第6課 我看 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

第6課我看一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案6我看

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主題和詩(shī)人的情感。

2.分析詩(shī)歌的意象，感受詩(shī)歌的圖畫(huà)美、情感美。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，品味陌生化語(yǔ)言的表達(dá)效果。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.分析詩(shī)歌的意象，感受詩(shī)歌的圖畫(huà)美、情感美。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，品味陌生化語(yǔ)言的表達(dá)效果。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

春天，萬(wàn)木發(fā)芽吐蕊，百花爭(zhēng)相競(jìng)放，處處鶯歌燕舞，令人陶醉。詩(shī)人筆下的春天，更是千般嫵媚、萬(wàn)種風(fēng)情，既有“萬(wàn)紫千紅總是春”的燦爛，亦有“吹面不寒楊柳風(fēng)”的溫暖，還有“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”的活力，更有“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”的希冀。詩(shī)人穆旦筆下的春天，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥娜赂惺苣兀拷裉?，我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)歌——《我看》。

二、教學(xué)開(kāi)展

1.探究活動(dòng)一：讀出音樂(lè)美。

讀準(zhǔn)韻腳?？焖偃Τ鲞@首詞的韻腳，體會(huì)聲調(diào)的和諧。

全詩(shī)一共五節(jié)，第一節(jié)押ɑo韻；第二節(jié)押i韻；第三節(jié)第一句承第二節(jié)的i韻，第二、四句又換韻為ɑ韻；第四節(jié)又換韻為i韻；第五節(jié)又換韻為iu韻和i韻。

讀出節(jié)奏。邊讀邊在書(shū)上劃分朗讀停頓。

我看/一陣/向晚的/春風(fēng)

悄悄/揉過(guò)/豐潤(rùn)的/青草，

我看/它們/低首/又低首，

也許/遠(yuǎn)水/蕩起了/一片綠潮；

我看/飛鳥(niǎo)/平展著/翅翼

靜靜/吸入/深遠(yuǎn)的/晴空里，

我看/流云/慢慢地/紅暈

無(wú)意/沉醉了/凝望它的/大地。

哦，逝去的/多少歡樂(lè)和憂戚，

我枉然/在你的心胸里/描畫(huà)！

哦！多少年來(lái)/你/豐潤(rùn)的/生命

永在/寂靜的/諧奏里/勃發(fā)。

也許/遠(yuǎn)古的哲人/懷著熱望，

曾向你/舒出/詠贊的/嘆息，

如今/卻只見(jiàn)他/生命的/靜流

隨著/季節(jié)的起伏/而飄逸。

去吧，去吧，哦/生命的飛奔，

叫天風(fēng)挽你/坦蕩地/漫游，

像/鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳；

哦，讓我的呼吸/與自然/合流！

讓歡笑和哀愁/灑向/我心里，

像季節(jié)/燃起花朵/又把它吹熄。

2.探究活動(dòng)二：感受圖畫(huà)美。

朗讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌意象，概括意象特點(diǎn)，完成下面表格。

學(xué)習(xí)任務(wù)單

意象意象特點(diǎn)

第一節(jié)春風(fēng)溫柔、寂靜、有力度

青草①____

遠(yuǎn)水、綠潮有力度、蔥郁

第二節(jié)飛鳥(niǎo)自由、輕松

晴空悠遠(yuǎn)、莊嚴(yán)

流云輕盈、自由

大地②____

第五節(jié)③____自在、坦蕩、美麗

[參考答案]①茂盛、生機(jī)盎然②深邃、厚重③樹(shù)木、花朵

感受意境。詩(shī)歌中選用的這些意象組成了什么樣的意境？

詩(shī)人選取了向晚的春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草、展翅的飛鳥(niǎo)、深遠(yuǎn)的晴空、被夕陽(yáng)染紅的流云、沉醉了的大地等意象。寓情于景，抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài)之情，為我們營(yíng)造了一種溫馨、美麗、和諧的意境。

拓展延伸。詩(shī)人選取的一系列意象“春風(fēng)”“青草”“飛鳥(niǎo)”等，讓人聯(lián)想到古典詩(shī)歌中諸如“春風(fēng)吹又生”等詩(shī)句，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到的詩(shī)句有哪些呢？

春風(fēng)：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩恫创现蕖?/p>

青草：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》

飛鳥(niǎo)：山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還?！諟Y明《飲酒》（其五）

晴空：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！?jiǎng)⒂礤a《秋詞》

流云：清歌遏流云，艷舞有馀閑?！畎住赌隙夹小?/p>

樹(shù)木：綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。——孟浩然《過(guò)故人莊》

花朵：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低?！鸥Α督溪?dú)步尋花》（其六）

概括詩(shī)中畫(huà)面?！拔铱础鳖I(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫(huà)？

描繪出一幅純美的春日夕陽(yáng)原野圖：傍晚，春風(fēng)和煦，輕輕拂過(guò)豐潤(rùn)的青草，草兒在風(fēng)的輕撫中搖擺，遠(yuǎn)處的水面仿佛也蕩起一片綠潮；遠(yuǎn)眺，天空中飛鳥(niǎo)平展翅翼，漸漸滑入云中，看不見(jiàn)了，夕陽(yáng)染紅的流云映照著紅色的大地。

3.探究活動(dòng)三：理解主題和情感。

理解主題。這首詩(shī)的主題是什么？

這首詩(shī)描繪了一幅春天原野夕照的美麗圖畫(huà)，歌頌了大自然的生機(jī)勃勃和孕育生命、滋養(yǎng)萬(wàn)物的偉大，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)自然的敬畏之情，表達(dá)了詩(shī)人與大自然融為一體的愿望。

理解情感。詩(shī)人在最后一節(jié)因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的愿望。

作者資料：穆旦是一名詩(shī)人，也是一位名副其實(shí)的愛(ài)國(guó)者。面對(duì)日本的侵略，穆旦曾懷著滿腔熱血寫(xiě)下《哀國(guó)難》，號(hào)召國(guó)人起來(lái)抗?fàn)?。在民族面臨危亡時(shí)，他曾勇敢地走上街頭，參加“一二·九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)；1942年，24歲的穆旦胸懷“天下興亡，匹夫有責(zé)”之志，毅然報(bào)名參加中國(guó)遠(yuǎn)征軍，后隨部隊(duì)進(jìn)入緬甸抗日戰(zhàn)場(chǎng)，親歷了中國(guó)遠(yuǎn)征軍與日軍的血戰(zhàn)以及隨后在滇緬大撤退中震驚中外的野人山戰(zhàn)役。

詩(shī)人熱切地希望親近自然，融入自然，與自然一起，欣然接受生命所賦予的一切。

詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是1938年，日本帝國(guó)主義已全面侵華，中華民族陷入民族危機(jī)，詩(shī)人心中充滿著對(duì)祖國(guó)的憂慮。他愿中國(guó)大地只有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機(jī)勃發(fā)，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。

4.探究活動(dòng)四：分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法及藝術(shù)特色。

語(yǔ)言陌生化。舉例說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中語(yǔ)言的陌生化體現(xiàn)在哪里？有何表達(dá)效果？

陌生化是文學(xué)創(chuàng)作中的一種手法，通過(guò)對(duì)常規(guī)與常識(shí)的偏離，實(shí)現(xiàn)感受與語(yǔ)言理解上的陌生感。陌生化使那些司空見(jiàn)慣的語(yǔ)法、規(guī)則具有新的形態(tài)、新的審美價(jià)值。其處理方法一般有量詞混搭、名詞并置、主謂反常搭配、動(dòng)賓反常搭配等，如“謾留一掬相思”（張炎《祝英臺(tái)近》）、“蛙聲在故鄉(xiāng)的田野里/長(zhǎng)勢(shì)良好”（黎云智《蛙聲》）。

這首詩(shī)在遣詞造句上較多使用了語(yǔ)言陌生化的手法。如寫(xiě)春風(fēng)“揉過(guò)”“豐潤(rùn)的青草”，春風(fēng)似人一般地輕輕揉動(dòng)而使青草“豐潤(rùn)”起來(lái)，“揉”字造成了一種陌生化的效果。又如“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”，說(shuō)季節(jié)把花朵“燃起”又“吹熄”，雖然看似不合事理，但卻讓讀者形象地感受到花朵的自然榮枯，感受到生命的不斷變化，語(yǔ)言的陌生化增加了表意的豐富性。

藝術(shù)特色。這首詩(shī)體現(xiàn)了怎樣的藝術(shù)特色？

（1）意象豐富，言簡(jiǎn)義豐。

這首詩(shī)以鮮明深邃的詩(shī)歌意象傳達(dá)情感，闡述思想。詩(shī)歌中的大量意象可謂是形神兼?zhèn)?，形情兼?zhèn)?，形理兼?zhèn)?。如：向晚的春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草、展翅的飛鳥(niǎo)、深遠(yuǎn)的晴空等。

（2）首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié)；“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂(lè)和憂戚”；“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”。

5.探究活動(dòng)五：課外延伸，拓寬視野。

這首詩(shī)所表達(dá)的情感與陶淵明的思想境界有哪些不謀而合之處？

《我看》中詩(shī)人通過(guò)對(duì)大自然的歌頌表達(dá)出了對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)，最終達(dá)到生命與自然融合的境界：“哦，讓我的呼吸與自然合流！”這種情感與陶淵明的詩(shī)歌中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的逍遙自在的思想境界不謀而合。

結(jié)束語(yǔ)：在那個(gè)風(fēng)雨如晦的時(shí)代，詩(shī)人借助大自然中的春風(fēng)、青草、飛鳥(niǎo)、流云等意象，描繪了兩幅美麗圖畫(huà)，表達(dá)了自己對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)以及要與大自然融為一體的愿望。今天，我們所處的是新時(shí)代，我們更有理由，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用充滿愛(ài)的眼神去發(fā)現(xiàn)生活之美，去看自然之趣。

三、作業(yè)布置