《保持積極的情緒》教學設計

《保持踴躍的情緒》教課方案《保持踴躍的情緒》教課方案/《保持踴躍的情緒》教課方案《保持踴躍的情緒》教課方案三福莊小學薄雙杰活動理念：此刻的小學生，學習條件優(yōu)勝，身體健康，但是缺少長進心和踴躍的情緒，每日不思進步，茍且偷生。不單耽擱了學習，并且嚴重影響了身心健康。所以，幫助他們保持踴躍的情緒就顯得特別重要。所以，我設了心理活動課——《保持踴躍的情緒》。活動目標：知識目標：認識保持踴躍情緒的重要性。能力目標：指引學買賣識到并學會在同一件事情上以不一樣的看法和不一樣的心態(tài)來面對，會產(chǎn)生不一樣的成效。并初步學會調(diào)理情緒的方法。感情態(tài)度與價值觀目標：認識到踴躍的情緒是成功的起點。永久保持踴躍的情緒對人的身體健康和實現(xiàn)生活目標都是很有好處的?；顒右c：1、使學生理解永久保持踴躍的情緒，對人的心理健康和實現(xiàn)自己的目標，都是很有好處的。2、學會保持踴躍情緒的基本方法，保持踴躍的心理狀態(tài)?；顒与y點：讓學生學會常常保持踴躍的情緒，用樂觀的心態(tài)來面對生活，以及生活中不停需要解決的問題?；顒有问剑航處熡弥v故事的方法指引學生獨立思慮，小組議論，集體研究。活動對象：六年級學生活動準備：多媒體課件、心形卡片、蘋果卡片。活動過程：一、游戲熱身、活躍氛圍。熱身活動：雨點變奏曲：1、學生在老師的指導下達成表現(xiàn)“毛毛雨”、“中雨”、“大雨”、“暴雨”的動作?！懊辍薄种赶嗷デ脫簟爸兄浮薄獌墒州喤拇笸取按笥辍薄α恼啤氨┯辍薄D足2、老師說，學生做動作。此刻開始下毛毛雨了，毛毛雨逐漸變?yōu)橹杏辏杏曜優(yōu)榇笥?，大雨變?yōu)楸┯辍１┯隃p弱成大雨，大雨變?yōu)橹杏辏肿優(yōu)槊?，最后雨過天晴，學生臉上露出笑容。【設計企圖】活躍講堂氛圍，讓學生有一份歡樂的心情。加強學生的注意力，為后邊的活動做鋪墊。二、故事明理激情引入。1、話題過渡：方才同學們笑的多高興呀！老師也特別快樂，今日這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€《兩位秀才趕考》的故事。、師敘述故事：有兩個秀才進京趕考，路上他們碰到了一支出殯的隊伍。看到那口黑糊糊的棺材，此中一個成績好的秀才內(nèi)心立刻“咯噔”一下，涼了半截。心想：完了，真觸霉頭，趕考的日子竟然碰到這個倒運的棺材。于是，心情一瀉千里，走進考場，那個“黑糊糊的棺材”向來揮之不去，結果，文思枯竭，果真，榜上無名。另一個成績一般的秀才也同時看到了，一開始內(nèi)心也“咯噔”一下，轉(zhuǎn)念一想：棺材，噢！那不就是有“官”又有“財”嗎好，好兆頭！看來我要隆運當頭了，必定高中。于是，內(nèi)心十分喜悅，情緒高漲，走進考場，文思如泉涌。果真，一舉高中。3、課件出示問題：成績好的秀才為何沒考取而成績一般的秀才卻考取了呢4、學生在獨立思慮的基礎上在小組內(nèi)溝通自己的看法，而后全班議論。5、報告議論結果。6、小結:面對同一件事，不一樣的人站在不一樣的角度，會產(chǎn)生不一樣的認識和情緒。認識變了情緒也會發(fā)生新的變化，踴躍的情緒能令人獲取成功。（板書課題）【設計企圖】充滿興趣的故事能夠集中學生的注意力，并引起學生思慮，使學生在故事中獲取啟迪——在同一個事情眼前，不一樣的情緒會造成不一樣的結果。三、幸?；叵耄w驗快樂。1、話題過渡：踴躍的情緒能令人成功，此刻請同學們把眼睛閉上回想一下，在你情緒好的時候，你的表現(xiàn)是什么樣的（指名回答）生1：我情緒好的時候，不挑食，吃啥啥香。生2：我情緒好的時候，媽媽叫我干什么，我都愿意干，哪怕是我不肯意干的也愿意干了。生3：我情緒好的時候，夜晚造作業(yè)做到很晚也不感覺累。2、小組議論：優(yōu)秀的情緒給我們的學習、身體帶來了哪些利處3、比一比，賽一賽。（各組領取不一樣顏色的蘋果卡片）出示競賽要求：（1）各組把議論的結果寫在蘋果卡片上。（2）粘貼在課件的空白處。(達成板書)（3）在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組寫得多。4、各組達成競賽內(nèi)容。5、評出取勝組。(貼詞語最多的一組)6、指名朗誦蘋果卡片上的內(nèi)容：（健康、自信、英勇、希望、快樂）【設計企圖】經(jīng)過學生自己生活中保持踴躍情緒的真切案例，進一步讓學生理解，踴躍的情緒不單使我們身體健康，并且還可以獲取自信、成功等，進而能使學生在此后的學習生活中永久保持踴躍的情緒。四、情形參加，心理導航。1、話題過渡：我們知道了保持踴躍情緒有好多利處，誰都愿意擁有踴躍的情緒，但是生活中常會碰到一些掙脫不掉的煩憂。2、課件出示：情境一：你獲得了好成績遇到了老師的夸獎，好朋友卻疏遠了你。情境二：爸爸出差帶回來一面小鼓，你正快樂地敲著，媽媽卻高聲訓誡：“厭煩，寂靜一點！”情境三：你代表學校參加區(qū)里的演講競賽，結果沒有獲得好成績。3、啟迪思慮：當你碰到這些煩憂的時候你會怎么做（小組議論）4、議論后小組代表講話。生1：我感覺學習語文挺難的，但是我能保持好的心情，我會告訴自己，別氣餒。生2：昨天我們班沒能獲取衛(wèi)生流動紅旗，我們可悲傷了，此刻想，只需我們努力。就必定能成功。生3：禮拜五，聽寫生字競賽我沒能得滿分，內(nèi)心特別生氣，轉(zhuǎn)念一想，只需每日練，就必定會獲得好成績?！驹O計企圖】經(jīng)過生活中的相像之處，惹起學生的感情共識，使他們產(chǎn)生傾吐的夢想。讓學生把煩憂、難過和不快從心底里傾吐出來與老師和同學一同分擔、解決。同時也學到他人保持優(yōu)秀心態(tài)一些方法。五、找尋妙法，除去煩憂。1、話題過渡：在生活中我們常會碰到這樣那樣的煩憂，使我們的情緒低沉，我們要實時調(diào)整情緒。2、課件出示：如何使壞心情好起來（小組議論）3、各小組選派代表宣讀議論結果。生1：（1）找朋友傾吐自己不快樂的事情。（2）到操場上逛逛，聽音樂或看電視。生2：（1）把壞的心情寫在紙上撕碎拋棄。（2）到野外沒人的地方大叫。生3：（1）干什么事一煩我就干其他。（2）自己告訴自己沒事的一會就過去。（3）把壞心情寫在紙上，貼在風箏上，飛上高空，遠離煩憂?！驹O計企圖】讓學生掌握一些調(diào)整情緒、擺正心態(tài)的好方法，使他們的一些不良情緒獲取緩解。六、贈予禮品，感情升華。1、老師取出準備好的五張心形卡片。（卡片上邊寫著人生情緒格言）2、各組組長到講臺抽拿禮品。3、各組賞識禮品。4、各組選派代表高聲有感情地朗誦卡片上的人生情緒格言。生1：人生豪放，大不了重新再來。生2：能看到每件事好的一面，并養(yǎng)成一種習慣，還真是千金不換的瑰寶。生3；要學會接受那些沒法改變的事實，不絕望，也不生氣。生4：關懷并幫助他人，能夠讓自己感覺快樂和踴躍。生5：淺笑是天底下第一張通行證?！驹O計企圖】經(jīng)過贈予卡片，朗誦情緒格言，進一步升華了本課主題。更深刻的理解保持踴躍情緒的重要性。七、回首本課，教師寄語。今日這節(jié)課我們知道了保持踴躍情緒的重要性。其實生活好似一面鏡子，你對他哭，他也對你哭。你對他笑，他也對你笑。我們帶著踴躍的情緒去看世界，你發(fā)現(xiàn)世界是美好的。帶著踴躍的情緒去看人，人是可愛的。老師希望你們每日都有陽光同樣的心情，鮮花同樣的笑容。【設計企圖】使學生的感情再一次獲取升華。板書設計：教課反省：回首整節(jié)課的教課，我感覺特別成功，學生的參加是比較踴躍的，參加面也是比較寬泛的。學生給了我好多欣喜。這是一節(jié)與學生身心健康親密有關的心理健康課，我在教課中做了英勇的試試。在講堂教課上為學生創(chuàng)建了輕松、歡樂的講堂生活環(huán)境，指引學生主動參加、主動研究、主動合作。特別是貼蘋果快樂卡片這一環(huán)節(jié)，學生熱忱極高，更促使了學生生動開朗、主動發(fā)展。尊敬陽光成功理解好多環(huán)節(jié)的安排同時也激發(fā)了學生思想的火花，惹起他們之間的共識。在找尋妙法、除去煩憂這一環(huán)節(jié)更表現(xiàn)了這一點。在解決一些問題過程中，我主動松手給學生，讓他們自己去商討、去溝通、去解決問題，結果他們圓滿地解決了自己的問題，真讓我贊美不已。在最后一個環(huán)節(jié)，我讓學生高聲朗誦禮品中的情緒格言，使本課達到了最熱潮，再一次內(nèi)化，升華了本課的主題?？傊?，在教課中我體驗著與學生共同成長的快樂。教課反省：回首整節(jié)課的教課，我感覺特別成功，學生的參加是比較踴躍的，參加面也是比較寬泛的。學生給了我好多欣喜。這是一節(jié)與學生身心健康親密有關的心理健康課，我在教課中做了英勇的試試。在講堂教課上為學生創(chuàng)建了輕松、歡樂的講堂生活環(huán)境，指引學生主動參加、主動研究、主動合作。特別是貼蘋果卡片這一環(huán)節(jié)，學生熱忱極高，更促使了學生生動開朗、主動發(fā)展。好多環(huán)節(jié)的安排同時也激