《山中訪(fǎng)友》課文教學(xué)反思

《山中探友》課文教課反省《山中探友》課文教課反省/《山中探友》課文教課反省《山中探友》課文教課反省作為一名教師，每一個(gè)人都希望自己能上出一節(jié)好課，一節(jié)大家都認(rèn)同的成功課。而作為一名語(yǔ)文教師，面對(duì)內(nèi)涵豐富、可操作性極強(qiáng)的語(yǔ)文教材，盼望成功的心理睬更激烈一些。面對(duì)剛才講完的《山中探友》一課，我感覺(jué)最深的就是這一點(diǎn)。我校的教課評(píng)估一年也只有一次，我們從教的時(shí)間是何其有限，成功的體驗(yàn)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)是何其的寶貴。我是個(gè)很好運(yùn)的語(yǔ)文教師，在自己語(yǔ)文水平不是很高的狀況下，在放棄生物從事語(yǔ)文教課的１０次教課評(píng)估中，無(wú)一例外的獲取的一類(lèi)課，并且近三年來(lái)穩(wěn)居語(yǔ)文組的第一名。這個(gè)成功，有好運(yùn)，但決不是有時(shí)。下邊就以《山中探友》一課談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?！渡街刑接选芬徽n的整體教課方案與本單元的教課目的是一脈相承的?？墒窃谶M(jìn)行本課的教課方案時(shí)，我力爭(zhēng)發(fā)掘出本課教材的特點(diǎn)，同中求異，讓學(xué)生有一種嶄新的感覺(jué)和獨(dú)出心裁的收獲。為此，我的教課方案的著力點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面，經(jīng)過(guò)教課實(shí)踐，基本上達(dá)到了預(yù)期的成效：１、力爭(zhēng)用“美”的課件感染學(xué)生。為了讓課件更“美”一些，為了讓課件更好地展現(xiàn)出教材的優(yōu)美之處，我在課件中插入了本課的flash朗誦素材，集圖片、文字、課文朗誦、音樂(lè)于一體，讓學(xué)生在聽(tīng)讀這一環(huán)節(jié)充分感知課文；其次在其余幻燈片中，或以?xún)?yōu)美的自然風(fēng)光為背景，或用圖片展現(xiàn)林中朋友的漂亮形象，讓學(xué)生的視覺(jué)充分獲取美的享受；同時(shí)，課文的教課環(huán)節(jié)的名稱(chēng)設(shè)計(jì)中也突現(xiàn)“美”，主體部分設(shè)置了“美文聽(tīng)讀”、“美文美讀”、“美文研讀”等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生“美”的感知無(wú)形中又是一種加強(qiáng)。２、力爭(zhēng)挖出主題的深度，讓學(xué)生有新鮮感。對(duì)本課主題的發(fā)掘，我是分三步走的：經(jīng)過(guò)美文聽(tīng)讀這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步感知作者的感情，是淺層次的；通過(guò)美文美讀，學(xué)生此時(shí)對(duì)主題的感知是實(shí)實(shí)在在的，真真實(shí)切的；經(jīng)過(guò)美文研讀中問(wèn)題二的解決，學(xué)生對(duì)本文的主題是有深度的，不在逗留在感覺(jué)作者對(duì)大自然的愛(ài)，同時(shí)推測(cè)作者的寫(xiě)作企圖是讓我們與自然和睦相處，我們要愛(ài)惜、關(guān)懷大自然中的全部。３、力爭(zhēng)將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練有機(jī)的聯(lián)合起來(lái)。本課設(shè)計(jì)以讀為主線(xiàn)，各個(gè)環(huán)節(jié)中又分別有所重視：美文聽(tīng)讀中有美讀的示范，又是聽(tīng)的訓(xùn)練；美讀的要求是“請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀課文，去找找你最喜愛(ài)的山中朋友，把她朗誦出來(lái)并談?wù)勀銥楹蜗矏?ài)它”，是讀與說(shuō)的兩重聯(lián)合；研讀則要修業(yè)生經(jīng)過(guò)合作議論將自己的想法說(shuō)出來(lái)；情境演讀、習(xí)作美文則主要進(jìn)行寫(xiě)作水平的訓(xùn)練，等等。在1/5環(huán)環(huán)相扣的訓(xùn)練中，學(xué)生的閱讀理解能力、想像能力、思想能力等也不一樣程度地獲取了提高。４、力爭(zhēng)充分地表現(xiàn)學(xué)生的主體地位。整個(gè)教課方案是以學(xué)生為主的，除了聽(tīng)讀這一環(huán)節(jié)，其余的學(xué)習(xí)過(guò)程都是以四人小組活動(dòng)的形式進(jìn)行的，整個(gè)講堂是學(xué)生與教材、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的真摯對(duì)話(huà)過(guò)程。在輕松的學(xué)習(xí)溝通中，他們的合作、研究中學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步完美。５、力爭(zhēng)講堂教課的完好與和睦。本課的學(xué)習(xí)導(dǎo)入是以賈島的《尋隱者不遇》開(kāi)始的，講堂小結(jié)以方舟的小詩(shī)結(jié)束，不單構(gòu)造完好，并且兩則資料又都與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有必定的聯(lián)系，不單加強(qiáng)了本課文學(xué)方面對(duì)學(xué)生的熏陶，并且它們與教材很和睦的一致到了一同，教課拓展的有了寬度。正是這些方面的努力，使得我的這節(jié)看似簡(jiǎn)單的課有了很多的亮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的眼睛亮起來(lái)，激情高漲了起