英語研究性學(xué)習(xí)報告范文

英語研究性學(xué)習(xí)報告范文篇一：研究性學(xué)習(xí)高中英語閱讀與學(xué)習(xí)效果結(jié)題報告高中英語閱讀與學(xué)習(xí)效果結(jié)題報告組號：1-21501成員：指導(dǎo)教師：高中英語閱讀與學(xué)習(xí)效果結(jié)題報告前言：大家知道，在各種英語考試中，閱讀理解都是一個非常重要的題型，所占分值比重也最大。可以這樣說，英語考試得分的高低在很大程度上取決于閱讀理解得分的高低。正如一句歌詞所唱的“讓我歡喜讓我憂”，閱讀理解也曾讓多少學(xué)生“歡喜”多少學(xué)生“憂”。究竟怎樣才能提高閱讀理解得分，讓我們從今以后多點“歡喜”少點“憂”呢？我們要通過研究得出答案。一、調(diào)查1、調(diào)查的目的根據(jù)教育部頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的規(guī)定，讀，是我們語言技能之一。而讀，更要注重培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語感；特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。要求學(xué)生必須能夠：●按要求辨認(rèn)語言結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、事物發(fā)展和程序；●辨認(rèn)內(nèi)涵的主旨或觀念；●辨認(rèn)語篇中思路發(fā)展和邏輯關(guān)系；●辨認(rèn)、辨識、比較事實、證據(jù)和觀點，以及定義和假設(shè)等信息；●對事實和證據(jù)進(jìn)行評價和判斷；●根據(jù)文中提供的事實和證據(jù)得出結(jié)論；●進(jìn)行邏輯推斷等。課程標(biāo)準(zhǔn)見附稿。2、調(diào)查的對象此次調(diào)查為太原市實驗中學(xué)高一年級的兩個班級，共發(fā)問卷130份：各班約10份左右，收回125份，并對這125份問卷進(jìn)行統(tǒng)計和分析。3、調(diào)查的方法采取不記名問卷調(diào)查的方法并對結(jié)果進(jìn)行定量二、調(diào)查結(jié)果分析1、你覺得英語閱讀重要嗎？2、你喜歡英語閱讀嗎？a.非常喜歡(5.60%)b.還可以(53.60%)c.不太喜歡(28%)d.一點兒也不喜歡(12.80%)3、你每天花多少時間在英語課外閱讀上？a.非常重要(40%)b.重要(40.00%)c.一般(19.20%)d.不重要(0.8%)a.不到30分鐘(84%)b.30分鐘(13.60%)c.1個小時(1.60%)d.超過1個小時(0.80%)4、你平時閱讀的動機(jī)是什么？（）a.老師要求(19.20%)b.為了擴(kuò)充課外知識或提高閱讀能力(32%)c.興趣(21.60%)d.為了應(yīng)付考試(26.40%)5、完成200個單詞左右的英語文章的閱讀量一般花去你多少時間？（）a.5分鐘(30.40%)b.7分鐘(24.80%)c.9分鐘(16.80%)d.多于9分鐘(28%)6.你覺得預(yù)習(xí)對閱讀課重要嗎？（）a.重要(44.80%)b.一般重要(19.20%)c.很重要(21.60%)d.不重要(4.00%)e.不知道(9.60%)根據(jù)上述問題的調(diào)查結(jié)果，我們不難看出，80.00%的學(xué)生認(rèn)同英語閱讀的重要性，有94.00%的學(xué)生認(rèn)為語感對英語閱讀的提高有作用，而認(rèn)為預(yù)習(xí)對閱讀課有重要性的學(xué)生占86.40%，認(rèn)為朗讀文章對閱讀課有重要作用的占83.20%。但真正喜歡英語閱讀的只有59.20%，有19.20%的學(xué)生閱讀只是因為老師的要求，26.40%的學(xué)生是為了考試而去閱讀，而因為興趣才去進(jìn)行英語閱讀的也只有21.60%也就是大部分學(xué)生不是因為興趣去讀，而是帶有被動性質(zhì)在內(nèi)，缺乏主動性。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然有53.60%的學(xué)生為了擴(kuò)充課外知識或提高閱讀能力或為了興趣而讀，但每天花不到30分鐘進(jìn)行英語閱讀的學(xué)生占了84.00%之多。這是什么原因呢？據(jù)了解，大部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)的壓力很少有時間去閱讀。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生閱讀的主要原因是：“作業(yè)多，沒有時間”占了52.80%，影響學(xué)生閱讀的另一方面是學(xué)生本身的英語語言知識，如詞匯，語法，句式，這三方面就占了89.60%。由此看來，學(xué)生對英語閱讀認(rèn)識較高，但興趣不高，動機(jī)缺陷，愿意花時間去進(jìn)行閱讀的人不多。原因是多方面的，但學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是一個主要原因。椐我們通過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然我們的學(xué)生大部分都認(rèn)識到英語閱讀的重要性，但他們大部分課余時間都花在應(yīng)付學(xué)科教師布置的書面作業(yè)上了。甚至連預(yù)習(xí)的時間都沒有，主動預(yù)習(xí)閱讀課的學(xué)生只有24.00%，其他要不就是不預(yù)習(xí)或偶爾有時間預(yù)習(xí)。a.有(58.40%)b.沒有(7.20%)c.不知道(28.80%)d.無所謂(5.60%)8.你對英語老師在閱讀方面的教學(xué)滿意嗎（）a.很滿意(14.40%)b.滿意(45.60%)c.一般(5.60%)d.不滿意(34.40%)根據(jù)上述問題的調(diào)查結(jié)果，可以看出，有58.40%的學(xué)生對所閱讀的文章有收獲，但存在41.60%的學(xué)生覺得沒有收獲或不知道或無所謂。一般來說，做一件事，如果做事者覺得沒有什么收獲，通常會挫傷其做事情的積極性，所以，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何尋找快樂，任何收獲。建議通過摘抄句型，摘抄生詞，寫讀書筆記，朗讀7、你覺得對你所讀的文章有收獲嗎？（）相關(guān)篇章或段落等。閱讀分為課堂閱讀和課外閱讀，精讀和泛讀，朗讀和默讀。教師應(yīng)該在英語閱讀方面給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。從調(diào)查來看，有65.60%的學(xué)生對教師在閱讀方面的教學(xué)感到滿意，34.40%的學(xué)生感到不滿意。a.老師給的(14.40%)b.課本workbook上面的(27.20%)c.去書店買的(12.80%)d.班上訂的英文報上的(44.80%)10、當(dāng)你閱讀時，通常的習(xí)慣是（）a.一邊讀一邊用手指著文字(10.40%)b.大聲朗讀(4.80%)c.不出聲，但心里對每個單詞總是念念有詞(40.00%)d.默讀并以句群為準(zhǔn)(44.80%)11、當(dāng)你在閱讀過程中遇到生詞時，通常是（）a．馬上查詞典(12.80%)b.根據(jù)上下文進(jìn)行猜測(17.60%)c.問同學(xué)(6.40%)d.不管它，繼續(xù)望下讀(26.40%)e.先記下來，繼續(xù)往下讀，有可能呆會就明白了，若不明白，讀完再查詞典(32.00%)f.記下來，找老師問(0.80%)g.放棄閱讀,另找自己能讀懂的文章(0.80%)12、你覺得你的英語閱讀困難主要在于：（）a.詞匯(35.20%)b.語法(22.40%)c.句式(32.00%)d.文化背景(10.40%)13、影響你閱讀的主要原因是（）a.作業(yè)多，沒有時間(52.80%)b.沒有課外英語材料(4.00%)c.沒有興趣(16.80%)d.看不懂(24.50%)e.沒有老師指導(dǎo)(2.40%)14、目前，你提高閱讀能力主要途徑是：（）a.老師輔導(dǎo)(3.20%)b.自己多讀(28.00%)c.老師輔導(dǎo)加自己多讀(16.80%)d.多讀多背(30.40%)e.多背單詞、句子和語法(21.60%)15、你覺得語感重要嗎？（）a.非常重要(59.20%)b.重要(31.20%)c.一般(8.80%)d.不重要(0.80%)16、你平時遇到有好句子或好文段是否有摘抄的習(xí)慣？（）a.經(jīng)常摘抄(8.80%)b.偶爾摘抄(51.20%)c.在老師的要求下摘抄(9.60%)d.從不摘抄(30.40%)17、你平時有寫讀書筆記的習(xí)慣嗎？（）a.老師要求就寫(44.00%)b.沒有(15.20%)c.偶爾寫寫(24.80%)d.有空就寫(14.40%)18．你認(rèn)為朗讀文章有作用嗎？（）a．有(63.20%)b.非常有(20.00%)c.沒有(4.80%)d.不知道(12.00%)19、在上閱讀課前，你會預(yù)習(xí)嗎？（）a．會(24.00%)b.不會(11.20%)c.偶爾會(53.60%)d.從不會預(yù)習(xí)(4.80%)e.老師要求就會(6.40%)20、你通常是怎樣預(yù)習(xí)閱讀課的？（）a.老師給任務(wù)或根據(jù)課文后的問題進(jìn)行(44.00%)b.預(yù)習(xí)單詞(13.6%)c.只是讀一讀文章(33.60%)d.從不預(yù)習(xí)，所以不知道怎樣預(yù)習(xí)(6.40%)由以上問題調(diào)查可以看出，學(xué)生的主動性仍有待提高，有40.00%的學(xué)生不主動摘抄好句子和好文段，59.20%的學(xué)生被迫寫讀書筆記或根本不寫。22.40%的學(xué)生被迫預(yù)習(xí)閱讀課或根本不會預(yù)習(xí)。另外，閱讀方法有待改善。如能自己主動去尋找閱讀材料的學(xué)生只占12.80%，其余要不是靠老師，要不就靠班級體甚至局限于教材。在閱讀過程中，存在著不良習(xí)慣，如在閱讀時，一邊讀一邊用手指著文字或不出聲，但心里總是念念有詞占了50.40%。20.00%的學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞時，馬上查詞典或問同學(xué)，單單依靠背單詞來提高英語閱讀的學(xué)生占52.00%，56.00%的學(xué)生在預(yù)習(xí)閱讀課時，只是讀讀單詞，讀讀課文，或從不預(yù)習(xí)，這必然造成了上課不知道老師所講的內(nèi)容或?qū)蠋煱l(fā)出的指令無法執(zhí)行的后果，甚至厭學(xué)。我們認(rèn)為，在英語閱讀方面，學(xué)生應(yīng)該擺脫一味依賴?yán)蠋煹挠^念，端正自己的英語閱讀態(tài)度，找出自己在英語閱讀上的薄弱環(huán)節(jié)，通過不段努力，積累來提高英語閱讀能力。三、策略與技巧（一）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣我們中國有“一目十行”的閱讀傳說。其實，方法很簡單，就是以句群為單位進(jìn)行閱讀。一個句子，要牢牢把握它的主干，就很容易理解。堅持每天都讀一兩篇300字左右的英語文章增加積累。養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣。但切忌：1、用手或筆尖指著單詞并口里念念有詞進(jìn)行閱讀；2、遇到不認(rèn)識的單詞馬上查詞典或馬上問同學(xué)或問老師；3、半途而廢，即讀到一半，遇到幾個生詞了，就放棄不讀了。（二）猜測詞義學(xué)生閱讀時，有些詞語可以根據(jù)上下文來推斷出意思來。教師在教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生多動腦子，一旦學(xué)生養(yǎng)成了這種好習(xí)慣，他們就會逐漸培養(yǎng)出獨立的閱讀能力，減輕學(xué)生對教師的依賴心理。篇二：高二英語研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告篇三：研究性學(xué)習(xí)報告高中生英語閱讀的困難與方法的研究高中生英語閱讀的困難與方法的研究課題題目：高中生英語閱讀的困難與方法的研究指導(dǎo)教師：林香玉課題組成員：曾俞靜（組長）冷燕芳蔡燕君汪朋課題提出背景說明：大家都知道，生活在21世紀(jì)的年輕人掌握一門外語是十分重要的，尤其是英語。如何學(xué)好英提高英語水平，是當(dāng)前很多中學(xué)生困惑的問題。其實，學(xué)好英語并不是一件難事，關(guān)鍵在于要掌握好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法自然是因人而異、因時而異的。其實方法本身無所謂好與壞，關(guān)鍵就看它能否完美地與個人相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，如果一套方法能夠激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的話，以后要做的就是堅持下去?？赡芪覀兌家娺^類似的情況：有的人整日埋頭書案，學(xué)得很辛苦，但成績?nèi)圆焕硐耄河械娜藙t懂得“有張有弛”，學(xué)得很輕松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已經(jīng)找到了良好的學(xué)習(xí)方法與你個人的最佳結(jié)合點了，只要持之以恒即可；而前者已經(jīng)具備了一定的毅力，關(guān)鍵就在于提高自己的學(xué)習(xí)效率了。學(xué)好英語的另一個關(guān)鍵是提高英語學(xué)習(xí)的興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。那如何產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？當(dāng)然你必須要學(xué)會英語、懂得英語、會在生活實踐中運(yùn)用你所學(xué)習(xí)的英語知識。你懂得越多你的興趣就會越濃。首先，你必須有足夠的詞匯量，有堅實的語法知識研究課題的目的和意義：1、為了提高英語閱讀水平2、為了提高考試中閱讀理解的得分率3、為了提高英語素質(zhì)組員任務(wù)分工：1、汪朋總計問卷調(diào)查3、全部組員分發(fā)問卷調(diào)查活動步驟：組織輔導(dǎo)報告、班級布置與動員↓個人選擇題目↓教師初審，合并相近題目↓確定研究題目，寫出研究方案↓舉行開題報告會，評審研究方案↓小組獨立實施，教師監(jiān)控、指導(dǎo)↓形成課題成果，個人、小組總結(jié)↓成果展示，同學(xué)評議↓學(xué)生成績評定↓學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實施情況總結(jié)研究性學(xué)習(xí)活動記錄：如何提高英語閱讀速度閱讀理解題是nmet試卷中分值最高的題型，它能檢測學(xué)生獲取英語信息的能力及理解的準(zhǔn)確程度，在某種意義上對考生試卷總分起著決定作用。理解的正確率和速度是閱讀理解成敗的關(guān)鍵?；仡櫠嗄甑慕虒W(xué)實踐，下面就如何提高高中階段英語閱讀速度談?wù)勛约旱淖龇ǎ?、增加詞匯量詞匯量偏低是制約學(xué)生閱讀速度的瓶頸。據(jù)統(tǒng)計，去年高考試題中出現(xiàn)的超出考綱的詞匯多達(dá)59個，如果考生只滿足于記住課本以內(nèi)的詞匯和用法，甚至連課本上的詞匯都要大打折扣，怎么能適應(yīng)大容量、快節(jié)奏的高考閱讀要求？因此，擴(kuò)大常用詞匯必須成為我們英語教學(xué)中一項常抓不懈的工作。擴(kuò)充詞匯主要有三個渠道：精讀、泛讀、構(gòu)詞。在課本教學(xué)時要特別重視對學(xué)生詞匯的考查，要通過聽寫、替換、造句等手段，促使學(xué)生首先記住課本上的基本詞匯。其次教師要重視學(xué)生的泛讀教學(xué)，通過補(bǔ)充大量英語課外讀物，讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)詞匯、鞏固詞匯、增加詞匯，并將補(bǔ)充詞匯納入考查范圍之內(nèi)。適當(dāng)教給學(xué)生一些基本的構(gòu)詞知識有助于學(xué)生快速、高效地積累詞匯，同時也為猜測生詞提供一定的參考依據(jù)，便于學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞時能觀其形，知其意。2、擴(kuò)大知識面閱讀速度與閱讀材料所涉及的話題有很大的關(guān)系。如果閱讀材料是自己熟悉的內(nèi)容，閱讀速度就會自然加快；反之，如果閱讀材料所涉及的是非常陌生的話題，閱讀速度便會很慢。所以增加一些題材廣泛的泛讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生多掌握一些文化背景知識，了解當(dāng)今英語國家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會知識對提高閱讀速度是極其重要的，即便是增加非英語閱讀也有助于英語閱讀速度的提高。因此，除了教材外，我們還應(yīng)該重視泛讀教學(xué)，要選定一種內(nèi)容廣泛、話題時興、難度適當(dāng)?shù)膰鴥?nèi)外優(yōu)秀英語教材，（如newconceptenglih，o某fordenglih，themulticulturalworkhop等）作為泛讀課本，并將其列入正式的教學(xué)計劃，與精讀一起進(jìn)行考查。另外，還要鼓勵學(xué)生多讀英語報刊、雜志，切勿將英語教學(xué)局限在有限的課文教學(xué)之內(nèi)，否則，想要大幅度提高閱讀速度就是不現(xiàn)實的。3、克服不良閱讀習(xí)慣，堅持意群閱讀在快速閱讀過程中，應(yīng)注意克服一些不良閱讀習(xí)慣以促進(jìn)閱讀速度有效提高。常見的不良閱讀習(xí)慣有：指讀、聲讀和回視。指讀是指為了在閱讀時能集中注意力，同學(xué)們常常用手指、鉛筆、尺子等指著一個個的字或放在這些字的下面閱讀。指讀減慢了閱讀速度，分散讀者的注意力，因此，閱讀中一定要克服這個毛病。聲讀一般有三種形式：出聲讀、默讀和心讀。事實證明，閱讀速度緩慢一般都是因為讀者采用了某種聲讀的方式，所以要提高閱讀速度就必須自覺地克服這種習(xí)慣。回視又叫返讀或復(fù)視。如果我們在閱讀中多次返回重讀，既會影響速度，也會影響理解。所謂意群，就是有意義的短語和語法結(jié)構(gòu)。意群閱讀是以意群而不是單詞為最小閱讀單位的一種快速閱讀方法。它不僅可以提高閱讀速度，而且有利于對句子的整體理解，而不是死摳字眼，逐詞理解。因此，堅持意群閱讀，要克服以下不良習(xí)慣：指字讀、聲讀、不斷回視；一次一詞。4、掌握閱讀技巧，使用文——題——文閱讀方式對于怎樣在提高閱讀速度的同時，又能提高做題的準(zhǔn)確性，歷來有三種閱讀方法：1.先文后題。即先把全文讀懂，然后做題。這種方法的缺點是在讀懂全文的同時，容易降低讀速。另外，由于閱讀的目的性不明確，記住的細(xì)節(jié)內(nèi)容未必有用，有用的內(nèi)容未必記住。答題時仍需到短文中去尋找，實際上等于降低了讀速，降低了效率。2.先題后文。即先讀問題，然后帶著問題讀文章。這種方法的優(yōu)點是目的明確，在閱讀時有篇二：英語研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告題報告課題名稱：黃中學(xué)子英語學(xué)習(xí)概況及如何建立班級：高二（1）班小組成員：張浩高孟俠李金榜張文強(qiáng)王粟王丹指導(dǎo)教師：楊敏歌2022年5月3日研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告第一部分：有關(guān)情況說明及課題研究過程一、課題名稱：黃中學(xué)子英語學(xué)習(xí)概況及如何構(gòu)建理想英語課堂二、課題組成員：張浩、李金榜、高孟俠、張文強(qiáng)、王粟、王丹三、課題指導(dǎo)師：楊敏歌四、立題的背景：英語是當(dāng)今世界上適用范圍最廣的語言之一。為改善當(dāng)前英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)校對英語教學(xué)進(jìn)行了一系列改革但當(dāng)前本校學(xué)生的英語成績?nèi)圆槐M理想，而且理想的課堂氣氛難以形成，對英語感興趣的同學(xué)更是寥寥無幾；英語學(xué)習(xí)形成了一種很尷尬的被動狀態(tài)，連興趣都沒有那么運(yùn)用到日常生活中是更不可能了。建立在此基礎(chǔ)上，我們需要對調(diào)動同學(xué)們英語學(xué)習(xí)興趣及如何改善英語課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析和討論，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，這將對今后英語的教與學(xué)會有很大的指導(dǎo)意義五、課題目標(biāo)與方案設(shè)計1、課題目標(biāo)③拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意誤解和能力，發(fā)展合作精神。④適應(yīng)時代需求，培養(yǎng)社會調(diào)查研究的能力。2、方案設(shè)計⑴課題的確定及分工；①制定計劃及分工；②實施計劃；③結(jié)題報告、學(xué)習(xí)反思；⑵具體方案設(shè)計③結(jié)題報告及撰寫論文。六、活動實施過程見過程記錄本第二部分：課題研究成果一、引言英語是當(dāng)今世界上適用范圍最廣的語言之一；漢語是當(dāng)今世界上使用人數(shù)最多的語言之一；英語作為一門國際語言，在國際交往中扮演著十分重要的角色，成了“國際普通話”。在21世紀(jì)，掌握英語是必須的。同學(xué)們學(xué)好英語，可以更好地走向世界，報效祖國，做國際化的中國人！InternationalChinee!二、正文調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果為了了解班里學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀，即同學(xué)們學(xué)英語中時對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平。小組內(nèi)設(shè)計了一份關(guān)于“中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷，現(xiàn)把調(diào)查情況報告如下：1.你平時是否“開口大聲”地讀英語？A.通常(20%)B.有時(60%)C．（幾乎）決不(4%)D.不知道(5%)2.你能聽懂別人說英語嗎？A.通常(12%)B.有時(30%)C．（幾乎）決不(0%)D.不知道(10%)3.你能“隨心所欲”地說英語嗎？A.通常(0%)B.有時(56%)C．（幾乎）決不(27%)D.不知道(17%)4.你的語法成績一直很好？A.通常(17%)B.有時(35%)C．（幾乎）決不(31%)D.不知道(12%)5.你有好的記生詞的記憶力嗎？A.通常(15%)B.有時(35%)C．（幾乎）決不(19%)D.不知道(31%)6.你害怕在講英語中犯錯誤嗎？A.通常(38%)B.有時(27%)C．（幾乎）決不(23%)D.不知道(10%)7.在班上，如果你的錯誤沒有被糾正，你會生氣嗎？A.通常(8%)B.有時(31%)C．（幾乎）決不(27%)D.不知道(33%)8.你大聲朗讀時的語音比對話時要好嗎A.通常(40%)B.有時(21%)C．（幾乎）決不(3%)D.不知道(31%)9.你喜歡背誦新的語法規(guī)則和生詞嗎？A.通常(23%)B.有時(48%)C．（幾乎）決不(17%)D.不知道(10%010.你認(rèn)為學(xué)英語最大的難題是什么？A.單詞太多記不?。?7%）B.語法不好學(xué)（42%）C.口語說不好（31%）D.其它_____________（0%）11.你現(xiàn)在最想提高的是：A.英語口語會話能力（27%）B.英語閱讀能力（50%）C.英語寫作能力（12%）D.英語應(yīng)試能力（38%）E其它_______________（4%）從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，學(xué)生學(xué)英語現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。題項1、2、3中，反映了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言目的在于能熟練地應(yīng)用語言進(jìn)行日常交際。然而，學(xué)生平時卻是有時或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運(yùn)用英語時卻出現(xiàn)“聾子英語”——聽不懂和“啞巴英語”——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距;在實際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質(zhì)性的進(jìn)展。調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學(xué)（如題項5、10、11）。所以在指導(dǎo)學(xué)生記英語單詞時，要避免孤立、機(jī)械性的記憶，應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來記單詞；教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語法問題，教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析，并應(yīng)有相應(yīng)的語法專項及辨析習(xí)題，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語法。另外，本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道，閱讀是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習(xí)俗、背景等；同時必須具有較快的閱讀速度，較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力?？傊ㄟ^這次調(diào)查，我們了解到中學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀，這對今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同問題，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實做到教學(xué)相長，有效地提高教學(xué)效率。英語教學(xué)困境之“學(xué)生不合作”1、基礎(chǔ)薄弱型這類學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加上學(xué)習(xí)態(tài)度的消極導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)陷入惡性循環(huán)，成績很差。如高中英語模塊研究課題：englihfilmandmuic課題時間：2022年7月——2022年8月年月日一、研究背景小組討論后，一致認(rèn)為英文歌曲和電影是一種既輕松又實在的學(xué)習(xí)方法，既能讓許多的同學(xué)有興趣去學(xué)習(xí)英語，又能有效地把英語學(xué)好。二、研究目的和意義目的：激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣、提高我們的英語水平。意義：訓(xùn)練語音、訓(xùn)練聽力、擴(kuò)充詞匯、了解西方文化和習(xí)俗等。三、研究時間2022.7-2022.8四、研究方法調(diào)查法，實踐法五、研究內(nèi)容1、英文歌曲和電影對于英語學(xué)習(xí)的意義2、英文歌曲和電影在哪些方面有幫助六、任務(wù)分工由組長負(fù)責(zé)書寫，組員積極配合，提出見解。七、研究過程1.自由談對英文歌曲和電影的認(rèn)識。八、研究成果及分析在語言掌握過程中，語感對語言的理解和掌握十分必要。比如，我們在看到或聽到一個中文句子的時候，首先想到的不是它的句子成分，句子結(jié)構(gòu)或句型；而是感受這個句子是否讀得通，讀得順―――我們幾乎可以用這個辦法應(yīng)付所有類型的中文句子。事實上，不管是日常交流還是考試，我們都是這樣做的。其實，英語也是一樣，中國英語教材在很早就引入了語法這一環(huán)節(jié)，這對于英語學(xué)習(xí)當(dāng)然是有幫助的，它能一一了解句子的結(jié)構(gòu)，能更好的理解句子，但它的缺點也是顯而易見―――過早的接觸大量的語法知識使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語的中心轉(zhuǎn)到了語法知識，而非英語本身。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)只學(xué)習(xí)語法便可以在考試中取得好成績，便不再重視英語能力的培養(yǎng)，尤其英語語感的培養(yǎng)。實際上，我們可以隨時隨地地進(jìn)行英語聽力練習(xí)來培養(yǎng)自己的語感，哪怕只聽懂一兩句，日積月累下來，就是不小的收獲。漸漸地小到雞毛蒜皮，大到世界政治都能聽到，再把聽到的內(nèi)容篇二：英語研究性學(xué)習(xí)報告沈陽市第二十中學(xué)高一（16）班研究性學(xué)習(xí)材料研究課題：旅游宣傳小冊子課題組長：課題組成員：課題時間：年月——年月研究性學(xué)習(xí)評價表研究課題：旅游小冊子學(xué)分認(rèn)定：合格（5學(xué)分）不合格（0學(xué)分）指導(dǎo)教師簽字：年月日研究性學(xué)習(xí)開題報告研究性學(xué)習(xí)活動記錄研究性學(xué)習(xí)研究報告一、研究背景二、研究目的和意義通過上網(wǎng)查找，小組間的相互討論，了解各個國家的風(fēng)俗習(xí)慣，因為我們組研究的大多是歐洲國家，所以能夠認(rèn)識到中西文化差異。更好地了篇三：英語研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告英語研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告課題名稱：黃中學(xué)子英語學(xué)習(xí)概況及如何建立班級：高二（1）班小組成員：張浩高孟俠李金榜張文強(qiáng)王粟王丹指導(dǎo)教師：楊敏歌2022年5月3日研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告第一部分：有關(guān)情況說明及課題研究過程一、課題名稱：黃中學(xué)子英語學(xué)習(xí)概況及如何構(gòu)建理想英語課堂二、課題組成員：張浩、李金榜、高孟俠、張文強(qiáng)、王粟、王丹三、課題指導(dǎo)師：楊敏歌四、立題的背景：英語是當(dāng)今世界上適用范圍最廣的語言之一。為改善當(dāng)前英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)校對英語教學(xué)進(jìn)行了一系列改革但當(dāng)前本校學(xué)生的英語成績?nèi)圆槐M理想，而且理想的課堂氣氛難以形成，對英語感興趣的同學(xué)更是寥寥無幾；英語學(xué)習(xí)形成了一種很尷尬的被動狀態(tài)，連興趣都沒有那么運(yùn)用到日常生活中是更不可能了。建立在此基礎(chǔ)上，我們需要對調(diào)動同學(xué)們英語學(xué)習(xí)興趣及如何改善英語課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析和討論，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，這將對今后英語的教與學(xué)會有很大的指導(dǎo)意義五、課題目標(biāo)與方案設(shè)計1、課題目標(biāo)③拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意誤解和能力，發(fā)展合作精神。④適應(yīng)時代需求，培養(yǎng)社會調(diào)查研究的能力。2、方案設(shè)計⑴課題的確定及分工；①制定計劃及分工；②實施計劃；③結(jié)題報告、學(xué)習(xí)反思；⑵具體方案設(shè)計③結(jié)題報告及撰寫論文。六、活動實施過程見過程記錄本第二部分：課題研究成果一、引言英語是當(dāng)今世界上適用范圍最廣的語言之一；漢語是當(dāng)今世界上使用人數(shù)最多的語言之一；英語作為一門國際語言，在國際交往中扮演著十分重要的角色，成了“國際普通話”。在21世紀(jì)，掌握英語是必須的。同學(xué)們學(xué)好英語，可以更好地走向世界，報效祖國，做國際化的中國人！internationalchinee!二、正文調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果為了了解班里學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀，即同學(xué)們學(xué)英語中時對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽說讀寫來提高英語水平。小組內(nèi)設(shè)計了一份關(guān)于“中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷，現(xiàn)把調(diào)查情況報告如下：1.你平時是否“開口大聲”地讀英語？a.通常(20%)b.有時(60%)c．（幾乎）決不(4%)d.不知道(5%)2.你能聽懂別人說英語嗎？a.通常(12%)b.有時(30%)c．（幾乎）決不(0%)d.不知道(10%)3.你能“隨心所欲”地說英語嗎？a.通常(0%)b.有時(56%)c．（幾乎）決不(27%)d.不知道(17%)4.你的語法成績一直很好？a.通常(17%)b.有時(35%)c．（幾乎）決不(31%)d.不知道(12%)5.你有好的記生詞的記憶力嗎？a.通常(15%)b.有時(35%)c．（幾乎）決不(19%)d.不知道(31%)6.你害怕在講英語中犯錯誤嗎？a.通常(38%)b.有時(27%)c．（幾乎）決不(23%)d.不知道(10%)7.在班上，如果你的錯誤沒有被糾正，你會生氣嗎？a.通常(8%)b.有時(31%)c．（幾乎）決不(27%)d.不知道(33%)8.你大聲朗讀時的語音比對話時要好嗎a.通常(40%)b.有時(21%)c．（幾乎）決不(3%)d.不知道(31%)9.你喜歡背誦新的語法規(guī)則和生詞嗎？a.通常(23%)b.有