2023高中數(shù)學(xué)教師工作心得總結(jié)參考范文（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)2023?高中數(shù)學(xué)?教師工作?心得總結(jié)?參考范文?學(xué)年我?任教高三?(___?_)班和?(___?_)班兩?個(gè)班數(shù)學(xué)?，圓滿完?成學(xué)校的?各項(xiàng)任務(wù)?。在這一?年的高三?教學(xué)中，?我學(xué)到了?很多東西?，受益匪?淺。高三?是苦的，?然而苦中?有樂(lè)，苦?中有收獲?，年的_?___月?是收獲的?季節(jié)。在?這一年的?高三教學(xué)?中，對(duì)本?人的高三?教學(xué)工作?總結(jié)為以?下幾個(gè)方?面。1?、重視基?礎(chǔ)知識(shí)的?復(fù)習(xí)，切?實(shí)夯實(shí)基?礎(chǔ)面對(duì)?不斷變化?的高考試?題，針對(duì)?我校目前?的生源狀?況，我們?高三備課?組在高三?第一輪復(fù)?習(xí)中，重?視基礎(chǔ)知?識(shí)的整合?，夯實(shí)基?礎(chǔ)。將高?中階段所?學(xué)的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?進(jìn)行了系?統(tǒng)地整理?，有機(jī)的?串聯(lián)，構(gòu)?建成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。在?第二輪復(fù)?習(xí)中，我?們?nèi)匀恢?視回歸課?本，鞏固?基礎(chǔ)知識(shí)?，訓(xùn)練基?本技能。?在教學(xué)中?根據(jù)班級(jí)?學(xué)生實(shí)際?，精心設(shè)?計(jì)每一節(jié)?課的教學(xué)?方案，堅(jiān)?定不移地?堅(jiān)持面向?全體學(xué)生?，重點(diǎn)落?實(shí)基礎(chǔ)，?而且常抓?不懈。使?學(xué)生在理?解的基礎(chǔ)?上加強(qiáng)記?憶;加強(qiáng)?對(duì)易錯(cuò)、?易混知識(shí)?的梳理;?多角度、?多方位地?去理解問(wèn)?題的實(shí)質(zhì)?;形成準(zhǔn)?確的知識(shí)?體系。在?對(duì)概念、?性質(zhì)、定?理等基礎(chǔ)?知識(shí)教學(xué)?中，決不?能走“過(guò)?場(chǎng)”，趕?進(jìn)度，把?知識(shí)炒成?“夾生飯?”，而應(yīng)?在“準(zhǔn)確?，系統(tǒng)，?靈活”上?下功夫。?學(xué)生只有?基礎(chǔ)打好?了，做中?低檔題才?會(huì)概念清?楚，得心?應(yīng)手，做?綜合題和?難題才能?思路清晰?，運(yùn)算準(zhǔn)?確。沒(méi)有?基礎(chǔ)，就?談不上能?力，有了?扎實(shí)的基?礎(chǔ)，才能?提高能力?。這樣?的高考復(fù)?習(xí)的方向?、策略和?方法是正?確的。從?年福建省?的高考數(shù)?學(xué)試題可?以看出今?年的數(shù)學(xué)?試卷起點(diǎn)?并不高，?重點(diǎn)考查?主要數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?，要求考?生對(duì)概念?、性質(zhì)、?定理等基?礎(chǔ)知識(shí)能?準(zhǔn)確記憶?，靈活運(yùn)?用。高考?數(shù)學(xué)試題?更側(cè)重于?對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)、基本?技能、基?本數(shù)學(xué)思?想方法的?考查。從?學(xué)生測(cè)試?與高考后?學(xué)生的反?饋看，成?績(jī)理想的?學(xué)生就得?益于此，?這也是我?們的成功?經(jīng)驗(yàn)。反?之，平時(shí)?數(shù)學(xué)成績(jī)?不穩(wěn)定，?高考成績(jī)?不理想的?學(xué)生的主?要原因就?是他的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)不?牢固，沒(méi)?有真正建?立各部分?內(nèi)容的知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)，?全面、準(zhǔn)?確地把握?概念。特?別是今年?高考數(shù)學(xué)?試題的中?低檔題的?計(jì)算量較?大，計(jì)算?能力訓(xùn)練?不到位導(dǎo)?致失分的?同學(xué)較多?。高三(?7)班的?一位同學(xué)?說(shuō)：“我?感覺(jué)我的?數(shù)學(xué)學(xué)得?還不錯(cuò)，?平時(shí)自己?總是把訓(xùn)?練的重點(diǎn)?放在能力?題上，但?做高考數(shù)?學(xué)卷，感?到我的基?礎(chǔ)知識(shí)掌?握的還不?夠扎實(shí)，?有些該記?憶的公式?沒(méi)有記住?、該理解?的概念沒(méi)?有理解，?計(jì)算不熟?練，解答?選擇題、?填空題等?基礎(chǔ)題時(shí)?速度慢，?正確率不?高”。?2、重視?精選精講?，提高學(xué)?生的解題?思維和速?度夯實(shí)?“三基”?與能力培?養(yǎng)都離不?開(kāi)解題訓(xùn)?練，因而?在復(fù)習(xí)的?全過(guò)程中?，我力爭(zhēng)?做到選題?恰當(dāng)、訓(xùn)?練科學(xué)、?引伸創(chuàng)新?、講解到?位。選題?要具有典?型性、目?的性、針?對(duì)性、靈?活性，突?出重點(diǎn)，?錘練“三?基”。力?爭(zhēng)從不同?的角度、?不同的方?位、不同?的層次選?編習(xí)題。?訓(xùn)練的層?次由淺入?深，題型?由客觀到?主觀，由?封閉到開(kāi)?放，始終?緊扣基礎(chǔ)?知識(shí)，在?動(dòng)態(tài)中訓(xùn)?練了“三?基”，真?正使學(xué)生?做到“解?一題，會(huì)?一類”。?要做到選?題精、練?得法，在?師生共做?的情況下?，多進(jìn)行?解題的回?顧、總結(jié)?，概括提?煉基本思?想、基本?方法，形?成一些有?益的“思?維塊”。?還應(yīng)注意?針對(duì)學(xué)生?弱點(diǎn)以及?易迷惑、?易出錯(cuò)的?問(wèn)題，多?加訓(xùn)練，?在解題實(shí)?踐中，彌?補(bǔ)不足，?在辨析中?，逐步解?決“會(huì)而?不對(duì)，對(duì)?而不全”?的問(wèn)題。?貼近、?源于課本?是近年來(lái)?高考題的?一個(gè)特點(diǎn)?，這就要?求我們深?入挖掘教?材，如變?換課本中?例習(xí)題的?背景、改?變圖形位?置、增減?題設(shè)或結(jié)?論等，達(dá)?到深化“?三基”、?培養(yǎng)能力?的目的。?要引申得?當(dāng)，我們?還要注意?充分發(fā)揮?典型題的?作用，同?時(shí)深化推?廣或變式?變形以及?引伸創(chuàng)新?。復(fù)習(xí)中?我們重視?過(guò)程，重?視知識(shí)形?成的過(guò)程?，融會(huì)貫?通前后知?識(shí)的聯(lián)系?，切忌孤?立對(duì)待知?識(shí)、思想?和方法。?要講到位?，還要重?視思維過(guò)?程的指導(dǎo)?，揭示暴?露如何想?怎樣做談?“來(lái)龍去?脈”，在?談思維的?過(guò)程中，?應(yīng)重視通?性通法。?3、重?視《考試?說(shuō)明》的?變化，緊?扣《考試?說(shuō)明》復(fù)?習(xí)___?_年是福?建新課程?高考的第?一年，今?年的高考?是穩(wěn)中有?變動(dòng)，準(zhǔn)?確了解“?變”在何?處，及時(shí)?調(diào)整復(fù)習(xí)?方向，意?義非常重?大。針對(duì)?考綱今年?變化較大?的情況，?數(shù)學(xué)組特?別要求每?位數(shù)學(xué)老?師都必須?認(rèn)真研究?學(xué)習(xí)《考?試大綱》?、《考試?說(shuō)明》，?和近兩年?的福建高?考試題以?及新課程?地區(qū)的_?___年?高考試題?，特別是?海南和寧?夏卷。注?重研究《?考試說(shuō)明?》中變化?的部分，?凡是《考?試說(shuō)明》?中明確規(guī)?定的考點(diǎn)?，必須復(fù)?習(xí)到位，?不能有半?點(diǎn)疏漏，?對(duì)于有變?化的內(nèi)容?則更加重?視，絕不?遺漏一個(gè)?考點(diǎn)，也?絕不放過(guò)?一個(gè)變化?點(diǎn)。復(fù)習(xí)?一個(gè)考點(diǎn)?的同時(shí)，?我們也結(jié)?合了適當(dāng)?的訓(xùn)練，?以期達(dá)到?鞏固的目?的。對(duì)于?資料的選?擇，我們?堅(jiān)持精選?試題，精?心組合，?不搞盲目?訓(xùn)練，有?針對(duì)性、?階段性、?計(jì)劃性。?更不搞題?海戰(zhàn)術(shù)，?題不在多?，貴在于?精，在于?質(zhì)量，讓?學(xué)生練有?所獲。對(duì)?于每一次?訓(xùn)練我們?都必須精?講，而且?講必講透?，重在落?實(shí)。4?、重視高?三數(shù)學(xué)作?業(yè)的布置?和批改，?高三的復(fù)?習(xí)時(shí)間是?寶貴的，?學(xué)生的時(shí)?間與精力?是有限的?，所以我?們教師對(duì)?教學(xué)的安?排，作業(yè)?的安排要?十分慎重?。作業(yè)的?安排一定?要針對(duì)性?、目的性?強(qiáng)。作業(yè)?留的太多?太難是沒(méi)?有必要，?一方面耗?費(fèi)學(xué)生的?精力和時(shí)?間，影響?了其它學(xué)?科的學(xué)習(xí)?，另一方?面可能使?一些學(xué)生?根本不能?完成，逐?漸失去學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣與信?心而放棄?學(xué)數(shù)學(xué)，?這樣的例?子也是很?多的。我?的體會(huì)是?作業(yè)每天?要有基礎(chǔ)?題也要有?提高題，?量要適中?，每天留?12-1?4道習(xí)題?，作業(yè)要?重質(zhì)，不?要重量。?第一個(gè)?學(xué)期我組?的所有教?師堅(jiān)持每?天批改作?業(yè)，雖然?批改量較?大，但我?們一直堅(jiān)?持到最后?，對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的督?促與對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)情?況的反饋?都起到了?積極的作?用。第?二個(gè)學(xué)期?我們?nèi)詻](méi)?有放松批?改，側(cè)重?點(diǎn)有了一?定的變化?。在第二?輪的復(fù)習(xí)?中，針對(duì)?學(xué)生主觀?題解題能?力較弱的?情況，數(shù)?學(xué)組及時(shí)?采取“每?日一題”?的辦法，?即每天做?一題綜合?題，全批?全改。通?過(guò)強(qiáng)化綜?合題訓(xùn)練?，掌握解?題技巧，?提高學(xué)生?綜合題解?題能力。?在解答格?式上要求?完整，答?題要規(guī)范?，盡量要?求會(huì)就要?全;努力?幫助學(xué)生?樹(shù)立信心?，糾正不?良的答題?習(xí)慣、優(yōu)?化答題策?略、強(qiáng)化?一些注意?事項(xiàng)。同?時(shí)我們側(cè)?重于每次?大小考試?的批改，?大小考試?也比較頻?繁。在每?一次模擬?考試時(shí)我?們改卷都?從嚴(yán)要求?，盡量向?高考標(biāo)準(zhǔn)?看齊，雖?然有時(shí)候?成績(jī)低，?不好看，?但是對(duì)學(xué)?生效果很?好。學(xué)生?會(huì)注意書(shū)?寫(xiě)格式，?書(shū)寫(xiě)表達(dá)?，數(shù)學(xué)的?表述，也?就是注重?解答的細(xì)?節(jié)。這樣?的作用也?是顯著的?，學(xué)生的?數(shù)學(xué)表達(dá)?能力得到?提高，會(huì)?做的題目?都能得到?理想的分?數(shù)。我?在上課時(shí)?十分注意?教師的示?范作用，?經(jīng)常示范?答題如何?規(guī)范些，?其次將學(xué)?生的解題?的過(guò)程進(jìn)?行課前呈?現(xiàn)，查找?學(xué)生存在?的漏洞，?又生動(dòng)形?象地揭示?了問(wèn)題所?在，教師?再有針對(duì)?性地進(jìn)行?改正，并?說(shuō)明為何?要這樣書(shū)?寫(xiě)，為什?么有些步?驟可以在?草紙上完?成，這樣?書(shū)寫(xiě)的好?處學(xué)生很?容易接受?的。5?、加強(qiáng)心?理素質(zhì)的?培養(yǎng)，抓?好學(xué)生的?應(yīng)試能力?考試的?過(guò)程是緊?張勞動(dòng)的?過(guò)程，既?有體力上?的，又有?心理上的?，想要在?高考中取?得好成績(jī)?，不僅取?決于掌握?扎實(shí)的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)、熟練?的基本技?能和出色?的解題能?力，還取?決于考前?的身體狀?況、心理?狀況和臨?場(chǎng)發(fā)揮。?自信心和?優(yōu)良的心?理素質(zhì)是?取得成功?的重要條?件，良好?的心態(tài)可?以確保水?平的正常?發(fā)揮。今?年福建的?數(shù)學(xué)高考?試題，看?似平常，?但在基礎(chǔ)?中體現(xiàn)了?創(chuàng)新，平?常中考查?了能力，?突出考查?考生基礎(chǔ)?知識(shí)、數(shù)?學(xué)應(yīng)用意?識(shí)、潛在?學(xué)習(xí)能力?。我們的?一些中上?水平的學(xué)?生，平時(shí)?覺(jué)得考試?就那么一?回事，當(dāng)?走進(jìn)高考?考場(chǎng)，特?別是看到?今年的試?題中新題?、遇到一?些障礙時(shí)?，無(wú)法調(diào)?整好心態(tài)?，不能正?常發(fā)揮。?例如，高?三(8)?班的一位?同學(xué)，平?時(shí)數(shù)學(xué)成?績(jī)還不錯(cuò)?，而且比?較穩(wěn)定，?看到高考?題，心如?亂麻，一?個(gè)念頭就?是擔(dān)心考?不好，心?理緊張，?無(wú)法組織?思維，結(jié)?果基本題?沒(méi)能很好?的完成，?后面的解?答題也做?得不好，?沒(méi)辦法發(fā)?揮自己的?實(shí)際水平?。因此?，我們要?加強(qiáng)學(xué)生?心理素質(zhì)?的培養(yǎng)，?向非知識(shí)?、非智力?因素要成?績(jī)。高三?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)?，不僅僅?是數(shù)學(xué)教?學(xué)，而應(yīng)?是數(shù)學(xué)教?育。我們?數(shù)學(xué)老師?要用一個(gè)?教師人格?的魅力去?打動(dòng)學(xué)生?，用科學(xué)?的態(tài)度，?刻苦鉆研?的精神去?影響學(xué)生?，注重激?發(fā)學(xué)生的?數(shù)學(xué)興趣?，幫助學(xué)?生樹(shù)立信?心，培養(yǎng)?鉆研精神?。工作要?有針對(duì)性?，有數(shù)學(xué)?天賦，數(shù)?學(xué)成績(jī)優(yōu)?秀的同學(xué)?，重在督?促，指出?不足;中?等生，重?在鼓勵(lì)，?適當(dāng)提問(wèn)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)積極性?;對(duì)成績(jī)?差的同學(xué)?，要特別?重視發(fā)自?內(nèi)心的那?種重視，?幫他們找?到差距，?準(zhǔn)確定位?，樹(shù)立信?心，作業(yè)?有針對(duì)性?，多檢查?。同時(shí)要?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?方法、復(fù)?習(xí)方法指?導(dǎo)。利用?周練，模?擬考機(jī)會(huì)?，培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)試?技巧，提?高學(xué)生的?應(yīng)試技巧?，每次測(cè)?試過(guò)后及?時(shí)總結(jié)，?采取單獨(dú)?談話及集?體探討的?形式對(duì)每?次考試進(jìn)?行總結(jié)，?讓學(xué)生總?結(jié)考前和?考場(chǎng)上心?理調(diào)節(jié)的?做法與經(jīng)?驗(yàn)，力爭(zhēng)?找到適合?自己的心?理調(diào)節(jié)方?式和臨場(chǎng)?審題、答?題的具體?方法，逐?步提高學(xué)?生的應(yīng)試?能力。?對(duì)難度較?大的導(dǎo)數(shù)?、解析幾?何試題我?們要求學(xué)?生不能放?棄，高考?試卷對(duì)這?樣的試題?一般是分?層設(shè)問(wèn)，?由易到難?，所以我?們要求較?好學(xué)生不?要放棄第?一問(wèn)和第?二問(wèn)，從?高考實(shí)際?結(jié)果上看?基本得到?了滿意的?效果。而?對(duì)大多數(shù)?的學(xué)生我?們教育他?們要學(xué)會(huì)?放棄，舍?得放棄，?要有所為?有所不為?，難題舍?棄，集中?力量做自?己能做的?題，爭(zhēng)取?得到更大?的收益，?能這樣做?的學(xué)生高?考成績(jī)較?理想。?總結(jié)起來(lái)?我們這一?年高考備?考的復(fù)習(xí)?方向是正?確的，復(fù)?習(xí)方法比?較合理，?學(xué)生的成?績(jī)是令人?滿意的。?高考之后?看，仍有?些不足。?如少數(shù)考?生臨場(chǎng)發(fā)?揮太差，?心理素質(zhì)?有待提高?;(8)?班的差生?較差也較?多，雖然?也作了不?少的輔導(dǎo)?，但是提?高他們的?成績(jī)?nèi)匀?缺少辦法?，今后的?教學(xué)工作?應(yīng)該更細(xì)?致些。?2023?高中數(shù)學(xué)?教師工作?心得總結(jié)?參考范文?（二）?一、對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格要?求，培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法?學(xué)生在?從初中到?高中的過(guò)?渡階段，?往往會(huì)有?些不能適?應(yīng)新的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?例如新的?競(jìng)爭(zhēng)壓力?，以往的?學(xué)習(xí)方法?不能適應(yīng)?高中的學(xué)?習(xí)，不良?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)?態(tài)度等一?些問(wèn)題困?擾和制約?著學(xué)生的?學(xué)習(xí)。為?了解決這?些問(wèn)題，?我確實(shí)下?了一翻功?夫。1?、改變學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的一些?思想觀念?，樹(shù)立學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心在?開(kāi)學(xué)初，?我就給他?們指出高?中數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)較初中?的要難度?大，內(nèi)容?多，知識(shí)?面廣，讓?他們有一?個(gè)心理準(zhǔn)?備。全班?大多數(shù)同?學(xué)初中升?高中成績(jī)?比較好，?這造成一?些成績(jī)相?對(duì)較差學(xué)?生有自卑?感，害怕?自己不能?學(xué)好數(shù)學(xué)?;相反有?些成績(jī)較?好學(xué)生驕?傲自大，?放松對(duì)數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)?。對(duì)此，?我給他們?講清楚，?大家其實(shí)?處在同一?起跑線上?，誰(shuí)先跑?，誰(shuí)跑得?有力，誰(shuí)?就會(huì)成功?。對(duì)較差?的學(xué)生，?給予多的?關(guān)心和指?導(dǎo)，并幫?助他們樹(shù)?立信心;?對(duì)驕傲的?學(xué)生批評(píng)?教育，讓?他們不要?放松學(xué)習(xí)?。第一?次月考，?全班很多?同學(xué)考得?不好，甚?至有個(gè)別?同學(xué)只有?三、四十?分。有個(gè)?以前成績(jī)?較好女生?哭著對(duì)我?說(shuō)，她從?來(lái)沒(méi)有考?過(guò)這么低?的分，對(duì)?學(xué)好數(shù)學(xué)?沒(méi)有信心?。我耐心?給她分析?沒(méi)考好的?原因，一?是試卷的?難度大，?二是考查?的知識(shí)點(diǎn)?上課時(shí)沒(méi)?能重點(diǎn)掌?握，三是?沒(méi)有做好?復(fù)習(xí)工作?，教給她?要注意的?地方。經(jīng)?過(guò)她自身?的努力，?期中考試?中，這位?女生數(shù)學(xué)?成績(jī)進(jìn)步?很大。一?段時(shí)間的?調(diào)整，全?班基本上?樹(shù)立了能?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?2、改?變學(xué)生不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，建?立良好的?學(xué)習(xí)方法?和學(xué)習(xí)態(tài)?度開(kāi)始?，有些學(xué)?生有不好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，例如?作業(yè)字跡?潦草，不?寫(xiě)解答過(guò)?程;不喜?歡課前預(yù)?習(xí)和課后?復(fù)習(xí);不?會(huì)總結(jié)消?化知識(shí);?對(duì)學(xué)習(xí)馬?虎大意，?過(guò)分自信?等。我要?求統(tǒng)一作?業(yè)格式，?表?yè)P(yáng)優(yōu)秀?作業(yè)，指?導(dǎo)他們預(yù)?習(xí)和復(fù)習(xí)?，強(qiáng)調(diào)總?結(jié)的重要?性，并有?一些具體?的做法，?如寫(xiě)章節(jié)?小結(jié)，做?錯(cuò)題檔案?，總結(jié)做?題規(guī)律等?。對(duì)做得?好的同學(xué)?全班表?yè)P(yáng)?并推廣，?不做或做?得差的同?學(xué)要批評(píng)?。在我的?嚴(yán)格要求?下，大多?數(shù)同學(xué)能?很快接受?，慢慢的?建立起好?的學(xué)習(xí)方?法和認(rèn)真?的學(xué)習(xí)態(tài)?度。當(dāng)然?，要改變?根深蒂固?的問(wèn)題并?不容易，?這學(xué)期還?要堅(jiān)持下?去。二?、刻苦鉆?研教材，?不斷提高?自身的教?學(xué)教研能?力高一?的教學(xué)對(duì)?我來(lái)說(shuō)是?一個(gè)新的?內(nèi)容，要?做好不容?易。首?先，我認(rèn)?真閱讀新?課，鉆研?新教材，?熟悉教材?內(nèi)容，查?閱教學(xué)資?料，適當(dāng)?增減教學(xué)?內(nèi)容，認(rèn)?真細(xì)致的?備好每一?節(jié)課，真?正做到重?點(diǎn)明確，?難點(diǎn)分解?。不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法，根?據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生?的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，遇認(rèn)真?寫(xiě)好教案?。到難以?解決的問(wèn)?題，就向?老教師討?教或在備?課組內(nèi)討?論。在教?學(xué)上，有?疑必問(wèn)。?在各個(gè)章?節(jié)的學(xué)習(xí)?上都積極?征求其他?老師的意?見(jiàn)，學(xué)習(xí)?他們的方?法，同時(shí)?，多聽(tīng)老?師的課，?做到邊聽(tīng)?邊講，學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的?不足，征?求他們的?意見(jiàn)，改?進(jìn)工作。?在課堂?上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主作用;?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡?量多;同?時(shí)在每一?堂課上都?充分考慮?每一個(gè)層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能?力，讓各?個(gè)層次的?學(xué)生都得?到提高。?布置作業(yè)?也要做到?精讀精練?。有針對(duì)?性，有層?次性;最?后，做好?課后輔導(dǎo)?工作，注?意分層教?學(xué)。另?外，我還?積極閱讀?教學(xué)教參?書(shū)籍及教?學(xué)論文，?如《中學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?參考》等?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)各種教?學(xué)方法，?并嘗試運(yùn)?用到實(shí)踐?教學(xué)中去?，當(dāng)然，?還有很多?是不成熟?。我還積?極參加各?種教研活?動(dòng)，如集?體備課，?校內(nèi)外聽(tīng)?課，教學(xué)?教研會(huì)議?。努力提?高課堂教?學(xué)的操作?調(diào)控能力?，語(yǔ)言表?達(dá)能力。?課下，根?據(jù)自己的?理解，選?題、出檢?測(cè)試卷，?這樣也提?高了我對(duì)?教材重難?點(diǎn)的理解?。積極安?排時(shí)間做?好學(xué)生的?輔導(dǎo)工作?，學(xué)生有?問(wèn)題及時(shí)?解決。?堅(jiān)持了一?個(gè)學(xué)期，?我感覺(jué)收?獲頗多。?三、備?課組的精?誠(chéng)合作是?取得成績(jī)?的關(guān)鍵?如果說(shuō)高?一數(shù)學(xué)我?取得了一?點(diǎn)成績(jī)的?話，那也?是我們備?課組在組?長(zhǎng)的指導(dǎo)?下，團(tuán)結(jié)?合作的結(jié)?果。組長(zhǎng)?李老師教?學(xué)能力強(qiáng)?、經(jīng)驗(yàn)豐?富，對(duì)我?們年輕老?師的指導(dǎo)?更是不遺?余力。從?集體備課?，從課程?安排到備?考統(tǒng)籌等?各方面，?李老師作?了大量的?工作。他?還經(jīng)常對(duì)?各種問(wèn)題?給予正確?的指導(dǎo)，?可以說(shuō)我?們新老師?的成長(zhǎng)離?不開(kāi)組長(zhǎng)?的幫助。?我們的?備課組的?新老師占?了大多數(shù)?，向我就?是剛剛走?上工作崗?位，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足?，這更需?要發(fā)揮集?體的力量?。首先，?集體備課?使我們對(duì)?教材的認(rèn)?識(shí)達(dá)到統(tǒng)?一，理解?更深刻，?時(shí)間安排?一致。除?了規(guī)定的?時(shí)間集體?備課外，?我們還經(jīng)?常在一起?討論，解?決問(wèn)題。?其次，統(tǒng)?一測(cè)試、?統(tǒng)一復(fù)習(xí)?資料。平?時(shí)，備課?組安排老?師出單元?資料、檢?測(cè)題，然?后統(tǒng)一使?用。在期?末復(fù)習(xí)階?段，組長(zhǎng)?安排每個(gè)?老師負(fù)責(zé)?出各章節(jié)?的復(fù)習(xí)資?料、復(fù)習(xí)?題，資料?共享。所?以，最后?的成績(jī)是?我們備課?組全體老?師共同努?力的結(jié)果?。20?23高中?數(shù)學(xué)教師?工作心得?總結(jié)參考?范文（三?）在_?___年?的上半年?我擔(dān)任高?一一班和?三班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，下半?年我擔(dān)任?高二一班?和三班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作作為?中學(xué)數(shù)學(xué)?教師，我?深知基礎(chǔ)?教育的重?要性，特?別是近幾?年，在從?應(yīng)試教育?向素質(zhì)教?育的轉(zhuǎn)軌?過(guò)程中，?我更是注?重學(xué)生素?質(zhì)的全面?提高。平?時(shí)，我認(rèn)?真?zhèn)湔n，?努力鉆研?教材，明?確教學(xué)目?的，突出?教學(xué)重點(diǎn)?，攻破教?學(xué)難點(diǎn)，?精心設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)程?，采用生?動(dòng)活潑的?教學(xué)手段?，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。對(duì)?一班和三?班采取不?同的教學(xué)?方法，因?材施教。?對(duì)于班級(jí)?中成績(jī)較?好的學(xué)生?，我盡量?出一些思?考題，以?便他們積?極思維，?開(kāi)拓他們?的解題思?路，提高?他們的解?題能力，?對(duì)于差生?，我從不?氣餒，總?是及時(shí)發(fā)?現(xiàn)他們身?上的閃光?點(diǎn)，利用?課余時(shí)間?，耐心的?幫他們輔?導(dǎo)，不厭?其煩地教?，鼓勵(lì)學(xué)?生不懂就?問(wèn)，端正?其學(xué)習(xí)態(tài)?度，努力?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?。在教學(xué)?中，我總?是及時(shí)的?向經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?請(qǐng)教，學(xué)?習(xí)其優(yōu)秀?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，努?力提高自?身的業(yè)務(wù)?水平。?三、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。始?終把評(píng)價(jià)?作為全面?考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?的手段，?也作為教?師反思和?改進(jìn)教學(xué)?的有力手?段。對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)，?既關(guān)注學(xué)?生知識(shí)與?技能的理?解和掌握?，更關(guān)注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展;既關(guān)?注學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更?關(guān)注他們?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的變?化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌?握，抓課?堂作業(yè)的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結(jié)合，定?量采用等?級(jí)制，定?性采用評(píng)?語(yǔ)的形式?，更多地?關(guān)注學(xué)生?已經(jīng)掌握?了什么，?獲得了那?些進(jìn)步，?具備了什?么能力。?使評(píng)價(jià)結(jié)?果有利于?樹(shù)立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的自信心?，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展?。四、?抓實(shí)常規(guī)?，保證教?育教學(xué)任?務(wù)全面完?成。堅(jiān)?持以教學(xué)?為中心，?強(qiáng)化管理?，進(jìn)一步?規(guī)范教學(xué)?行為，并?力求常規(guī)?與創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)合?，形成學(xué)?生嚴(yán)肅、?勤奮、求?真、善問(wèn)?的良好學(xué)?風(fēng)。從點(diǎn)?滴入手，?了解學(xué)生?的認(rèn)知水?平，查找?資料，精?心備課，?努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅?的學(xué)習(xí)氛?圍，激發(fā)?興趣，教?給學(xué)生知?識(shí)，培養(yǎng)?了學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)?態(tài)度，形?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?及方法，?使學(xué)生學(xué)?得有趣，?學(xué)得實(shí)在?，向__?__分鐘?要效益;?扎扎實(shí)實(shí)?做好常規(guī)?工作，做?好教學(xué)的?每一件事?，切實(shí)抓?好單元過(guò)?關(guān)及期中?質(zhì)量檢測(cè)?。一份?耕耘，一?份收獲。?總之今年?我的教學(xué)?工作苦樂(lè)?相伴。今?后我將本?著“勤學(xué)?、善思、?實(shí)干”的?準(zhǔn)則，一?如既往，?再接再勵(lì)?，把工作?搞得更好?。五、?在班主任?工作方面?1、做?好學(xué)生的?思想工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?，凈化學(xué)?生的心靈?，努力培?養(yǎng)德智體?全面發(fā)展?的人才。?做好學(xué)生?的思想工?作從兩方?面入手，?一是重視?班會(huì)，開(kāi)?好班會(huì);?一是重視?與學(xué)生的?思想交流?，多與學(xué)?生談心。?重視班會(huì)?，開(kāi)好班?會(huì)，為的?是在班中?形成正確?的輿論導(dǎo)?向，形成?良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生提?供一個(gè)良?好的大環(huán)?境，重視?的是學(xué)生?的共性。?配合學(xué)校?各項(xiàng)工作?，我們班