高老鼠和矮老鼠大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

第第頁(yè)高老鼠和矮老鼠大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

高老鼠和矮老鼠大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

演游戲，快來(lái)看看高老鼠和矮老鼠教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀測(cè)事物的愛(ài)好。

２、積極參加表演游戲，從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺(jué)。

３、進(jìn)展幼兒的平衡力和掌握力。

４、發(fā)揮想象力，大膽地在集風(fēng)光前表述。

５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

１、小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片假設(shè)干。

２、幼兒身上掛著紅色或藍(lán)色的牌子。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、游戲音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。組織幼兒游戲“變變高個(gè)子和矮個(gè)子”。高個(gè)子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個(gè)子低下頭，彎下腰往下看?！惨笥许槾蔚爻粋€(gè)方向走，以免碰撞、擁擠〕

二、觀賞故事。

１、那么，今日，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小伙伴先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。〔出示高老鼠〕，你們好！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠?！渤鍪景鲜蟆常銈兒?！我身上掛著藍(lán)牌子，我就是矮老鼠。

２、老師完整講解并描述故事一遍。

提問(wèn)：

〔１〕高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

〔２〕高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

〔3〕老師總結(jié)：原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同。

３、老師利用教具分段講解并描述故事。

提問(wèn)：

〔1〕“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！薄材愫茫呃鲜?！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水洼”！〕

〔2〕高老鼠看到了哪些東西？〔小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門〕老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

〔3〕矮老鼠看到了哪些東西？〔小狗、小花、地板、門檻〕老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

〔4〕高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？仿照故事中的話來(lái)說(shuō)出來(lái)。

三、游戲表演。

１、幼兒游戲第一遍。

請(qǐng)身上掛著紅牌子小伙伴就要變成高老鼠，而身上掛著藍(lán)牌子小伙伴就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。

２、幼兒游戲第二遍。

請(qǐng)幼兒換動(dòng)角色，身上掛著紅牌子的小伙伴變成矮老鼠，藍(lán)牌子的小伙伴變成高老鼠了，換好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

１、“小伙伴們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”

2、變換角度。

“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”。

〔１〕第七、八段

提問(wèn)：“咦？為什么最末兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？

〔２〕“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的`東西”？〔幼兒自由回答〕

〔３〕游戲“變換角度的高矮老鼠”。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)覺(jué)”。

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、活動(dòng)結(jié)束。

1、請(qǐng)幼兒觀看照片，說(shuō)說(shuō)這兩張照片上的風(fēng)景是不是同一個(gè)地方的？為什么？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍?！?/p>

2、請(qǐng)幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場(chǎng)吧”！

活動(dòng)反思：

在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專注觀測(cè)的愛(ài)好很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感愛(ài)好，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……

我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ)，看到幼兒愛(ài)好這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟識(shí)了故事，了解各種事物從不同角度觀測(cè)，才能得到不同的效果。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培育了幼兒的禮貌意識(shí)。

后來(lái)，我還讓小伙伴想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小伙伴都想出了好多的東西，能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她仿照故事中的話來(lái)說(shuō)，高老鼠說(shuō)：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f(shuō)：“你好，螞蟻?！?/p>

孩子們這樣編的很好，高老鼠說(shuō)：“你好，樹(shù)葉?！卑鲜笳f(shuō)：“你好，小草?！钡鹊?，小伙伴都很會(huì)動(dòng)腦子。最末我讓小伙伴兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說(shuō)出來(lái)，如高老鼠說(shuō)：“你好，燈籠”?！步淌依飹炝藷艋\〕矮老鼠說(shuō)：“你好，鞋子”?！残』锇槟_上穿的鞋子〕；

高老鼠說(shuō)：“你好，桌子”。矮老鼠說(shuō)：“你好，小椅子”等。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培育了幼兒的觀測(cè)力以及搜尋技能。

整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)覺(jué)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

1、活動(dòng)開(kāi)始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)當(dāng)使游戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，一些小結(jié)應(yīng)當(dāng)由幼兒自己說(shuō)出，老師不能徑直說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)當(dāng)是老師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

3、在幼兒熟識(shí)故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺(jué)。進(jìn)展平衡力和掌握力。

4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)當(dāng)出示幼兒所熟識(shí)的物體，比如大樹(shù)，這樣幼兒就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，這樣由幼兒熟識(shí)的物體開(kāi)始觀測(cè)，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。

高老鼠和矮老鼠大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

設(shè)計(jì)思路：

《高老鼠和矮老鼠》這那么故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有認(rèn)真的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有上心的去看，平常生活之中，到處有意義，事事顯新穎。

因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各式各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)受有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知技能及其他相應(yīng)的技能就會(huì)有所進(jìn)展、有所提升，從而為他們今后的進(jìn)展奠定一個(gè)特別須要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀測(cè)技能從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充斥愛(ài)好的、積極自覺(jué)的觀測(cè)之中才能漸漸地進(jìn)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀測(cè)記錄表》的初衷所在。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀測(cè)事物的愛(ài)好。

２、積極參加表演游戲，從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺(jué)。

３、發(fā)揮想象力，大膽地在集風(fēng)光前表述。

活動(dòng)預(yù)備：

１、故事操作圖片假設(shè)干。

２、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’〔踮起腳尖，雙手舉高〕、‘矮人走’〔蹲下來(lái)，雙手放背后〕。

二、觀賞故事。

１、那么，今日，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小伙伴先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹?！渤鍪靖呃鲜蟆?，你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠?！渤鍪景鲜蟆?，你們好！我今日穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

２、老師完整講解并描述故事一遍。

提問(wèn)：

〔１〕高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

〔２〕高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

３、老師利用教具分段講解并描述故事。

第一、二段．

提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！薄材愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！〕

第三段――第六段。

提問(wèn)：

〔１〕高老鼠看到了哪些東西？〔小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門〕也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？〔高的〕老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

〔２〕矮老鼠看到了哪些東西？〔小狗、小花、地板、門檻〕也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西？〔矮的'〕老師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

１、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小伙伴就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小伙伴就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。

２、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小伙伴變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小伙伴變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

１、“小伙伴們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”〔不一樣〕噢，你們都看到不一樣的東西了。

２、“變矮”。

“那么，假如你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？”

“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推?！泊舐蕴釂?wèn)3—4名幼兒〕

３、“變高”。

“那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？”

“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”？

以此類推?！泊舐蕴釂?wèn)5—6位幼兒左右〕

４、變換角度。

“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”。

〔１〕第七、八段

提問(wèn)：“咦？為什么最末兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？〔噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了漂亮的彩虹〕

〔２〕“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？〔幼兒自由回答〕

〔３〕游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)覺(jué)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”〔隨機(jī)采訪〕

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動(dòng)：“觀測(cè)記錄表”。

１、“好的，小伙伴們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎？為什么？”〔幼兒自由回答〕

小結(jié)：小伙伴，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

２、分發(fā)觀測(cè)記錄表，講解記錄方法。

六、活動(dòng)結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附：故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好伙伴。

一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)伙伴在一起散步。

天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著，小狗趴在樹(shù)下休息。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗!”

他們路過(guò)一座漂亮的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花!”

他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂!”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板!”

過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼！”說(shuō)著，他倆抓緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：“你好，大門!”矮老鼠說(shuō)：“你好，門檻!”

慢慢的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個(gè)好伙伴一起大喊：“你好，彩虹!”

高老鼠和矮老鼠大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀測(cè)的愛(ài)好。

2、通過(guò)表演游戲，進(jìn)展幼兒的平衡力和掌握力。

預(yù)備

1、老鼠頭飾人手一個(gè)：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用紅色。

2、故事角色：小鳥(niǎo)、小狗；大樹(shù)、小花：屋頂、地板；雨點(diǎn)、水洼：大門、門檻以及彩虹，老師依據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順次地貼在活動(dòng)室外墻。

3、自選音樂(lè)一段。

過(guò)程

1、觀賞故事。

――傾聽(tīng)老師講解并描述故事《高老鼠和矮老鼠》。

――高老鼠和矮老鼠各自看見(jiàn)了什么？

――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

――為什么最末兩只老鼠一起看到了彩虹？

――除了故事中提到的`一些東西，高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢？

――引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀測(cè)。

2、扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。

――幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個(gè)子和矮個(gè)子。

――自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順次地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠。

建議

1、當(dāng)我們不經(jīng)意地看四周世界時(shí)，獲得的感知印象是混沌的、整體的?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸?shí)自然而又生動(dòng)形象的描述，揭示了我們觀測(cè)世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對(duì)同一事物〔大樹(shù)、花園、房屋、下雨……〕，用不同的視角去觀測(cè)，會(huì)看到不同的現(xiàn)象。觀測(cè)意味著有意識(shí)地看，專注地看，變換角度地看。觀測(cè)技能的培育對(duì)幼兒的一生都將起到徑直的積極作用，本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀測(cè)。

2、延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的東西，然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。

高老鼠和矮老鼠大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀測(cè)出的事物不一樣。

2、能夠依據(jù)圖畫提示講解并描述故事。(語(yǔ)言表達(dá)技能弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好啊!**")

3、知道見(jiàn)到人要打招呼并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

4、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛(ài)好。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

能夠依據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)"你好"等。

活動(dòng)預(yù)備：

高老鼠、矮老鼠、小鳥(niǎo)、小狗、大樹(shù)、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看)。

2、"剛才周老師和小伙伴一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"

二、新課

1、今日，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小伙伴先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今日穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今日穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2、老師完整講解并描述故事一遍。

提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

小伙伴們，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。

3、老師分段講解并描述故事。

講解并描述第一、二段。

提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講解并描述第三段――第六段。

提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥(niǎo)!你好，小狗!你好，大樹(shù)!你好，小花!等等。)老師邊指操作。

4、變換角度。

"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧"。

(1)第七、八段提問(wèn)："咦?為什么最末兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了漂亮的彩虹)

(2)"那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。

三、游戲表演今日，老師要和小伙伴來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、復(fù)述故事

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事。

2、集體幼兒依據(jù)圖片復(fù)述故事。

五、總結(jié)小伙伴，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子!

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好伙伴。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

兩個(gè)伙伴在一起散步。高老鼠說(shuō)："你好，小鳥(niǎo)!"矮老鼠說(shuō)："你好，小狗!"他們路過(guò)一座漂亮的花園。高老鼠說(shuō)："你好，大樹(shù)!"矮老鼠說(shuō)："你好，小花!"他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)："你好，屋頂!"矮老鼠說(shuō)："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)："你好，雨點(diǎn)!"矮老鼠說(shuō)："你好，水洼!"說(shuō)著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)："你好，大門!"矮老鼠說(shuō)："你好，小窗!"過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個(gè)好伙伴一起大喊："你好，彩虹!"

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的.時(shí)候，孩子們特別專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問(wèn)，孩子們，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹(shù)、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻原來(lái)，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提示下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問(wèn)：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢？寶寶答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。師問(wèn)：哦，原來(lái)是由于身高不同，那么身高不同為什么看到的會(huì)不一樣呢？琪琪：我知道，由于眼睛長(zhǎng)在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)非常的器官長(zhǎng)的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，由于走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的話很簡(jiǎn)單撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說(shuō)出了我們的走路姿態(tài)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟識(shí)故事之后我這樣的提問(wèn)讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順當(dāng)了。

這樣的語(yǔ)言故事其實(shí)很有意義，孩子們感愛(ài)好，老師又能挖掘許多沉重的問(wèn)題。比如：在生活中，你看到哪些你覺(jué)得特別好看的呢？每個(gè)孩子都有不同的說(shuō)法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀看事物的角度不同，他所觀賞到的美景也都不一樣。但是，假如你有心，你可以跟你的伙伴共享你看到的美景，也仔細(xì)得好好去聽(tīng)聽(tīng)你伙伴看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來(lái)越多美景啦！

高老鼠和矮老鼠大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

１．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀測(cè)事物的愛(ài)好。

２．提高幼兒參加游戲的積極性，從中去探究、發(fā)覺(jué)，并鼓舞幼兒大膽地在集風(fēng)光前表述。

３．援助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，知道見(jiàn)到人要打招呼。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀測(cè)事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集風(fēng)光前表述。

活動(dòng)預(yù)備：

１．故事操作圖片３張。

２．老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

３．設(shè)置天空、草地場(chǎng)景。

４．自選音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

１．“今日天氣有點(diǎn)冷，小伙伴我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽(tīng)好老師口令，‘高人走’〔踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看〕，‘矮人走’〔蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看〕。小伙伴學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴找個(gè)位置坐下來(lái)吧！”

２．“剛才張老師和小伙伴一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？〔幼：高人走，矮人走〕，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作?！?/p>

二、觀賞故事

１．今日，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小伙伴先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹?！渤鍪靖呃鲜蟆?，你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠?！渤鍪景鲜蟆?，你們好！我今日穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》