教科版三年級科學下冊 （運動和位置）教學課件

運動和位置教科版小學《科學》三年級下

判斷物體的運動和靜止觀察并判斷：哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？這樣判斷的依據(jù)是什么呢？判斷物體的運動和靜止判斷物體的運動和靜止和

相比，

的位置

（移動了/沒有移動），所以我認為它是

（運動的/靜止的）。研討

小結(jié)：

運動：跟地面相比該物體移動了

靜止：跟地面相比該物體沒移動

判斷物體的運動和靜止靜止時我的位置

方向盤

軟尺靜止時我的位置

操作要點：A.方向盤對應(yīng)教室內(nèi)的實際方位。B.一位同學站在方向盤中間的圓圈里，手拿著軟尺的0刻度一端縮在胸前；另一位同學拉軟尺另一端，手縮在胸前，站在某個地方。C.借助方向盤確定方向，借助軟尺確定距離，填寫記錄表1。靜止時我的位置

一開始，我在方向盤中心的

（方向）

（距離）的地方。運動時我的位置

活動注意點：①站在方向盤中心的同學保持任務(wù)一時的狀態(tài)，站在外圍的另一位同學拉著軟尺另一端，向任意方向改變自己的位置，并確定自己運動后的位置，記錄到活動手冊上。②外圍的同學至少改變?nèi)挝恢?。③及時做好相應(yīng)的記錄。我的位置又在哪？我開始運動，位置分別是：我在方向盤中心的

（方向）

（距離）的地方；我在方向盤中心的

（方向）

（距離）的地方；我在方向盤中心的

（方向）

（距離）的地方?！拔摇痹谛@的位置要把自己的位置告訴同學，可以怎么說？標一標有一輛車，從車站向東開出，卻在1500米處拋錨了，你能用圓點標出它的位置嗎？小結(jié)和其他物體相比、看位置是不是移動了，判斷物體是運動的還是靜止的。利用方向和距離來描述物體位置。運動和位置科學科教版三年級下冊

新課聚焦我們站在地面觀察物體時，怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？怎樣準確的判斷物體的位置?

新知探索相對于地面來說，甲乙同學都是運動的。相對于乙同學來說，乙同學是靜止的，甲同學是運動的。觀察圖片，判斷物體的運動或靜止。

新知探索相對于站臺的人來說，他們自己是靜止的，車中的人是運動的。相對于車中的人來說，它們自己是靜止的，站臺的人是運動的。觀察圖片，判斷物體的運動或靜止。

新知探索相對于空中的老鷹來說，它是靜止的，而白云是運動的。相對于白云來說，它們是靜止的，而老鷹是運動的。觀察圖片，判斷物體的運動或靜止。

新知講解物體的運動是指這一物體相對于另一物體來說，它的位置發(fā)生了變化。位置沒有發(fā)生變化就是靜止。要想描述物體是運動的還是靜止的，必須先確定一個物體作為標準，這個被選定的物體叫參照物。結(jié)論：參照物不同，判斷物體運動的結(jié)果不同（物體運動和靜止的相對性）

新知探索兩人靜止不動，用卷尺測量兩人之間的距離為1米。描述女同學的位置為：位于男同學的東北方向，1米處。兩人靜止不動時，用方向和距離來確定女同學的位置。在生活中，我們利用方向和距離來確定兩個物體之間的位置。

新知探索圖中男同學靜止不動，女同學多次改變位置，用方向和距離和描述女同學的位置。即位于男同學的什么方向，距離多少。做一做，確定女同學的位置

新知探索想把自己在校園中的位置告訴同學，該怎么說?

新知探索（1）確定圖片中的方向：（2）對位置進行描述：①選擇參照物；②確定物體與參照物的方向；③確定物體與參照物的距離。上北、下南、左西、右東

新知探索參照物：方向：距離：描述：我在學校正門西北方向50米處。學校正門西北方50米

新知探索參照物：方向：距離：描述：我在操場東南方向50米處。操場東南方50米研討一：怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？要想確定物體是運動的還是靜止的，我們必須先選定參照物。如果這一物體相對于參照物，它的位置發(fā)生了變化，這一物體是運動的；如果這一物體相對于參照物，它的位置沒有發(fā)生變化，則這一物體是靜止的。

交流研討研討二：怎樣描述自己所處的位置？（1）首先選擇參照物；（2）確定自己與參照物的方向。（3）確定自己與參照物的距離。例：描述方法：我在學校正門西北方向50米處。

交流研討

拓展應(yīng)用一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請用圓點在圖中標出汽車的位置。參照物：方向：距離：車站車站東方1500米車的位置

科學知識因為地球的運動方式是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，所以相對于地面處于靜止狀態(tài)的物體，每天都會隨著地球的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動，只是我們感覺不到罷了。因此，沒有絕對不動或靜止的物體。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道了物體運動和靜止的概