人教版初中生物教案

人教版初中生物教案【篇一：人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教案】第一章動(dòng)物的主要類群三維目標(biāo)學(xué)問與技能：生疏腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，知道水螅和渦蟲的形態(tài)構(gòu)造特點(diǎn)和生理特點(diǎn)過程與方法：通過對(duì)幾種動(dòng)物的了解,學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特征,培育學(xué)生的分析與總結(jié)歸納力量情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、初步形成動(dòng)物體的形態(tài)構(gòu)造、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的根本生物學(xué)根本觀點(diǎn)。2教學(xué)重點(diǎn)：知道水螅和渦蟲的形態(tài)構(gòu)造特點(diǎn)和生理特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：水螅的捕食和體型,血吸蟲生活史2課時(shí)教學(xué)過程圖片放映海底世界畫面出示相關(guān)圖片,觀看海底景象。思考:固著在海中礁石的?？?看起來如同明媚的花朵,因此有人稱之為”海中之花”.然而,他們卻不是植物,而是動(dòng)物.那么它們是如何捕食的呢?設(shè)計(jì)意圖:通過秀麗的海底景象,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和樂觀性,激發(fā)求知欲。二、互動(dòng)授課〔一〕腔腸動(dòng)物3-4頁，找出水螅的生活環(huán)境、形態(tài)及構(gòu)造特點(diǎn)與生理功能，組織學(xué)生小組自行解決問題。1．水螅的生活環(huán)境是怎樣的？水螅的形態(tài)有何特點(diǎn)？水螅身體構(gòu)造是由什么構(gòu)成？體壁由幾層細(xì)胞構(gòu)成，體內(nèi)有幾個(gè)腔，食物和殘?jiān)珊翁庍M(jìn)出？水螅如何完成捕食和御敵？結(jié)合水螅身體構(gòu)造，閱讀“觀看與思考”，推想水螅是如何消化和排泄的。小組爭論并相互驗(yàn)證答案正確性，統(tǒng)一答案，學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生比照各種腔腸動(dòng)物，總結(jié)出主要特征。學(xué)生爭論并熟記。腔腸動(dòng)物的主要特征：生活在水里；身體呈輻射對(duì)稱；體壁由兩個(gè)設(shè)計(jì)意圖：在授課中熬煉學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作力量，速記，分工合作分析歸納，總結(jié)力量，讓學(xué)生體驗(yàn)到努力的喜悅，成功的興奮?！捕潮庑蝿?dòng)物引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6頁前三段，就渦蟲的生活環(huán)境，構(gòu)造形態(tài)及主要的生理功能。答復(fù)以下問題：1、渦蟲生活在哪里？樣子如何？2、渦蟲的形態(tài)有何特點(diǎn)？有何意義？教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)，作簡要講解。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)華枝睪吸蟲的圖片，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問題。1、它的消化器官有何特點(diǎn)？2、它的生殖器官有何特點(diǎn)？3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？分析各種扁形動(dòng)物，總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特征。扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱；背腹扁平；有口無肛門三、練習(xí)穩(wěn)固四、課堂小結(jié)，總結(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征?！景鍟O(shè)計(jì)】：一、腔腸動(dòng)物12、主要特征123、主要特征【教學(xué)反思】：三維目標(biāo)學(xué)問與技能1．理解蛔蟲適于寄生生活的構(gòu)造和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的方法；把握線形動(dòng)物門的主要特征。2．通過蛔蟲對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培育學(xué)生觀看、思考、分析綜合的力量。3．通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、構(gòu)造、生理特點(diǎn)，連續(xù)進(jìn)展“生物體的形態(tài)構(gòu)造與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。4．通過試驗(yàn)和觀看等活動(dòng)，環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征過程與方法：以蛔蟲的生為主線，讓學(xué)生通過對(duì)蛔蟲的觀看了解線形動(dòng)物的主要特征。通過對(duì)如何預(yù)防蛔蟲病的爭論，滲透本課的德育目標(biāo)。讓學(xué)生樹立要養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣的思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。重點(diǎn)、難點(diǎn)：蛔蟲適于寄生生活的構(gòu)造和生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)線形動(dòng)物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容2課時(shí)一、導(dǎo)入課今日我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來了解一下它。師出示大屏，并板書課題過渡：“大家剛剛在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？下面我們就來生疏一下蛔蟲的形態(tài)構(gòu)造特點(diǎn)教師：在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀看學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)特點(diǎn)師：提出問題雌回蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎形態(tài)如何？學(xué)生：通過觀看總結(jié)蛔蟲的形態(tài)構(gòu)造特點(diǎn)。二、探究知學(xué)習(xí)目標(biāo)一：蛔蟲雌雄異體，身體瘦長圓柱形，兩端漸漸變細(xì)。活蟲身體為乳白色，15-25cm雌蟲較大體長15-35cm身體外表有半透亮的角質(zhì)層，消化管格外簡潔，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛蛔蟲適于寄生生活的特點(diǎn)：了解蛔蟲的感染途徑讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對(duì)蛔蟲生活史的了解來總結(jié)，蛔蟲的感染途徑學(xué)生通過閱讀，及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x對(duì)人類的危害了解蛔蟲對(duì)人類的危害思考預(yù)防的方法過渡：剛剛我們走進(jìn)了蛔蟲的生活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群嗎？對(duì)線形動(dòng)物。那你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特征嗎？線形動(dòng)物的主要特征身體瘦長；消化管前端有口，后端有肛門。體表有角角質(zhì)層。常見的線形動(dòng)物練習(xí)：1推斷以下說法是否正確蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液的侵蝕?；紫x的消化系統(tǒng)興旺，有利于吸取人體的養(yǎng)分。線形動(dòng)物都是營寄生生活的?；紫x的生殖系統(tǒng)興旺，這與寄生生活相適應(yīng)。用。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說說你的理由？小結(jié)：師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些學(xué)問？學(xué)生回答。教師補(bǔ)充作業(yè)：1推斷以下說法是否正確蛔蟲體表有角質(zhì)層，通抵抗人體消化液的侵蝕?；紫x的消化系統(tǒng)興旺，有利于吸取人體的養(yǎng)分。線形動(dòng)物都是營寄生生活的?；紫x的生殖系統(tǒng)興旺，這與寄生生活相適應(yīng)。用。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說說你的理由？【板書設(shè)計(jì)】：第三節(jié)線形動(dòng)和環(huán)節(jié)動(dòng)物身體呈長圓柱形，兩端漸漸變細(xì)，活蟲身體為乳白色，有時(shí)微帶紅色。體表有角質(zhì)層消化管簡潔前端有口后端有肛門生殖器官興旺四、預(yù)防措施五、線形動(dòng)物的主要特征其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)師：擅長觀看、勤于動(dòng)手、擅長動(dòng)腦是我們學(xué)好生物學(xué)的重要方法，接下來請(qǐng)同學(xué)們列舉出我們家園的陸地生活生活的動(dòng)物都有哪些，并回憶他們是如何生活和運(yùn)動(dòng)的。生：舉例并說出所舉例動(dòng)物的生活方式和運(yùn)動(dòng)方式。師：下面我們?cè)賮砜匆欢武浵?，看一看錄像中都有哪些?dòng)物，他們又是如何生活和運(yùn)動(dòng)的。生：認(rèn)真觀看錄像，并例舉出陸地環(huán)境中生活的各種動(dòng)物，描述它們各自的生活環(huán)境及運(yùn)動(dòng)方式。師：由此我們可以看出陸地生活的動(dòng)物包括在地表生活的動(dòng)物，地下穴居的動(dòng)物，水陸兩棲的動(dòng)物，能在空中飛行但需要在陸地上棲息活動(dòng)的動(dòng)物，它們都是陸地生活的動(dòng)物，都是與各自的生活環(huán)境相適應(yīng)的。那么你們知道陸地環(huán)境與水環(huán)境相比有哪些不同點(diǎn)嗎?(學(xué)生分組爭論觀看質(zhì)疑)一、陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。1、觀看并說出當(dāng)?shù)仃懙馗鞣N環(huán)境中的動(dòng)物以及它們的運(yùn)動(dòng)方式。2、觀看各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像片，并進(jìn)展描述。3、比照總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同(枯燥、晝夜溫差大、缺少水中的浮力、氣態(tài)氧充分，以及環(huán)境簡單多變等)。適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：陸地環(huán)境比較枯燥，濕度較?。魂懙丨h(huán)境的晝夜溫差比較大；缺少水中的浮力；陸地環(huán)境中有氣態(tài)的氧；陸地環(huán)境簡單多變??師：你們是在什么地方找到蚯蚓的?生：潮濕的土壤中，有機(jī)物豐富的土壤中，有肯定溫度的土壤中??師：蚯蚓有哪些特點(diǎn)與環(huán)境相適應(yīng)呢?各小組取一條活的蚯蚓，依據(jù)試驗(yàn)提綱進(jìn)展觀看并記錄。()二、蚯蚓試驗(yàn)：觀看和飼養(yǎng)蚯蚓1、各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境，2、取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀看它的外部形態(tài)(身體的分節(jié)狀況、觸摸感覺其腹面的剛毛及體表是否有黏液、如何區(qū)分身體的前后端等)。3、比照觀看蚯蚓的運(yùn)動(dòng)(分別將蚯蚓放在粗糙紙上和光滑的玻璃板上，比照觀看其運(yùn)動(dòng)狀況及身體的變化)。主要特征。練習(xí)1．體形的觀看：蚯蚓的身體呈＿＿色、 形，由很多 體節(jié)組成。有肉質(zhì)唇的一端為身體＿＿端，另一端為＿＿端。2．體表的觀看：用放大鏡觀看蚯蚓腹面每個(gè)體節(jié)的中心。用手觸摸蚯蚓的身體外表。蚯蚓的體表〔枯燥、潮濕〕，感覺〔光滑、粗糙〕，緣由是有〔剛毛、纖毛〕的存在。4．把活蚯蚓放在一張粗糙的紙上，觀看其運(yùn)動(dòng)。蚯蚓向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體〔前、后〕固定，身體〔前、后〕變〔粗、細(xì)〕，向前伸長，然后身體的〔前、后〕固定，身體的〔前、后〕變〔粗、細(xì)〕，后部向前移動(dòng)。蚯蚓運(yùn)動(dòng)的速度較〔快、慢〕，〔有、無〕聲音。5．把蚯蚓放在玻璃板上，觀看其運(yùn)動(dòng)狀況。蚯蚓〔能、不能〕向前運(yùn)動(dòng)，速度〔較快、較慢〕。師：誰能說一說蚯蚓有哪些特點(diǎn)？生：蚯蚓的身體是圓長形，身體分為很多體節(jié)；生：觸摸蚯蚓的體節(jié)腹面處有粗糙的感覺，這是剛毛，它在運(yùn)動(dòng)時(shí)起到支撐的作用，協(xié)作肌肉幫助運(yùn)動(dòng)；生：靠近環(huán)帶的是身體的前端，遠(yuǎn)離環(huán)帶的是蚯蚓的后端。師：右手觸摸蚯蚓的體壁，是否感覺有黏液?知道為什么嗎?生：有黏液。師：蚯蚓的體表比較潮濕對(duì)它有什么意義嗎？生：爭論思考后答復(fù)：可能與蚯蚓的呼吸有關(guān)。蚯蚓靠潮濕的體壁進(jìn)展呼吸。師：對(duì)，體壁枯燥的蚯蚓會(huì)由于無法呼吸而窒息死亡。那么你們現(xiàn)在知道為什么在試驗(yàn)的過程中要使蚯蚓的體表保持潮濕了吧。師：你們知道蚯蚓的身體分節(jié)有何意義嗎?生：使身體的運(yùn)動(dòng)敏捷、自如、轉(zhuǎn)向便利。師：誰能描述一下蚯蚓的運(yùn)動(dòng)狀況？生：在粗糙的紙上蚯蚓身體變粗變細(xì)，往前蠕動(dòng)。這與肌肉的收縮和舒張以及剛毛的固定和支持作用有關(guān)；在玻璃板上蚯蚓身體變粗變細(xì)，但很難往前蠕動(dòng)；在粗糙的紙上蚯蚓身體的運(yùn)動(dòng)比在玻璃板上運(yùn)動(dòng)的要快，由于在光滑的玻璃板上剛毛無法起支撐和固定的作用。師：試驗(yàn)完畢后你們預(yù)備怎樣處理蚯蚓呢?生：放歸到適于它生活的潮濕的土壤中??；師：除了蚯蚓外，你還知道哪些環(huán)節(jié)動(dòng)物?生：水中的水蛭、海邊泥沙中的沙蠶??師：你們能否用簡潔的語言歸納出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征?生：身體由很多彼此相像的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，這樣的動(dòng)物稱為環(huán)節(jié)動(dòng)物。師：接下來請(qǐng)我們看一段錄像(教師播放蝗蟲的錄像)，請(qǐng)留意觀看生活狀態(tài)。環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體由很多彼此相像的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。【板書設(shè)計(jì)】：第三節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物一、陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。二、蚯蚓【教學(xué)反思】：第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物三維目標(biāo)1、學(xué)問與技能舉例說明什么是軟體動(dòng)物，概述軟體動(dòng)物的主要特征。觀看蝗蟲的外部形態(tài)，概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。了解軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。2、過程與方法通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)力量和分析歸納力量。通過分組試驗(yàn)觀看蝗蟲的外部形態(tài)，提高觀看、推斷、推理及科學(xué)試驗(yàn)力量。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注我們四周的軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物，知道動(dòng)物是豐富多彩的，培點(diǎn)?！酒喝私贪娉踔猩锟倧?fù)習(xí)教案】七年級(jí)〔上冊(cè)〕第一單元生物和生物圈復(fù)習(xí)要點(diǎn)：二.生物的特征：生活需要養(yǎng)分①植物吸取外界的h2o、co2、無機(jī)鹽，通過光合作用制造有機(jī)物。②動(dòng)物以植物或別的動(dòng)物為食獲得養(yǎng)分。生物能進(jìn)展呼吸絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;②植物通過落葉的形式能對(duì)外界刺激作出反響(具有應(yīng)激性)能生長和生殖①蘑菇等真菌——孢子②植物(高等—種子，低等—孢子)③動(dòng)物(卵生、胎生)生物都有遺傳和變異的特性。12生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素分為兩大類：①生物因素：影響某種生物生活的其他生物(捕食、競爭、寄生、共生、合作等)②非生物因素：光、空氣、溫度、水等。(二).生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能影響和轉(zhuǎn)變著環(huán)境。適應(yīng)：生物對(duì)環(huán)境表現(xiàn)出的相適合的現(xiàn)象。反映了生物與環(huán)境的統(tǒng)一。適應(yīng)的特征①普遍性：每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)構(gòu)造和生活方式(如駱駝刺對(duì)干旱環(huán)境的適應(yīng))②相對(duì)性：生物適應(yīng)它所生存的環(huán)境是在肯定程度、肯定時(shí)間上的適應(yīng)，并不是永久的，長期不變的。生物對(duì)環(huán)境的影響(如植物對(duì)空氣濕度的影響、蚯蚓增加土壤肥力等。)三.探究的一般過程：提出問題→作出假設(shè)→制定打算→實(shí)施打算→得出結(jié)論→表達(dá)與交比照試驗(yàn)：在爭論一種條件對(duì)爭論對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)展的除了這種條件不同以外，其他條件都一樣的試驗(yàn)。(1.2.只有一個(gè)變量，其它條件一樣)四、生態(tài)系統(tǒng)定義：在肯定空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。組成：分為生物局部和非生物局部342、草原生態(tài)系統(tǒng)——畜牧業(yè)的生產(chǎn)基地3、海洋生態(tài)系統(tǒng)——70%〔最大的生態(tài)系統(tǒng)〕4、淡水生態(tài)系統(tǒng)——包括淡水水域和淡水生物5、濕地生態(tài)系統(tǒng)——地球之腎6、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)——人的作用格外突出7、城市生態(tài)系統(tǒng)——以人為核心，是信息集散地第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位復(fù)習(xí)要點(diǎn)：一、練習(xí)使用顯微鏡1、顯微鏡的構(gòu)造：目鏡、鏡筒、轉(zhuǎn)換器、物鏡、載物臺(tái)、遮光器、p36顯微鏡的使用：取鏡和安放、對(duì)光、觀看、整理。具體操作：右手握鏡臂，左手托鏡座;7cm處略偏左，安裝目鏡、物鏡;(3)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔;把較大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，左眼注視目鏡，右眼睜開。轉(zhuǎn)光反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)，通過目鏡可看到白亮的圓形視野;(5)玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓好，標(biāo)本正對(duì)通光孔中心;直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止;(防止壓壞玻片標(biāo)本，損壞鏡頭)5【篇三：人教版八年級(jí)生物下冊(cè)教案】第七單元第一章生物的生殖和發(fā)育教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：通過復(fù)習(xí)被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過觀看、思考和爭論，能夠列舉植物常見的無性生殖。2．過程與方法：通過探究活動(dòng)，了解影響扦插成活率的因素；通過觀看和比較分析，了解有性生殖和無性生殖的意義。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：生疏到植物生殖方式多樣性的意義；通過了解無性生殖在生產(chǎn)上的應(yīng)用，生疏生物學(xué)學(xué)問不但是生產(chǎn)實(shí)踐的根底，而且隨著生產(chǎn)實(shí)踐重點(diǎn)：描述被子植物的有性生殖；列舉了植物常見的無性生殖。難點(diǎn)：通過探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。課前預(yù)備教師：預(yù)備各種無性生殖的典型的圖片，嫁接、扦插過程的示意圖，2課時(shí)教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---溫故知----觀看思考---分析爭論---解決疑難----教學(xué)內(nèi)容1、有性生殖〔reproduction〕由果實(shí)中的大種子來生殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育的。這分析以上不同的例子中產(chǎn)生種由受精卵發(fā)育成個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。2、無性生殖〔思考、爭論和分析植物無性生結(jié)合種子構(gòu)造的根本reproduction〕的胚是由受精椒草用葉生殖、馬鈴薯而受精卵則是兩性用塊莖生殖，像這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生個(gè)體的描述嫁接的一般過程和技術(shù)要鼓舞學(xué)生歸納出無性生殖生殖方式為無性生殖。3、無性生殖的應(yīng)用 觀看思考在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形常利用植物的無性生殖來讓栽培農(nóng)作物和園林植物。描述嫁接的一般常見的方式有：扦插和嫁學(xué)生分組爭論和設(shè)計(jì)探究影響體會(huì)影響嫁接接等。嫁接：蘋果、黎、桃等果組織學(xué)生如何開展植物的扦插樹是利用嫁接的方法來繁選擇什么樣的扦插材料能育優(yōu)良品種的。扦插材料如甘薯、葡萄、菊、月組織學(xué)生對(duì)探究結(jié)果進(jìn)展匯報(bào)季的栽培常用扦插的方植物的無性生殖在生產(chǎn)實(shí)法；4、植物無性生殖的其次節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)問與技能：舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；通過觀看和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培育學(xué)生觀看思考的力量，學(xué)問歸納、概括的力量；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)展評(píng)價(jià)的力量。2．過程與方法：通過比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同；通過飼養(yǎng)家蠶等的實(shí)踐活動(dòng)，培育觀看力量的同時(shí)，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。通過“家蠶與人類的關(guān)系”，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用；提醒“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生理解生物構(gòu)造與環(huán)境的適應(yīng)；通過詩詞，滲透人文教育；關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)重點(diǎn)：昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點(diǎn)難點(diǎn)：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。課前預(yù)備教師：組織局部學(xué)生飼養(yǎng)并觀看某種昆蟲的生殖發(fā)育過程，預(yù)備昆蟲生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料2課時(shí)教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---觀看思考----分析爭論---歸納總結(jié) 得出結(jié)論教學(xué)設(shè)計(jì)：幼蟲、蛹、成蟲。家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵成體的形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)局部學(xué)生表述溝通性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。2、其他昆蟲的發(fā)育像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。像蝗的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。對(duì)昆蟲對(duì)自然界和人類的意義形成全面的觀點(diǎn)。以蠶為例了解昆質(zhì)疑：你們聽說過絲綢之路的故學(xué)生之間進(jìn)展補(bǔ)充和完善，教通過組看后修正和完整描述蠶發(fā)或者蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程你得到了黑暗和光毛毛蟲與秀麗的蝴蝶引導(dǎo)學(xué)生思考蘊(yùn)含其中的人生從昆蟲生殖發(fā)育過程，還要是應(yīng)當(dāng)關(guān)注保護(hù)昆第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育1．學(xué)問與技能描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；通過調(diào)查和查閱資料，培育學(xué)生收集、整理和分析資料的力量；過程與方法通過比較分析蝌蚪與魚的相像之處，生疏兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，生疏青蛙的變態(tài)發(fā)育；通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)2、難點(diǎn)：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。課前