統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

分類內(nèi)容

單元教材分析九年級(jí)上冊(cè)第一單元是“活動(dòng)探究”單元，編者編寫(xiě)“活動(dòng)探究”單元，力圖使學(xué)生在綜合、多維、連續(xù)的語(yǔ)文活動(dòng)中“領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律”。本單元以“現(xiàn)代詩(shī)歌”為主，共有5篇文章：《沁園春·雪》《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間四月天》《我看》。本單元的詩(shī)詞，或借描繪雪景抒情，或賦予土地象征意義，或抒發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之情，或是抒發(fā)愛(ài)的贊頌，或抒發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。課堂上應(yīng)以“課文學(xué)習(xí)—實(shí)踐活動(dòng)—寫(xiě)作”的教學(xué)模式呈現(xiàn)。

人文主題詩(shī)歌之美

語(yǔ)文要素活動(dòng)探究：涵詠品味把握詩(shī)歌意蘊(yùn)與情感基調(diào)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦技巧，體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)魅力學(xué)寫(xiě)小詩(shī)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1．欣賞詩(shī)作，體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)魅力；2．多形式誦讀，把握誦讀技巧；3通過(guò)創(chuàng)作嘗試，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。

單元課時(shí)安排(10課時(shí))課型課時(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)

單元導(dǎo)讀課1課時(shí)雙元把握、初讀詩(shī)歌、整體感知內(nèi)容定向

單元梳理課1課時(shí)字詞梳理、文學(xué)常識(shí)讀寫(xiě)、理解、運(yùn)用

主題閱讀課1課時(shí)雪落無(wú)言（《沁園春雪》《雪落在中國(guó)的土地上》）（落實(shí)“任務(wù)一”）找出意象并分析特點(diǎn)，體會(huì)思想感情

群文閱讀課1課時(shí)家國(guó)情懷（《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間的四月天》）（落實(shí)“任務(wù)一”）把握文章感情基調(diào)，朗讀出表達(dá)的情感

自主實(shí)踐課2課時(shí)朗誦比賽（朗讀內(nèi)容學(xué)生自選）單句與復(fù)句，遞進(jìn)復(fù)句·承接復(fù)句重音、停連、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速；組織能力掌握相應(yīng)語(yǔ)法知識(shí)

以讀促寫(xiě)課2課時(shí)學(xué)做小詩(shī)人（《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間四月天》《我看》）（落實(shí)“任務(wù)三”）學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌

名著導(dǎo)讀課2課時(shí)生命的歌唱：〈艾青詩(shī)選〉如何讀詩(shī)閱讀方法

第一單元詩(shī)與遠(yuǎn)方

單元導(dǎo)讀課（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．師生梳理雙線內(nèi)容，整體把握單元學(xué)習(xí)方向。

2．通讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3.體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)作中寄寓的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

師生活動(dòng)建議：

一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀部分，梳理本單元人文主題與語(yǔ)文素養(yǎng)，把握本單元學(xué)習(xí)的主體思路。

二、要求學(xué)生通讀本單元五首詩(shī)作，體會(huì)詩(shī)歌的意象與感情基調(diào)。

主問(wèn)題：

通讀五首詩(shī)歌，捕捉意象，感知詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

落實(shí)目標(biāo)一：教師談話引入，學(xué)生齊讀單元任務(wù)單，把握單元要點(diǎn)。明確單元主題，勾畫(huà)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

落實(shí)目標(biāo)二、三：學(xué)生自讀詩(shī)歌（限時(shí)），把握節(jié)奏，梳理感知課文內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫(huà)，組內(nèi)交流對(duì)文章的感受，體會(huì)思想感情，教師巡視點(diǎn)撥。

教學(xué)反思：

單元梳理課（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正字音，記字形，明詞義。能恰當(dāng)運(yùn)用。

2.了解重要的生平簡(jiǎn)介及其寫(xiě)作背景。

3．了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)及誦讀方法。

教學(xué)步驟：

落實(shí)目標(biāo)一、

1．學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)字詞，組內(nèi)交流補(bǔ)充（限時(shí)）。

2.利用工具書(shū)了解生字詞音義與用法，并在書(shū)本上做批注

3.課件展示生字詞，學(xué)生讀，學(xué)生糾，教師正音。

4.小組長(zhǎng)組織組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)、檢查。派小組代表展示組內(nèi)錯(cuò)字。教師歸納并點(diǎn)評(píng)。

5.多媒體展示詞義，生瘋狂背誦，師抽查；

6.教師選取重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)段訓(xùn)練。

落實(shí)目標(biāo)二、了解及其寫(xiě)作背景，再讀課文，解決疑問(wèn)。

落實(shí)目標(biāo)三、學(xué)生通過(guò)朗讀詩(shī)歌，初步感知現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

采用多種誦讀方法，通過(guò)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、停連等手段朗誦詩(shī)歌，體會(huì)并在朗誦中傳達(dá)出詩(shī)人的思想感情，感知現(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)。

教學(xué)反思：

雪落無(wú)言

主題閱讀課（1課時(shí)）

閱讀篇目：（《沁園春·雪》+《雪落在中國(guó)的土地上》）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)找出詩(shī)作中所含意象并分析其特點(diǎn)，體會(huì)作品的感情基調(diào)以及詩(shī)人寄寓其中的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、學(xué)習(xí)《沁園春·雪》：

主問(wèn)題：

1．朗讀詩(shī)作，分別概括詩(shī)作上下闕所寫(xiě)內(nèi)容。

朗讀時(shí)要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、停連等。

運(yùn)用各種形式朗讀詩(shī)作，學(xué)生對(duì)詩(shī)作進(jìn)行整體感知。學(xué)生自主思考然后小組合作，學(xué)生代表發(fā)言，師生補(bǔ)充，師總結(jié)。

2．詩(shī)作包含了哪些意象，分析其特點(diǎn)及蘊(yùn)含的情感。

3．這首詩(shī)通過(guò)這些意象，在讀者面前呈現(xiàn)出一幅幅什么樣的畫(huà)面？在這首詞中抒發(fā)了怎樣的思想感情？

瀏覽全詩(shī)，自主分析思考后，小組為單位進(jìn)行討論；各組派代表準(zhǔn)備展示。

其他同學(xué)補(bǔ)充，教師補(bǔ)充。

二、學(xué)習(xí)《雪落在中國(guó)的土地上》

主問(wèn)題

1．學(xué)生朗讀詩(shī)作，劃分層次，概括每層所寫(xiě)內(nèi)容。

2．文中描繪了哪些意象？表現(xiàn)了怎樣的情感？

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組討論，做班級(jí)交流，教師補(bǔ)充明確。

教學(xué)反思：

家國(guó)情懷

群文閱讀課（1課時(shí)）

閱讀篇目：《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間的四月天》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．朗讀詩(shī)歌，體會(huì)文章的感情基調(diào)。

2．朗誦時(shí)如何表達(dá)的情感。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

要求學(xué)生閱讀三篇文本，思考：

這幾首詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的？主要通過(guò)哪些詞語(yǔ)意象或形式表現(xiàn)出來(lái)的？朗誦時(shí)，通過(guò)哪些方法來(lái)表達(dá)詩(shī)作的情感？

學(xué)生活動(dòng)建議：

1．學(xué)生自主閱讀這篇文章，帶著問(wèn)題，圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注相關(guān)語(yǔ)句。

2．小組合作，交流探討。

3．小組派代表展示，其余小組補(bǔ)充。教師總結(jié)、歸納并板書(shū)。

教學(xué)反思：

朗誦比賽

課型：自主實(shí)踐課

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)選詩(shī)、初賽、排練，鍛煉學(xué)生的審美、辨別能力。

2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)大局意識(shí)。

師生課前活動(dòng)建議：

1．教師指導(dǎo)學(xué)生制定朗誦比賽計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生就賽前的準(zhǔn)備、競(jìng)賽程序與推舉評(píng)委、制定評(píng)分細(xì)則、確定獎(jiǎng)勵(lì)方案等等做通盤考慮。

2．學(xué)生在課外查找自己喜歡的詩(shī)詞，并寫(xiě)出推薦理由，推薦給同學(xué)

3．學(xué)生自選一首詩(shī)詞，進(jìn)行朗誦練習(xí)，注意重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停連、節(jié)奏等的標(biāo)注

4．小組內(nèi)競(jìng)賽評(píng)比，選出各組參賽選手，進(jìn)行排練，建議邀請(qǐng)有朗誦特長(zhǎng)的老師或?qū)W長(zhǎng)幫助指導(dǎo)。

學(xué)生課堂活動(dòng)建議：

1．學(xué)生推舉一名同學(xué)做競(jìng)賽主持人，整個(gè)朗誦比賽全程由學(xué)生來(lái)完成。

2．教師在活動(dòng)最終要有評(píng)價(jià)性總結(jié)。

學(xué)做小詩(shī)人

課型：以讀促寫(xiě)課

課時(shí)安排：2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作。

閱讀篇目：

課內(nèi)：《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間四月天》《我看》

叢書(shū)1：學(xué)生自選五首詩(shī)閱讀

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞課內(nèi)外詩(shī)歌的意境、氣韻之美的同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的語(yǔ)言的特點(diǎn)、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌做準(zhǔn)備。

教學(xué)步驟及內(nèi)容：

一、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》《你是人間四月天》《我看》，溫習(xí)之前學(xué)習(xí)的關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)與方法。

二、布置學(xué)生自由閱讀自己所選擇的詩(shī)歌，感受這些詩(shī)歌作品的意象、意境與氣韻之美，品味作品語(yǔ)言及結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，為自己選擇仿寫(xiě)的對(duì)象做準(zhǔn)備。思考自己作品的立意，情感與語(yǔ)言。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生練習(xí)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。

教學(xué)步驟及內(nèi)容：

一、激趣導(dǎo)入

二、新課學(xué)習(xí)：

任務(wù)一：怎樣寫(xiě)詩(shī)？

要求學(xué)生自讀12頁(yè)的補(bǔ)白《怎樣寫(xiě)詩(shī)》，結(jié)合本單元所學(xué)詩(shī)歌思考咀嚼消化。

任務(wù)二：學(xué)以致用：（三選一）

（1）幫一位同學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完的詩(shī)作，續(xù)寫(xiě)完整。（內(nèi)容略）

（2）好朋友過(guò)生日，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？試著寫(xiě)一首詩(shī)，把你的祝福和希望送給他。

（3）仿寫(xiě)：參照本單元學(xué)過(guò)的任意一首詩(shī)，自己仿作一首。（教師出示一些仿寫(xiě)詩(shī)作供學(xué)生參考）

任務(wù)三：嘗試創(chuàng)作

選擇一個(gè)對(duì)象，確定立意，寫(xiě)一首小詩(shī)，抒發(fā)自己的情感。（寫(xiě)作過(guò)程中，注意意象、句式和節(jié)奏等）

學(xué)生活動(dòng)建議

1．學(xué)生閱讀自己喜歡的詩(shī)歌，然后小組交流，班內(nèi)展示，教師巡視小組學(xué)生閱讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥，予以肯定和鼓勵(lì)。

2．學(xué)以致用。動(dòng)筆學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。以小組為單位進(jìn)行交流，每組選出三篇優(yōu)秀作品，然后小組討論群策群力再次進(jìn)行修改完善，最終選出一篇最好的詩(shī)作在班內(nèi)交流。

教學(xué)反思：

生命的歌唱

課型：名著導(dǎo)讀課

課時(shí)安排：2課時(shí)

閱讀內(nèi)容：《艾青詩(shī)選》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解艾青及《艾青詩(shī)選》；

2．學(xué)習(xí)讀詩(shī)的方法。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟及內(nèi)容：

一、情趣導(dǎo)入：

由艾青詩(shī)的朗誦或者對(duì)艾青的評(píng)價(jià)或者艾青詩(shī)中的名句導(dǎo)入。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、名著導(dǎo)讀：

任務(wù)一：閱讀《〈艾青詩(shī)選〉：如何讀詩(shī)》的第一部分，結(jié)合所查找資料，認(rèn)識(shí)艾青及其詩(shī)歌作品。

主問(wèn)題：艾青是一個(gè)什么樣的人？在三十年代與七十年代末期這兩個(gè)時(shí)期他的作品分別表達(dá)了怎樣的主題？有什么特點(diǎn)？

（小組交流所掌握的材料，然后學(xué)生展示）

任務(wù)二：讀書(shū)方法指導(dǎo)。

讀現(xiàn)代詩(shī)歌應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。

把握詩(shī)歌的意象。

體味詩(shī)歌的情感。

品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。

體會(huì)詩(shī)歌的理性美。

任務(wù)三：結(jié)合讀法指導(dǎo)，自由朗讀詩(shī)歌作品。

第二課時(shí)

教學(xué)步驟及內(nèi)容：

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們說(shuō)到讀現(xiàn)代詩(shī)歌要注意哪幾個(gè)問(wèn)題？

二、新課學(xué)習(xí)：

任務(wù)一：朗讀詩(shī)歌，把握感情基調(diào)。

主問(wèn)題：《艾青詩(shī)選》這本詩(shī)集中，你喜歡哪一首？它抒發(fā)了當(dāng)時(shí)什么感情？從中感受一下艾青詩(shī)的風(fēng)格。

（學(xué)生大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)作，組內(nèi)交流感想，分析艾青詩(shī)的風(fēng)格并做班級(jí)展示。）

任務(wù)二：再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌魅力。

大屏幕顯示艾青詩(shī)中的代表作，學(xué)生受用各種朗讀方式，進(jìn)行朗誦，體會(huì)詩(shī)歌魅力。比如《大堰河，我的保姆》《我愛(ài)這土地》《北方》《雪落在中國(guó)大地上》《黎明的通知》等等。

任務(wù)三：布置作業(yè)。

運(yùn)用這堂課學(xué)到的閱讀方法，課外閱讀《艾青詩(shī)選》的同時(shí)，《泰戈?duì)栐?shī)選》《唐詩(shī)三百首》二者中選一個(gè)來(lái)閱讀，并作讀書(shū)筆記。

語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)復(fù)句（一）

課型：自主實(shí)踐課

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的《單句與復(fù)句》《遞進(jìn)復(fù)句·承接復(fù)句》兩處補(bǔ)白

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在現(xiàn)有語(yǔ)言積累和語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，在實(shí)際運(yùn)用中逐步體味把握單句、復(fù)句的區(qū)別。

2．初步認(rèn)知遞進(jìn)復(fù)句和承接復(fù)句做到能夠辨析。

教學(xué)步驟及內(nèi)容：

一、以感官比較單句和復(fù)句的區(qū)別導(dǎo)入新課。

比較看看下面這兩句話有什么區(qū)別？

1．鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。

2．天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。

學(xué)生分析回答，教師評(píng)價(jià)歸納總結(jié)之后得出：這就是單句和復(fù)句。

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）要求學(xué)生《單句和復(fù)句》，思考下面問(wèn)題：

1．兩組句子之間有什么區(qū)別？

2．什么是單句？什么是復(fù)句？

3．復(fù)句包括哪些類型？

學(xué)生閱讀文章，自主思考