《摩擦力》教學(xué)設(shè)計

《摩擦力》教課方案.《摩擦力》教課方案./《摩擦力》教課方案.《摩擦力》教課方案一、教材剖析：關(guān)于摩擦力現(xiàn)象，學(xué)生已有豐富的感性認識了。本節(jié)課主假如使學(xué)生進一步認識摩擦力的種類、摩擦力的存在和摩擦力的產(chǎn)生，決定摩擦力大小的因素及摩擦的利害。在這些知識中，有一小部分知識（摩擦力的方向、靜摩擦力的大小等）有必定的難度，需教師指引，解說；大多數(shù)知識（摩擦力的種類、研究滑動摩擦力的大小因素、增大有利摩擦、減小有害摩擦的方法等）都不難理解，能夠經(jīng)過讓學(xué)生在察看中提出問題，進行猜想，設(shè)計實驗方案，對數(shù)據(jù)進行剖析論證，評估溝通等研究活動，讓學(xué)生從活動中初步體驗科學(xué)研究的過程，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法。二、教課目的：知識與技術(shù)：①知道摩擦力的種類、如何產(chǎn)生的②知道摩擦力的大小跟什么因素相關(guān)③知道摩擦力的利與弊過程與方法：①經(jīng)過察看和實驗，感知摩擦力的存在②經(jīng)過實驗，研究摩擦力跟物體表面遇到的壓力以及接觸面的粗拙程度的關(guān)系感情態(tài)度與價值觀：①經(jīng)過摩擦力的剖析，養(yǎng)成用所學(xué)知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習慣②經(jīng)過對知識的應(yīng)用，使學(xué)生認識到物理知識的重要性和對社會的價值。教課要點：滑動摩擦力的大小跟壓力和接觸面粗拙程度的關(guān)系教課難點：滑動摩擦力的定義和摩擦力的方向三、教課過程設(shè)計：（本節(jié)課分為兩個課時，展現(xiàn)的是第二個課時）教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課：指引學(xué)生復(fù)習第一課時的內(nèi)學(xué)生踴躍思慮教師提出的容：摩擦力的種類、靜摩擦力問題，紛繁舉手回答并回教師使用幻燈片幫的定義、大小、方向和作用點、答助學(xué)生回想并加深轉(zhuǎn)動摩擦力的定義、大小、方記憶向以及滑動摩擦力的定義、產(chǎn)生。進行新課：學(xué)生踴躍思慮、議論得出1.滑動摩擦力的三因素：結(jié)論經(jīng)過拉木塊和拉木教師經(jīng)過兩個不一樣的圖讓學(xué)生板讓學(xué)生感覺摩擦剖析滑動摩擦力的方向和作用力的方向并真實理點。解“相對”的含義。2.研究滑動摩擦力的大小的因素①提出問題教師提出問題讓學(xué)摩擦力的大小與哪些因素相關(guān)學(xué)生依據(jù)問題踴躍猜想：生猜想。呢？與壓力大小關(guān)系教師將學(xué)生的全部②猜想與接觸面的粗拙程度相關(guān)猜想寫在黑板上，并讓學(xué)生踴躍猜想。與接觸面積相關(guān)必定、夸獎學(xué)生的勇氣。③設(shè)計實驗將學(xué)生疏成三個組，分別選擇學(xué)生依據(jù)自己要考證的猜

教師指引學(xué)生設(shè)計桌面上的器械，設(shè)計需要考證想選擇對應(yīng)的實驗器械。

實驗，選擇相應(yīng)得實的實驗來考證猜想的正誤。驗器械。④進行實驗讓學(xué)生用設(shè)計的實驗去進行驗證猜想，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在

學(xué)生對數(shù)據(jù)進行整理、議論、剖析、概括、總結(jié)。

教師往返巡視。參加部分實驗小組的探表格中。究工作，注意培育學(xué)⑤剖析與論證生解決問題的能力。讓學(xué)生將實驗數(shù)據(jù)整理、剖析、概括出結(jié)論。⑥評估與溝通

學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進行評估，溝通如何減小彈簧測力計讀數(shù)的偏差。

著重培育學(xué)生整理數(shù)據(jù)、剖析問題、概括結(jié)論的能力和勇實驗設(shè)計中有沒有失誤之處？于發(fā)布看法的意識。如何填補不足？拉木塊運動是否勻速？彈簧測力計的示數(shù)是指引學(xué)生踴躍評估，否穩(wěn)固？如何進一步改良、減養(yǎng)成科學(xué)研究和交小偏差？流合作的好習慣。3.摩擦力的利與弊學(xué)生踴躍回答增大有利摩經(jīng)過提出問題，讓學(xué)讓學(xué)生依據(jù)滑動摩擦力的影響擦的方法。生依據(jù)所學(xué)過的知因素推出增大有利摩擦的方法學(xué)生踴躍回答減小有害摩識學(xué)會推理知識的和減小有害摩擦的方法。并讓擦的方法。應(yīng)用。學(xué)生賞識教課視頻，即生產(chǎn)、生活中的增大有利和減小有害經(jīng)過觀看教課視頻，摩擦。讓學(xué)生拓寬知識面，測評與小結(jié)增加見解。讓學(xué)生察看并找出自行車上的取出自行車，讓學(xué)生上講增大有利摩擦的方法和減小有臺找。學(xué)生踴躍、踴躍。能夠看出學(xué)生對本害摩擦的方法。節(jié)課收獲很大。部署作業(yè)四、教課反?。哼@類教課方案，不單激發(fā)了學(xué)生學(xué)習物理的興趣，加強學(xué)生的求知欲念，更培育了學(xué)生勇于研究的精神和謹慎的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生從過去的被動接受知識型學(xué)習，轉(zhuǎn)變?yōu)檑x躍主動地參加研究活動，