2023-2024學年重慶十一中教育集團九年級（上）開學語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學年重慶十一中教育集團九年級（上）開學語文試卷1.閱讀下面語段，按要求完成問題。

①在重慶，有一種出行方式是爬坡上坎、登步道□有一種幸福叫推窗見綠，出門見景，處處公園?，F(xiàn)在市內(nèi)游成為很多人的選擇，許多市民發(fā)現(xiàn)□詩意生活，何須遠方□家門口的美景就是詩意！某網(wǎng)站推出□大美重慶?就在家門口□系列報道，在新穎生動的圖文中，我們看到了群眾的“小確幸”。踱步山城步道，呼吸負氧離子，與自然邂逅，滌蕩心靈，讓浮zào歸于平靜，喜見昔日臭水溝變身“最美坡坎崖”，喜見曾經(jīng)的喧鬧工廠告別煙塵變身文化公園。

②城市更新，加上生態(tài)的綠色加持、民生的持續(xù)改善，讓家門口的風景huàn發(fā)出勃勃生機，更耐人尋味。當我們漫游渝中的環(huán)城墻步道、沙坪壩的沙磁步道、南岸的黃葛古道、兩江新區(qū)蜿yán的禮嘉步道等，或在公園健身鍛煉……飽覽上下遠近美景，感受最原汁原味的市井生活、最深厚的城市記憶，在重慶特有的煙火氣中醞釀出濃濃的“人情味”，使之成為自己的“情懷寄托”，讓尋常的日子神采奕奕。生活不只是茍且，還有詩和遠方。遠方有多遠不得而知，但是“大美重慶”的詩意，確是真真切切地就在家門口。(1)第①段中加點字注音有誤的一項是______

A.新穎（yǐng）

B.踱步（duó）

C.滌蕩（dí）

D.醞釀（liàng）(2)根據(jù)拼音，在橫線上寫出正確的漢字。

①浮zào______

②huàn______發(fā)

③蜿______yán(3)第②段畫線詞語使用不恰當?shù)囊豁検莀_____

A.耐人尋味

B.漫游

C.醞釀

D.神采奕奕(4)依次填入第①段方框內(nèi)的標點符號，最恰當?shù)囊豁検莀_____A.，，！“”B.；，！《》C.；：？“”D.，：？《》2.在下列備選詞語中任選一個，參照示例寫一句話。要求：能將原本無形的事物寫出有形之感，描寫生動形象，句式不限。

示例：春夏之交，屋里屋外闖進來的全是那槐花艷麗的甜香味，沁潤心脾。

備選詞語：月光歌聲思念3.名著閱讀。(1)中國四大名著之一《水滸傳》，作者是______，全書描寫北宋末年以宋江為首的______位好漢在梁山起義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。它是中國歷史上最早用白話文寫成的______體小說之一。(2)《水滸傳》寫了很多與“義”有關的故事，請根據(jù)提示填寫下表。人物“義”的具體表現(xiàn)典型事件武松有恩必報①______魯達見義勇為②______③______兄弟義氣私放晁天王4.綜合性學習。

山城中學2022屆1班擬開展“歲月如歌”主題活動，請你參與活動，完成以下任務。

【班史擬名】(1)為了見證同學們的成長，紀念這段美好的初中生活，班級將制作一本班史。請你為班史擬寫一個有意義的名字。

示例：《花樣年華——我們的初中生活》

______

【欄目解說】(2)班史計劃分“班級留影”“班級大事記”“師生風采”三個板塊來編寫，你作為欄目負責人，請參考示例，向參與編輯的同學們說明“師生風采”的欄目內(nèi)容。

示例：班級留影——該欄目擬選取若干張初中生活的照片，含榮譽照片、生活照片等，配上文字解說，記錄我們共同經(jīng)歷的歲月。

班級大事記——該欄目按時間順序，記錄三年來班級發(fā)生的重大事件。提綱挈領，不展開敘述。

師生風采——______

【邀請擬寫】(3)班級決定于2022年6月14日19點在本班教室組織一場以“歲月如歌，師恩難忘”為主題的文藝晚會。請你代表全班同學邀請各科任課教師參加這次文藝晚會。

邀請函尊敬的老師：您好！______山城中學2022屆1班全體同學2022年6月12日5.古詩詞積累。(1)請將下表空的詩句補充完整。類別古詩文句子出處雄心壯志①長風破浪會有時，______。李白《行路難（其一）》②______，肯將衰朽惜殘年。韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》自然景色③槲葉落山路，______。溫庭筠《商山早行》④樹繞村莊，______。秦觀《行香子》寓情于景⑤戍鼓斷人行，______。杜甫《月夜憶舍弟》⑥______，山雨欲來風滿樓。許渾《咸陽城東樓》(2)月亮清冷的光輝，牽動著文人的思緒，一直在他們的筆尖流淌。⑦“______，______”（李商隱《無題》），對鏡梳妝，怕云鬢改色，夜闌對月，應覺凄慘，表現(xiàn)詩人對戀人的思念之深；⑧“______，______”（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》），一輪圓月，千里共賞，是詩人對親人和友人的美好祝愿。6.閱讀回答問題。岳陽樓記

范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。(1)解釋下列句子中加點詞的意思。

①屬予作文以記之______

②遷客騷人______

③去國懷鄉(xiāng)______

④先天下之憂而憂______(2)將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

①越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓。

②其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！(3)下列對選文的理解和分析有誤的一項是______

A.“銜遠山，吞長江”一句中的“銜”“吞”兩字，生動形象地表現(xiàn)了洞庭湖浩瀚的氣勢。

B.“前人之述備矣”承前啟后，既照應前文的“唐賢今人詩賦”一句，又引出后文“遷客騷人”的“覽物之情”。

C.文章行文流暢而富于變化，先敘事引景，然后由景生情、情景交融再由情入理，最后卒章顯志，點明主旨。

D.作者認為面對陰雨綿綿的蕭條景象“感極而悲”是不可取的，但肯定了“把酒臨風，其喜洋洋者矣”的情緒，認為這才是“古仁人”應該具備的心態(tài)。(4)閱讀下面的鏈接材料，說說它是怎樣寫岳陽樓的，它寫岳陽樓的目的與上文有何不同？

【鏈接材料】

登南昌滕王閣，贛大水西來注北，閣與水稱，杰①然大觀。然不若武昌黃鶴樓。雖水與滕王來去不殊②，而樓制工巧奇麗，立黃鵠磯上，且三面臨水，又西對晴川樓、漢陽城為佳?？傊植蝗缭乐菰狸枠?。君山一發(fā)，洞庭萬頃，水天一色，杳無際涯，非若滕王、黃鶴眼界③可指，故其勝為最，三樓皆西向，岳陽更雄。（選自王士性《廣游志》）[注]①杰：高大。②殊：差別。③眼界：視力所能看到的范圍。7.閱讀下文，完成問題。老兵和軍馬①“老兵”其實并不老，才二十六歲。

②八年前，部隊招兵，他報了名?！盀槭裁聪氘敱?？”招兵連長問?！氨汲鱿??！闭斜B長打量著他，“考高中、上大學，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起?！闭斜B長凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個軍馬場。

③像大多數(shù)新兵一樣，他有一個夢想——留在部隊，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了“專業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經(jīng)驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了“模范班長”的稱號。

④有一天，他一個人躲在僻靜處默默流淚——家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死。

⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。

⑥“白頭心兒”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無疑。當馬群安靜下來，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。

⑦慢慢地，他開始被尊稱為“老班長”了?？刹皇恰袄稀甭?！他已經(jīng)歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當年同一批新兵中，只留下了他一個。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經(jīng)是班長了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來真能當上軍官。

⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現(xiàn)代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理?！鞍最^心兒”被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的……”不知不覺，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。

⑨他是最后離開軍馬場的官兵之一。那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄。連長又給他頒發(fā)了“模范班長”的證書，那是對他八年服役最后的嘉獎。連長命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香。如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了?；赝絹碓侥：臓I房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長”證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久……

⑩歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子——“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請求老板將“白頭心兒”轉(zhuǎn)賣給他。老板提出的金額超過了他的復員費?！拔野滋婺愦蚬ば胁恍校俊彼f，“直到這匹馬能站起來為止?！?/p>

?在他的救治和精心照料下，一個月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來。老板被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走。因為“白頭心兒”，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)“長征”。

?兩個月后，他老母親看見一個風塵仆仆的人牽著一匹馬站在門前。她驚喜地認出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來了。你看，咱們又有一匹‘白頭心兒’了！”

?第二天清晨，他牽著“白頭心兒”登上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說：“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧！”

?那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟——他從軍隊獲得的，還有比“模范班長”榮譽重要得多的東西……

（作者：梁曉聲。有刪改）(1)請從“老兵”的角度簡要概括他和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事。

老兵給軍馬取名“白頭心兒”→①______→②______→③______→④______→老兵發(fā)誓和“白頭心兒”一起改變家鄉(xiāng)面貌(2)文中兩處畫橫線句都寫到老兵流淚，你從中讀出了他怎樣的心理？請結(jié)合上下文簡要分析。(3)文章第9段是如何表現(xiàn)老兵離開部隊時的不舍之情的？請從正面描寫和側(cè)面描寫兩個角度簡要分析。(4)文章結(jié)尾意蘊豐富，請結(jié)合全文探究老兵得到的“重要得多的東西”有哪些。（答出兩點即可）8.閱讀下面的實用類文本，完成小題。怎樣讀小說（節(jié)選）

老舍讀小說，第一能教我們得到益處的，便是小說的文字。

世界上雖然也有文字不甚好的偉大小說，但是一般地來說，好的小說大多數(shù)是有好文字的。所以，我們讀小說時，不應只注意它的內(nèi)容，也須學習它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出復雜的心態(tài)物態(tài)來；看它怎樣用最恰當?shù)奈淖?，把人情物狀一下子形容出來，活生生地立在我們的眼前?！谖覀冏x過一段描寫人，或描寫事物的文字以后，試把小說放在一邊，而自己擬作一段，我們便得到很不小的好處，因為拿我們自己的擬作與原文一比，就看出來人家的是何等簡潔有力，或委婉多姿。

文字以外，我們該注意的是小說的內(nèi)容。

要斷定一本小說內(nèi)容的好壞……大概地說，我們可以這樣來決定：關心社會的便好，不關心社會的便壞。

這似乎是說，要看作者的態(tài)度如何了。同一件事，在甲作家手里便當作一個社會問題而提出之，在乙作家手里或者就當作一件好玩的事來說。前者的態(tài)度嚴肅，關切人生；后者的態(tài)度隨便，不關切人生。那么，前者就給我們一些知識，一點教訓，所以好；后者只是供我們消遣，白費了我們的光陰，所以不好。

青年們讀小說，往往喜愛劍俠小說。行俠作義，好打不平，本是一個黑暗社會中應有的好事。倘若作者專向著“俠”字這一方面去講，他多少必能激動我們的正義感，使我們也要有除暴安良的抱負。反之，倘若作者專注意到“劍”字上去，說什么口吐白光，斗了三天三夜的法而不分勝負，便離題太遠，而使我們漸漸走入魔道了。

青年們沒有多少判斷能力，而且又血氣方剛，喜歡熱鬧，故每每以驚奇與否斷定小說的好歹，而不知驚奇的事未必有什么道理，我們費了許多光陰去閱讀，并不見得有絲毫的好處。

……

我們讀一本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者怎樣處理內(nèi)容的態(tài)度，和怎樣設計去表現(xiàn)，去定好壞。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的文學修養(yǎng)，與處世的道理，都大有禪益的。

【鏈接材料一】

明代通俗小說插圖的興盛與當時出版市場、讀者階層等關系密切，其功用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一，插圖的運用具備“導讀”功能，可以加深對通俗小說作品文字與情節(jié)的理解，有助于揭示小說特定的社會背景；二，有助于直觀地展示人物言行與性格，多側(cè)面、全方位地塑造人物形象。從“全相”到“繡像”刊刻形態(tài)的轉(zhuǎn)變顯示出明代通俗小說插圖由配合文字閱讀、增強對情節(jié)的理解發(fā)展到注重刻畫人物言行、性格、形象的功能的轉(zhuǎn)換；三，具備審美的意義，緩解讀者的閱讀疲勞，增強小說的詩情畫意；四，體現(xiàn)明代書坊的廣告意識，以“名公”為旗號擴大宣傳；五，小說插圖的標題對通俗小說回目的發(fā)展提供一定的借鑒與啟迪。（摘編自程國賦《論明代通俗小說插圖的功用》）【鏈接材料二】

【典型環(huán)境中的典型人物】恩格斯用語?，F(xiàn)實主義敘事性文藝作品中典型形象與典型環(huán)境的辯證統(tǒng)一關系。恩格斯1888年4月在《致瑪?哈克奈斯》中提出。認為“現(xiàn)實主義的意思是，除細節(jié)的真實外，還要真實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物”。指出英國作家哈克奈斯在小說《城市姑娘》里把倫敦東頭的工人寫成麻木的“消極群眾的形象”，這樣的描寫如果就19世紀初工人狀況而言是“夠典型的”，但就《城市姑娘》中19世紀80年代早已登上政治舞臺的“戰(zhàn)斗無產(chǎn)階級”而言，他們行動的環(huán)境就不是那樣典型了，從而也影響了人物形象的典型性。強調(diào)“充分的現(xiàn)實主義”要把典型人物與典型環(huán)境有機地統(tǒng)一起來，達到細節(jié)的真實，并根據(jù)現(xiàn)實生活的發(fā)展達到典型的本質(zhì)的真實，在描繪典型的環(huán)境中塑造典型的人物形象。（摘編自《藝術美學辭典》）【鏈接材料三】

【注】Z世代，也稱為“網(wǎng)生代”“互聯(lián)網(wǎng)世代”“二次元世代”“數(shù)媒土著”，通常是指1995年至2009年出生的一代人，他們一出生就與網(wǎng)絡信息時代無縫對接，受數(shù)字信息技術、即時通信設備、智能手機產(chǎn)品等影響比較大。

（摘編自《2021中國網(wǎng)絡文學發(fā)展研究報告》）(1)在《怎樣讀小說（節(jié)選）》中，老舍先生認為讀小說能獲得哪些裨益？應該怎樣閱讀小說才能獲得這些裨益？(2)瓜瓜在豐子愷先生的畫集中看到了甲乙兩幅圖（如下），他立刻想起了小說《故鄉(xiāng)》中的一段描寫：“我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹殖盡力的刺去，那然卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！?/p>

瓜瓜思考片刻，認為圖______更符合上述文字，并運用【鏈接材料一】的知識得出這幅圖十分適合作為這篇小說的插圖，因為：______。(3)根據(jù)以上材料，下列對相關內(nèi)容的理解或推斷正確的一項是______

A.青年們沒有判斷能力，而且又血氣方剛，喜歡熱鬧，所以喜歡驚奇刺激的小說。

B.明代通俗小說插圖刊刻形態(tài)的轉(zhuǎn)變顯示出的是其功能的轉(zhuǎn)變。

C.英國作家哈克奈斯的小說《城市姑娘》里的倫敦東頭的工人屬于“典型環(huán)境中的典型人物”。

D.2021年中國讀者最喜歡科幻題材的小說，其次是現(xiàn)實題材的小說。(4)作為“Z世代”，我們習慣在網(wǎng)絡社交平臺上分享自己的閱讀感悟。瓜瓜在讀完上述材料后，登陸書評論壇，寫下了一個關于小說《駱駝祥子》的短評。

9.作文。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄襲。

生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請以“留在心底的聲音”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。10.閱讀下面文字，任選一個寫作任務，按要求寫作。

常常有這樣的情境——

太吵了……靜一點。

太鬧了……靜一點。

太煩了……靜一點?！救蝿找弧?/p>

以“靜一點”為題目寫一篇記敘性文章。寫作標準：

側(cè)重寫實：（1）緊扣“靜一點”合理選材，中心明確，價值觀正確；（2）寫清楚事情的過程，細節(jié)真實，詳略得當；（3）思路清晰，語言連貫。

側(cè)重虛構(gòu)：根據(jù)題目“靜一點”構(gòu)思，寫清楚人物的困境是什么，發(fā)生了什么沖突，人物采取什么行動面對沖突，結(jié)局是什么?！救蝿斩?/p>

以“靜一點”為題目寫一篇議論性文章。寫作標準：

（1）圍繞“靜一點”表達明確的觀點，觀點要符合正確的價值觀；

（2）論據(jù)經(jīng)得起推敲，使用的論據(jù)要能支持論點；

（3）選擇恰當?shù)恼撟C方法，論證合乎邏輯，思路清晰；

（4）如果寫演講稿，還要做到：心中有聽眾。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄襲。

答案和解析1.【答案】【小題1】D【小題2】躁,煥,蜒【小題3】D【小題4】C【解析】答案：

（1）D

（2）①躁

②煥

③蜒

（3）D

（4）C

（1）本題考查漢字的讀音。

ABC.正確；

D.有誤，“醞釀”的“釀”應讀作“niàng”。

故選：D。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！案ào”的“zào”應寫作“躁”；“huàn發(fā)”的“huàn”應寫作“煥”；“蜿yán”的“yán”應寫作“蜒”。

（3）本題考查詞語的使用。

ABC.正確；

D.有誤，神采奕奕：形容精神旺盛，容光煥發(fā)。該成語用錯對象。

故選：D。

（4）本題考查標點符號的使用?！坝幸环N出行方式是爬坡上坎、登步道”“有一種幸福叫推窗見綠，出門見景，處處公園”之間是并列關系，第一處標點可以使用分號?！霸娨馍睢笔恰鞍l(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，第二處標點應該使用冒號?！昂雾氝h方”是一個反問句，第三處標點應該使用問號。“大美重慶?就在家門口”是系列報道的名稱，第四處標點應該使用引號。

故選：C。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2.【答案】答案：

示例：思念是日日涌來的潮水，一波又一波，沒有停息?！窘馕觥勘绢}考查仿寫句子。例句中，用了一個“闖”字，將槐花甜香味寫出來動感，描寫生動形象，解答此題，要注意抓住事物特征，將無形的事物寫出有形之感。

解答仿寫類題目，要注意分析例句的結(jié)構(gòu)特點，抓住語境中陳述對象的特點和作者的情感傾向，組織答案即可。3.【答案】【小題1】施耐庵,108,章回【小題2】醉打蔣門神,拳打鎮(zhèn)關西,宋江【解析】（1）本題考查名著常識。根據(jù)積累作答?！端疂G傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說，列為中國古典四大文學名著之一。該書講述以宋江為首的綠林好漢，由被逼落草，發(fā)展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程。《水滸傳》是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一，對中國乃至東亞的敘事文學都有深遠的影響。

（2）本題考查名著情節(jié)等綜合閱讀理解。根據(jù)對《水滸傳》有關內(nèi)容回答。①武松發(fā)配至孟州牢城，施恩慕其名，二人結(jié)拜。施恩的酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店，這體現(xiàn)了武松的有恩必報。②魯達酒樓遇金氏父女，問其啼哭的緣由，得知金翠蓮被惡霸強娶后又遭拋棄，魯達勃然大怒，拳打鎮(zhèn)關西，這體現(xiàn)了魯達的見義勇為。③私放晁天王的是宋江?！吧骄V”事發(fā)后，何濤得到消息，找到宋江想和他一起抓捕晁蓋，宋江假意答應，卻偷偷私傳信息，使晁蓋等人脫險。

答案：

（1）施耐庵

108

章回

（2）①醉打蔣門神

②拳打鎮(zhèn)關西

③宋江

《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說，列為中國古典四大文學名著之一。該書講述以宋江為首的綠林好漢，由被逼落草，發(fā)展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程。《水滸傳》是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一，對中國乃至東亞的敘事文學都有深遠的影響。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。4.【答案】【小題1】《青蔥歲月——我們的初中生活》【小題2】該欄目以師生為原型，以文字的形式敘述每一位師生的典型事跡，或截取某一生活片段或代表性語言，彰顯其特點?！拘☆}3】我們2022屆（1）班將在6月14日19點在本班教室組織一場以“歲月如歌，師恩難忘”為主題的文藝晚會，我們?nèi)嗤瑢W誠邀您參加，您能來參加嗎？【解析】答案：

（1）示例：《青蔥歲月——我們的初中生活》，理由：年輕時代的我們，雖然青春來去匆匆（蔥”和“匆”諧音），但是我們滿懷希望，努力奮斗，為自己贏得更加美好的明天。

（2）示例：該欄目以師生為原型，以文字的形式敘述每一位師生的典型事跡，或截取某一生活片段或代表性語言，彰顯其特點。

（3）示例：我們2022屆（1）班將在6月14日19點在本班教室組織一場以“歲月如歌，師恩難忘”為主題的文藝晚會，我們?nèi)嗤瑢W誠邀您參加，您能來參加嗎？

（1）本題考查擬名的能力。示例：《青蔥歲月——我們的初中生活》，理由：年輕時代的我們，雖然青春來去匆匆（蔥”和“匆”諧音），但是我們滿懷希望，努力奮斗，為自己贏得更加美好的明天。

（2）本題考查語言表達。此題結(jié)合“師生風采”的含義，扣住“風采”一詞，仿照示例句式，能具體說明本欄目的內(nèi)容，言之成理皆可。

（3）本題考查邀請函寫作。邀請函寫作首先需要寫好標題，可以直接書寫為“邀請函”。然后寫稱呼，稱呼的寫法“敬語+姓名+后綴”。再寫正文，正文一般先交代活動的背景、目的，然后注明具體活動時間、地點、名稱等。最后是落款。本題設置的情境：邀請各科任老師參加主題為“歲月如歌，師恩難忘”為主題的文藝晚會。重點要說明邀請的事由（請

者師參加班里組織的畢業(yè)文藝晚會）、具體的時間（6月10日19點）、地點（本班教室），要注意語句連貫，語言得體，最后表達熱切期望老師參加的意思。

邀請函又叫邀請信，是邀請親朋好友或知名人士、專家等參加某項活動時所發(fā)的請約性書信。它是現(xiàn)實生活中常用的一種日常應用寫作文種。這類書信使用廣泛。在應用寫作中邀請函是非常重要的，邀請函的一般結(jié)構(gòu)由標題、稱謂、正文、落款組成。但要注意，語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。5.【答案】【小題1】直掛云帆濟滄海,欲為圣明除弊事,枳花照驛墻,水滿陂塘,邊秋一雁聲,溪云初起日沉閣【小題2】曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒,但愿人長久,千里共嬋娟【解析】答案：

（1）①直掛云帆濟滄海

②欲為圣明除弊事（重點字：弊）

③枳花照驛墻（重點字：驛）

④水滿陂塘（重點字：陂）

⑤邊秋一雁聲

⑥溪云初起日沉閣

（2）⑦曉鏡但愁云鬢改

夜吟應覺月光寒（重點字：鬢）

⑧但愿人長久

千里共嬋娟（重點字：嬋）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。6.【答案】【小題1】同“囑”，囑托,貶謫、降職,國都,在……之前【小題2】略【小題3】D【小題4】略【解析】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：囑托我寫一篇文章來記述這件事情。屬：同“囑”，囑托。

②句意：降職的官吏和來往的詩人。遷：貶謫、降職。

③句意：離開國都、懷念家鄉(xiāng)。國：國都。

④句意：在天下人憂之前先憂。先：在……之前。

（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

①重點詞：越，到；具，同“俱”，全，都。句意：到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。

②重點詞：必，一定；先，在……之前；后，在，……之后。句意：他們一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。

（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。

ABC.正確；

D.有誤，“感極而悲”和“把酒臨風，其喜洋洋者矣”的情緒是遷客騷人的“以物喜，以己悲”；古仁人是“不以物喜，不以己悲”。因此作者認為“感極而悲”和“其喜洋洋者矣”都是不可取的。

故選：D。

（4）本題考查比較閱讀的能力。從“然不若武昌黃鶴樓”“總之有不如岳州岳陽樓”“三樓皆西向，岳陽更雄”可知，鏈接材料運用了對比的手法，突出了岳陽樓之雄壯。《岳陽樓記》寫岳陽樓是為了引出遷客騷人的悲喜之情，并與古仁人的“不以物喜，不以己悲”形成了鮮明的對比，從而引出自己的政治抱負。鏈接材料除了寫岳陽樓，還寫了滕王閣和黃鶴樓。寫后兩者，是為了與前者形成對比，從而突出岳陽樓的景色更加雄奇壯麗的特點。

答案：

（1）①同“囑”，囑托。②貶謫、降職。③國都。④在……之前。

（2）①到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。

②他們一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。

（3）D

（4）鏈接材料中運用對比手法，通過滕王閣，武昌黃鶴樓與岳陽樓對比，突出強調(diào)了岳陽樓“洞庭萬頃水天一色、香無際涯”“岳陽更雄”的特點，鏈接材料通過描繪，表達作者對岳陽樓的贊美之情。《岳陽樓記》通過遷客騷人的悲喜觀與古仁人的“不以物喜，不以己悲”進行對比，突出下文“古仁人”的曠達胸襟，凸現(xiàn)了文章的主旨。

【參考譯文】

【甲】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。

到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡啊！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；處在僻遠的地方做官則為君主擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？

【乙】登上南昌的滕王閣，贛江大水從西面而來流向北方，滕王閣與水相對，非常高大，雄偉壯觀。然而卻比不上武昌的黃鶴樓。雖然江水的走向與滕王閣沒有差別，但是黃鶴樓樓體的建造工巧奇麗，立在黃鵠磯上，并且三面臨水，又以對著晴川樓、漢陽城的西面那一面為最佳?？傊S鶴樓和滕王閣又都比不上岳州的岳陽樓。君山一點青，洞庭湖碧波萬頃，水天一色，遠遠看上去無邊無際，不像滕王閣和黃鶴樓，視力所能看到的范圍就能看完，所以岳陽樓的風景最好，三座樓都面向西，岳陽樓更加雄偉。

文言文翻譯“六字訣”

1．留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。

2．換。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。

3．補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來。

4．刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。

5．調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。

6．換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。7.【答案】【小題1】老兵被“白頭心兒”救了一命【小題2】老兵惜別“白頭心兒”【小題3】老兵（偶遇）救治“白頭心兒”【小題4】老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“‘白頭心兒’救過他一命”，①概括為：老兵被“白頭心兒”救了一命；結(jié)合“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的……”，②概括為：老兵惜別“白頭心兒”；結(jié)合“在他的救治和精心照料下，一個月后，‘白頭心兒’奇跡般地站了起來”，③概括為：老兵（偶遇）救治“白頭心兒”；結(jié)合“第二天清晨，他牽著‘白頭心兒’登上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說：‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧”，④概括為：老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)。

（2）本題考查人物心理分析。第一處：結(jié)合“家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死”分析，為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒能在家照顧馬而自責。第二處：結(jié)合“他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現(xiàn)代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理?！最^心兒’被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：‘白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的……’”分析，為軍旅生活的結(jié)束而難過，為與“白頭心兒”分別而難過，為光榮與夢想的終結(jié)而痛苦。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。“仰望著在風中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香”“回望著越來越模糊的營房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想——他保存他的‘模范班長’證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久……”是正面描寫，表現(xiàn)了他對軍營生活的不舍。“那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄”“如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了”是側(cè)面描寫，烘托老兵離開軍營時內(nèi)心的不舍。

（4）本題考查文章內(nèi)容概括。得到了歷練和成長。結(jié)合“入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了‘模范班長’的稱號”分析，他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執(zhí)著。增強了責任心。結(jié)合“由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了‘專業(yè)’最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經(jīng)驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養(yǎng)心得”分析，在軍營中，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責任。增加了自信。他通過努力成為同一批新兵中的佼佼者，得到部隊認可，被留在軍營繼續(xù)服役，這增加了他的自信，讓他有了立志改變家鄉(xiāng)貧窮面貌的勇氣和信心。

答案：

（1）①老兵被“白頭心兒”救了一命；②老兵惜別“白頭心兒”；③老兵（偶遇）救治“白頭心兒”④老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)

（2）第一處：為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒能在家照顧馬而自責。

第二處：對軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場解散（與“白頭心兒”分別）而難過。

（3）正面描寫：該段描寫老兵仰望軍旗、回望軍營等動作，仿佛聽到軍營中的歡聲笑語、聞到馬廄傳來的芳香，以及想要長久地保存“模范班長”證書等心理活動，表現(xiàn)他對軍營生活的不舍。

側(cè)面描寫：該段描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營、寂靜的馬廄、廣袤而蒼涼的大草原，烘托老兵離開軍營時內(nèi)心的不舍。

（4）示例：①得到了歷練和成長。他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執(zhí)著。②增強了責任心。在軍營中，他認識到養(yǎng)軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養(yǎng)好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他回鄉(xiāng)后意識到自己對家鄉(xiāng)的責任。

本文記敘了老兵給軍馬取名“白頭心兒”；老兵被“白頭心兒”救了一命；老兵惜別“白頭心兒”；老兵（偶遇）救治“白頭心兒”；老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)。文章表現(xiàn)了老兵積極上進、堅毅執(zhí)著、有責任心。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。8.【答案】【小題1】甲【小題2】該圖有助于直觀地展示少年閏土看瓜刺猹的畫面以及勇敢的“小英雄”形象。豐子愷先生的畫作令人賞心悅目，具備審美的意義，緩解讀者的閱讀疲勞，增強小說的詩情畫意?！拘☆}3】B【小題4】【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

第一問：根據(jù)“我們讀一本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者怎樣處理內(nèi)容的態(tài)度，和怎樣設計去表現(xiàn)，去定好壞。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的文學修養(yǎng)，與處世的道理，都大有禪益的”可知，讀小說能提升我們的文學修養(yǎng)與處世的道理。

第二問：根據(jù)“在我們讀過一段描寫人，或描寫事物的文字以后，試把小說放在一邊，而自己擬作一段，我們便得到很不小的好處，因為拿我們自己的擬作與原文一比，就看出來人家的是何等簡潔有力，或委婉多姿”可概括為：得到寫作的啟發(fā)；根據(jù)“前者就給我們一些知識，一點教訓，所以好”可概括為：交給我們知識；根據(jù)“倘若作者專向著‘俠’字這一方面去講，他多少必能激動我們的正義感，使我們也要有除暴安良的抱負”可概括為：武俠小說可以激動我們的正義感，使我們也要有除暴安良的抱負。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達能力。

學生需根據(jù)文字內(nèi)容和畫面要素分析作答。

圖甲：上面是一輪明月，下面一片瓜田，瓜田里有一個少年正握著一柄鋼叉刺向一匹猹。與小說《故鄉(xiāng)》中的描寫內(nèi)容一致。畫作令人賞心悅目，具備審美的意義，緩解讀者的閱讀疲勞，增強小說的詩情畫意。

圖乙：上面是一輪明月，下面一片瓜田，瓜田里有一個草棚，草棚前有一個大人和一個孩子。與小說《故鄉(xiāng)》中的描寫內(nèi)容不一致。

（3）本題考查內(nèi)容理解與評析。

A.有誤，根據(jù)“青年們沒有多少判斷能力，而且又血氣方剛，喜歡熱鬧，故每每以驚奇與否斷定小說的好歹”可知，該句表述過于絕對；

B.正確；

C.有誤，根據(jù)【鏈接材料二】“指出英國作家哈克奈斯在小說《城市姑娘》里把倫敦東頭的工人寫成麻木的‘消極群眾的形象’，這樣的描寫如果就19世紀初工人狀況而言是‘夠典型的’，但就《城市姑娘》中19世紀80年代早已登上政治舞臺的‘戰(zhàn)斗無產(chǎn)階級’而言，他們行動的環(huán)境就不是那樣典型了，從而也影響了人物形象的典型性”可知，英國作家哈克奈斯的小說《城市姑娘》里的倫敦東頭的工人不屬于“典型環(huán)境中的典型人物”。

D.有誤，以偏概全，根據(jù)該網(wǎng)站的統(tǒng)計并沒有注明是針對“中國讀者”。

故選：D。

（4）本題考查內(nèi)容理解與評析。

學生需根據(jù)自己對《駱駝祥子》內(nèi)容的了解，結(jié)合本文內(nèi)容，從文字、內(nèi)容、環(huán)境描寫和作者的感情等方面分析作答，還有注意如回復中所說“觀點清晰，舉例恰當”?！恶橊勏樽印肥俏覈F(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫了老北平的一個人力車夫的故事。祥子來自農(nóng)村，他老實、健壯、堅忍、自尊心強、吃苦耐勞，決心憑自己的力氣掙飯吃。但是，經(jīng)歷了三起三落后，他失去了生活的信心。最終變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。此小說大量應用北京口語、方言，還有一些老北平的風土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。對祥子等人物的描寫，語言精煉而恰當；小說通過祥子的悲劇命運，表達老舍先生對舊中國的人民懷著深切的同情，流露出老舍先生對于當時社會的關懷與思考；他在對舊中國的批判中，飽含著對中國深切的愛，體現(xiàn)了作者的家國情懷，蘊含著作者對徹底打破黑暗舊生活期望。祥子、虎妞、小福子等都是舊中國封建社會中的小人物典型，因此它所塑造的，都是典型環(huán)境中的典型人物，具很高的藝術性。

答案：

（1）第一問：讀小說能提升我們的文學修養(yǎng)與明白處世的道理。

第二問：讀小說，首先應從小說的好文字中獲得益處（或：學習小說的文字），其次應該學會判斷小說內(nèi)容的好壞（或：注意小說的內(nèi)容）。

（2）甲

該圖有助于直觀地展示少年閏土看瓜刺猹的畫面以及勇敢的“小英雄”形象。豐子愷先生的畫作令人賞心悅目，具備審美的意義，緩解讀者的閱讀疲勞，增強小說的詩情畫意。

（3）B

（4）①《駱駝祥子》中有許多精煉而恰當?shù)奈淖郑鐚ο樽拥热宋锏拿鑼懙?；②《駱駝祥子》中，都流露出老舍先生對于當時社會的關懷與思考。如通過祥子的悲劇命運，表達老舍先生對舊中國的人民懷著深切的同情；③《駱駝祥子》中所塑造的，都是典型環(huán)境中的典型人物，具很高的藝術性。如祥子、虎妞、小福子等都是舊中國封建社會中的小人物典型；④老舍先生真正具有家國情懷，他在對舊中國的批判中，飽含著對中國深切的愛。小說蘊含著作者對徹底打破黑暗舊生活期望。

本文介紹了閱讀小說的方法，要學習小說的語言、關注小說的內(nèi)容，提出了“關心社會的便好，不關心社會的便壞”的觀點；然后，表達了作者對青年們喜愛讀劍俠小說的擔憂；最后，指出閱讀小說的好處。

閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。9.【答案】留在心底的聲音

窗外，春雨綿綿。靜下心來傾聽，感受唯美的意境。老師溫暖、而又浪漫的話語如春雨縈繞在我耳邊，回蕩在我的心里……

春雨如絲如縷為天空織上一張透明的網(wǎng)。拿著一本薄薄的書，看著黑板上粉筆跳動的身影，汲取著無窮無盡的知識，這豈不是一種獨有的享受？

埋頭做題，忽然那清脆的聲音從耳際傳來：“上的課都聽懂了嗎？這幾個知識點都消化吸收了嗎？”看似簡短的話語，卻溫暖了我整個身體；那動聽的聲音，如春雨在唱歌。我仿佛感覺到：我們就是那一棵棵小草，享受著春雨的滋潤、愛撫，她不僅傳授知識，更告訴我們?nèi)松恼芾?，我們便是在這春雨默默滋潤下，茁壯成長。

雖是平常的話語，卻振奮人心。我仿佛走進了一個新的世界，聆聽這婉轉(zhuǎn)的聲音，思緒跌宕起伏：在我徘徊不前時，就是這個聲音使我獲得勇往直前的信心；在我意志消沉時，就是這個聲音使我重拾學習生活的快樂；在我選擇放棄時，就是這個聲音激勵我繼續(xù)前行……

我對老師報以微笑，老師撫摸著我的小腦袋，同樣回以微笑——是那么美麗動人。

那微笑又讓我想起了曾經(jīng)的那件事。偌大的臺上鴉雀無聲，我將要參加這一次演講比賽。平日里不善于表達的我在此時顯得十分膽怯?？燧喌轿疑吓_了，老師的聲音再一次回響耳際：“別怕，你一定可以的！”膽怯和害怕之心頓時煙消云散。我走上臺，開始我的演講。冷不丁，講到一半打了個疙瘩。正心急如焚之時，卻又看見了您的微笑——無聲的語言。我鎮(zhèn)定下來，繼續(xù)我的演講。結(jié)束時臺下響起排山倒海的掌聲。

成長路上，有這樣一種不能忘記的聲音，它使我獲得自信與勇氣，并牽引著一個個意氣奮發(fā)的少年，走在前進的道路上！【解析】這是一道命題作文。以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇文章，講述你生活中與聲音有關的故事。寫作時要注意題目中的關鍵字“留在心底”“聲音”，這樣選材立意也就很明確了。“聲音”即是在成長過程中我們所獲得的幫助和溫暖：那是父母的嘮叨、家人的提醒；那是師長的教誨、好友的規(guī)勸；那是校園的鐘聲、窗外的風雨……這些都滋養(yǎng)著我們心靈的成長和成熟。注意要寫清楚“留在心底”的原因，寫作時要結(jié)合自己最熟悉的生活抒發(fā)最真摯的情感。

文中以充滿深情的語言敘述了“老師的聲音”給“我”的關愛、鼓勵，就是這樣一種聲音使“我”獲得自信和勇氣。文中開頭運用景物描寫，使本文直接進入一種美的意境，然后點題引出下文。文中用親身經(jīng)歷的兩件小事寫出了老師的聲音給“我”帶來的獨特的體驗和感受。文末再次點題，深化中心，總結(jié)全文。10.【答案】靜一點

噓，靜一點，同學們一個個都比著手勢，迫使我把差點喊出喉嚨的那句話給吞了回去。高老師睡著啦！易潤像一個看門神似的，守在門口，對進門的每一個人傳遞著規(guī)矩。

我把目光眺向高老師平時批改作業(yè)的地方，果然，她靠在家校練習本上，胸口有節(jié)奏地一上一下，臉上露出幸福的笑容，像花兒一樣美麗！高老師那時心里肯定在想：我就瞇一小會兒，不會睡著的，還有小山似的作業(yè)等著我批改呢！以前都是高老師細心呵護著我們，這次，讓我來守護您吧！我小聲嘀咕著。

知道老師睡著了，同學們馬上停下手前的一切行動，躡手躡腳地前進著，就像身經(jīng)百戰(zhàn)的士兵，生怕把老師驚醒。大家紛紛付出了實際行動，有人加入了易潤的行業(yè)，一起提醒還不知情的同學，告訴他做事小心，不要發(fā)出噪音，別吵醒疲倦的高老師；有人還關上了課鈴，怕清脆而又響亮的鈴聲把正在夢周公的老師叫醒；有人拿出課本當扇子替高老師扇風，趕走討厭的蟲蠅；還有人大家是那么細致，又是那么小心。為了高老師能安穩(wěn)度過課間的十分鐘。他們使出渾身