廣的典型課堂，像臨沂18中的動感高效課堂教學改革，在具體實施中，我們采取以學案為依托，課堂中突出學生的主體地位，把學習的自主權還給學生，努力提高教師的課堂效率，切實實現(xiàn)課堂教學效益的最大化。2．推進教師專業(yè)化發(fā)展。我們積極建構區(qū)域性教研文化，有效推進教師專業(yè)化發(fā)展進程。我們出臺了《市中區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，在全區(qū)實施了“中小學教師專業(yè)化發(fā)展行動計劃”。我們完善了“研訓教一體化”培訓模式，抓實專業(yè)培訓。堅持實行“開門拓視野，關門搞培訓”策略，一邊組織教師“走出去”學習，一邊完善“研訓教一體化”培訓模式。按照“教干先行——全員參與——突出重點——分層考核”的思路，抓實專業(yè)培訓。今年舉辦了全區(qū)教育干部遠程網(wǎng)絡研修班，與國家教育行政學院簽訂了遠程教育培訓合作協(xié)議，認真落實培訓措施。繼續(xù)開展了教師專業(yè)水平考試，考試成績記入教師專業(yè)發(fā)展檔案，納入教師職稱聘任和學校綜合評估，切實發(fā)揮其導向和激勵功能。我們還在全區(qū)內(nèi)建立了規(guī)范的“教師專業(yè)發(fā)展檔案”，專業(yè)發(fā)展檔案，明確了今后教師專業(yè)發(fā)展的主要工作目標及實施策略，為提高教師課堂教學水平，起到了很好的推動作用。同時，我們在全區(qū)范圍內(nèi)積極開展“讀書工程”，為教師專業(yè)發(fā)展奠基。各學校深入貫徹落實《市中區(qū)中小學“建設書香校園，創(chuàng)學習型學?！睂嵤┓桨浮罚M一步建立健全了讀書制度，進一步充實了圖書資料，認真學習領會《基礎教育課程改革綱要》《學科課程標準》和《給教師的建議》等材料，抓實了教師的讀書學習、教學反思，不斷創(chuàng)新讀書學習形式，積極開展活動，采取“走出去，請進來”的辦法，組織教干、教師先后赴上海、淄博、濰坊等地學習考察；各學校采取專題培訓、專家報告、學習座談、教干論壇等形式，多渠道、全方位地學習有關教學改革的新理論、新思路，在全區(qū)營造了濃厚的讀書氛圍，逐步構建起現(xiàn)代教育教學新理念，加快了教學改革的步伐。3月27日，舉行了全區(qū)中小學第二屆“讀書節(jié)”活動總結(jié)表彰暨全區(qū)中小學第三屆“讀書節(jié)”活動啟動儀式，對書香校園建設優(yōu)秀單位進行表彰。3．突出課程建設。課程是素質(zhì)教育的有效載體，全面落實國家課程方案，規(guī)范學校辦學行為，是促進學生全面發(fā)展，深入實施素質(zhì)教育的基本要求。為此，我們做了以下四個方面的工作：一是認真貫徹落實國家、省、市基礎教育課程改革工作會議精神。進一步明確課程改革的方向、目標與路徑，充分發(fā)揮國家、地方、學校三級課程在實施素質(zhì)教育中的載體作用，逐步建立規(guī)范有序、科學有效、充滿活力的課程實施機制與求真務實的三級課程管理體系，加強對課程建設的管理與指導。二是各校全面落實國家課程方案。開齊、開好課程，開足課時，重視德育、音樂、美術、體育課程；強化通用技術、綜合實踐活動課程的建設；三是各高中推進“選課制”與“走班制”教學。做好兩件事：確保各類課程的教學質(zhì)量；課程表上墻公示，接受學生、教師和全社會的監(jiān)督。四是開發(fā)校本課程，彰顯校本特色。各校認真完善學校課程的管理辦法，加強對活動課程、地方課程、校本課程以及隱性課程的研究，充分利用現(xiàn)有資源，積極調(diào)查、主動開發(fā)當?shù)乜梢岳玫男Ｍ庹n程資源，將一些自然資源、民俗資源、文化資源等轉(zhuǎn)化為適合學生學習的課程資源，形成了有特色的校本課程。在全區(qū)中小學校本課程建設現(xiàn)場研討會上，臨沂第十八中學作了典型經(jīng)驗介紹，取得了很好的成效。4．扎實推行教學質(zhì)量監(jiān)督和檢測制度，實施跟蹤管理。對于教學質(zhì)量監(jiān)督和檢測采取抽測和全面檢測相結(jié)合的方法，對試卷實行全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正補償。加強對教學過程的調(diào)控，實行“十個一”工程：每月舉行一次檢測，召開一次校級研教會，一次備課組長會，一次年級教師會，一次班教導會，一次班會，與學生家長聯(lián)系一次，召開一次學生會，與學生談心一次，每個學生寫一次心得體會。整個檢測從實施到結(jié)束不能拖得時間太長，要速戰(zhàn)速決，以免影響正常的教學。對一輪教學檢測，教研室統(tǒng)一布置，指導級部、備課組、教師和學生分別寫出此次檢測的書面總結(jié)，要求學校針對本次檢查進行認真總結(jié)，找出成功的做法與存在的問題，并針對存在的問題制定出相應的教學及管理等各方面的措施，要形成書面材料。5．加強對往屆生的研究，爭取實現(xiàn)高考的新突破。高考補習學校吸納了市中區(qū)一中的管理人才和教學管理經(jīng)驗，取得了較好的辦學效益。補習學校進一步加強了同應屆高三的聯(lián)系，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同提高。一是對往屆生的專項管理深入深入，了解他們在學習、思想等方面的現(xiàn)狀及落榜原因，明確知識和能力的缺陷，制定針對性的補弱方案；二是高度重視他們的精神狀態(tài)，盡快使他們從高考失敗的陰影中走出來，振奮精神，從頭做起，迎接新的挑戰(zhàn)。三是教育學生克服浮躁心態(tài)，踏踏實實，夯實基礎，加強習慣養(yǎng)成，重點解決他們的薄弱學科和薄弱環(huán)節(jié)，對他們的管理看似簡單，實則更具難度，盡管他們有著更高的積極性，可其備考心態(tài)、心理健康、學習習慣、學習方法，都存在著不少問題，需要做更多過細過實的工作來發(fā)現(xiàn)和糾正，促使大部分學生的思維獲得新生。在今年的高考中，900人的往屆生有602人考上了本科。三、健全制度，精細管理，夯實教學工作的各項要求提高教學質(zhì)量，調(diào)動教師的工作積極性，離不開科學高效的教學管理。科學、精細、高效的教學管理運行體制是落實教學管理各項規(guī)定的前提保障。1．夯實教學“五環(huán)節(jié)”的常規(guī)管理。（1）備課體現(xiàn)“實”：要求集體有通案，每人有個案。區(qū)教研室要求各校都要采取集體備課和個人備課相結(jié)合的模式。集體通案的形成過程是：主備人提方案，備課組集體研討，最后形成通案。主備人在備好這一教案時必須同時準備好課堂隨堂練習、典型例題、變式訓練等。每人的個案則不強求形式的統(tǒng)一，最主要的是要求教師根據(jù)各班的學生特點，因人施教，靈活處理，要求教師做到“十六備”，即備課標、備教材、備考點、備學情、備教法、備課堂組織、備教學目標、備課堂導入、備結(jié)構層次、備典型題例、備講、備練、備演、備課堂語言、備板書設計、備當堂達標題。（2）上課體現(xiàn)“效”：所有課堂必須體現(xiàn)高效，要求做到“三講三不講”?！叭v三不講”即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無效教學環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，切實貫徹新課程的探究理念，把課堂上實上活上出高效。（3）作業(yè)體現(xiàn)“精”：實行學案制，布置作業(yè)做到“兩個布置兩個不布置”?！皟蓚€布置”：一是布置發(fā)展學生思維的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的；二是布置拓展視野、提升能力、引導探究的?！皟蓚€不布置”：重復性、超負荷的不布置，超綱題，偏怪題不布置。作業(yè)實行定量定次制，確保作業(yè)不超量，盡量減輕學生負擔，確保作業(yè)批改不過夜，靈活進行全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。（4）考試與講評體現(xiàn)“精補”：做到精心出題、