《好學(xué)的爸爸》二

《勤學(xué)的爸爸》之二《勤學(xué)的爸爸》之二/《勤學(xué)的爸爸》之二《勤學(xué)的爸爸》之二說(shuō)明本學(xué)期，我的語(yǔ)文科研的方向是培育學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。我的研究抓手是語(yǔ)文閱讀中培育學(xué)生自主?合作?研究的意識(shí)。本課的教課方案意在此。一、由題下手，自讀發(fā)問(wèn)1、讀了課題，你想從課文中知道什么？生問(wèn)爸爸是怎樣勤學(xué)的？師問(wèn)得好！課文就是講了爸爸的勤學(xué)。課題是課文的靈魂。我們必定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問(wèn)題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧！二、自讀第一段，解惑生答爸爸近來(lái)一吃完晚餐，就夾著包往外走，說(shuō)是‘充電’去。生問(wèn)電器要充電，爸爸怎么去充電？師你問(wèn)到老師的內(nèi)心去了，老師也正想知道。誰(shuí)能從課文的第二段中找到答案。三、自讀第二段，解惑生答；充電就是再學(xué)習(xí)，本來(lái)爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。師你是一個(gè)會(huì)念書的小朋友。其實(shí)念書就是讀讀、問(wèn)問(wèn)、找找、談?wù)?。再學(xué)習(xí)就是指從前學(xué)了一些，此刻還要去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。生問(wèn)我想知道爸爸從前學(xué)了什么？此刻還要學(xué)習(xí)什么知識(shí)？四、自讀第三、第四段，解惑生答爸爸從前會(huì)在電腦上打字，此刻還要學(xué)上網(wǎng)啦、制圖啦很多許多知識(shí)。書上還用了省略號(hào)。師你真是一個(gè)會(huì)念書的小朋友。念書特別認(rèn)真，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也讀懂了。我們大家要像你學(xué)習(xí)。生問(wèn)我此刻想知道，爸爸學(xué)得怎么樣？都學(xué)會(huì)了嗎？五、自讀第五、六、七、段，解惑生答爸爸學(xué)會(huì)了。由于書上說(shuō)有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛速，一會(huì)兒就把我要的資料找到了。生答我知道爸爸學(xué)得很好。我從敲了幾下、點(diǎn)得飛速、一會(huì)兒就這里知道的。生答我從爸爸此刻可真是電腦能手了。能夠知道爸爸學(xué)得很好。師我們班的小朋友真聰慧！我們自己學(xué)習(xí)知道了爸爸是怎樣勤學(xué)的。我們自己邊學(xué)邊問(wèn)真實(shí)讀懂了課文六、總結(jié)課文析本課的教課完整部是學(xué)生自覺主動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力下達(dá)成的。學(xué)生真實(shí)成為了學(xué)習(xí)的主人，完整在自己的興趣和需要下的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。知不足爾后學(xué)。學(xué)后而知不足。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)知不足而知后學(xué)；相信學(xué)生學(xué)后會(huì)知不足，而再后學(xué)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！?/p>