高水平師資隊伍建設(shè)方案

XX市高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)——高水平師資隊伍建設(shè)方案一、建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)?，F(xiàn)有教職工**人，其中專任老師**人，在編在崗教職工**人，兼職老師**人；副高與以上職稱**人（其中探討員**人），中級職稱**人，初級職稱**人；探討生學(xué)歷**人，本科學(xué)歷**人；將來教化家（全國職業(yè)院校教學(xué)名師）**人，市教學(xué)名師**人，專業(yè)（學(xué)科）帶頭人**人，骨干老師**人，“雙師型”老師**人，市級教學(xué)工作診斷與改進評估專家**人，XX區(qū)高層次人才**人。二、建設(shè)目標(biāo).加強老師全員培訓(xùn)，全員培訓(xùn)率達100%。.加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高老師師德修養(yǎng)，確保師德師風(fēng)考核合格率達100%o.培育專業(yè)（學(xué)科）帶頭人*名，骨干老師*名，專業(yè)課老師中“雙師型”老師比例占部以上，其中高級“雙師型”老師比例達到*虬.提高老師的學(xué)歷層次。專任老師本科學(xué)歷人數(shù)比例達到糕，碩士學(xué)歷人數(shù)比例達到邦以上，叔以上的老師取得高校老師資格證書；新進新聘老師在三年以內(nèi)取得與所教學(xué)科相符的老師資格證書。.提高老師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例。三年內(nèi)探討員*名以上，高級講師人4.預(yù)期效益老師培育培訓(xùn)制度基本完善，形成一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素養(yǎng)優(yōu)良的老師隊伍，師生比達*:(1)老師全員培訓(xùn)率達*虬(2)老師師德師風(fēng)考核合格率達*%。(3)培育首席老師*名，專業(yè)(學(xué)科)帶頭人*名，骨干老師*名，專業(yè)課老師中“雙師型”老師比例占*%以上，其中高級“雙師型”老師比例達到*%。(4)老師的學(xué)歷層次提高。專任老師本科學(xué)歷人數(shù)比例達到*%,碩士學(xué)歷人數(shù)比例達到邦以上，*96以上的老師取得高校老師資格證書；新進新聘老師在三年以內(nèi)取得與所教學(xué)科相符的老師資格證書。(5)老師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例提高。三年內(nèi)探討員*名以上，高級講師人數(shù)比例達到*%,講師人數(shù)比例達到*機(6)老師教學(xué)技能競賽成果突出。老師參與各級各類教學(xué)競賽，獲市級一等獎*個以上、二等獎*個以上、三等獎*個以上；獲國家級一等獎*個以上、二等獎*個以上、三等獎*個以上。四、建設(shè)進度與保障措施(一)建設(shè)進度2019年度：培育首席老師*名，專業(yè)(學(xué)科)帶頭人*名，骨干老師*名,專業(yè)課老師中“雙師型”老師占*%以上，其中高級“雙師型”老師比例達*羯全員培訓(xùn)率達叔；師德師風(fēng)考核合格率達邦；本科學(xué)歷人數(shù)比例達到舞，碩士學(xué)歷人數(shù)比例達到邦以上，*名老師參與高校老師資格培訓(xùn)；探討員*名以上，高級講師人數(shù)比例達到極講師人數(shù)比例達到四；老師參與各級各類教學(xué)競賽，獲市級一等獎*個以上、二等獎*個以上、三等獎*個以上，獲國家級一等獎*個以上、二等獎*個以上、三等獎*個以上。2020年度：培育首席老師*名，專業(yè)（學(xué)科）帶頭人*名，骨干老師*名,專業(yè)課老師中“雙師型”老師占州以上，其中高級“雙師型”老師比例達磴;老師全員培訓(xùn)率達極師德師風(fēng)考核合格率達極本科學(xué)歷人數(shù)比例達到以碩士學(xué)歷人數(shù)比例達到*%以上，*名老師取得高校老師資格，*名老師參與高校老師資格培訓(xùn)；探討員*名以上，高級講師人數(shù)比例達到移，講師人數(shù)比例達到*機老師參與各級各類教學(xué)競賽，獲市級一等獎*個以上、二等獎*個以上、三等獎*個以上，獲國家級一等獎*個以上、二等獎*個以上、三等獎*個以上。2021年度：培育首席老師*名，專業(yè)（學(xué)科）帶頭人*名，骨干老師*名,專業(yè)課老師中“雙師型”老師占邦以上，其中高級“雙師型”老師比例達邦；老師全員培訓(xùn)率達棉；師德師風(fēng)考核合格率達楹；本科學(xué)歷人數(shù)比例達到叔,碩士學(xué)歷人數(shù)比例達到楹以上，累計*名老師取得高校老師資格；探討員*名以上，高級講師人數(shù)比例達到舞，講師人數(shù)比例達到叔;；老師參與各級各類教學(xué)競賽，獲市級一等獎*個以上、二等獎*個以上、三等獎*個以上，獲國家級一等獎*個以上、二等獎*個以上、三等獎*個以上。（二）保障措施.組織保障學(xué)校成立師資隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，由分管副校長任副組長，成員由黨政辦、教務(wù)處、德育處、質(zhì)量管理處、發(fā)展探討中心與各專業(yè)部負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（掛靠在教務(wù)處），負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)管理和督查評估師資隊伍建設(shè)工作，協(xié)調(diào)解決好師資隊伍建設(shè)中的問題。.制度保障進一步完善師德師風(fēng)考核制度，完善老師任職資格評審方法，完善老師聘任制度，完善專業(yè)帶頭人、學(xué)科名師、骨干老師、“雙師型”老師的考核管理方法，完善班主任管理方法，完善老師培訓(xùn)制度，完善老師勞動管理考核制度，完善兼職教職工（含外聘老師）的管理方法，以制度化規(guī)范化的機制確保師資隊伍建設(shè)質(zhì)量，提升師資隊伍建設(shè)水平。.資源保障學(xué)校要將老師隊伍建設(shè)作為建設(shè)高水平示范性中職學(xué)校投入的重點予以優(yōu)先保障，完善支出保障機制，確保黨和國家關(guān)于老師隊伍建設(shè)重大決策部署落實到位。優(yōu)化經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)，優(yōu)先支持老師隊伍建設(shè)最薄弱、最緊迫的任務(wù)，重點用于按規(guī)定提高老師待遇保障、提升老師專業(yè)素養(yǎng)實力。多渠道籌集資金，制定嚴(yán)格的經(jīng)費監(jiān)管制度，規(guī)范經(jīng)費運用，確保資金運用效益，保障各項工作的順當(dāng)開展。.其它保障學(xué)校黨委和行政要將老師隊伍建設(shè)列入教學(xué)督查、教學(xué)診改、工作督導(dǎo)的重點內(nèi)容，并將結(jié)果作為專業(yè)部班子和有關(guān)管理干部綜合考核評價、獎懲任免的重要參考，確保各項政策措施全面落實到位，真正取得實效。數(shù)比例達到極講師人數(shù)比例達到*機.老師教學(xué)技能競賽。激勵老師參與各級各類教學(xué)競賽，力爭獲市級一等獎*個以上、二等獎*個以上、三等獎*個以上；獲國家級一等獎*個以上、二等獎*個以上、三等獎*個以上。.校企共建師資培訓(xùn)基地或老師工作室*個。三、建設(shè)內(nèi)容依據(jù)國家、市教化主管部門關(guān)于學(xué)校師資隊伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃的要求，以《老師法》《職業(yè)教化法》為依據(jù)，完善師資隊伍建設(shè)制度，優(yōu)化師資隊伍的學(xué)歷、職稱和專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力培育將來教化家、首席老師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、骨干老師和雙師型老師，建立一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)教化師資隊伍。L詳細(xì)建設(shè)目標(biāo)與思路類別年度合計2019年2020年2021年全員培訓(xùn)師德師風(fēng)考核合格率首席老師專業(yè)學(xué)科帶頭人骨干老師“雙師型”老師占比專任老師本科學(xué)歷人數(shù)比碩士學(xué)歷人數(shù)比例老師取得高校老師資格證新老師取得老師資格證專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例老師教學(xué)技能競賽建設(shè)思路：制定目標(biāo)一分步實施一嚴(yán)格管理一動態(tài)監(jiān)測一總結(jié)反饋。.建設(shè)內(nèi)容與措施（1）加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高老師師德素養(yǎng)①健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。推動師德建設(shè)常態(tài)化長效化，創(chuàng)新師德教化，完善師德規(guī)范，引導(dǎo)廣闊老師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，爭做“四有”好老師，一心一意做學(xué)生錘煉品行、學(xué)習(xí)學(xué)問、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。②加強老師依法從教意識教化。定期組織老師學(xué)習(xí)《教化法》《職業(yè)教化法》《老師法》《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、教化部《關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)老師師德建設(shè)的看法》、市教委《關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的看法》以與市《中小學(xué)老師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”》等師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)文件和要求，增加老師依法從教的意識。③強化師德師風(fēng)考核評價機制。依據(jù)市區(qū)教委師德師風(fēng)建設(shè)與考核評價的文件精神，不斷完善學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)考核評價機制，把師德建設(shè)納入教學(xué)管理的全過程，通過現(xiàn)場督查、監(jiān)控督查、學(xué)生評教、班主任評教、部組評價、考核小組評價等方式全面考核老師的師德，并將師德考核結(jié)果作為老師評優(yōu)評先、職務(wù)聘任、選派進修和嘉獎的重要依據(jù)。樹立標(biāo)桿老師，每年學(xué)校評出“師德標(biāo)兵”，授予榮譽稱號；大力宣揚師德師風(fēng)建設(shè)活動中的先進事跡，弘揚高尚的師德風(fēng)范，提高師德建設(shè)水平。⑵加強基礎(chǔ)實力建設(shè)，提高老師整體素養(yǎng)①加強老師全員培訓(xùn)。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教化資源，主動開展校本培訓(xùn),由學(xué)校統(tǒng)攬，各學(xué)科組或?qū)I(yè)部制訂相應(yīng)培訓(xùn)方案和詳細(xì)的培訓(xùn)措施。聘請專業(yè)技術(shù)和教化教學(xué)等方面的專家學(xué)者，定期對老師進行教化教學(xué)觀念、方法、專業(yè)學(xué)問技能等方面的培訓(xùn)。堅持開展老師全員培訓(xùn)工作，重點進行職業(yè)道德、課程設(shè)置與開發(fā)、希沃平臺運用、信息化教學(xué)設(shè)計、學(xué)生管理與服務(wù)、學(xué)業(yè)鑒定、科研工作、創(chuàng)新實力等十大模塊的培訓(xùn)，從而提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐實力。培訓(xùn)后組織統(tǒng)一考試，計入相應(yīng)接著教化學(xué)分，并作為評優(yōu)評先、職務(wù)評聘的重要依據(jù)。重視兼職老師的培訓(xùn)培育工作，提升兼職老師教化教學(xué)實力。②加強學(xué)歷提升培訓(xùn)。*周歲以下學(xué)歷未達標(biāo)者，三年內(nèi)需達到規(guī)定學(xué)歷。激勵中青年老師在職攻讀碩士學(xué)位，三年內(nèi)碩士學(xué)歷人數(shù)比例達到*%以上。③啟動高校老師資格培訓(xùn)。主動爭取市級相關(guān)政策，依托聯(lián)辦高職院校,推動學(xué)校中高職一體化貫穿培育，動員組織相關(guān)老師參與高校老師資格培訓(xùn)與考試，爭取三年內(nèi)高校老師資格獲得人數(shù)達梆以上。④加強新老師培訓(xùn)。對新老師實行校、區(qū)、市三級聯(lián)動的方式進行培訓(xùn)I,加強教化教學(xué)理論、職業(yè)教化理念、技能與學(xué)問的培訓(xùn)，提高新老師的教化教學(xué)水平。學(xué)校在第一學(xué)期要為他們支配指導(dǎo)老師并簽訂“師徒結(jié)對幫扶”協(xié)議，每期聽課*節(jié)以上，前半期輔導(dǎo)他們上見面課、后半期指導(dǎo)他們上合格課；其次學(xué)期培育他們上提高課，力爭使他們一年內(nèi)成為合格老師，3-5年跨入優(yōu)秀老師行列。⑤加強班主任老師實力提升培訓(xùn)。加強班主任老師班級管理實力培訓(xùn)，思想品德教化、習(xí)慣養(yǎng)成、心理輔導(dǎo)、學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)等教化實力培訓(xùn)。三年內(nèi)班主任參與市級以上培訓(xùn)達*%以上、參與區(qū)級培訓(xùn)達*%以上、參與校級培訓(xùn)達磷，切實提升班主任老師開展育人和德育活動的實力。⑥加強企業(yè)實踐培訓(xùn)。專業(yè)課老師每兩年參與企業(yè)實踐*個月以上，文化課老師每兩年參與企業(yè)實踐*個月以上。學(xué)校將老師參與企業(yè)實踐作為老師考核聘用上崗、評優(yōu)、晉級、評職的重要依據(jù)之一。（3）加強專業(yè)實力建設(shè)，提高老師專業(yè)素養(yǎng)①加強老師教學(xué)實力建設(shè)提高備課實力。五年以下教齡的老師上課必需備紙質(zhì)詳案（五年教齡以上的老師可備電子教案）；老師應(yīng)依據(jù)學(xué)科教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，把握教材的重點和難點，編制有效的課時教案；學(xué)科組定期開展集體備課研討活動，促使老師提高備課實力。提高上課實力。老師課堂教學(xué)要遵循職業(yè)教化規(guī)律、技術(shù)技能人才成長規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進學(xué)生職業(yè)實力的形成；營造勇于探究、主動實踐、敢于創(chuàng)新的氛圍，培育學(xué)生的動手實力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識和創(chuàng)新意識；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強獨立，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣。依據(jù)學(xué)校《課堂教學(xué)考核方法》，加強課堂教學(xué)監(jiān)管，提高老師上課實力，杜絕不合格課堂。提高輔導(dǎo)實力。老師要依據(jù)學(xué)生不同教化階段以與從學(xué)校到工作崗位過渡階段的心理特點和學(xué)習(xí)特點，駕馭相關(guān)教化輔導(dǎo)方法，重視優(yōu)生的培育，加強后進生的輔導(dǎo)，確保大面積提高教學(xué)質(zhì)量。提高作業(yè)設(shè)計與批改實力。老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計作業(yè)，堅持全批全改，與時評講、與時反饋。提高實訓(xùn)指導(dǎo)實力。組織實訓(xùn)老師編寫實訓(xùn)任務(wù)書，參與企業(yè)崗位實力實踐，參與專業(yè)技能競賽，提高老師實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)實力。提高考核評價實力。組織任課老師、班主任老師仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校“多元立體”評價方案，運用學(xué)生綜合素養(yǎng)評價表，依據(jù)學(xué)生綜合素養(yǎng)評價操作說明,全員參與多元立體評價工作，提高老師考核評價實力。②加強老師教研實力建設(shè)切實健全主題教研機制。以課程建設(shè)、教學(xué)改革中的熱點難點問題為導(dǎo)向，以學(xué)科組為單位開展雙周教研活動，每次活動有明確的探討主題、詳細(xì)的內(nèi)容和中心發(fā)言人，扎實有序推動，提升老師教學(xué)探討實力。組織老師上好“三類課”。一是骨干老師、學(xué)科帶頭人每學(xué)年至少上一次示范課（包括市區(qū)級獻課），二是新老師上好合格課（上期）和提高課（下期），三是每位老師每學(xué)年在學(xué)科組內(nèi)至少上一節(jié)探討課。充分利用希沃平臺和超星學(xué)習(xí)通，推動信息化教學(xué)改革，提高老師的教研實力。③加強老師課改實力建設(shè)提升老師課程建設(shè)實力。各專業(yè)部仔細(xì)組織老師參與課程建設(shè)工作，建立每門課程資源庫。課件制作率達*%以上，微課視頻制作率達燃以上，每門課程試題達*套以上。提升老師教材開發(fā)實力：以企業(yè)對人才的需求為導(dǎo)向，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)校實際、學(xué)生實際，開發(fā)教材和課程資源。提升老師教法創(chuàng)新實力。基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)情境，應(yīng)用現(xiàn)代教化技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，運用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法，實施有效教學(xué)，創(chuàng)新“理實一體”等教學(xué)模式。④加強老師科研實力建設(shè)組織老師參與科研課題探討，三年內(nèi)申報省部級重點課題、規(guī)劃課題*項以上，區(qū)級課題*項以上，校級課題*項以上，發(fā)表學(xué)術(shù)論文*篇以上。（4）加強骨干團隊建設(shè)，培育學(xué)科領(lǐng)軍人物①加強骨干團隊建設(shè)學(xué)校制定學(xué)科帶頭人、骨干老師和教學(xué)名師的選拔、培育、管理、考核、嘉獎等一系列方法，并組織實施。仔細(xì)舉薦學(xué)科帶頭人、骨干老師、名師培訓(xùn)對象參與培訓(xùn)，主動組織符合條件的老師申報區(qū)級以上骨干老師、學(xué)科帶頭人和區(qū)級、市級、國家級名師評比。加強對學(xué)科帶頭人、骨干老師、名師的管理考核，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師、名師的輻射、示范和引領(lǐng)作用，帶動師資隊伍整體水平的提高。②加強“雙師型”老師培育組織專業(yè)課老師參與“雙師型”老師培訓(xùn)，重點研修專業(yè)教學(xué)法、課程開發(fā)與應(yīng)用、技術(shù)技能實訓(xùn)、教學(xué)實踐與演練等專題模塊，提升老師的理實一體教學(xué)實力、專業(yè)實踐技能、信息技術(shù)應(yīng)用實力等“雙師”素養(yǎng)。③加強技能大賽指導(dǎo)老師培訓(xùn)學(xué)校按專業(yè)課老師技能大賽的要求，充分利用技能大師工作室的平臺，每年實行一次專業(yè)課老師技能