2023年關(guān)于五年級上冊教學計劃模板五篇

2023年關(guān)于五年級上冊教學計劃模板五篇五年級上冊教學安排篇1

一、狀況分析

《科學》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培育學生“模型與說明”的實力，把這一實力作為本冊教材要培育的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究實力、科學學問和情感、看法和價值觀的培育，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、指導思想

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

三、主要目標

《從太陽系到無限宇宙》屬于“探究過程實力訓練”單元，是實力訓練的打算單元，旨在讓學生初步了解“模型與說明”的意義、基本方法和過程，體驗用不同方法建立模型、做出說明的樂趣，激發(fā)學生的學習主動性。

《地球在“變臉”》、《快樂游樂場》等“綜合探究活動”單元是本冊的主體，通過多個完整的“做中學”活動，指導學生對身邊的實際問題進行探究，盡可能地供應機會，使學生親歷探究過程，讓學生在力所能及的范圍內(nèi)從事科學探究。教材親密聯(lián)系學生的生活和學習實際，引導學生通過主動探討身邊的、有意義的疑問和問題來學習科學。如：《時間的腳步》、《生生不息的原動力》等課題，均取材于兒童的生活和社會的熱點問題。

綜合活動單元是老師教學和學生活動的主體部分，通過一系列學生愛參加、能參加的“做中學”活動，全面培育學生的科學素養(yǎng)。這些活動為學生的自主學習留有空間，激勵學生自主提出探究課題，獨立設(shè)計驗證并得出結(jié)論，親歷探究的過程，學習總結(jié)閱歷，體驗勝利的愉悅，增加科學探究的愛好。在《快樂游樂場》中，學生通過找尋生活中常見的力，了解各種各樣力的存在后，揭示出力的簡潔特征，并能將力的規(guī)律應用于生活實踐。在《熱能考察之旅》中，教材供應了“搜集有關(guān)溫度的資料、運用各種方法產(chǎn)生熱、制作冰激凌、探討冷熱水之間的熱傳遞”等活動。教材設(shè)計這些學習活動的目的是在重點培育“模型與說明”一級目標的同時，達到獲得學問、領(lǐng)悟科學思想觀念、領(lǐng)悟科學家探討科學所用的方法等其他目標。

《生生不息的原動力》這個“探究的探究”單元是本冊教材的總結(jié)部分。學生通過對海爾蒙等人探討光合作用過程的剖析，和對自己在本學期“模型與說明”經(jīng)驗的回顧與反思，總結(jié)閱歷，知道建立模型不能隨意的構(gòu)建，須要有嚴謹?shù)目捶ā⑶趭^的工作、精密的推理、合理的分析，從而使學生進一步理解科學探究的本質(zhì)，提高元認知水平。

四、重點、難點

在視察和試驗中除了讓學生經(jīng)驗一系列有序的步驟和科學方法，還須要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的探討，再得出結(jié)論。

五、詳細措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習；

6、指導學生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)。

五年級上冊教學安排篇2

一、教材分析：

從總體上看，本冊繼承了前四冊即5、6、7、8冊教材的整體風格。例如，課主題引領(lǐng)次主題，次主題整合一個相對獨立的內(nèi)容；版式上，上方以導語、卡通人物呈現(xiàn)學習內(nèi)容或任務(wù)要求，下方由卡通動物提出問題或活動設(shè)計及要求。

從改變上看，自五年級上冊起先，與圖片相比，文字量明顯加大；與形象的東西相比，觀念的引導力度在加大；從語氣、語態(tài)上看，逐步減弱了兒語化的特點。

從學習方式看，適當增加了辯論、辨析、選擇、二難情景探討的活動方式，目的在于引導學生將情感、看法、價值觀方面基本的、核心的內(nèi)容加以內(nèi)化。品德課的學習，肯定要始于情感看法，依托于活動與實踐，形成于觀念及價值推斷。

另外，增加肯定篇幅的閱讀材料，以補充不同孩子的學習須要；教材本身留給老師的空間，也有所拓展。

總之，本冊教材各單元主題層次清楚、內(nèi)容突出。例如，第一單元主要是課標“我在成長”的內(nèi)容，其次單元主要是課標“我與家庭”的內(nèi)容，第三單元主要是課標“我與學校”的內(nèi)容，第四單元主要是課標“我是中國人”的內(nèi)容。而且，這四個單元的內(nèi)容與三年級、四年級教材的相關(guān)內(nèi)容自然連接、螺旋上升。

二、教學目標：

《品德與社會》課程標準明確提出：品德與社會課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。圍繞課程性質(zhì)，依據(jù)五年級小學生生理和心理特點，依據(jù)課程標準中規(guī)定的課程總目標，五年級上冊分解的目標如下：

（1）了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信念；知道人各有所長，要取長補短，學會觀賞和敬重別人；對人寬容。

（2）學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調(diào)整的方法提高適應實力。

（3）體會真誠相待、相互理解、講信用的珍貴；懂得同學、摯友之間要建立真正的友情，男女同學之間要友好交往、相互敬重；通過學校和班集體生活，理解公允、公正、民主、同等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培育現(xiàn)代民辦法識。

（4）知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責任感，家庭成員之間應當相互溝通、同等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的沖突。

（5）知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；臺是我國不行分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不行侵擾。

（6）了解我國的自然概況，知道我國是一個地域?qū)掗?、有著很多名山大川和名勝古跡的國家，體驗酷愛國土的情感。

（7）了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響；理解和敬重不同地區(qū)人們的生活方式。

三、教學重難點：

（1）學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調(diào)整的方法提高適應實力。

（2）體會真誠相待、相互理解、講信用的珍貴；懂得同學、摯友之間要建立真正的友情，男女同學之間要友好交往、相互敬重；通過學校和班集體生活，理解公允、公正、民主、同等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培育現(xiàn)代民辦法識。

（3）知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；臺是我國不行分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不行侵擾。

四、教學措施：

1、關(guān)于不同領(lǐng)域。小學生的社會生活范圍從個人、家庭、學校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國、世界等方面不斷擴大，其相識社會和品德形成的須要也在隨之加大，這是教材形成的內(nèi)在邏輯，也是不同年級側(cè)重不同的生活領(lǐng)域、由低到高逐步深化的依據(jù)。

2、把握小學生品德與社會學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程。

4、樹立開放的教學觀念。

五年級上冊教學安排篇3

一、淺析教材

九年義務(wù)小學英語教材（人教版小學）英語）是依據(jù)人民教化出版社制定的《九年義務(wù)教化全日制小學、初級中學課程安排（試行）》精神和《小學英語教學與教材編寫綱要》目的要求編寫的。

這套教材的編寫參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論，汲取了干脆法、聽說法、交際法和整體身體反應法的優(yōu)點，兼顧了兒童的心理、生理和年齡特點，并結(jié)合我國國情繼承和發(fā)揚了我們自己行之有效的教學方法，從而激發(fā)學生的愛好，激發(fā)他們的熱忱和求知欲。

在教材編寫上，盡量使教學內(nèi)容通俗易懂，生動活潑，重量適中，易于上手。教學內(nèi)容的編寫是由淺入深、由易到難、由點到面、由循環(huán)到循環(huán)的反復進行，以加深學生印象。在教學中，要求老師在溝通中聽、說，兼顧語法結(jié)構(gòu)，便于教學，易于接受，同時做好中小學連接。

二、教學目的和要求

1、讓孩子獲得一些英語的感性學問，激發(fā)他們學習英語的愛好，培育他們的實力，讓學生敢于大膽說英語。

2、語音語調(diào)寫作打好基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語打下初步基礎(chǔ)。

4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個簡潔句（要求能在真實語境中運用和閱讀簡潔句）。

5、能聽、說、讀21個單詞。

6、學會手工制作。

7、了解后，會唱8首歌。

8、能聽懂并唱10首民謠。

9、能夠完成6項自我評價活動。

10、能看懂6個幽默故事。

11、能理解6種簡潔的中西文化生活學問。

三、教學難點：

1、每個班和單元四個單詞和句子。

2、在現(xiàn)實狀況下練習英語會話，培育用英語溝通的實力。

3、語音語調(diào)寫作打好基礎(chǔ)。

四、實施措施：

1、教會話時，老師應使自己充分融入角色。假如可能的話，盡量讓學生覺得自己是在實際狀況中，從而理解對話的意思，加深印象，幫助記憶。

2、詞匯、句型或常用表達的教學可以與會話教學相結(jié)合。我們應當充分利用課堂上的對話場景，或者運用卡片、圖片、幻燈片等東西，模型、玩具、剪貼畫等。讓學生在學習的同時理解所學單詞在現(xiàn)實生活中的應用，培育用英語干脆思索的習慣。

3、語音教學應當貫穿于小學英語教學的全過程。但是要留意語氣的柔軟，有利于學生的接受。

4、學生的英語學習應當融入各種活動中。

5、在課堂上，盡量用英語組織教學。無論是上課還是下課，老師和學生都要相互打招呼，打招呼，感謝，致歉或者對學生的活動或嘉獎評價進行指示等。盡量用簡短的英語說。

五年級上冊教學安排篇4

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，依據(jù)學生的年齡特征開展真正有深度的科學探究性活動.，培育學生的動手動腦實力。

二、教學目標：

1、培育學生的認知實力，科學的思維方法，對大自然的新奇心和進行探究的愛好。

2、培育學生大膽猜想，設(shè)計試驗，探究的實力。

3、接著指導，引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的測量,特殊是限制變量，采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

1、學問方面

本冊教材主要圍繞“環(huán)境”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中的生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙等方面的內(nèi)容。共設(shè)計六個單元，23個課題。前三個單元“生物生長的須要”、“生物與環(huán)境”、“人與環(huán)境”都是整合課程標準中的生命世界的內(nèi)容，重在探究生命與環(huán)境的聯(lián)系，突出環(huán)境的重要性。

“生物生長的須要”單元主要探討生物生長的條件，怎樣讓植物生長得更好以及動物的食物等，引導學生對大自然的愛好。通過大量的對比試驗，讓學生自己去探究生物生長的規(guī)律，培育學生堅持不懈地探究事物規(guī)律的實力。

“生物與環(huán)境”引導學生探討生物對環(huán)境的適應，知道不同的環(huán)境生存著不同的生物。使學生相識到環(huán)境對于生物的重要性。增加了專題探討，注意培育學生進行系統(tǒng)的科學探究的實力。

“人與環(huán)境”和前兩個單元構(gòu)成“環(huán)境”部分，在前兩個單元的基礎(chǔ)上，探討“人和環(huán)境”的關(guān)系：人對環(huán)境有需求，人的行為對環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處。“冷和熱”整和課程標準中物質(zhì)世界的內(nèi)容，相識熱傳遞的規(guī)律，熱與風的關(guān)系，以及保溫柔散熱的方法。

“地表猛烈改變”落實了課程標準中的“地球與宇宙”部分，學生可能感到較生疏，教材中通過一些簡潔易操作的小試驗將抽象的、不易見到的地震、巖漿如何噴發(fā)等現(xiàn)象變得直觀、易于理解。留意讓學生收集巖石標本，找出巖石的特征，引發(fā)學生的學習愛好，駕馭由淺入深地探討問題解決問題的科學方法。

“環(huán)境與愛護”單元是本冊的'綜合，是對前幾個單元的概括和總結(jié)，突出了本冊的“環(huán)境”主題，教化學生要重視環(huán)境、愛護環(huán)境。專題探討“做個環(huán)保小衛(wèi)士”教化學生要將愛護環(huán)境的行為落實到實際行動中，真正成為“愛護環(huán)境的小衛(wèi)士”。

2、實力方面

試驗實力：試驗操作方法，對比試驗，模擬試驗。

思維實力：分析綜合實力，想象實力，推理實力，制作實力，創(chuàng)建實力。

3、德育方面

(1)通過講解并描述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向?qū)W生進行愛國主義教化。

(2)通過自然學問的教學使學生體會到自然改變是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。

(3)培育學生勇于探究的科學看法和創(chuàng)建精神。

教學重點：

本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究實力，培育小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)驗過程，這一過程也將持續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生綻開主題探討，進行饒有愛好的探討，是本學期的難點。

四、相關(guān)措施

1、依據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍舊要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。

2、重視指導學生相識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,改變規(guī)律和緣由。

3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然改變規(guī)律，緣由的采納“問題――視察試驗――思索――結(jié)論――應用”或”“問題――假設(shè)――視察試驗――結(jié)論――應用”的結(jié)構(gòu)；以培育學生技能為主的課多采納“相識構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復練習”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。

5、留意發(fā)展兒童智力，培育實力。

6、留意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。

五基本活動：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

六、教學進度：

周次

起訖月日

教學內(nèi)容

教時

執(zhí)行狀況

1

9月6日至9月11日

1種子發(fā)芽的試驗

2

2

9月14日至

9月18日

2土壤與植物的生長

2

3

9月21日至

9月25日

3怎樣使植物長得更好

2

4

9月28日至

9月30日

4根和莖

5動物的食物及單元復習

2

5

10月1日至

10月7日

國慶節(jié)放假

6

10月8日至

10月16日

6葵花向陽

2

7

10月19至

10月23日

7燕子南飛

2

8

10月26至

10月30日

8仙人掌的刺

2

9

11月2日至

11月6日

9奇異的護身術(shù)及單元復習

2

10

11月9日至

11月13日

期中復習

2

11

11月16至

11月20日

10人對環(huán)境的需求

11人對環(huán)境的影響

2

12

11月23至

11月27日

12和諧相處及單元復習

2

13

11月30至

12月4日

13冷水和熱水

14傳熱競賽

2

14

12月7日至

12月11日

15衣服的顏色

2

15

12月14至

12月18日

16風的形成

2

16

12月21至

12月25日

17保溫柔散熱

2

17

12月28至

12月31日

18地表探秘

19地震

2

18

1月4至

1月8日

20火山

21巖石

2

19

1月11至

1月15日

22環(huán)境問題

23愛護我們的家園

2

20

1月18至

1月22日

期末復習

2

21

1月25至

1月29日

期末復習

2

五年級上冊教學安排篇5

一、教材分析：

“生物生長的須要”是本冊書的第一個單元。本單元從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手，引導學生探究動植物生長所須要的基本條件，以及四周環(huán)境對動植物生長的影響，使學生意識到愛護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。

“生物與環(huán)境”單元接著引領(lǐng)學生探究生物與四周環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學生熟知的葵花向陽入手，探究生物與陽光、生物與溫度生物與水、生物與生物之間的關(guān)系。通過一系列的對比試驗，讓學生切實體會到生物與環(huán)境相適應（平衡）的生活習性和方式是多種多樣的，同時生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應的。

“人與環(huán)境”單元通過思維嬉戲、角色表演、模擬體驗、科學暢想等多種形式的活動，讓學生感悟到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境愛護意識。

“冷和熱”單元通過生活中常見的實例入手，引導學生探究熱傳遞的不同方式，進而探討保溫柔散熱的問題，發(fā)覺物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡、培育學生運用已有學問解決生活生產(chǎn)中實際問題的科學探究實力。

“地表猛烈改變”是本冊書的第五個單元，在學生學習了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后，接著學習地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡，引導學生從地球表面猛烈改變的地震、火山等現(xiàn)象入手，探究地球內(nèi)部物質(zhì)、能量的作用與平衡的方式及關(guān)系。

“環(huán)境愛護”是全冊書的綜合單元，教材從人類生產(chǎn)力的進步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學生理解科學、技術(shù)、社會和環(huán)境之間相互促進、相互作用的關(guān)系，幫助學生相識到環(huán)境為人類供應了基本的生存條件，人類社會經(jīng)濟的發(fā)展同時又給環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡，從而理解愛護環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境愛護的意識和習慣。全冊是以學生有系統(tǒng)的視察活動為主線綻開的，盡管各個單元的學習內(nèi)容、視察對象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了視察實力有步驟、有安排地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多實力的培育。為了發(fā)展學生的科學推斷實力，教材還充分體現(xiàn)了對視察記錄和報告撰寫的重視。全冊教