當代大學生就業(yè)觀調查報告

昆明理工大學《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概述》報告題目：當代大學生就業(yè)觀調查報告--實事求是，與時俱進，勇于創(chuàng)新，奉獻社會課題負責人：李俊小組成員：李俊（200910301115機自091）韓得剛（200910301127機自091）劉欽寧（200910504108）水電091）屠順平（200910504116水電091）王偲（200910504129水電091）

文章摘要：課題基于“解放思想，實事求是，與時俱進”的思考，結合當代大學生所面臨的就業(yè)問題，通過問卷調查的形式，深入了解大學生就業(yè)難，難就業(yè)的原因所在。為此，我們認真分許了調查數(shù)據(jù)，透過這些數(shù)據(jù)，我們可以清晰地看到，大學生就業(yè)難雖然存在很多外部因素的影響，但主要是受自身內部因素的制約。只要我們認識到提高自身綜合能力對就業(yè)的重要性，不要過多地抱怨社會的不公平，端正心態(tài)，勇于面對現(xiàn)實，樹立正確的就業(yè)觀，提高自身的專業(yè)技能，加強自身的品質修養(yǎng)，就能在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，一展宏圖。關鍵詞：大學生就業(yè)難實事求是與時俱進創(chuàng)業(yè)原因分析策略和建議一、前言（一）、調查大學生就業(yè)問題的意義就業(yè)是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生問題。面對當前國內外經(jīng)濟形勢，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題異常嚴峻。高校畢業(yè)生就業(yè)難成為重大的社會問題，已引起各級政府和社會各界的高度重視。大學生就業(yè)難到底有多難？由中國社會科學院專家組織編寫并出版的2008年人口與勞動綠皮書指出，人們在討論大學生就業(yè)狀況時，最經(jīng)常使用的是大學畢業(yè)生就業(yè)率，一般是指畢業(yè)時簽訂就業(yè)協(xié)議，從學校遷出戶口及檔案的大學畢業(yè)生占總畢業(yè)生的比例，實際上就是初次就業(yè)率的概念。教育部公布的數(shù)據(jù)，2005年中國大學生的初次就業(yè)率為72.6%，但近幾年來，大多數(shù)高校的大學生就業(yè)率都普遍偏低，不太理想。通過對調查研究，可以加深我們對當代大學生所面臨的就業(yè)問題的認識，從而更好地認識到自己存在的缺陷，有利于我們樹立正確的就業(yè)觀，積極應對將來必須面對的就業(yè)問題。、當代大學生就業(yè)現(xiàn)狀據(jù)國家教育部統(tǒng)計,2008年全國普通高校畢業(yè)生達559萬人,比2007年增加64萬人。2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬人,比2008年增加52萬人。而全國高校畢業(yè)生總量壓力在今后幾年還將繼續(xù)增加。人保部門的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國高校畢業(yè)生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的學生，就業(yè)形勢非常嚴峻。中國人保部門定下了“力爭使2010屆高校畢業(yè)生年底總體就業(yè)率達到80%以上”的目標，即使目標實現(xiàn)，也意味著有100多萬名高校畢業(yè)生不能就業(yè)。大學連年擴招，導致近年來大學生人數(shù)激增，由此也帶來了大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題出現(xiàn)。雖然國家推出許多政策以促進大學生就業(yè)，可是許多大學生扔就找不到工作。人保部門表示，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%，2010力爭使應屆高校畢業(yè)生離校時就業(yè)率達到70%左右，當年底總體就業(yè)率達到80%以上。今年春節(jié)后，我國沿海地區(qū)出現(xiàn)了罕見的用工荒，大學生卻就業(yè)難，此現(xiàn)象值得我們深思。今年高校畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題是供給量增大、需求量減少、就業(yè)結構性矛盾突出。首先是高校畢業(yè)生供給總量增大，據(jù)悉，今年全國高校畢業(yè)生高達610萬人，還有100多萬歷年沒有就業(yè)的大學生。其次是需求大學畢業(yè)生的崗位數(shù)量減少，受國際金融危機影響，企業(yè)用人需求總量下降。再次是高校畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾依然突出，部分專業(yè)供大于求。由此可見，我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀并不是很樂觀，當代大學生所面臨的就業(yè)競爭越來越激烈，就業(yè)趨勢越來越嚴峻了，亟待大學生自己和社會各界人士共同來解決。、昆明理工大學就業(yè)情況昆明理工大學2007屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表（本科）（部分學院及專業(yè)）學院國土資源工程學院材料冶金工程學院機電工程學院電力工程學院管理與經(jīng)濟學院專業(yè)資源勘察工程測繪工程冶金工程材料科學與工程機械工程與自動化工業(yè)工程包裝工程電氣工程及其自動化水利水電工程水文與水資源工程信息管理與信息系統(tǒng)市場營銷總人數(shù)5354891533444850153119514541就業(yè)人數(shù)272164881962055954176就業(yè)率50.94%38.89%71.91%57.52%56.98%41.67%10.00%38.56%45.38%1.96%15.56%14.63%由以上統(tǒng)計表我們可以看到這樣一個現(xiàn)實，昆明理工大學除了一些熱門專業(yè)，如：資勘、機自、材料、冶金等專業(yè)的就業(yè)率較高外，其它大多數(shù)專業(yè)的就業(yè)率并不理想，就業(yè)趨勢十分嚴峻。總之，解決學生就業(yè)問題，提高學生就業(yè)率，將是我校長期的一項重要的工作。（四）、大學生樹立正確就業(yè)觀的重要性大學在教育引導大學生樹立就業(yè)價值觀上存在著問題，有較多的大學輔導員,雖然常常從經(jīng)濟收益的角度教育引導學生在最終就業(yè)的時候“先就業(yè),后擇業(yè)”,但在平時教育時就常使用以機關工作人員怎么樣好、事業(yè)單位人員工作條件怎么樣優(yōu)越為例,語言上進行潛在無意識教育引導。他們的引導或許是為了更好地激發(fā)學生的學習,但錯就錯在學生意識到以后擇業(yè)就要以這樣的標準來選擇工作。而民企、外企、自己創(chuàng)業(yè),將成為就業(yè)市場增長最快的園地。由于這種價值觀的潛在引導,造成學生放棄發(fā)展和成長最快、最有活力和前途的就業(yè)大道,學生的人生前途怎么可能寬廣?面對大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我們因如何去解決呢？我認為，樹立一個正確的擇業(yè)觀是至關重要的?，F(xiàn)在大學生很少有從基層干起的踏實心態(tài)，不積跬步無以致千里，我們應調整心態(tài)，由高校里的“天之驕子”向社會的“螺絲釘”轉變，因為有時“低姿態(tài)”更能帶來“高飛躍”，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)地從基層起步，也許能飛得更高、更穩(wěn)、更自在。同時，大學生也可以樹立積極的創(chuàng)業(yè)觀。我們現(xiàn)在處于一個信息時代，時代呼喚自主創(chuàng)業(yè)意識，因為創(chuàng)業(yè)是一種意識，一種精神，更是一種展現(xiàn)自我才能的素質。只要我們敢于創(chuàng)新、積極進取，創(chuàng)業(yè)也是一條光明的就業(yè)之路。問卷調查與分析調查的基本情況調查時間：2011年5月9至5月11日調查地點：昆明理工大學憬園、怡園宿舍調查對象：昆工大一、大二、大三、大四學生調查方法：采用問卷，隨機調查調查樣本:50份，收回45份，有效率達90%在這次社會實踐中我們對大學就業(yè)觀進行了一次大規(guī)模的問卷調查共發(fā)出50份，收回45份，有效率達90%。調查對象主要為昆工呈貢校區(qū)大一、大二、大三的學生；調查內容包括大學就業(yè)觀意識等。（二）調查結果與分析您在尋找工作時主要注意的是（）薪酬(14%)B、工作環(huán)境(66%)C、發(fā)展前景(11%)D、個人興趣(9%)E、其它您是否思考過自己將來要從事什么樣的工作（）認真思考過(6%)B、想過(91%)C、從未想過(3%)D、無所謂您對自己就業(yè)前景的態(tài)度是（）樂觀(11%)B、還行(48%)C、迷茫(37%)D、悲觀(3%)E、無所謂您認為現(xiàn)在您的專業(yè)適合自己嗎？（）很適合(8%)B、一般(40%)C、不適合(17%)D、無所謂(12%)您有過自己的職業(yè)規(guī)劃嗎？（）有過較清晰的職業(yè)規(guī)劃(14%)B、有過，但不是很明確(74%)C、沒有(12%)D、無所謂(3%)您覺得現(xiàn)在大學生的就業(yè)形勢如何？（）很好(0%)B、還行(20%)C、競爭太激烈了(74%)D、不了解(6%)您畢業(yè)后的打算是（）直接就業(yè)(77%)B、考公務員(14%)C、考研深造(0%)D.自主創(chuàng)業(yè)(9%)您認為影響您就業(yè)的主要問題是（）缺乏經(jīng)驗(37%)B、自身能力不夠(14%)C、競爭太激烈了(26%)D、缺乏自信(8%)E、缺乏人際關系(9%)F、就業(yè)期望同現(xiàn)實差距過大(6%)畢業(yè)后，您可以接受的工作月薪是（）A、2000元以下(0%)B、2000---3000元(54%)C、3000---4000元(26%)D、4000元以上(14%)E、無所謂(6%)您想過自主創(chuàng)業(yè)嗎？（）想過并付諸行動(17%)B、想過但沒有行動(71%)C、沒有(12%)您更傾向于在（）工作。國企(23)%B、私營企業(yè)(20%)C、外企(8%)D、機關單位(14%)E、科研機構(9%)F、其它(26%)您認為解決就業(yè)問題的關鍵是（）調整個人心態(tài)，正確設定就業(yè)標準(46%)B、學校、社會提供更好的就業(yè)指導和服務(14%)C、在校期間重視自身能力的全面培養(yǎng)(34%)D、政府相關政策的支持(6%)問卷分析：由調查問卷的統(tǒng)計結果，我們可以看到這樣一個現(xiàn)實，大多數(shù)在校大學生對自己的就業(yè)前景仍感到很迷茫，他們都感到就業(yè)壓力太大了。那么，是什么原因造成大學生就業(yè)難的現(xiàn)象呢？主要原因在于大多數(shù)學生在找工作時要求過高，過于注重薪酬和工作環(huán)境，多數(shù)學生盲從地想進國企、外企、機關單位，而忽視了自己的專業(yè)潛能。此外，多數(shù)學生沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己將來要從事何種工作還不明確，同時缺乏自主創(chuàng)業(yè)的勇氣，很少考慮過自主創(chuàng)業(yè)。由調查顯示，大多數(shù)學生都普遍認為影響大學生就業(yè)的主要原因是：缺乏經(jīng)驗，自身能力不夠，解決的根本途徑就是結合自身情況，實事求是，樹立正確的擇業(yè)觀，積極面對就業(yè)壓力，在校期間重視自身能力的全面培養(yǎng)。調查報告總結大學生就業(yè)難的思考外在因素我國人口基數(shù)大，需就業(yè)的人員多，就業(yè)高峰持續(xù)時間長就業(yè)機制、就業(yè)觀念滯后，有待完善更新就業(yè)結構性矛盾，高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位自身因素大學生就業(yè)期望過高，找不到自己定位的好工作就不上崗自身綜合能力不夠高，缺乏自信，缺少踏實對學校、社會依賴過大，缺少自主創(chuàng)業(yè)的勇氣，創(chuàng)造力弱解決措施和建議學校方面大學是大學生走向社會的窗口，是他們踏上社會的最后補給站，大學如何培養(yǎng)和幫助大學生就業(yè)就成為一個相當重要的環(huán)節(jié)，這將是決定大學生畢業(yè)后的就業(yè)情況，因此，學校應該將解決大學生就業(yè)問題和鼓勵學生創(chuàng)業(yè)放在一個關鍵位置。提供職業(yè)生涯規(guī)劃輔助教學大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的有無及好壞直接影響到大學期間的學習生活質量，更直接影響到求職就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的成敗。從狹義職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來看，此階段主要是職業(yè)的準備期，主要目的是在于為未來的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展作好準備?？陀^而言，進行系統(tǒng)的學習和實踐至關重要，而能夠擔此教育重任的人應該具備豐富的職場經(jīng)驗和并接受過系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導訓練。對于樂職主義者而言，職業(yè)生涯規(guī)劃是最基本的保障。所以，學校提供關于大學生的職業(yè)規(guī)劃非常有必要。加強就業(yè)教育，轉變學生的就業(yè)觀念，進行創(chuàng)業(yè)教育對大學生進行就業(yè)教育，幫助其樹立正確、現(xiàn)實的就業(yè)觀，鼓勵學生立足現(xiàn)實，結合自身實際，實事求是，不要“高不成，低不就”，積極面對就業(yè)壓力。同時進行創(chuàng)業(yè)教育也是意義重大，從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)觀念的轉變，關系著國家發(fā)展，人民生活水平的提高。黨和國家，乃至全社會都應非常重視和關注。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)造就業(yè)機會、促進大學生就業(yè)的雙贏方法。受金融危機影響，今年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，畢業(yè)生人數(shù)增長速度與有效需求不足的矛盾突出。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進大學生成長成才、實現(xiàn)人生價值的重要途徑。大學生不僅要學習和掌握扎實的科學理論知識，還要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，勇于投身社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的偉大實踐，在創(chuàng)業(yè)中成就事業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中成長成才。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，符合大學生成長成才的需要，有利于幫助大學生更新就業(yè)思路，轉變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)新精神、強化創(chuàng)業(yè)意識；有利于幫助大學生掌握創(chuàng)業(yè)方法，養(yǎng)成克服困難、承擔風險的心理和意志；有利于幫助大學生積累實踐經(jīng)驗，增強實踐能力，增長實踐本領，為成長成才奠定扎實的基礎。隨著一系列鼓勵就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的出臺，我們的大學生將在人生事業(yè)的征途上創(chuàng)造輝煌的業(yè)績，實現(xiàn)自己的人生價值。這一點，對于學校來說是義不容辭的。為學生提供更多的就業(yè)信息和服務.就業(yè)的信息對于還未踏入社會的大學生來說是尤為重要的，在學校里，他們對外界的認識非常的少，基本不了解外界就業(yè)形勢，而對于即將要走入社會的大學生來說，要掌握社會的就業(yè)形勢幾乎不可能，但這又是他們所必需要面對的事實，在這他們最需要的時候，學校能夠提供給他們這方面的信息就顯得非常有必要。幫助他們能夠很快的了解和融入社會，順利地走上他們順心的工作崗位，這就要學校方面提供給他們大力的幫助。社會方面給大學生更多就業(yè)機會，給其成長更多耐心.“經(jīng)驗不足"和"實踐動手能力差"是畢業(yè)生、企業(yè)及高校教師共同認可的大學生剛畢業(yè)參加工作的最大問題之所在。大學生一直在校園接受系統(tǒng)的理論知識，社會實踐的機會和時間較少，因此不利于實際工作的開展。其次，"缺乏專業(yè)技能經(jīng)驗"、"知識面狹窄"、也不同程度上是大學生剛畢業(yè)的問題。正因如此，我們的社會，尤其是就業(yè)的單位企業(yè)應該給我們的大學生一定的成長時間和空間。給大學生提供更多的技能培訓和信息服務.做好高校畢業(yè)生就業(yè)崗位信息采集和發(fā)布工作。各級政府、企事業(yè)單位和人才服務機構應通過多種渠道、多種方式收集有效崗位需求信息，并對信息進行科學的分類匯總和統(tǒng)計分析，定期向大學生人才市場公布。明確的市場需求信號不僅能增加高校畢業(yè)生就業(yè)機會，而且將有效引導教育部門調整人才培養(yǎng)方向。教育部門應根據(jù)大學生人才市場的實際需求，科學合理地規(guī)劃專業(yè)設置，及時調整人才培養(yǎng)結構。高校在專業(yè)設置、培養(yǎng)方案設計時要有市場需求導向，而目前很大的問題是人才市場和用人單位對需要什么樣的人才沒有清晰的表達，政府部門和行業(yè)組織缺乏有力的人才規(guī)劃和信息發(fā)布，現(xiàn)有的職業(yè)資格標準和認證工作脫離現(xiàn)實，效度較低，沒有明確的市場需求信號就很難指導高校的人才培養(yǎng)方向和目標。此外，教育部門和高等院校還應及時向社會發(fā)布兩種信息：一是招生信息，包括招生總量和分專業(yè)、分地區(qū)的招生人數(shù)結構信息；二是當年以至來年分專業(yè)、分地區(qū)的畢業(yè)生人數(shù)信息。此類人才市場供需信息的全面、及時、準確發(fā)布，有助于改變高校專業(yè)重復建設、畸重畸輕的問題，有助于學生和家長調整選擇方向，有助于學校合理分配教育資源，提高投入效率。政府、社會積極支持大學生自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能夠解決自我就業(yè)，而且可以帶動他人就業(yè)，是創(chuàng)造就業(yè)崗位的有效途徑，也是增強經(jīng)濟活力和競爭力、推動產(chǎn)業(yè)結構升級的需要。高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)除了應考察是否擁有商業(yè)機會和資源優(yōu)勢以外，最為重要的就是要擁有具備創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀團隊，大學生本身的人力資源素質將是創(chuàng)業(yè)成功的核心要素。因此，高等教育應當更加重視大學生就業(yè)能力特別是創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以市場需求為導向，在知識體系、能力結構和就業(yè)意識等方面改革人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力為目標的高等教育改革，是解決大學生人才市場供需結構性矛盾的根本途徑，是提高國家綜合國力的有效舉措。個人方面樹立正確的擇業(yè)觀，實事求是，實現(xiàn)理想同現(xiàn)實的統(tǒng)一轉變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學生應從實際出發(fā),拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業(yè)觀。大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。提高自身的綜合素質，積極進取，調整心態(tài)，沉著應對提高自身素質,掌握就業(yè)主動權。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準備，開拓創(chuàng)新，與時俱進自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。④重視社會實習和社團經(jīng)歷，在實踐中鍛煉自我就業(yè)能力，將理論與實踐相結合,提高自身能力解決大學生就業(yè)難的根本途徑大學生就業(yè)難雖然受很多因素影響，但我認為制約大學生就業(yè)的瓶頸主要是：自身因素。因此，大學生自身要作出調整和努力。轉變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業(yè)觀，不要好高騖遠，而要求真務實。逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路；調整心態(tài)，積極面對就業(yè)壓力，提高自身素質,掌握就業(yè)主動權。大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位；開拓創(chuàng)新，敢于自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。總之，在校期間，我們要努力學習，掌握好專業(yè)知識，做事認真、踏實、負責，養(yǎng)成良好的毅志和品質，對自己充滿自信，積極進取，努力為自己的就業(yè)做準備，堅信付出汗水總會有收獲。四、結語大學生就業(yè)難已成為社會普遍關注的話題，尤其是高校擴招后，大量畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，無論是政府、社會、學校、還是家長和學生都感到了就業(yè)形式的嚴峻，大學生就業(yè)難已成為一個不可忽視的社會問題，產(chǎn)生問題原因也是多元化的，解決這樣一個社會性問題，必須從各方面對問題產(chǎn)生原因有清醒的認識，找準各自的不足，在結合我國實際情況中分析出深層次存在的問題，形成社會各界都來關心、關注并在實