教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) （直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)）教學(xué)課件

直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)科學(xué)教科版三年級(jí)下

新知導(dǎo)入通過貼圓點(diǎn)的方法，可以便捷的觀察物體某部分的運(yùn)動(dòng)方式。請(qǐng)你用線條和箭頭畫出下面運(yùn)動(dòng)物體圓點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡。新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入描述一個(gè)點(diǎn)的位置比較容易，但描述一個(gè)物體的位置就比較難。為了方便描述，在滿足一定條件的情況下，把物體簡(jiǎn)化、抽象為一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)，稱為“質(zhì)點(diǎn)”。注意：質(zhì)點(diǎn)與物體本身的體積和質(zhì)量無關(guān)。例如，把太陽和地球分別看做一個(gè)點(diǎn)，描述它們之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。新知導(dǎo)入觀察并描述（或畫出）下列物體的運(yùn)動(dòng)軌跡新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入無論是物體某個(gè)點(diǎn)，還是整個(gè)物體，它們的運(yùn)動(dòng)路線有什么特點(diǎn)？有的運(yùn)動(dòng)路線是直線，有的運(yùn)動(dòng)路線是圓弧形、波浪形等形狀的。新知講解運(yùn)動(dòng)軌跡是一條直線的運(yùn)動(dòng)，叫做直線運(yùn)動(dòng)。1.什么是直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)新知講解物體運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)，叫做曲線運(yùn)動(dòng)。新知講解考考你：在立交橋上車輛的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同？有的是直線運(yùn)動(dòng)，有的是曲線運(yùn)動(dòng)。新知講解根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，可將物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩種形式。觀察描述下列物體的運(yùn)動(dòng)路線。

曲線運(yùn)動(dòng)

直線運(yùn)動(dòng)新知講解

直線運(yùn)動(dòng)

曲線運(yùn)動(dòng)

曲線運(yùn)動(dòng)

直線運(yùn)動(dòng)新知講解2.擊球游戲?qū)嶒?yàn)材料：藍(lán)色球、紅色球、帶槽的直線軌道和曲線軌道、實(shí)驗(yàn)桌①先嘗試著用藍(lán)色球擊中紅色球,再分別利用直線軌道和曲線軌道擊球。②畫一畫,比較兩種軌道中藍(lán)色球的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同。游戲規(guī)則新知講解游戲開始①把藍(lán)色球和紅色球放在平整的桌面上，讓二者之間有一定的距離，然后用藍(lán)色球去撞擊紅色球。②把兩個(gè)球放在帶槽的直線軌道上，二者之間有一定距離，用藍(lán)色球去撞擊紅色球。新知講解③把兩個(gè)球放在帶槽的曲線軌道上，二者之間一定的距離，用藍(lán)色球去撞擊紅色球。④觀察比較藍(lán)色球在平整桌面、直線軌道和曲線軌道中運(yùn)動(dòng)路線有什么不同。新知講解擊球游戲觀察記錄活動(dòng)過程活動(dòng)現(xiàn)象畫運(yùn)動(dòng)路線平整桌面直線軌道曲線軌道藍(lán)色球在平整桌面做直線運(yùn)動(dòng)，但很難擊中紅色球藍(lán)色球在直線軌道中做直線運(yùn)動(dòng)比較容易擊中紅球藍(lán)色球在曲線軌道中做曲線運(yùn)動(dòng)比較容易擊中紅球結(jié)論：根據(jù)軌道形狀的不同，藍(lán)色球做直線運(yùn)動(dòng)或曲線運(yùn)動(dòng)。新知講解3.推落小球游戲?qū)嶒?yàn)材料：小球?qū)嶒?yàn)桌、塑料桶和實(shí)驗(yàn)記錄單。①用手將小球沿著桌面推出。②當(dāng)小球在桌面上滾動(dòng)時(shí),它的運(yùn)動(dòng)路線是怎樣的?③當(dāng)小球沖出桌面后,它的運(yùn)動(dòng)路線又是怎樣的?④先畫出自己的想法,再做實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察,最后畫出小球運(yùn)動(dòng)的路線。游戲規(guī)則新知講解我的預(yù)測(cè)小球運(yùn)動(dòng)預(yù)測(cè)路線桌面滾動(dòng)沖出桌面直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)新知講解實(shí)驗(yàn)檢測(cè)：注意小桶的位置小桶的位置從緊靠桌腿開始，依次往前移動(dòng)，注意觀察小桶在什么位置比較合適，小球能掉到桶子里。新知講解開始時(shí),小球會(huì)在平整光滑的桌面上進(jìn)行直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)沖出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，運(yùn)動(dòng)的路線會(huì)變?yōu)榍€。小桶緊靠桌腿，小球不會(huì)落進(jìn)桶里。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知講解根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)可以分為哪兩種形式？4.問題研討直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)課堂練習(xí)判斷題1.百米賽跑是直線運(yùn)動(dòng)。()

2.蘋果落地是做曲線運(yùn)動(dòng)。()

3.無風(fēng)時(shí)，下落的雨滴是做直線運(yùn)動(dòng)。()

4.直上直下的電梯的運(yùn)動(dòng)路線是直線。()

5.火箭發(fā)射和鳥的飛行是曲線運(yùn)動(dòng)內(nèi)（）6.易拉罐向前滾動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)，從整體上看是直線運(yùn)動(dòng)。（）√√√√??拓展提高生活中物體的運(yùn)動(dòng)是多種多樣的，運(yùn)動(dòng)的路線既有直線運(yùn)動(dòng)也有曲線運(yùn)動(dòng)。還有一些物體的運(yùn)動(dòng)包含了一種以上的運(yùn)動(dòng)方式，這樣的運(yùn)動(dòng)被稱為復(fù)合運(yùn)動(dòng)。身體直線運(yùn)動(dòng)，手臂擺動(dòng)，是曲線運(yùn)動(dòng)。易拉罐向前滾動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)，從整體上看是直線運(yùn)動(dòng)。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。在科學(xué)探究中，能夠用圖示記錄物體的運(yùn)動(dòng)路線；能夠觀察、描述并判斷物體的運(yùn)動(dòng)形式，體驗(yàn)生活中的物體運(yùn)動(dòng)更多是直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，激發(fā)了樂于探究物體運(yùn)動(dòng)形式的樂趣。板書設(shè)計(jì)物體運(yùn)動(dòng)形式直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)3.直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)

教科版三下《物體的運(yùn)動(dòng)》單元

一、聚焦馬路上有許多車子在行駛，這些車的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同？

二、探索1：觀察并描述下面這些物體的運(yùn)動(dòng)路線要求：操作員將藍(lán)球和紅球分別放在桌子上，距離約40厘米，用藍(lán)球擊紅球二、探索2：擊球要求：操作員將藍(lán)球和紅球分別放在直線軌道和曲線軌道的兩端，用藍(lán)球擊紅球二、探索2：在軌道上擊球思考：你看到了小球怎么樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象？你覺得它的運(yùn)動(dòng)路線是怎么樣的？請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)手冊(cè)上畫出運(yùn)動(dòng)路線物體沿著直線軌道在運(yùn)動(dòng)，叫直線運(yùn)動(dòng)物體沿著曲線軌道在運(yùn)動(dòng)，叫曲線運(yùn)動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)：桌子

地面紅球從桌子中間桌子邊緣

落到地面

運(yùn)動(dòng)路線是怎么樣的？說說你的想法

二、探索3：小球從桌面到地面的運(yùn)動(dòng)路線操作要求：1.操作員將小紅球放在桌面上的位置，用手推向桌子邊緣。2.組長(zhǎng)帶領(lǐng)其余組員蹲下來認(rèn)真看，討論好后再畫出運(yùn)動(dòng)路線。桌子

地面

展示小紅球在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中的運(yùn)動(dòng)路線我們這樣匯報(bào)：小紅球從桌子中間桌子邊緣，我看到它······運(yùn)動(dòng)，我認(rèn)為這是·····運(yùn)動(dòng)。