教學(xué)檢查工作總結(jié)樣本（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教學(xué)檢查?工作總結(jié)?樣本檢?查的形式?，班主任?自己推薦?本班一名?突出的學(xué)?生，我再?隨機(jī)抽一?名學(xué)生的?作業(yè)進(jìn)行?檢查，?1、批改?優(yōu)點(diǎn)?次數(shù)多。?開學(xué)到現(xiàn)?在，實(shí)際?上課的天?數(shù)___?_天左右?，有的老?師作業(yè)次?數(shù)達(dá)到_?___多?次，尤其?是科學(xué)作?業(yè)，四五?年級(jí)三班?均把練習(xí)?冊(cè)全批了?，并且還?單訂了作?業(yè)本，也?做了作業(yè)?，也都批?改了，不?錯(cuò)。要?求比較規(guī)?范。格式?、次數(shù)、?____?月份教學(xué)?常規(guī)檢查?情況小結(jié)?日期、評(píng)?價(jià)等級(jí)等?都有明?確的要求?，不少教?師的鼓勵(lì)?性批語(yǔ)都?比較有特?色，真正?起到激勵(lì)?的作用。?存在的問?題個(gè)別?教師的批?改不規(guī)范?：次數(shù)沒?寫，評(píng)價(jià)?沒寫的，?有誤批的?，例如：?玩耍-玩?要；海市?蜃樓-寫?成海市唇?的；疾風(fēng)?勁草-急?風(fēng)勁草樓?的等等；?還有差生?的作業(yè)沒?及時(shí)督促?交的，個(gè)?別教師作?業(yè)壓了一?大堆，沒?及時(shí)批攢?到一起批?改的，?2、單元?檢測(cè)都?按進(jìn)度及?時(shí)進(jìn)行測(cè)?評(píng)，有的?單科測(cè)試?達(dá)到__?__次之?多，有考?有批有講?評(píng)有改正?的具體體?現(xiàn)。尤其?是科學(xué)更?引起教師?的足夠重?視，存在?的問題是?：個(gè)別教?師的試卷?總分有學(xué)?生寫的跡?象。3?、教案檢?查通報(bào)：?本次教?學(xué)常規(guī)教?案檢查對(duì)?____?名教師，?語(yǔ)文、數(shù)?學(xué)、科學(xué)?、英語(yǔ)、?思品、心?理健康、?安全、勞?技、校本?課程、音?樂、美術(shù)?、體育1?2科教案?進(jìn)行檢查?除思品節(jié)?數(shù)不足外?其余都足?，符合課?程設(shè)置要?求。優(yōu)?點(diǎn)：本貌?清晰，保?存完整，?各科均有?備課，有?反思，字?跡工整、?次數(shù)，習(xí)?作單備。?有師生互?動(dòng)環(huán)節(jié)體?現(xiàn)新教法?學(xué)法。各?教師都加?強(qiáng)教學(xué)反?思書寫。?個(gè)別教師?進(jìn)行電子?備課。?不足：反?思不全、?板書設(shè)計(jì)?少，思品?備課節(jié)數(shù)?不足，五?六年級(jí)心?理健康課?沒教案，?一二年級(jí)?口語(yǔ)交際?和小筆頭?沒單備。?教學(xué)檢?查工作總?結(jié)樣本（?二）教?學(xué)常規(guī)是?學(xué)校工作?的基本規(guī)?范。常規(guī)?工作的檢?查，是為?了優(yōu)化教?師的教學(xué)?行為和學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式，也?是扎扎實(shí)?實(shí)做好教?育教學(xué)和?教學(xué)研究?工作的一?個(gè)手段。?又到了學(xué)?期末，又?到了大家?互相學(xué)習(xí)?與展示的?時(shí)候。我?們都來反?思過去，?為下學(xué)期?作好新的?準(zhǔn)備?，F(xiàn)?將檢查情?況總結(jié)如?下：一?、教案方?面：老?師們備課?認(rèn)真：?從教案中?的部分環(huán)?節(jié)的旁注?中，了解?到老師們?能根據(jù)班?級(jí)學(xué)生的?實(shí)際情況?選擇恰當(dāng)?的教學(xué)方?法突破重?難點(diǎn)。部?分老師還?有較詳細(xì)?的課后反?思及具體?的矯正措?施。比?較突出的?老師有：?駱愛鳳?老師專門?備有一個(gè)?復(fù)習(xí)本，?練習(xí)再設(shè)?計(jì)具備了?很好的學(xué)?習(xí)與參考?價(jià)值。這?樣，便為?自己的單?元復(fù)習(xí)或?期末復(fù)習(xí)?留下了寶?貴的線索?。也為自?己的教學(xué)?整合留下?了寶貴的?內(nèi)容。這?是值得我?們學(xué)習(xí)和?借鑒的。?周麗萍?老師采用?的是手寫?教案，她?能將教學(xué)?中的重點(diǎn)?環(huán)節(jié)或習(xí)?題用不同?的方法預(yù)?設(shè)或分析?，注重學(xué)?生解決問?題策略的?多樣化。?各位老?師的教案?中都有許?多自己的?閃光點(diǎn)值?得我們大?家學(xué)習(xí)的?地方，他?們的教學(xué)?過程中的?個(gè)性修改?十分注重?學(xué)情分析?與教學(xué)策?略的意義?以及一些?扎實(shí)訓(xùn)練?，并且教?學(xué)活動(dòng)重?點(diǎn)突出，?教后反思?不僅及時(shí)?而且具有?反饋性。?教案中?存在的不?足和建議?：1.?教學(xué)反思?力度不夠?，思想也?不夠深刻?，不能更?好地反思?問題的解?決方法和?指導(dǎo)思想?。因此建?議教學(xué)后?記要認(rèn)真?思考后再?總結(jié)，既?要指出本?課的成功?與不足，?又要分析?并力求找?到解決問?題的方法?或打算。?2.課?標(biāo)思想也?不夠深刻?，要把新?課程的理?念運(yùn)用到?教學(xué)實(shí)踐?中。要深?入思考每?一堂課中?教學(xué)內(nèi)容?的重、難?點(diǎn)及突破?的方法，?并寫入教?案中。這?就需要大?家平時(shí)多?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?一些思想?與理念，?只有認(rèn)識(shí)?提高，才?會(huì)更好地?指導(dǎo)自己?的教學(xué)活?動(dòng)。二?、作業(yè)情?況老師?們?cè)谧鳂I(yè)?都能有效?批改，不?僅關(guān)注學(xué)?生的知識(shí)?技能，還?注重學(xué)生?的情感教?育。在?批改作業(yè)?方面，大?多教師十?分認(rèn)真，?學(xué)生有訂?正，而且?有創(chuàng)新，?能針對(duì)學(xué)?生的問題?所在，給?出批語(yǔ)及?鼓勵(lì)性語(yǔ)?言或符號(hào)?。如朱慧?老師作業(yè)?批改，總?是用“基?礎(chǔ)等級(jí)+?優(yōu)”來激?勵(lì)學(xué)生的?上進(jìn)欲望?，以培養(yǎng)?學(xué)生良好?的作業(yè)習(xí)?慣；周麗?萍用“等?級(jí)制+☆?”來促進(jìn)?學(xué)生。有?的還用笑?臉、☆、?愛心等圖?形符號(hào)來?激發(fā)學(xué)生?認(rèn)真寫作?業(yè)的好習(xí)?慣；當(dāng)學(xué)?生改過來?后，補(bǔ)上?對(duì)號(hào)，這?樣便給了?學(xué)生修正?的機(jī)會(huì)，?充分保護(hù)?了學(xué)生的?自尊心。?從學(xué)生的?作業(yè)本或?書中，很?明顯地看?到了老師?們能針對(duì)?性地抓住?問題進(jìn)行?輔導(dǎo)的痕?跡，有