2020-2021學(xué)年人教統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元檢測(cè)題及答案

第三單元檢測(cè)卷(時(shí)間:90分鐘滿分:120分)一、積累與運(yùn)用(25分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(3分)()A.取締(dì)憎惡(zènɡ)詰問(wèn)(jié) 愧怍(zuò)B.酌油(zhuó) 磕頭(kē) 凹凼(dànɡ) 涎水(yán)C.尷尬(ɡān) 骷髏(kū)惶急(huánɡ) 滯笨(zhì)D.哀悼(dào) 自矜(jǐn)粗拙(zhuō) 門檻(kǎn)、2.下列詞語(yǔ)書寫全對(duì)的一項(xiàng)是(3分)()A.絮說(shuō)鄭重懼憚寬敞B.和靄孤孀茉莉緣故C.蹋敗荒僻鑲嵌糟糕D.家圃晌午煩燥厚道3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.他真是禍不單行,在短時(shí)間內(nèi)失去了雙親。B.農(nóng)婦把他當(dāng)作了死神冤鬼,大聲呵斥,他也只能低眉順眼、連聲諾諾。C.父親又像是對(duì)我,又像是自言自語(yǔ)地感嘆。D.劉老師教歷史栩栩如生,效果奇佳。4.(原創(chuàng)題)下面各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)。B.他因?yàn)榫葹?zāi)受了傷,半年過(guò)去了,動(dòng)作還是有些滯笨。C.父親老實(shí)厚道微不足道了一輩子,沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位。D.父親在大庭廣眾之下顯得很不自在,臉上露出尷尬的笑容。5.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)()A.美國(guó)軍艦擅自闖入中國(guó)海域,我方對(duì)其識(shí)別查證,并予以警告驅(qū)離。B.鈣質(zhì)可從食物中攝取,只有人們注重食物的合理搭配,就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。C.為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色,學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動(dòng)。D.性格懦弱的李娟的母親,面對(duì)突如其來(lái)的家庭變故,表現(xiàn)出了異常的堅(jiān)韌。6.按照課文填空。(3分)(1)深林人不知,。(王維《竹里館》)(2),何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)(3)楊花榆莢無(wú)才思,。(韓愈《晚春》)7.學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“學(xué)中國(guó)好人,做中國(guó)好人”的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題,請(qǐng)你參與解決。(7分)(1)【抒發(fā)心聲】下面是學(xué)校日新文學(xué)社團(tuán)為此次活動(dòng)寫的一段宣傳語(yǔ)。請(qǐng)補(bǔ)寫兩個(gè)句子,使其與例句構(gòu)成一組排比句。(2分)熱心助人,扶貧濟(jì)困是好人;愛(ài)崗敬業(yè),兢兢業(yè)業(yè)是好人;是好人;

是好人。

(2)【理解內(nèi)涵】下圖是某網(wǎng)站“身邊好人志愿者”的標(biāo)志,請(qǐng)具體介紹該標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。(至少答出兩點(diǎn))(2分)導(dǎo)析:作答時(shí),一方面要說(shuō)明標(biāo)志的構(gòu)成,另一方面要揭示出標(biāo)志的含義。這里的兩顆愛(ài)心很明顯,只要分析出愛(ài)心圍繞、用愛(ài)心去做好事、讓愛(ài)心喚起愛(ài)心等均可。(3)【學(xué)以致用】張豪同學(xué)要向“中國(guó)文明網(wǎng)”推薦身邊的好人好事,但媽媽說(shuō)好人好事都應(yīng)該是轟轟烈烈的大事。假如你是張豪,你如何說(shuō)服媽媽?(必須使用一句名言或俗語(yǔ))。(3分)二、閱讀理解(45分)(一)閱讀《賣油翁》全文,完成8～12題。(15分)陳康肅公善射,當(dāng)世無(wú)雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九,但微頷之?？得C問(wèn)曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無(wú)他,但手熟爾。”康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無(wú)他,惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。8.解釋下面句中加點(diǎn)詞。(4分)(1)睨之久而不去()(2)但手熟爾()(3)以錢覆其口()(4)徐以杓酌油瀝之()9.下列各組加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是(3分)(D)A.以B.但C.之D.自10.翻譯下面的句子。(2分)(1)見(jiàn)其發(fā)矢十中八九,但微頷之。譯文:(2)康肅笑而遣之。譯文:11.賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?(2分)12.試分析文末“康肅笑而遣之”的“笑”有什么含義?(4分)(二)閱讀下文,回答問(wèn)題。(15分)好人撐起了世界的遼闊朱成玉①你的生命中,是否會(huì)遇到一撥又一撥的好人?只是,你還沒(méi)有把他們從你的記憶里打撈出來(lái)。②一個(gè)有著近三十年教齡的小學(xué)教師,面臨著退休,可是一顆心仍然放在孩子身上,這是一顆讓人敬重的師者之心。③在她現(xiàn)在任教的班上有這么一個(gè)孩子,學(xué)習(xí)狀況一直很糟,按時(shí)完成作業(yè)和考試及格對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種奢求。于是,她接班以后,一直很關(guān)注這個(gè)孩子。她想和孩子的家長(zhǎng)溝通,可是總聯(lián)系不上,一次、兩次、三次……她先后給這個(gè)孩子的母親打了八次電話,居然都無(wú)人接聽(tīng)!接著,她輾轉(zhuǎn)著打聽(tīng)到孩子父親的電話,結(jié)果仍是無(wú)人回應(yīng)。④一天,當(dāng)她拖著疲倦的身子剛回到家,家里的電話鈴響了。那個(gè)孩子的家長(zhǎng)不明就里地興師問(wèn)罪:“我說(shuō)你這個(gè)人怎么這樣……”言辭間的火藥味似乎隔著長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線都能嗅到。⑤聽(tīng)了對(duì)方連珠炮似的質(zhì)問(wèn),她不僅不惱,還趕緊表明身份,并耐心地解釋原委……之后,肯定還發(fā)生了一些事,比如那位家長(zhǎng)的種種原因及其后悔不迭的種種反應(yīng)。但那都不是我關(guān)注的,我所震撼的,是在被利益直白地驅(qū)動(dòng)著的現(xiàn)在,還有這樣“不入流”的老師,堅(jiān)守著一顆執(zhí)著的師者之心。⑥有一次,我坐出租車回家,司機(jī)是個(gè)愛(ài)說(shuō)話的人,看到路邊有一個(gè)正在清掃雪的工人,就打開(kāi)了話匣子。⑦他說(shuō),這些人真不容易,一個(gè)月千把元錢,卻要起早貪黑忙活一天。⑧我應(yīng)和著,是啊,這是弱勢(shì)群體。⑨他說(shuō),這要是家在附近還好些,有些離得遠(yuǎn)的,還得坐車來(lái)回,再加上中午吃飯,一個(gè)月也就剩不下多少錢了,可是他們也舍不得丟了這份差事兒。年歲大了,能干點(diǎn)兒就干點(diǎn)兒,也算是給兒女們減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)。⑩他繼續(xù)說(shuō),他早上就經(jīng)常從這個(gè)區(qū)拉幾個(gè)人去另一個(gè)區(qū)掃雪,因?yàn)樘焯?他們不容易坐到車。他同情他們,車費(fèi)減到每人3元,然后和他們說(shuō)好,每天早上都由他來(lái)負(fù)責(zé)接送。這口頭協(xié)議就這么一直維系著,直到有一天,他為了趕時(shí)間,擔(dān)心他們等太久,從另一個(gè)區(qū)空著車回來(lái)接他們,結(jié)果,他們卻因?yàn)橛幸惠v順風(fēng)車,按每人2元收,他們就坐著走了。之前,沒(méi)人給他打電話,告訴他不用接了。他異常氣憤,覺(jué)得這幫人真是不靠譜,一點(diǎn)誠(chéng)信都沒(méi)有?？墒堑诙?他還是忍不住去了那里?？粗菐讉€(gè)人在寒風(fēng)里瑟瑟發(fā)抖,他打開(kāi)車門,大聲地喊:“上來(lái)吧,你們不講信用,我講?！边@個(gè)好人,終究還是沒(méi)能抵住那顆善心的引領(lǐng)。想想我自己,一直是個(gè)懦弱的人。小學(xué)時(shí),被女同桌欺負(fù)得不成樣子,另一位女同學(xué)看不過(guò)眼,替我出頭;初中時(shí),我被前桌男同學(xué)欺負(fù),也是女同桌路見(jiàn)不平,拔刀相助;高中時(shí),我被班主任欺負(fù),后桌男同學(xué)替我反抗,并為此受了罰;工作后,我先是遇到了伯樂(lè),后是遇到了良師,走上一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階。我遇到了一撥又一撥的好人,他們就像一茬又一茬綠油油的草,覆蓋在廣闊的大地上,把一撥又一撥小人,緊緊地壓在地表下面。其實(shí),好人也不見(jiàn)得就非要去幫助別人。所有善待日子的人,都是好人。努力讓自己的歲月鍍著金,努力讓自己的生命閃著光的人,也都是好人。一撥又一撥的好人,撐起了世界的遼闊。(有刪改)13.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。(3分)14.結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(3分)她想和孩子的家長(zhǎng)溝通,可是總聯(lián)系不上,一次、兩次、三次……她先后給這個(gè)孩子的母親打了八次電話,居然都無(wú)人接聽(tīng)!15.聯(lián)系上下文,品味文中畫線句子,簡(jiǎn)要分析其表達(dá)的作用。(3分)我遇到了一撥又一撥的好人,他們就像一茬又一茬綠油油的草,覆蓋在廣闊的大地上,把一撥又一撥小人,緊緊地壓在地表下面。16.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,具體分析小學(xué)老師是一個(gè)怎樣的人。(3分)導(dǎo)析:解答此題,明確文章第②～⑤段主要寫小學(xué)女教師的師者之心,主要抓住句子“面臨著退休,可是一顆心仍然放在孩子身上”“她先后給這個(gè)孩子的母親打了八次電話”“聽(tīng)了對(duì)方連珠炮似的質(zhì)問(wèn),她不僅不惱,還趕緊表明身份,并耐心地解釋原委”來(lái)分析體會(huì)人物性格。17.文章說(shuō):“一撥又一撥的好人,撐起了世界的遼闊?！闭?qǐng)結(jié)合你的親身體會(huì),談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。(3分)(三)(2018南通檢測(cè))閱讀下文,回答問(wèn)題。(15分)你不能頭發(fā)蓬亂地走出我的店孫道榮①刮了幾陣風(fēng)之后,雨說(shuō)下就下了。他悠閑地坐在椅子上,看著門外。開(kāi)店十幾年來(lái),這個(gè)時(shí)間段,本來(lái)就沒(méi)什么生意,他已經(jīng)習(xí)慣了一天中這段閑散的時(shí)光。②忽然,一個(gè)人影匆匆忙忙地走到屋檐下,顯然是躲雨的。那人往店里瞄了幾眼,猶疑了一下,終于沒(méi)有推門進(jìn)來(lái)。雨借風(fēng)勢(shì),斜掃,不長(zhǎng)的屋檐,根本遮擋不住風(fēng)雨。他站起來(lái),走過(guò)去,拉開(kāi)門,對(duì)那個(gè)人說(shuō):“別站在外面了,衣服都淋濕了,進(jìn)來(lái)坐會(huì)兒吧?！倍阌甑氖莻€(gè)年輕人。他拿了一條毛巾,遞給年輕人。年輕人感激地笑笑,接過(guò)毛巾,將臉擦干凈,又擦了擦濕漉漉的頭發(fā)。他注意到,年輕人的頭發(fā)長(zhǎng)而蓬亂,一看就是有段時(shí)間沒(méi)有理發(fā)了。他問(wèn)年輕人:“看樣子是來(lái)找工作的吧?”年輕人點(diǎn)點(diǎn)頭,茫然地看著外面的雨,告訴他:“我去年就畢業(yè)了,一直沒(méi)找到固定的工作。聽(tīng)說(shuō)這邊工廠多,就過(guò)來(lái)試試看。已經(jīng)來(lái)了兩個(gè)多月了,再找不著工作,就只能先回老家了?！彼参磕贻p人:“別急,總有希望的?！雹鬯趾湍贻p人閑聊了幾句。外面的雨,一直在下。④他上下打量了一下年輕人,忽然站起來(lái),拿起架子上的理發(fā)布,對(duì)年輕人說(shuō):“坐著也是坐著,不如我?guī)湍憷韨€(gè)發(fā)吧?”年輕人一聽(tīng),神色慌張地直搖頭:“我只是進(jìn)來(lái)躲躲雨的,不理發(fā),如果我影響你生意的話,我可以站在外面屋檐下躲一會(huì)兒?！蹦贻p人說(shuō)著,就要站起來(lái)。他一把按住年輕人:“沒(méi)關(guān)系,我不會(huì)強(qiáng)迫你理發(fā)的。反正我現(xiàn)在也是閑著。沒(méi)有生意,幫你把頭發(fā)簡(jiǎn)單地剪一剪,你會(huì)看起來(lái)精神一些,也許對(duì)你找工作有利。”年輕人臉紅紅地憋出一句話:“我也知道我的頭發(fā)太凌亂了,可是,不瞞您說(shuō),我的身上只剩下幾十元錢了,我真的沒(méi)錢理發(fā)。”他笑了:“?！彼埔獾厝隽艘粋€(gè)謊。年輕人抬頭看看他,摘下眼鏡,狐疑地點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑤他將理發(fā)布罩在年輕人身上,拿起電推剪,開(kāi)始幫年輕人剪頭發(fā)。他先將小伙子的頭發(fā)輕輕地梳順,對(duì)小伙子說(shuō):“我建議你將頭發(fā)剪短一些,這樣顯得干練?！毙』镒狱c(diǎn)點(diǎn)頭。在嗡嗡的電推剪聲中,小伙子長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)紛紛落下。他一邊修剪,一邊和小伙子閑聊。不一會(huì)兒,就將小伙子的頭發(fā)剪好了。他又幫小伙子將頭發(fā)洗了一下,然后用電吹風(fēng)吹干、定型。⑥小伙子戴上眼鏡,看見(jiàn)鏡子里的自己,顯得年輕、干練,多了很多精氣神。小伙子笑著說(shuō):“師傅,你的手藝蠻不錯(cuò)的,不像是剛學(xué)出來(lái)的啊。”他笑笑。小伙子把手伸進(jìn)外衣口袋,掏了半天,掏出一張五元鈔票,遞給他,囁嚅著說(shuō):“不好意思,我只能付給你這么多,你別嫌棄?！彼崎_(kāi)了他的手,板著臉說(shuō):“我說(shuō)過(guò)權(quán)當(dāng)練習(xí),怎么能收你的錢呢?”小伙子紅了臉龐,又紅了眼圈,慢慢收起了錢。⑦外面的雨仍然在下。他給小伙子講了一個(gè)故事。小街上有一家剃頭老店。有一次,一個(gè)頭發(fā)蓬亂面容骯臟的小男孩走進(jìn)店里討水喝。老師傅給他倒了一杯水,還給了他幾塊餅干。又餓又渴的小男孩吃得很香甜。吃完了餅干,喝好了水,小男孩準(zhǔn)備離開(kāi)。老師傅卻一把拽住他,要給他剃頭。小男孩說(shuō):“我沒(méi)有錢。”老師傅說(shuō):“我知道你沒(méi)有錢,可是,既然你走進(jìn)了我這個(gè)剃頭鋪,你就不能蓬頭垢面地走出去?！崩蠋煾到o小男孩剃了個(gè)好看的小平頭。小男孩看著鏡子里的自己,忽然懇求老師父收他為徒。就這樣,小男孩學(xué)成了一門手藝,再也不四處流浪以乞討為生了。⑧他沒(méi)有講那個(gè)小男孩是誰(shuí)。小伙子也沒(méi)有問(wèn),但是,若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑨雨終于慢慢小了,停了。小伙子向他告辭,并承諾如果找到工作,今后就都到他這里理發(fā)。他拍拍小伙子的肩膀,目送小伙子一臉精神地走出他的理發(fā)店,他笑著嘟囔了一句:“不管你是誰(shuí),你都不能頭發(fā)蓬亂地走出我的理發(fā)店,這是一個(gè)理發(fā)匠的根本呢?！?選自《微型小說(shuō)選刊》2017年第5期)18.根據(jù)文意,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫下面的表格。(3分)情節(jié)主要事件年輕人的心理變化開(kāi)端年輕人到屋檐下躲雨①猶疑發(fā)展②“他”請(qǐng)年輕人進(jìn)店躲雨并閑聊感激、茫然高潮“他”為年輕人理發(fā)并講述自己的經(jīng)歷③感動(dòng)、若有所思結(jié)局④年輕人告辭離店并承諾如果找到工作,今后就都到“他”這里理發(fā)充滿信心19.結(jié)合上下文,發(fā)揮想象,在第④段橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分)20.第⑦段能否去掉?為什么?(3分)21.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)“一個(gè)理發(fā)匠的根本”的含義以及在“他”身上的具體表現(xiàn)。(3分)22.本文多次寫到“雨”,請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“雨”在文中的作用。(3分)三、寫作(50分)23.以“小小的”為題寫一篇作文。

要求:①補(bǔ)全題目,然后作文。②不少于500字。③除詩(shī)歌外,文體自選。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。第三單元檢測(cè)卷(時(shí)間:90分鐘滿分:120分)一、積累與運(yùn)用(25分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(3分)(C)A.取締(dì)憎惡(zènɡ)詰問(wèn)(jié) 愧怍(zuò)B.酌油(zhuó) 磕頭(kē) 凹凼(dànɡ) 涎水(yán)C.尷尬(ɡān) 骷髏(kū)惶急(huánɡ) 滯笨(zhì)D.哀悼(dào) 自矜(jǐn)粗拙(zhuō) 門檻(kǎn)導(dǎo)析:CA項(xiàng),“憎”應(yīng)讀zēnɡ;B項(xiàng),“涎”應(yīng)讀xián;D項(xiàng),“矜”應(yīng)讀jīn。2.下列詞語(yǔ)書寫全對(duì)的一項(xiàng)是(3分)(A)A.絮說(shuō)鄭重懼憚寬敞B.和靄孤孀茉莉緣故C.蹋敗荒僻鑲嵌糟糕D.家圃晌午煩燥厚道導(dǎo)析:AB項(xiàng),“靄”應(yīng)為“藹”;C項(xiàng),“蹋”應(yīng)為“塌”;D項(xiàng),“燥”應(yīng)為“躁”。3.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)(D)A.他真是禍不單行,在短時(shí)間內(nèi)失去了雙親。B.農(nóng)婦把他當(dāng)作了死神冤鬼,大聲呵斥,他也只能低眉順眼、連聲諾諾。C.父親又像是對(duì)我,又像是自言自語(yǔ)地感嘆。D.劉老師教歷史栩栩如生,效果奇佳。導(dǎo)析:D“栩栩如生”一般指藝術(shù)形象非常逼真,如同活的一樣。此處應(yīng)用“繪聲繪色”。4.(原創(chuàng)題)下面各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(C)A.我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)。B.他因?yàn)榫葹?zāi)受了傷,半年過(guò)去了,動(dòng)作還是有些滯笨。C.父親老實(shí)厚道微不足道了一輩子,沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位。D.父親在大庭廣眾之下顯得很不自在,臉上露出尷尬的笑容。導(dǎo)析:CC項(xiàng)有誤,“微不足道”指意義、價(jià)值等小得不值得一提,用在這里不符合語(yǔ)境。5.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)(A)A.美國(guó)軍艦擅自闖入中國(guó)海域,我方對(duì)其識(shí)別查證,并予以警告驅(qū)離。B.鈣質(zhì)可從食物中攝取,只有人們注重食物的合理搭配,就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。C.為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色,學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫”的活動(dòng)。D.性格懦弱的李娟的母親,面對(duì)突如其來(lái)的家庭變故,表現(xiàn)出了異常的堅(jiān)韌。導(dǎo)析:AB項(xiàng),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng):“只有……就……”不搭配,應(yīng)為“只要……就……”或“只有……才……”;C項(xiàng),“提高”與“特色”不能搭配,應(yīng)將“提高”改為“展現(xiàn)”;D項(xiàng),有歧義,可改為“李娟性格懦弱的母親”。6.按照課文填空。(3分)(1)深林人不知,明月來(lái)相照。(王維《竹里館》)(2)此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)(3)楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春》)7.學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“學(xué)中國(guó)好人,做中國(guó)好人”的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題,請(qǐng)你參與解決。(7分)(1)【抒發(fā)心聲】下面是學(xué)校日新文學(xué)社團(tuán)為此次活動(dòng)寫的一段宣傳語(yǔ)。請(qǐng)補(bǔ)寫兩個(gè)句子,使其與例句構(gòu)成一組排比句。(2分)熱心助人,扶貧濟(jì)困是好人;愛(ài)崗敬業(yè),兢兢業(yè)業(yè)是好人;是好人;

是好人。

答案:(示例)尊老愛(ài)幼,孝老敬親信守承諾,一諾千金友愛(ài)善良,樂(lè)于奉獻(xiàn)刻苦鉆研,為國(guó)爭(zhēng)光堅(jiān)持正義,見(jiàn)義勇為(意思對(duì)即可)(2)【理解內(nèi)涵】下圖是某網(wǎng)站“身邊好人志愿者”的標(biāo)志,請(qǐng)具體介紹該標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。(至少答出兩點(diǎn))(2分)導(dǎo)析:作答時(shí),一方面要說(shuō)明標(biāo)志的構(gòu)成,另一方面要揭示出標(biāo)志的含義。這里的兩顆愛(ài)心很明顯,只要分析出愛(ài)心圍繞、用愛(ài)心去做好事、讓愛(ài)心喚起愛(ài)心等均可。答案:由兩顆愛(ài)心包著“身邊好人”四個(gè)大字,寓意為有“身邊好人志愿者”的地方,就充滿著愛(ài)心;兩顆緊緊相連的愛(ài)心表示正能量在人們的心中不斷傳遞,通過(guò)志愿者們不辭辛苦的努力,讓愛(ài)的光芒照射得越來(lái)越遠(yuǎn)。(意思對(duì)即可)(3)【學(xué)以致用】張豪同學(xué)要向“中國(guó)文明網(wǎng)”推薦身邊的好人好事,但媽媽說(shuō)好人好事都應(yīng)該是轟轟烈烈的大事。假如你是張豪,你如何說(shuō)服媽媽?(必須使用一句名言或俗語(yǔ))。(3分)導(dǎo)析:作答此題時(shí),首先要明確觀點(diǎn),好人好事并不都是轟轟烈烈的大事,普通人也可以是好人好事的主角,是學(xué)習(xí)的榜樣。在說(shuō)理時(shí)注意題干要求使用名言或俗語(yǔ)。答案:媽媽,好人好事看的是品質(zhì),并不是大小。“一滴水雖小,但能折射出太陽(yáng)的光輝?！焙芏喾踩松婆e同樣值得宣傳和學(xué)習(xí)。身邊好人就是要在我們的身邊發(fā)現(xiàn)好人好事,如果我們的社會(huì)更多一些普通人的好人好事,社會(huì)將是一個(gè)充滿愛(ài)的大集體。二、閱讀理解(45分)(一)閱讀《賣油翁》全文,完成8～12題。(15分)陳康肅公善射,當(dāng)世無(wú)雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九,但微頷之?？得C問(wèn)曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無(wú)他,但手熟爾?！笨得C忿然曰:“爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無(wú)他,惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。8.解釋下面句中加點(diǎn)詞。(4分)(1)睨之久而不去(離開(kāi))(2)但手熟爾(只)(3)以錢覆其口(用)(4)徐以杓酌油瀝之(慢慢地)9.下列各組加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是(3分)(D)A.以B.但C.之D.自導(dǎo)析:DA項(xiàng),憑借;B項(xiàng),只,只是;C項(xiàng),他;D項(xiàng),自己/從。10.翻譯下面的句子。(2分)(1)見(jiàn)其發(fā)矢十中八九,但微頷之。譯文:老翁見(jiàn)到陳堯咨射出的箭十支能中八九支,只不過(guò)微微地點(diǎn)點(diǎn)頭贊許這情況。(2)康肅笑而遣之。譯文:陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。11.賣油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的?(2分)答案:賣油翁認(rèn)為:“無(wú)他,但手熟爾。”12.試分析文末“康肅笑而遣之”的“笑”有什么含義?(4分)答案:既表現(xiàn)了陳堯咨對(duì)賣油翁酌油技術(shù)的贊許,又顯示他的尷尬。(二)閱讀下文,回答問(wèn)題。(15分)好人撐起了世界的遼闊朱成玉①你的生命中,是否會(huì)遇到一撥又一撥的好人?只是,你還沒(méi)有把他們從你的記憶里打撈出來(lái)。②一個(gè)有著近三十年教齡的小學(xué)教師,面臨著退休,可是一顆心仍然放在孩子身上,這是一顆讓人敬重的師者之心。③在她現(xiàn)在任教的班上有這么一個(gè)孩子,學(xué)習(xí)狀況一直很糟,按時(shí)完成作業(yè)和考試及格對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種奢求。于是,她接班以后,一直很關(guān)注這個(gè)孩子。她想和孩子的家長(zhǎng)溝通,可是總聯(lián)系不上,一次、兩次、三次……她先后給這個(gè)孩子的母親打了八次電話,居然都無(wú)人接聽(tīng)!接著,她輾轉(zhuǎn)著打聽(tīng)到孩子父親的電話,結(jié)果仍是無(wú)人回應(yīng)。④一天,當(dāng)她拖著疲倦的身子剛回到家,家里的電話鈴響了。那個(gè)孩子的家長(zhǎng)不明就里地興師問(wèn)罪:“我說(shuō)你這個(gè)人怎么這樣……”言辭間的火藥味似乎隔著長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線都能嗅到。⑤聽(tīng)了對(duì)方連珠炮似的質(zhì)問(wèn),她不僅不惱,還趕緊表明身份,并耐心地解釋原委……之后,肯定還發(fā)生了一些事,比如那位家長(zhǎng)的種種原因及其后悔不迭的種種反應(yīng)。但那都不是我關(guān)注的,我所震撼的,是在被利益直白地驅(qū)動(dòng)著的現(xiàn)在,還有這樣“不入流”的老師,堅(jiān)守著一顆執(zhí)著的師者之心。⑥有一次,我坐出租車回家,司機(jī)是個(gè)愛(ài)說(shuō)話的人,看到路邊有一個(gè)正在清掃雪的工人,就打開(kāi)了話匣子。⑦他說(shuō),這些人真不容易,一個(gè)月千把元錢,卻要起早貪黑忙活一天。⑧我應(yīng)和著,是啊,這是弱勢(shì)群體。⑨他說(shuō),這要是家在附近還好些,有些離得遠(yuǎn)的,還得坐車來(lái)回,再加上中午吃飯,一個(gè)月也就剩不下多少錢了,可是他們也舍不得丟了這份差事兒。年歲大了,能干點(diǎn)兒就干點(diǎn)兒,也算是給兒女們減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)。⑩他繼續(xù)說(shuō),他早上就經(jīng)常從這個(gè)區(qū)拉幾個(gè)人去另一個(gè)區(qū)掃雪,因?yàn)樘焯?他們不容易坐到車。他同情他們,車費(fèi)減到每人3元,然后和他們說(shuō)好,每天早上都由他來(lái)負(fù)責(zé)接送。這口頭協(xié)議就這么一直維系著,直到有一天,他為了趕時(shí)間,擔(dān)心他們等太久,從另一個(gè)區(qū)空著車回來(lái)接他們,結(jié)果,他們卻因?yàn)橛幸惠v順風(fēng)車,按每人2元收,他們就坐著走了。之前,沒(méi)人給他打電話,告訴他不用接了。他異常氣憤,覺(jué)得這幫人真是不靠譜,一點(diǎn)誠(chéng)信都沒(méi)有?？墒堑诙?他還是忍不住去了那里。看著那幾個(gè)人在寒風(fēng)里瑟瑟發(fā)抖,他打開(kāi)車門,大聲地喊:“上來(lái)吧,你們不講信用,我講。”這個(gè)好人,終究還是沒(méi)能抵住那顆善心的引領(lǐng)。想想我自己,一直是個(gè)懦弱的人。小學(xué)時(shí),被女同桌欺負(fù)得不成樣子,另一位女同學(xué)看不過(guò)眼,替我出頭;初中時(shí),我被前桌男同學(xué)欺負(fù),也是女同桌路見(jiàn)不平,拔刀相助;高中時(shí),我被班主任欺負(fù),后桌男同學(xué)替我反抗,并為此受了罰;工作后,我先是遇到了伯樂(lè),后是遇到了良師,走上一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階。我遇到了一撥又一撥的好人,他們就像一茬又一茬綠油油的草,覆蓋在廣闊的大地上,把一撥又一撥小人,緊緊地壓在地表下面。其實(shí),好人也不見(jiàn)得就非要去幫助別人。所有善待日子的人,都是好人。努力讓自己的歲月鍍著金,努力讓自己的生命閃著光的人,也都是好人。一撥又一撥的好人,撐起了世界的遼闊。(有刪改)13.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。(3分)答案:文章通過(guò)“我”的回憶敘述了小學(xué)女教師堅(jiān)持把心放在孩子身上,出租車司機(jī)堅(jiān)持接清潔工人上班,以及“我”生活中遇到一撥又一撥好人的事。14.結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(3分)她想和孩子的家長(zhǎng)溝通,可是總聯(lián)系不上,一次、兩次、三次……她先后給這個(gè)孩子的母親打了八次電話,居然都無(wú)人接聽(tīng)!答案:加點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)老師打電話的次數(shù)之多,表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù),贊揚(yáng)了老師那顆令人敬重的、執(zhí)著的師者之心。15.聯(lián)系上下文,品味文中畫線句子,簡(jiǎn)要分析其表達(dá)的作用。(3分)我遇到了一撥又一撥的好人,他們就像一茬又一茬綠油油的草,覆蓋在廣闊的大地上,把一撥又一撥小人,緊緊地壓在地表下面。答案:運(yùn)用了比喻的修辭手法,將“一撥又一撥的好人”比喻成“覆蓋在廣闊大地上的草”,增強(qiáng)了表達(dá)的形象性和生動(dòng)性。16.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,具體分析小學(xué)老師是一個(gè)怎樣的人。(3分)導(dǎo)析:解答此題,明確文章第②～⑤段主要寫小學(xué)女教師的師者之心,主要抓住句子“面臨著退休,可是一顆心仍然放在孩子身上”“她先后給這個(gè)孩子的母親打了八次電話”“聽(tīng)了對(duì)方連珠炮似的質(zhì)問(wèn),她不僅不惱,還趕緊表明身份,并耐心地解釋原委”來(lái)分析體會(huì)人物性格。答案:善良,盡職盡責(zé):面對(duì)連珠炮似的質(zhì)問(wèn),不僅不惱,還趕緊表明身份,并耐心地解釋原委。執(zhí)著,有著對(duì)教育的責(zé)任心:面臨著退休,可是一顆心仍然放在孩子身上,先后給孩子的母親打了八次電話。17.文章說(shuō):“一撥又一撥的好人,撐起了世界的遼闊。”請(qǐng)結(jié)合你的親身體會(huì),談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。(3分)答案:(示例)人性本善,世界上好人居多。要不吝愛(ài)心地付出,盡自己的努力,幫助需要幫助的人,將愛(ài)傳遞下去。(意思對(duì)即可)(三)(2018南通檢測(cè))閱讀下文,回答問(wèn)題。(15分)你不能頭發(fā)蓬亂地走出我的店孫道榮①刮了幾陣風(fēng)之后,雨說(shuō)下就下了。他悠閑地坐在椅子上,看著門外。開(kāi)店十幾年來(lái),這個(gè)時(shí)間段,本來(lái)就沒(méi)什么生意,他已經(jīng)習(xí)慣了一天中這段閑散的時(shí)光。②忽然,一個(gè)人影匆匆忙忙地走到屋檐下,顯然是躲雨的。那人往店里瞄了幾眼,猶疑了一下,終于沒(méi)有推門進(jìn)來(lái)。雨借風(fēng)勢(shì),斜掃,不長(zhǎng)的屋檐,根本遮擋不住風(fēng)雨。他站起來(lái),走過(guò)去,拉開(kāi)門,對(duì)那個(gè)人說(shuō):“別站在外面了,衣服都淋濕了,進(jìn)來(lái)坐會(huì)兒吧?！倍阌甑氖莻€(gè)年輕人。他拿了一條毛巾,遞給年輕人。年輕人感激地笑笑,接過(guò)毛巾,將臉擦干凈,又擦了擦濕漉漉的頭發(fā)。他注意到,年輕人的頭發(fā)長(zhǎng)而蓬亂,一看就是有段時(shí)間沒(méi)有理發(fā)了。他問(wèn)年輕人:“看樣子是來(lái)找工作的吧?”年輕人點(diǎn)點(diǎn)頭,茫然地看著外面的雨,告訴他:“我去年就畢業(yè)了,一直沒(méi)找到固定的工作。聽(tīng)說(shuō)這邊工廠多,就過(guò)來(lái)試試看。已經(jīng)來(lái)了兩個(gè)多月了,再找不著工作,就只能先回老家了。”他安慰年輕人:“別急,總有希望的。”③他又和年輕人閑聊了幾句。外面的雨,一直在下。④他上下打量了一下年輕人,忽然站起來(lái),拿起架子上的理發(fā)布,對(duì)年輕人說(shuō):“坐著也是坐著,不如我?guī)湍憷韨€(gè)發(fā)吧?”年輕人一聽(tīng),神色慌張地直搖頭:“我只是進(jìn)來(lái)躲躲雨的,不理發(fā),如果我影響你生意的話,我可以站在外面屋檐下躲一會(huì)兒。”年輕人說(shuō)著,就要站起來(lái)。他一把按住年輕人:“沒(méi)關(guān)系,我不會(huì)強(qiáng)迫你理發(fā)的。反正我現(xiàn)在也是閑著。沒(méi)有生意,幫你把頭發(fā)簡(jiǎn)單地剪一剪,你會(huì)看起來(lái)精神一些,也許對(duì)你找工作有利。”年輕人臉紅紅地憋出一句話:“我也知道我的頭發(fā)太凌亂了,可是,不瞞您說(shuō),我的身上只剩下幾十元錢了,我真的沒(méi)錢理發(fā)?！彼α?“?！彼埔獾厝隽艘粋€(gè)謊。年輕人抬頭看看他,摘下眼鏡,狐疑地點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑤他將理發(fā)布罩在年輕人身上,拿起電推剪,開(kāi)始幫年輕人剪頭發(fā)。他先將小伙子的頭發(fā)輕輕地梳順,對(duì)小伙子說(shuō):“我建議你將頭發(fā)剪短一些,這樣顯得干練。”小伙子點(diǎn)點(diǎn)頭。在嗡嗡的電推剪聲中,小伙子長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)紛紛落下。他一邊修剪,一邊和小伙子閑聊。不一會(huì)兒,就將小伙子的頭發(fā)剪好了。他又幫小伙子將頭發(fā)洗了一下,然后用電吹風(fēng)吹干、定型。⑥小伙子戴上眼鏡,看見(jiàn)鏡子里的自己,顯得年輕、干練,多了很多精氣神。小伙子笑著說(shuō):“師傅,你的手藝蠻不錯(cuò)的,不像是剛學(xué)出來(lái)的啊?！彼π?。小伙子把手伸進(jìn)外衣口袋,掏了半天,掏出一張五元鈔票,遞給他,囁嚅著說(shuō):“不好意思,我只能付給你這么多,你別嫌棄?！彼崎_(kāi)了他的手,板著臉說(shuō):“我說(shuō)過(guò)權(quán)當(dāng)練習(xí),怎么能收你的錢呢?”小伙子紅了臉龐,又紅了眼圈,慢慢收起了錢。⑦外面的雨仍然在下。他給小伙子講了一個(gè)故事。小街上有一家剃頭老店。有一次,一個(gè)頭發(fā)蓬亂面容骯臟的小男孩走進(jìn)店里討水喝。老師傅給他倒了一杯水,還給了他幾塊餅干。又餓又渴的小男孩吃得很香甜。吃完了餅干,喝好了水,小男孩準(zhǔn)備離開(kāi)。老師傅卻一把拽住他,要給他剃頭。小男孩說(shuō):“我沒(méi)有錢?！崩蠋煾嫡f(shuō):“我知道你沒(méi)有錢,可是,既然你走進(jìn)了我這個(gè)剃頭鋪,你就不能蓬頭垢面地走出去。”老師傅給小男孩剃了個(gè)好看的小平頭。小男孩看著鏡子里的自己,忽然懇求老師父收他為徒。就這樣,小男孩學(xué)成了一門手藝,再也不四處流浪以乞討為生了。⑧他沒(méi)有講那個(gè)小男孩是誰(shuí)。小伙子也沒(méi)有問(wèn),但是,若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑨雨終于慢慢小了,停了。小伙子向他告辭,并承諾如果找到工作,今后就都到他這里理發(fā)。他拍拍小伙子的肩膀,目送小伙子一臉精神地走出他的理發(fā)店,他笑著嘟囔了一句:“不管你是誰(shuí),你都不能頭發(fā)蓬亂地走出我的理發(fā)店,這是一個(gè)理發(fā)匠的根本呢。”(選自《微型小說(shuō)選刊》2017年第5期)18.根據(jù)文意,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫下面的表格。(3分)情節(jié)主要事件年輕人的心理變化開(kāi)端年輕人到屋檐下躲雨①猶疑發(fā)展②“他”請(qǐng)年輕人進(jìn)店躲雨并閑聊感激、茫然高潮“他”為年輕人理發(fā)并講述自己的經(jīng)歷③感動(dòng)、若有所思結(jié)局④年輕人告辭離店并承諾如果找到工作,今后就都到“他”這里理發(fā)充滿信心導(dǎo)析:此題考查情節(jié)梳理和信息概括。按照情節(jié),梳理出要補(bǔ)寫的發(fā)展部分集中在第②③段,結(jié)局部分為第⑨段,仔細(xì)閱讀提取出事件核心,加以概述即可。右欄兩空內(nèi)容,直接從相應(yīng)段落摘取表明心情的詞語(yǔ)即可,也可結(jié)合相關(guān)人物描畫的語(yǔ)句來(lái)概括。如根據(jù)第⑥段“小伙子紅了臉龐,又紅了眼圈,慢慢收起了錢”,可概括出當(dāng)時(shí)的心情是“感動(dòng)”,第⑧段是若有所思。19.結(jié)合上下文,發(fā)揮想象,在第④段橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(3分)導(dǎo)析:根據(jù)下文語(yǔ)意和小伙子的反應(yīng),可推想“他”一定會(huì)表示不收小伙子的錢,而且執(zhí)意要為小伙子理發(fā)的謊撒得入情入理。結(jié)合第⑥段“你的手藝蠻不錯(cuò)的,不像是剛學(xué)出來(lái)的啊”,合理想象,切合情境,并以第一人稱的口吻,將人物語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。答案:(示例)小伙子,你誤會(huì)了,我不收你的錢,也不瞞你說(shuō),我學(xué)理發(fā)時(shí)間也不長(zhǎng),這個(gè)店也剛開(kāi)不久,你就當(dāng)給我練習(xí)一下,如果剪得不合你意,你還要多包涵。20.第⑦段能否去掉?為什么?(3分)導(dǎo)析:此題是對(duì)插敘的作用的考查。插敘的作用集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:①補(bǔ)充交代……,豐富了文章內(nèi)容;②充分表現(xiàn)了人物……;③突出了文章……主題;④解開(kāi)……懸念(原因)或?yàn)橄挛摹鲣亯|。結(jié)合文章具體內(nèi)容,從以上幾個(gè)方面去分析,就能輕松解題。答案:不能。第⑦段是插敘,補(bǔ)充交代了“他”的經(jīng)歷,使文章內(nèi)容更充實(shí),既解釋了“他”無(wú)償幫助年輕人的原因,也表現(xiàn)出“他”是一個(gè)懂得感恩并能傳遞善良,向社會(huì)報(bào)恩的人。(意對(duì)即可)21.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)“一個(gè)理發(fā)匠的根本”的含義以及在“他”身上的具體表現(xiàn)。(3分)導(dǎo)析:本題考查結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析人物形象。人物身上有哪些“理發(fā)匠的根本”?他請(qǐng)落魄的小伙子進(jìn)屋躲雨并為其理發(fā),可見(jiàn)他樂(lè)于助人、心地善良;第⑦段插敘的內(nèi)容,既解釋了“他”無(wú)償幫助年輕人的原因,也突出了他是一個(gè)懂得感恩并能傳遞善良的人;經(jīng)他理發(fā),小伙子一下變得精神、干練,足見(jiàn)他理發(fā)技藝的精湛;而他最后的嘟囔則道出了一個(gè)理發(fā)師的敬業(yè)精神。答案:①敬業(yè)精神。作為理發(fā)匠,美化顧客的外表是職責(zé),不管誰(shuí),都不能頭發(fā)蓬亂地走出“他”的理發(fā)店,可見(jiàn)“他”的敬業(yè)。②手藝精湛。一個(gè)頭發(fā)蓬亂、狼狽的年輕人經(jīng)“他”理發(fā)之后,顯得年輕、干練,多了很多精氣神,可見(jiàn)“他”手藝精湛。③心地善良(樂(lè)于助人)。對(duì)于一個(gè)經(jīng)濟(jì)窘迫的年輕人,“他”無(wú)償為年輕人理發(fā),并且?guī)椭贻p人樹立信心,可見(jiàn)“他”的心地善良(樂(lè)于助人)。④懂得感恩并能傳遞善良,向社會(huì)報(bào)恩?！八币?yàn)橛欣蠋煾档膸椭?有了穩(wěn)定的生活。當(dāng)遇到那位落魄的年輕人,“他”像當(dāng)年的老師傅一樣主動(dòng)伸手幫助,可見(jiàn)“他”是一個(gè)懂得感恩并能傳遞善良,向社會(huì)報(bào)恩的人。22.本文多次寫到“雨”,請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“雨”在文中的作用。(3分)導(dǎo)析:本題考查景物描寫的作用。景物描寫的作用一般有交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景,渲染氣氛,烘托人物心情,展示人物性格,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等。故事是在一個(gè)雨天發(fā)生的,而雨在文中反復(fù)出現(xiàn),推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展;而小伙子心情的變化又是隨著雨“說(shuō)下就下”到“一直在下”再到“慢慢小了,停了”的過(guò)程而發(fā)生變化,雨很好地烘托了人物心情。答案:①本文中的雨推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展,引出了下文躲雨、進(jìn)店、理發(fā)等情節(jié)。②烘托人物心情,由“說(shuō)下就下”到“一直在下”再到“慢慢小了,停了”的過(guò)程,烘托出小伙子由“茫然”到“若有所思”再到充滿信心的變化過(guò)程。三、寫作(50分)2