2023線上教學(xué)反思

2024線上教學(xué)反思

2024線上教學(xué)反思

2024線上教學(xué)反思1

這個學(xué)期開學(xué)，為了更好的開展防疫工作，開發(fā)區(qū)四中開展了線上教學(xué)課程。作為一名老師，第一次接觸網(wǎng)絡(luò)授課無疑會有各種困難和問題。幸好我身邊有一群熱心友愛的同事，一群努力向上的同學(xué)，一幫支持協(xié)作的家長，這讓我們新課程的開展事半功倍，一往無前。

一.備課組高效備課和樂觀引領(lǐng)。

在網(wǎng)絡(luò)課程的前兩周，我們以微信課程的形式開展線上教學(xué)。面對不在是活潑的孩子們，而是冰冷的屏幕，這讓我們都有些手足無措。為此我們初二數(shù)學(xué)進(jìn)行了多次教研，不斷的爭論和溝通更好的教學(xué)方法。為了讓同學(xué)對學(xué)問有更加直觀的理解，我們每位老師都樂觀錄制教學(xué)的微課視頻，通過視頻和語音相結(jié)合的形式，讓孩子們更加簡單把握和理解比較簡單的提示，從而提高我們的教學(xué)效率，取得更好的教學(xué)成果。

時間來到后面兩周，響應(yīng)上級通知我們即將開展直播網(wǎng)絡(luò)課程。對于第一接觸直播的我們來說，軟件的各種功能還不熟識，對于與同學(xué)的互動方式把握還不到位。于是，在鄭慧媛老師的帶領(lǐng)下，我們備課組多次進(jìn)行組內(nèi)的集體備課，相互關(guān)心試用軟件的各種功能，對于授課形式和方法進(jìn)行多次的研討，不斷完善，最終勝利的完成了每一次的網(wǎng)絡(luò)授課。課后，我們也會樂觀溝通同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和接受程度，并依據(jù)同學(xué)的狀況不斷的完善我們的課程，力爭達(dá)到最好的教學(xué)效果。

二.優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊

除了作為一名老師以外，我還是一名班主任。網(wǎng)絡(luò)課程期間，班主任的工作無疑是繁雜的。各種信息的上報，同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的把握，與家長的溝通溝通都必需完成。光靠我一個人完成是捉襟見肘，在浩大的工作量之下，我打算發(fā)動班干部的力氣。為此，我實(shí)施分組管理的模式，我管理小組長，小組長管理組員。組長每天會按時匯總給我每個人的作業(yè)完成狀況，上課回答問題狀況，請教老師問題狀況，運(yùn)動狀況等等。課代表則會按時上報家長群未完成作業(yè)名單，以便家長準(zhǔn)時了解孩子狀況，準(zhǔn)時督促。此外，班干部也發(fā)揮了巨大的作用，班長會每天按時在群里督促同學(xué)們上課，統(tǒng)計考勤。衛(wèi)生委則負(fù)責(zé)每天體溫的統(tǒng)計和記錄。通過班委的關(guān)心，我對同學(xué)的管控力量有了明顯的提高，讓我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開展的更加有效和順當(dāng)。

三.做好家校溝通

孩子在家上課，我沒有方法實(shí)施監(jiān)管，這讓我很是頭疼。而家長無疑就是最好的監(jiān)督者，只有實(shí)現(xiàn)了家校的良好溝通，才能讓孩子的學(xué)習(xí)更有質(zhì)量和效率。所以在網(wǎng)課之初，我就召開網(wǎng)上的主題班會，對家長介紹了我們網(wǎng)課的基本流程和，詳細(xì)的實(shí)施管理方法，在課程開展期間發(fā)覺問題也會準(zhǔn)時反饋到家長群里，家長會樂觀跟我溝通，并協(xié)作我的一系列管理方法共同管理孩子，這使得剛開頭不太好的作業(yè)完成率漸漸上升，課堂出勤也不斷變好，到現(xiàn)在為止已經(jīng)很少有缺勤的同學(xué)了。

在一個月的網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)束后，我也依據(jù)本月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀況和家進(jìn)步行了總結(jié)和反饋，家長給我的回饋是特別樂觀地，這也增加了我在網(wǎng)課期間開展好班級管理工作的信念。同時也讓我領(lǐng)悟到了家校溝通的強(qiáng)大效果。在十六號的晚上我也會在家長群里進(jìn)行頒獎典禮，為近段時間表現(xiàn)優(yōu)異的小組和個人頒獎，勉勵同學(xué)樂觀上進(jìn)，不負(fù)自己的努力。

通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)課程，我對教學(xué)方法和訓(xùn)練方法上都有新的感悟，新的收獲，接下來我也會不斷的改進(jìn)工作方法，爭取讓孩子們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加有效，讓每個孩子都能有所收獲，有所成長。

2024線上教學(xué)反思2

20xx年的`春節(jié)，靜而不寧，突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情在祖國大地肆意擴(kuò)散。無情的疫情牽動著全國人民的心，也牽動著鳳凰學(xué)校全體師生的心。大家樂觀響應(yīng)國家的號召，“宅”家抗疫，不給祖國添亂。為了讓這個“漫長”的假期變得更有意義，老師們變換講課空間和方式。家，就是我們的教室，網(wǎng)絡(luò)就是我們的黑板，雖然開學(xué)延遲了，但老師對同學(xué)們的學(xué)問傳授不會延遲，“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動開頭了！

家是我們最暖和的港灣，在這次疫情中，顯得尤為重要。我發(fā)覺原來可愛的小家，那么溫馨，那么美麗。那就把“家”搬進(jìn)手工課堂吧。我們利用了身邊各種材料，搖身一變，成了樣式精致、形象逼真的房間一角。原來家的美妙、幸福、暖和已經(jīng)烙印在我們的心里！

讓我們“小家”得享安康，讓中國這個“大家”更平安。

在講授本節(jié)課的重難點(diǎn)的時候我采納了播放微課的形式。這一環(huán)節(jié)使用微課對教學(xué)效果至關(guān)重要的作用。這時的微課以示范的形式消失，時間設(shè)定為2—3分鐘，要求“細(xì)、清、整”?！凹?xì)”即細(xì)致，在示范的過程中要留意許多細(xì)節(jié)部分；“清”即清晰、清楚，每一個制作示范環(huán)節(jié)要表達(dá)清晰，便利同學(xué)理解；“整”即完整，是反的過程要完整。這時候的微課，為了使課堂時間更為有效地利用，針對較難的內(nèi)容我先將微課上傳發(fā)給同學(xué)觀看，起到課前預(yù)習(xí)的作用，同時讓同學(xué)在預(yù)習(xí)時嘗試動手練習(xí)，并把在練習(xí)中產(chǎn)生的問題帶到課堂上來求解。

別樣的教學(xué)方式讓美術(shù)課的形式更新奇，內(nèi)容更豐富多彩?！巴Ｕn不停學(xué)”雖然是延期開學(xué)期間的“被動”之舉，但“被動”中孕育著很多“主動”的作為。疫情當(dāng)前，責(zé)任在肩。我們雖不能參加到抗“疫”第一線，但我們?nèi)圆煌?xùn)練初心、堅守訓(xùn)練崗位，堅信待到春暖花開日，我們共赴好春光！

2024線上教學(xué)反思3

本節(jié)課是學(xué)習(xí)平面圖形的起始課，是圖形與幾何中的重要內(nèi)容，是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他平面圖形，乃至運(yùn)用圖形描述問題、借圖形圖形直觀進(jìn)行思索的重要基礎(chǔ)。由于平面圖形比較抽象，本節(jié)課充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，使同學(xué)在觀看思索、動手操作中引入平面圖形，體會平面圖形與立體圖形的關(guān)系。這節(jié)課設(shè)計的思路是：

1.先讓孩子們在觀看、操作中體會“面在體上”，并且通過“描”“印”等方法，得到對應(yīng)的平面圖形；

2.再通過觀看比較總結(jié)出不同平面圖形的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上熟悉長方形，正方形，三角形，圓這些平面圖形。

3.在熟悉這些圖形后，通過觀看思索，體會這些圖形在生活中普遍存在，進(jìn)而體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

本節(jié)課重在同學(xué)，體現(xiàn)了同學(xué)的主體性，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在授課過程中為了讓孩子通過觀看、操作、比較等方法自主發(fā)覺、獵取新知，在操作后設(shè)計了連麥共享環(huán)節(jié)。但是直播過程中，由于網(wǎng)絡(luò)等緣由，連麥?zhǔn)《啻危粌H沒有完成共享的環(huán)節(jié)還鋪張了許多時間，考慮到同學(xué)的年按特點(diǎn)和情感因素，甚至可能還會由于連麥問題，讓同學(xué)丟失聽課急躁，分散留意力。所以，盡管在預(yù)設(shè)中考慮到時間因素，每個環(huán)節(jié)支配的都非常緊湊，仍由于網(wǎng)絡(luò)緣由消失了超時現(xiàn)象，課堂效果沒有達(dá)到預(yù)期。在以后的直播過程中，我會更加留意和把握這些細(xì)節(jié)。

關(guān)于線上授課，我還有一些思索和懷疑，想跟大家爭論一下。對于不太會使用互動面板的一班級同學(xué)而言，我們在進(jìn)行這類對操作和自主發(fā)覺要求較高的課程中，究竟該不該通過連麥互動，來搭建同學(xué)與老師、同學(xué)與同學(xué)之間的橋梁，盡量讓同學(xué)自主生成新知。

設(shè)想：假如連麥勝利，則我們可以充分體現(xiàn)同學(xué)主體性，肯定程度上還可以使同學(xué)之間的想法互通，實(shí)時把握同學(xué)學(xué)情，把握同學(xué)從觀看到操作到思索到總結(jié)的過程；假如連麥?zhǔn)?，不僅達(dá)不到這樣的效果，甚至還有可能讓很多同學(xué)丟失聽課急躁，分散留意力，事倍功半；但假如預(yù)設(shè)中舍棄一部分這樣的連麥環(huán)節(jié)（由于30min的課堂時間，往往連麥2個人差不多，再多1個就很困難）則很難達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)。這是我的一個疑問，不知道大家有沒有同樣的問題呢？

2024線上教學(xué)反思4

依據(jù)訓(xùn)練局要求，根據(jù)學(xué)校延時開學(xué)教學(xué)工作方案，堅持老師線上指導(dǎo)與同學(xué)居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚學(xué)校一班級數(shù)學(xué)組經(jīng)過爭論與預(yù)備，開展了有序的線上教學(xué)工作。

一、線上教學(xué)活動

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分同學(xué)因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們準(zhǔn)時調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推舉給孩子，再針對重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子把握學(xué)問。在孩子們觀看直播的同時，一班級數(shù)學(xué)組成員也仔細(xì)聽課做筆記，并且全天候?yàn)橥瑢W(xué)答疑解惑，限度削減疫情給訓(xùn)練教學(xué)帶來的影響。

二.作業(yè)布置與批改

作業(yè)主要采納作業(yè)盒子發(fā)布，同學(xué)在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改，在全部同學(xué)提交后老師準(zhǔn)時總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依舊是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)同學(xué)、一絲不茍地批改作業(yè)。

三、改進(jìn)措施

雖然老師們盡心盡力做了許多工作，但難免消失一些問題。個別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長對特別時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能削減電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避開刷屏減，輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。

停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新訓(xùn)練思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們制造更好的明天!

2024線上教學(xué)反思5

教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)同學(xué)體會幾次落日所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，理解“大美”的含義。

2、理解聯(lián)想在文中的作用。

3、抓住景物描寫，感悟落日之美，體會手法對寫景的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住景物描寫，感悟落日之美，體會手法對寫景的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

理解聯(lián)想在文中的作用。

教學(xué)時數(shù)

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

談起西部，你們會聯(lián)想到什么？

同學(xué)自由談。

許多古詩的歌頌都送給了西部。

有“大漠孤煙直，長河落日圓?！?/p>

有“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！?/p>

對我們來說，西部是布滿新穎和生疏的所在。

現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)西部，走近西地平線上的幾次落日。

二、整體感知

1、文中記錄了幾次落日？

明確：除開頭結(jié)尾外，共寫了三次落日。

過渡：寫了三次落日，三次都帶給截然不同的感受。他究竟是如何寫落日的？其次次落日最簡單，先讓我們共同來賞析。

三、文本研習(xí)（6—16自然段）

1、如何描寫落日？突出了落日怎樣的特征？

同學(xué)默讀課文，劃出描寫落日的句子。

師生明確，多媒體展現(xiàn)以下句子：

①中午一過，太陽剛偏西，就變得不怎么顯明白，像一枚灰白色的硬幣，冷冷地停駐在西邊天空。

（從顏色、外形、觸覺的角度作靜態(tài)描寫，還運(yùn)用了比方。突出了落日毫無生氣的特點(diǎn)。）

②整個一個下午，太陽就這樣不死不活地在我們的車屁股的地方照射著。說是白天吧，但是恍然猶如晚上，說是夜間吧，在我們匆忙的回頭中，分明有一個物什，在西天半空懸著

（運(yùn)用錯覺，幻覺描寫，也突出落日毫無生氣的特點(diǎn)。）

③最輝煌的羅布泊的落日消失在黃昏。……當(dāng)時，在我們不經(jīng)意的一次回頭中，驀地觀察空曠的西地平線上，一輪血紅的落日停滯在那里。

（從顏色的角度作靜態(tài)的描寫，寫出了壯美的感受）

④西地平線上那一輪胭脂色的物什，最終從我們的眼前魔術(shù)般消逝，一切又重歸于死寂。

（從顏色角度進(jìn)行描寫，又由動態(tài)轉(zhuǎn)入靜態(tài)，運(yùn)用比方手法突出了落日奇幻的特點(diǎn)。）

同學(xué)找一個句子分析，隨機(jī)讓發(fā)言好的同學(xué)讀分析的句子。齊讀第③句。

師點(diǎn)撥并總結(jié)手法：

我們可以從顏色、外形寫景，運(yùn)用修辭手法，調(diào)動各種感官，突出景物的特征。這里又突出了落日的一種變化之美。

2、欣賞了這輪落日，有哪些感受？

同學(xué)找句子，談感受。

明確：

①這時我們的車停下來，包括伴隨我們一起進(jìn)羅布泊的“老地質(zhì)”，都被西地平線上那輝煌的一幕震撼了。

追問：這樣寫起什么作用？

——側(cè)面襯托了落日的輝煌。

②在那一刻我突然掉下淚來，我感到，死亡原來也可以是一件布滿莊重和尊嚴(yán)的事情啊！

問：你如何理解“死亡原來也可以是一件布滿莊重和尊嚴(yán)的事情”這句話？

你們看，起初落日毫無生氣，在降落之前突然變得血紅。

明確：落日讓人想起人的生命走到終點(diǎn)，人應(yīng)當(dāng)轟轟烈烈地輝煌地死去，而不應(yīng)默無聲息。這里，表達(dá)了對死亡的思索。

③較之日出，落日景象更莊重、神圣和具有悲劇感。

壯美莊重圣神

3、文中還寫了其它內(nèi)容。如何理解《泰坦尼克號》音樂、約翰?克利斯朵夫形象在文中的作用。

①兩次寫《泰坦尼克號》音樂，用意是否相同？（生讀第9、13兩個自然段）

明確：不同。第一次渲染了死亡的氣氛，悲涼的音樂與羅布泊的慌涼空曠以及太陽的灰白相諧調(diào)。

其次次渲染了莊重、神圣的氣氛，由悲涼變?yōu)楸瘔选?/p>

②問：為什么寫約翰?克利斯朵夫？

追問：約翰?克利斯朵夫誕生于太陽，為什么寫日落后緊接著寫日出？

明確：日落是生命的消亡，日出則是生命的開頭。想告知我們，生命是生生不息的，日落也代表重生。情感轉(zhuǎn)為激揚(yáng)。

全班齊讀。

4、小結(jié)

對羅布淖爾荒原上的落日，進(jìn)行了特別細(xì)致的描寫，為我們展現(xiàn)了落日悲壯的美。

四、自主賞析

接下來，請同學(xué)們從第一次或第三次落日片斷任選其一，找一兩處觸動你的句子或語段品讀并加以賞析。

同學(xué)思索。

根據(jù)同學(xué)意愿，先集中講一次落日。

⑴第一次落日

示例

①第2段：“一輪血紅的落日像一輛勒勒車的輪子，悄悄地停駐在那里。”

賞析：從顏色和外形角度作靜態(tài)的描寫，還運(yùn)用比方，突出了它又紅又大的特點(diǎn)。

②第3段

賞析：從顏色和外形角度作靜態(tài)的描寫，突出了它嚴(yán)厲、漂亮、靜謐的特點(diǎn)。

③第5段（發(fā)言同學(xué)讀此句）

賞析：a對落日作了動態(tài)描寫。我們平常以為太陽是悄悄落下去的，可是這里的太陽卻是“跳動著、顫抖著降落”。可見觀看之細(xì)致。

b又運(yùn)用擬人的手法，說太陽“依戀地慈祥地凝視著人間，似乎不愿離去”。將落日寫活了，使之具有人的感情顏色，很親切，讓我們想到它對人間的依戀也就是人對生命的留戀。

④第4段：“我們?nèi)俭@呆了。”

第5段：“那一場奇異的風(fēng)景恍若一場夢境?！笨梢娖婊?。

請一生總結(jié)剛才同學(xué)發(fā)言。

嚴(yán)厲、漂亮、靜謐

⑵第三次落日

問：第三次落日和前兩次有何不同？

示例

①第17段（發(fā)言同學(xué)讀）

賞析：沒有直接實(shí)寫落日，而是通過火燒云來寫落日，這是側(cè)面描寫、虛寫的手法。

追問：有什么好處？

明確：

側(cè)面描寫起烘托作用，突出了落日絢爛、熱鬧、夸張的特點(diǎn)。虛寫則給人以豐富的聯(lián)想想象。

補(bǔ)充：徐悲鴻《萬馬奔騰圖》以實(shí)畫六匹馬和飛揚(yáng)的塵土來示意萬馬奔騰。

②第21段

③第20段“我多么的卑微呀！我多么的平凡呀！”

問：為什么會感到“卑微”、“平凡”？

——他由落日聯(lián)想到曾經(jīng)在西部土地上發(fā)生的歷史，聯(lián)想到成吉思汗制造了宏大的歷史功績，造福了后人，所以感覺到自己的卑微平凡。

追問：為什么要寫成吉思汗而非平凡的人？

——使文章具有歷史文化內(nèi)涵，豐富文章的內(nèi)容。成吉思汗是英雄，襯托出落日的宏偉。

請一生總結(jié)剛才同學(xué)發(fā)言。

絢爛、熱鬧、夸張

五、齊讀頭尾兩段

剛才我們賞析的是本文的主體部分，最終讓我們來看看頭尾兩段寫了什么。

生齊讀。

問：有何特點(diǎn)？文眼是什么？

——照應(yīng)、“世間有大美”。

六、總結(jié)

我們領(lǐng)會到的三次落日之美，是西地平線之美，是西部風(fēng)情之美，也是西部歷史人文之美。我們從中領(lǐng)悟到了對自然對生命的情懷。通過這堂課，我盼望同學(xué)們不僅學(xué)會寫景的手法，還盼望你們也從今有一顆善感的心靈。假如你懂得了“天地有大美而不言”，便是這節(jié)課最大的收獲。

七、課外作業(yè)

大自然時刻向我們放開愛與美的胸懷，一個睿智的人，能從自然界發(fā)掘美，讓生活更美妙。

請同學(xué)們選擇你熟識的風(fēng)景，寫出它的大美。（300字）

寫景抓住特征，融入自己的情感體驗(yàn)，運(yùn)用聯(lián)想和修辭。

西嚴(yán)厲漂亮靜謐世

地間

平壯美莊重圣神有

線大

上絢爛熱鬧夸張美

課后反思

描寫的三次落日中，我個人認(rèn)為其次次落日最難理解、也是對觸動最大的。為了使同學(xué)能夠舉一反三，觸類旁通，我立足“抓住景物描寫，感悟落日之美，體會手法對寫景的重要性”的教學(xué)重點(diǎn)，選擇其次次落日作為示例，讓同學(xué)從寫景的基本手法入手，感悟三次落日不同的美，最終能夠自主賞析，并在分析中解決教學(xué)難點(diǎn)。預(yù)設(shè)的課堂節(jié)奏是先緊后松，最終讓同學(xué)發(fā)揮主體作用，成為課堂的亮點(diǎn)。但在實(shí)施過程中，突顯出許多不足，值得我好好反思。

一、未能恰當(dāng)點(diǎn)撥，老師壓抑了氣氛。示例投影出句子，第一個同學(xué)發(fā)言不好時，我應(yīng)當(dāng)明確地從賞析要點(diǎn)如“顏色（視覺）、外形、動靜變化、感覺”進(jìn)行點(diǎn)撥。發(fā)言的氛圍是需要一開頭就營造的。為了活躍氣氛，也可先讓同學(xué)舉手發(fā)言，能自主舉手的同學(xué)一般有肯定的觀賞水平，他們的示范作用可以帶動其他同學(xué)思索和發(fā)言的樂觀性。再者，自己課前未能先觀看一下地形，結(jié)果自己未能站在兩組中間，一開頭請同學(xué)發(fā)言就被動實(shí)行了開火車方式，壓抑了課堂氣氛。所以，原本設(shè)計為20到23分鐘的“文本研習(xí)”環(huán)節(jié)拖到了28分鐘。

二、引導(dǎo)不夠是由于課前忽視了備同學(xué)。由于前面環(huán)節(jié)費(fèi)時多，“自主賞析”環(huán)節(jié)同學(xué)思索的時間不足，未能真正讓同學(xué)仔細(xì)思索，大都讓舉手的同學(xué)發(fā)言，同學(xué)亦不能暢所欲言。對回答有偏差的同學(xué)引導(dǎo)不夠，一切都是由于課前對同學(xué)學(xué)問水平預(yù)估不足。所以，這堂課，對同學(xué)的寫景寫作有多大關(guān)心，很難說。

三、未能敏捷應(yīng)對形勢。同學(xué)分析了其中一次落日，假如講得好，把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)好了，其實(shí)目的就已經(jīng)達(dá)到了。我可以很敏捷地把未分析的那部分內(nèi)容留作課外作業(yè)。朗讀不敏捷，個別讀太少，老師始終在揮舞指揮棒，同學(xué)中規(guī)中矩，未真正成為主體，教學(xué)氣氛單調(diào)。

四、最終應(yīng)對“大美”稍加解釋，可再補(bǔ)充席勒的話：“真正美的東西，存在于自然，且要體現(xiàn)抱負(fù)?！?/p>

以后的教學(xué)中，我會吃透教材，備好同學(xué)，針對不同觀賞水平的同學(xué)，多設(shè)想一些問題來點(diǎn)撥引導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地備課。雖然大雨已過，但回顧所來徑，人們總能見到橫著的翠微蒼蒼，作為一種警醒或者鞭策。

2024線上教學(xué)反思6

《西部地平線上的落日》課堂教學(xué)設(shè)計的主導(dǎo)思想是突出對文章本身審美韻味的把握，培育同學(xué)的審美探究力量，使同學(xué)在積累整合、感受鑒賞、思索領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)覺創(chuàng)新等方面有所收獲。文中運(yùn)用了聯(lián)想的方法，在對落日的描寫中引進(jìn)文學(xué)和歷史文化典故，不僅增加了文章的歷史文化韻味，更是對“對世間有大美”之深刻詮釋。因此從自然又升華到了對生命和歷史的思索。故要培育同學(xué)觀賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的力量。

課后，對這堂課的教學(xué)主要有以下三點(diǎn)感悟。

第一，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)。由于本篇文章脈絡(luò)較為清楚，但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多，所以肯定要讓同學(xué)做好較充分的預(yù)習(xí)工作，在把握生字詞的基礎(chǔ)上，熟讀課文，初步理解文章的主要內(nèi)容。

其次，注意研習(xí)。教學(xué)過程中肯定要讓同學(xué)與文本親熱接觸，這堂課在這一點(diǎn)上做得還不夠好。因此，我想，假如在這堂課開頭時，就設(shè)計一個賞析環(huán)節(jié)，讓同學(xué)談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜愛哪次落日，并說說理由，在此基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)朗讀和賞析的力量。這樣，同學(xué)可能會更快地融入文本。

第三，深化探究。本文不僅僅是對自然的感悟和傾聽，還有就是從對大自然的感悟引發(fā)開了對生命對歷史等的思索，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)對文本的深層內(nèi)涵進(jìn)行探究、思索領(lǐng)悟。

2024線上教學(xué)反思7

一、優(yōu)點(diǎn)：

課前溫馨提示同學(xué)做好上課預(yù)備，并根據(jù)課堂教學(xué)要求同學(xué)的聽課狀態(tài)。梳理總結(jié)分類與整理的方法，加深同學(xué)對學(xué)問理解，并關(guān)心同學(xué)形成準(zhǔn)時復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到溫故而知新。

二、缺點(diǎn)：

1.同學(xué)在使用統(tǒng)計表分類整理時，許多同學(xué)并不能明白用表格的形式如何正確呈現(xiàn)，或者即使使用了表格在表頭處依舊有許多同學(xué)把表格的總?cè)藬?shù)寫在應(yīng)當(dāng)空起來的位置。本節(jié)課堂發(fā)覺了這個問題，并跟同學(xué)多次強(qiáng)調(diào)了，盼望同學(xué)能改正過來

三、改進(jìn)措施：

課堂上還是要多關(guān)注后進(jìn)生，鼓舞孩子多進(jìn)行樂觀連麥，有針對性地輔導(dǎo)同學(xué)理解存在困難得地方，才可以達(dá)到課堂互動的真實(shí)效果。拍照的確可以很有效地進(jìn)行溝通，通過拍照放學(xué)同學(xué)對使用統(tǒng)計表進(jìn)行統(tǒng)計還存在較大問題，需要讓同學(xué)明白如何使用統(tǒng)計表進(jìn)行整理，并進(jìn)行肯定的繪制統(tǒng)計表格練習(xí)。

2024線上教學(xué)反思8

一開頭，沒有電腦，沒有教材，沒有練習(xí)冊，只有一部手機(jī)，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調(diào)整心態(tài)，先在手機(jī)上學(xué)軟件的使用，再在網(wǎng)上找電子課本，最終在家人的關(guān)心下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。

接下來是備課。我們有充分的時間靜下心來備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，更利于提高自己的業(yè)務(wù)力量。

再說管理失控。直播課上看不到同學(xué)，不能準(zhǔn)時把握同學(xué)的聽課狀態(tài)，不能準(zhǔn)時聽到同學(xué)對學(xué)問的反饋，同學(xué)間也不能合作溝通了。還有同學(xué)的作業(yè)，有一部分同學(xué)不交了，無論你在群里怎么說他就是不交，家長也不監(jiān)管，沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最終是事倍功半。還有平臺的崩潰，60分鐘的時間表我們有效課時才記錄了不到半小時，其它時間基本始終處于癱瘓狀態(tài)，同學(xué)聽不到我說話、黑屏，我的電腦不運(yùn)行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次束手無策。

最終，無論困難多大，我都會樂觀應(yīng)對爭取讓同