小學(xué)四年級英語教案

小學(xué)四年級英語教案小學(xué)四年級英語教案1教學(xué)目標(biāo)：1.能在情景中運用Whereis…?It’sin/on/under/near…詢問和回答物品的位置。2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."3.能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。教學(xué)分析：重點：學(xué)習(xí)句子What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!以及Whereisit?學(xué)習(xí)用near表示方位。難點：What和where學(xué)生比較容易混淆。教具：1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。3.一張畫有教室的大幅圖片。4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1ALet’stalk]5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It’son/in/under/the…4.在學(xué)生回答Whereisit?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It’snearthe…讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng.SheisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’sgoandhavealook.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What’sintheclassroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)2.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let’stalk/A]What’sintheclassroom?WhereisSarah’spicture?3.讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。4.學(xué)生跟讀并模仿Let’stalk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)5.師生利用教室中的文具物品進(jìn)行問答。教師出示一本新書，提問：What’sthis?并將該物品放在課桌或椅子的不同位置，再提問：Whereisit?學(xué)生根據(jù)實際所見逐一回答。(三)Let’spaly本活動可穿插在Let’stalk的教學(xué)過程中，如教學(xué)話輪Whereis…?It’s…之后，教師利用掛圖或課件出示本部分圖片，說：Iseesomethinginthepicture.It’sbeginswith“c”.Whatisit?再引導(dǎo)學(xué)生提問：Whereisit?找出正確答案。然后，教師用簡單指令語說：NowIseea“p”.再示范一次。教師也可將指令說成有節(jié)奏的句子，如：Ispy.Ispy.Iseealetter“p”.請個別學(xué)生發(fā)指令，也可請學(xué)生兩兩組合進(jìn)行練習(xí)。(五)布置作業(yè)(Homework)1.Listentothetapeafterclassandtrytoimitatetheaccent.2.Readthetextsmoothly.小學(xué)四年級英語教案2二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能根據(jù)聽到的動物詞匯識別相應(yīng)的圖片，能根據(jù)圖片說出單詞：bearsquirrelpigmousebirdelephant.2、讓學(xué)生能積極參與教學(xué)活動，在課堂上充滿自信，敢于開口，樂于模仿，勇于表演。3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的學(xué)習(xí)精神。三教學(xué)重點：讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀六個關(guān)于動物的單詞。四、教學(xué)難點：模仿動物的動作，單詞：squirrelelephant的發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、六種小動物的頭飾。2、六種小動物的圖片和單詞卡片。3、學(xué)生自帶的相關(guān)的動物圖玩具。六、學(xué)情分析1、學(xué)生情況分析本課時所執(zhí)教的對象是本校四年級一班的學(xué)生，雖然是四年級，但是由于地區(qū)的特殊性，他們和興趣能持之以恒。這個班由58名學(xué)生組成，其中有三名學(xué)困生，課堂中，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，能積極的能夠掌握，但三名學(xué)困生在知識掌握方面有一定的難度。2、教材分析本課時是動物這個話題b部分的第二課時，因動物是學(xué)生比較熟悉和感興趣的事物，而學(xué)生在上是要求學(xué)生對六個單詞能聽、說、認(rèn)、讀。并能作簡單的表演。七、教學(xué)設(shè)計思路1、revision①、日常用語會話:what’syourname?howareyou?goodmorning等，其目的是為了讓學(xué)生能熟練的運用前面學(xué)過的問候語及口語進(jìn)行會話。②、復(fù)習(xí)第一課時中學(xué)過的幾種動物，要求學(xué)生用“ihavea…”的句型說出來。2、presentation通過動物頭飾，動物圖片進(jìn)及單詞卡片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心，產(chǎn)生想學(xué)的欲望，達(dá)到聽、說、認(rèn)、讀的目的，從而突出重點、突破難點。3、practice采用guessanimalsdoasisayfindfrinds的游戲來操練幾個單詞，讓學(xué)生在表演中、游戲中獲取新知。八、教學(xué)過程(一)warmuprevision1師生問候?qū)雝:goodmorning,boysandgirls.ss:goodmorning,misswangt:howareyou?ss:i’mfine,thankyou,howayeyou?t:verywell,thanks!2、now,boysandgirls,let’ssingasong,ok?播放歌曲“oldmacdonald”，學(xué)生邊唱邊表演。3、now,let’sactdothedialogue,表演b部分let’stalk的對話內(nèi)容。(二)presentation1、guess,what’sinmyhand?讓學(xué)生猜老師手里拿的什么動物卡片，當(dāng)學(xué)生用漢語說出老師手里的動物時，教師拿出卡片說：“l(fā)ook

,ihaveapig,readafterme:pigpigpig.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)這個單詞。2、拿出小貓的頭飾說：“l(fā)ook,thisisacat.whowantstobecat,putyouhandup

please.讓一個學(xué)生戴上小貓的頭飾問：“whatwouldyoulike

?”教師提醒學(xué)生用漢語回答：小貓喜歡吃老鼠，引出“mouse”這個單詞，同時出示老鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞。3、whichanimalsnoseisthelongestintheworld

?學(xué)生回答是大象，引出單詞“elenphant”出示圖片，look,thisiselenphant,readafterme:elenphant.4、教師戴上小松鼠的頭飾，跟學(xué)生打招呼：hello,i’masquirrel，nicetomeetyou.教讀單詞“squirrel”.小學(xué)四年級英語教案3本節(jié)課是Unit1lesson2

，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進(jìn)行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運用what

does……?句式對職業(yè)提問。因此，無論是對英語知識的學(xué)習(xí)上，還是對語言的綜合運用能力，都有著十分重要的作用。學(xué)情分析：1、班級人數(shù)多。2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。3、語言表達(dá)能力不強。教學(xué)目標(biāo)：(1)知識目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語正確的表達(dá)和書寫第四頁的職業(yè)名稱，并運用whatdoes……句式進(jìn)行問答。(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽力和語言的綜合運用能力。(3)情感目標(biāo)：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點難點：關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí)教學(xué)過程：1、simon說用這個活動復(fù)習(xí)學(xué)過的課堂用語：standup……2、情境引入提問學(xué)生：你的父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時向誰求救?當(dāng)你生病時找誰?等等。引出單詞afarmer……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。3、卡片活動師指著卡片問：whatdoes……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。4、進(jìn)行活動，鞏固知識活動一：聽錄音搶答老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。讓學(xué)生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學(xué)生在競爭中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。活動二：猜一猜勵。通過這種形式使學(xué)生在娛樂中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽力。活動三：找朋友將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應(yīng)的英語職業(yè)名稱的卡片。游戲開始第一組同學(xué)依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實快樂的情景中學(xué)習(xí)。活動四：一起說掌握句式。5、唱一唱放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲。鼓勵學(xué)生邊唱邊聽節(jié)拍。6、布置作業(yè)讓學(xué)生把歌曲唱給家長聽。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過觀察、預(yù)測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學(xué)生自己親身體驗。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語教材第五冊Unit2IlikeBobby的兔子朋友，最后Bobby在關(guān)鍵時刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個故事情節(jié)并不復(fù)雜，故事中出現(xiàn)了Ilike…和Idon’tlike…以及Doyoulike…?的結(jié)構(gòu)，是本節(jié)課主要理解的主要內(nèi)容。學(xué)生情況：本節(jié)課的教學(xué)對象是我校四年級4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語水平中等偏上，絕大多數(shù)學(xué)生生以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對部分簡單的動物詞匯有所了解，并在一年級的時候，接觸過Doyoulike…?的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)方式：啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合，體驗式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運用。教學(xué)手段：情境教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)。技術(shù)準(zhǔn)備：1.視頻展臺;2.能夠播放音頻及動畫的電腦操作系統(tǒng)。教學(xué)目標(biāo)：(一)技能目標(biāo)1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自主認(rèn)讀主題故事。2、通過對主題故事的學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)個人的喜好。(二)知識目標(biāo)1、通過課文文本的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解主題故事。2、在學(xué)習(xí)主題故事的過程中，理解alot，socute的含義并認(rèn)識單詞wearing，glasses和fox。3、能夠初步運用本課的句型Doyoulike…?來表達(dá)個人的喜好。(三)情感、策略、文化意識目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生詞：too，expensive，store，skirt，clothes，trousers，shorts，size，cheap，medium，only學(xué)習(xí)句子：Doyouhaveany…。?Yes，wedo.No，wedon’t.Whatsizedoyouwant?Medium.教學(xué)目標(biāo)：1、要求充分利用教材插圖提供的場景和信息幫助學(xué)生對語言內(nèi)容的理解和使用。2、要求學(xué)生整體把握，通過教師提問，觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內(nèi)容。再從理解到模仿。3、對于新詞和結(jié)構(gòu)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解。4、要讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解及運用有關(guān)購物的語言知識。教學(xué)難點：功能句的熟練掌握與運用。教具準(zhǔn)備：課件，頭飾，圖片。教學(xué)過程：(一)組織教學(xué)Hello，students.Today，we’lllearnUnit3.(二)導(dǎo)入1、[教師拿出衣服的圖片介紹]Look，they’reclothes.Whatarethey?(學(xué)生說出圖中衣服的名稱)adress，ashirt，asweater，socks，[學(xué)習(xí)新單詞]askirt，trousers，shortsshoes，2、講解：Everyclotheshassize.now，look.Ihavesomeshirts.Thisoneissmall.Thisismedium.Thisislarge.Wealsocallthem：small(S)medium(M);large(L)3、看著圖片，讓學(xué)生試著回答問題。Whatsizedoyouwant?(Medium)[板書]讓學(xué)生跟讀教師又問：Doyouhaveanyshirts?(Yes，Ido.No，Idon’t.)[板書]讓學(xué)生跟讀。教師給與一個情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。師生進(jìn)行對話：Doyouhaveanyshirt?Whatsizedoyouwant?教師問：接著，會怎樣對話呢?(該談?wù)搩r錢了。)讓學(xué)生試著問價錢：Howmuchisit?[出示價錢]It’sonly20yuan.Oh，It’stoocheap.教師說：Iwantashirt，askirtandshoes.Howmucharethey?They’re300yuan.Oh，they’retooexpensive.教師帶著復(fù)習(xí)數(shù)字1---100(三)新授there?Now，let’slisten.2、看故事課件。3、看后提問P1：WhodoyouthinkAnnandKenarew