浙江省鄭志湖名師網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)2018年度工作總結(jié)

PAGEPAGE8浙江省鄭志湖名師網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)2018年度工作總結(jié)工作室名稱浙江省鄭志湖名師網(wǎng)絡(luò)工作室1、工作室建設(shè)與應(yīng)用概況1.精心籌劃與制定工作室建設(shè)方案，制定與部署好年度計(jì)劃與活動(dòng)進(jìn)度，成員之間有具體分工與明確職責(zé)，有高效的管理團(tuán)隊(duì)。各次線上與線下活動(dòng)中，學(xué)員們參與度高，積極承擔(dān)研究課、評(píng)課、專題發(fā)言，積極發(fā)表各種培訓(xùn)體會(huì)、教學(xué)反思與研究論文等。2.圍繞特色研究主題進(jìn)行特色建設(shè)，系統(tǒng)有序地推進(jìn)。工作室各次線下的研修活動(dòng)、線上研討與網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)劃建設(shè)，都圍繞主題進(jìn)行系統(tǒng)化的規(guī)劃與實(shí)施。其中2017年度圍繞“以學(xué)為中心的高中物理教學(xué)”進(jìn)行（這是鄭志湖老師主持的工作室研究課題，該成果課題獲國家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)）。2018年度在此基礎(chǔ)上一步開展與深化“基于學(xué)習(xí)路徑的高中物理教學(xué)”這一課題研究，線下的研修活動(dòng)幾乎都是圍繞這個(gè)主題有序系統(tǒng)地規(guī)劃與推進(jìn)，線上的各互動(dòng)欄目如“教研活動(dòng)”“在線交流”以及學(xué)科資源、微課建設(shè)等，也是圍繞“基于學(xué)習(xí)路徑的高中物理教學(xué)”這一主題進(jìn)行。這一特色就是工作室最亮的名片。3.教學(xué)資源豐富、優(yōu)質(zhì)，原創(chuàng)成果多?，F(xiàn)在資源數(shù)已達(dá)4980，文章數(shù)2769，2018年活躍度6554.32,總活躍度15246.18(8406),當(dāng)前全省排名42位。在微課網(wǎng)上展示的微課程建設(shè)系列微課本學(xué)年新增51節(jié)，在線教研活動(dòng)新增9個(gè)，話題研討本學(xué)年新增47個(gè)，還有大量的評(píng)論交流與留言。4.已吸收網(wǎng)絡(luò)學(xué)員556人，其中學(xué)科帶頭人15人。工作室領(lǐng)銜人鄭志湖老師通過線上指導(dǎo)與線下指導(dǎo)示范相結(jié)合，通過集中研修與觀摩課、評(píng)課、專題講座、教育論壇、研討座談、論文撰寫、著作編寫等方式，進(jìn)行學(xué)員培養(yǎng)，效果與成績(jī)斐然。本工作室學(xué)科帶頭人發(fā)表論文39篇，工作室出版專著《“學(xué)為中心”的高中物理教學(xué)》（鄭志湖主編）2018年2月由浙江教育出版社出版，《基于學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的物理教學(xué)》（鄭志湖主編）2018年7月由浙江科技出版社出版。5.工作室組織的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)已經(jīng)成為常態(tài)化，在線交流、在線教研活動(dòng)與成果展示，豐富、親切、有效，極大地引領(lǐng)與促進(jìn)了學(xué)員們的專業(yè)成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)工作室訪問量已經(jīng)超過139萬人次。年度活躍度以浙江名師網(wǎng)公布的各名師網(wǎng)絡(luò)工作室的年度活躍度為準(zhǔn)，年活躍度6554.32，全省排名:42位。由于實(shí)用與特色，工作室網(wǎng)站上的文章與資源的下載量與閱讀量一直處于非常活躍的高位。6.定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)研討等學(xué)術(shù)交流。2017年11月來共組織線下大型集中研修活動(dòng)與教學(xué)論壇8次。圍繞“基于學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的物理教學(xué)”的系列研究，是工作室本年度建設(shè)與研修的主要特色，各次研修活動(dòng)基本圍繞這個(gè)主題開展，促進(jìn)教師精準(zhǔn)教學(xué)與深度學(xué)習(xí)，每位學(xué)科帶頭人邀約本區(qū)域教師參與相應(yīng)子課題研究并取得了顯著的研究成果，在省內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。7.工作室活動(dòng)最大的特色與亮點(diǎn)是：線下為主線上為輔的研修活動(dòng)，活動(dòng)主題又有系統(tǒng)性的規(guī)劃。本年度圍繞省教研課題“基于學(xué)習(xí)路徑的高中物理教學(xué)研究”開展專題研究，根據(jù)學(xué)科帶頭人特長(zhǎng)與學(xué)員的分布區(qū)域，成立了15個(gè)子課題組進(jìn)行專題研究，子課題的組長(zhǎng)是相應(yīng)區(qū)域的學(xué)科帶頭人，成員由工作室的學(xué)員組成，工作室定期組織進(jìn)行匯報(bào)、診斷、交流與研討。并進(jìn)行“基于學(xué)習(xí)路徑的高中物理教學(xué)研究”課題滾動(dòng)研究，已經(jīng)出了一大批研究成果。2、資源建設(shè)成果2.1特色資源建設(shè)與應(yīng)用：首先是資源的特色建設(shè)。工作室研修活動(dòng)與資源建設(shè)，2017學(xué)年“以學(xué)為中心的高中物理教學(xué)”為特色；2018學(xué)年度以深化“基于學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的物理課堂教學(xué)”的系列研究為主要特色，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)及各次研修活動(dòng)基本都是圍繞這個(gè)特色主題開展。同時(shí)是欄目設(shè)置的特色。網(wǎng)站的欄目有“學(xué)科資源”、“觀點(diǎn)聚焦”、“課堂實(shí)踐”、“研修在線”、“智慧共享”、“名師課堂”下面還有一系列的子欄目比如研修在線包括“學(xué)教筆記”“考學(xué)經(jīng)歷”“環(huán)球視野”“教育時(shí)評(píng)”“名家視點(diǎn)”“八面來風(fēng)”“研修成果”……等等。這些實(shí)用的、富有啟示的欄目都是老師們所喜愛的。由于特色，所以關(guān)注。截止統(tǒng)計(jì)之日，現(xiàn)在發(fā)布的教育教學(xué)資源數(shù)4980，文章數(shù)2769。有許多都是各位工作室成員的原創(chuàng)成果，個(gè)人的實(shí)際課堂教學(xué)視頻、微課視頻等的展示。其中1400余篇文章、2740件資源、550個(gè)專題、46節(jié)視頻微課與特色素材、23次教研活動(dòng)是鄭志湖老師親自挑選上傳發(fā)表的包括鄭志湖老師本人的、以及一些名師名家的精品教育資源。工作室自從組建開放以來，得到了省內(nèi)外許許多多教師的廣泛關(guān)注，訪問量已經(jīng)近139萬人次。設(shè)計(jì)和開發(fā)了一系列的微課。系列微課已達(dá)到164個(gè)，在微課網(wǎng)上展示的微課程建設(shè)系列微課本學(xué)年新增51節(jié)。2018年度省“基礎(chǔ)教育微課程建設(shè)活動(dòng)”推薦項(xiàng)目，本工作室就有5項(xiàng)，2017—2018學(xué)年，獲得省部級(jí)、市級(jí)以上優(yōu)課的就有6個(gè)。在線教研活動(dòng)本學(xué)年新增9個(gè)，話題研討本學(xué)年新增47個(gè)，還有大量的評(píng)論交流與留言。2.2典型案例：網(wǎng)站的欄目有“學(xué)科資源”；“觀點(diǎn)聚焦”；“課堂實(shí)踐”；“研修在線”“智慧共享”等等。這些實(shí)用的、富有啟示的欄目都是老師們所喜愛的。其中學(xué)科資源又分為：文字資源、教學(xué)設(shè)計(jì)、視頻資源、試題資源，涉及教案、課件、試題、素材、論文著述、教學(xué)研究、教學(xué)案例、科技動(dòng)態(tài)等等。比如在“成果展示”中，工作室有選擇地展示了鄭志湖老師以及工作室學(xué)科帶頭人的體現(xiàn)期教育教學(xué)理念的作品、系列研究成果、取得的榮譽(yù)，并在不斷增加與豐富新的內(nèi)容，以期起到更大的輻射與示范作用。又比如，在“觀點(diǎn)聚焦”中的名家視點(diǎn)、教育快訊、教學(xué)主張等欄目中，工作室組織了一系列涉及“核心素養(yǎng)理論、核心素養(yǎng)與物理教學(xué)”等專題文章，點(diǎn)擊量、閱讀量很大。微課開發(fā)與建設(shè)方面，卓有成效，本學(xué)年展示了本工作室申報(bào)的2018年度浙江省微課程開發(fā)選題“基于學(xué)習(xí)路徑的高中物理規(guī)律教學(xué)”系列微課。工作室“以學(xué)為中心的高中物理教學(xué)”的微課課程的系列微課已被評(píng)為省級(jí)精品微課程。試題庫建設(shè)中，我們匯聚了大量各校與各學(xué)科帶頭人、各成員提供的大量?jī)?yōu)質(zhì)試題與習(xí)題素材，都是廣大師生十分歡迎的教學(xué)資料。3、研修活動(dòng)成果3.1參與人數(shù)最多的一次活動(dòng)：2018年3月22日-23日，鄭志湖名師網(wǎng)絡(luò)工作室第十九次活動(dòng)在三門中學(xué)舉行,學(xué)科帶頭人及主要來自三門縣的物理教師共50名教師參與。本次活動(dòng)很好的體現(xiàn)了“教、學(xué)、研三位一體的工作室活動(dòng)模式”。兩堂同課異構(gòu)的課都很好地體現(xiàn)了“基于學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的物理教學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)理念，充分發(fā)揮了課程理念和教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新、教師專業(yè)化發(fā)展和課程資源建設(shè)等方面的強(qiáng)大功能。專家點(diǎn)評(píng)與講座，使教師對(duì)于“基于學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的物理教學(xué)與說課”有了更深刻與全面的認(rèn)識(shí)，讓與會(huì)老師享受了一場(chǎng)教學(xué)理論的饕殄盛宴。這樣的研修活動(dòng)更能扎實(shí)有效地提升了學(xué)員的教、學(xué)、研能力，也更有實(shí)效地產(chǎn)生了一定的區(qū)域性影響。3.2工作室最有成效的一次活動(dòng)：9月12日—13日浙江省鄭志湖名師網(wǎng)絡(luò)工作室在浙江省桐鄉(xiāng)市第二中學(xué)開展“基于學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的物理課堂教學(xué)活動(dòng)的主題包括：“基于學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的物理教學(xué)同課異構(gòu)；基于學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的學(xué)為中心物理課堂教學(xué)改革研討”?；顒?dòng)首先開展的是“基于學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的物理教學(xué)同課異構(gòu)”，四節(jié)課后，進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。第二天工作室全體成員室開展“基于學(xué)習(xí)路徑的學(xué)為中心物理教學(xué)”改革研討，鄭志湖老師作《“學(xué)為中心”高中物理教學(xué)》的專題講座，接下來由每位學(xué)員就“基于學(xué)習(xí)路徑的學(xué)為中心物理教學(xué)”做專題發(fā)言，每位老師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，從問題解決、精準(zhǔn)教學(xué)、steam教學(xué)等和實(shí)際教學(xué)緊密聯(lián)系的話題和大家交流，這些話題引起大家強(qiáng)烈的反響。活動(dòng)很好的體現(xiàn)了“教、學(xué)、研三位一體的工作室活動(dòng)模式”。本次活動(dòng)主題是《基于學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的物理教學(xué)》的課題研修的一部分。通過教學(xué)、交流與專題講座的研修，與會(huì)老師們對(duì)“基于學(xué)習(xí)路徑的學(xué)為中心物理教學(xué)”有了更清晰的認(rèn)識(shí)。也了解了“基于學(xué)生物理學(xué)習(xí)路徑教學(xué)設(shè)計(jì)新模式”的一些模式建構(gòu)。使教師對(duì)于“基于學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的物理課堂教學(xué)”有了更深刻與全面的認(rèn)識(shí)，讓與會(huì)老師享受了一場(chǎng)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的饕殄盛宴，在本區(qū)域產(chǎn)生良好的影響，起到了很好的引領(lǐng)與示范作用。2018年度工作室線下部分大型活動(dòng)一覽表4、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)4.1市級(jí)及以上部分獲獎(jiǎng)情況：趙惠松：桐鄉(xiāng)鳳鳴高級(jí)中學(xué),浙江省特級(jí)教師2018.9浙江省教育學(xué)會(huì)中學(xué)物理教學(xué)分會(huì),探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件一等獎(jiǎng)2017.12省級(jí)優(yōu)秀微課程2018.1金佳嫣,北師大附中臺(tái)州市高級(jí)中學(xué),浙江省教育學(xué)會(huì)中學(xué)物理教學(xué)分會(huì),省物理年會(huì)教具評(píng)比一等獎(jiǎng)2017.12臺(tái)州市教學(xué)大比武二等獎(jiǎng)2018.1臺(tái)州市直屬高中教學(xué)大比武二等獎(jiǎng)2018.7茅君平,臺(tái)州市第一中學(xué),臺(tái)州市教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)、臺(tái)州市教學(xué)能手2018.1臺(tái)州市教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2018.6洪和森,舟山中學(xué),舟山市第四屆中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)2017.12張招財(cái),浙江省仙居中學(xué),浙江省自制教具評(píng)比二等獎(jiǎng)2017.12王穎,北師大臺(tái)州附屬高級(jí)中學(xué)，臺(tái)州市教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)2018.6江志云,溫嶺中學(xué),臺(tái)州市教學(xué)大比武二等獎(jiǎng)2018.1浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員2018.5湯有國,浙江省天臺(tái)中學(xué)，浙江省優(yōu)秀教師暨中小學(xué)師德楷模2018.9徐禎,金華市第一中學(xué),浙江省特級(jí)教師2018.9中央電化教育館一師一優(yōu)課部?jī)?yōu)2017.12浙江省教育學(xué)會(huì)中學(xué)物理教學(xué)分會(huì)省物理年會(huì)教具評(píng)比一等獎(jiǎng)2017.12金華市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)評(píng)比二等獎(jiǎng)1項(xiàng)2017.11金華市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)評(píng)比一等獎(jiǎng)2項(xiàng)2017.11省級(jí)優(yōu)秀微課程2018.1陳秀芳,磐安中學(xué),金華市2017年教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2018.24.2其他成果：本期工作室錄取學(xué)科帶頭人15人，工作室成員共計(jì)556人，工作室領(lǐng)銜人鄭志湖老師通過線上與線下相結(jié)合的辦法指導(dǎo)學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，切實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)員培養(yǎng)，提升學(xué)科帶頭人與學(xué)員的理論素養(yǎng)、教學(xué)能力、科研能力，幫助學(xué)員在專業(yè)成長(zhǎng)上取得成績(jī)和突破。通過工作室的活動(dòng)，學(xué)員們專業(yè)能力都有明顯的提升，教學(xué)研究的能力與熱情得到了激發(fā)，逐漸成長(zhǎng)為本區(qū)域本學(xué)科的領(lǐng)軍人物。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一年來，學(xué)科帶頭人主持省、市教研課題的16項(xiàng)、已結(jié)題9項(xiàng)，出版編著、省級(jí)以上刊物發(fā)表教研論文39篇（部）。省市級(jí)以上公開課、示范課65節(jié)，進(jìn)行省市級(jí)以上學(xué)術(shù)講座48次，產(chǎn)生了廣泛而良好的社會(huì)影響，在全省范圍內(nèi)起到了廣泛的輻射與引領(lǐng)作用。15位學(xué)科帶頭人不斷成長(zhǎng)基本都被評(píng)為浙江省特級(jí)教師、省市教壇新秀、市名師、省市優(yōu)秀教師或?qū)I(yè)技術(shù)拔尖人才等，成績(jī)斐然，令人振奮。4.3優(yōu)秀學(xué)科帶頭人成長(zhǎng)案例：1.趙惠松.桐鄉(xiāng)鳳鳴高級(jí)中學(xué)趙惠松加入工作室已是連續(xù)第二期年了，近幾年來一直在鄭志湖老師的悉心指導(dǎo)下，專業(yè)上不斷成長(zhǎng)。在加入工作室初期他就定下自己的總體目標(biāo)：三年后成為省級(jí)名師、并逐漸向特級(jí)教師靠攏。階段目標(biāo)：以桐鄉(xiāng)市名師奠基工程為平臺(tái)，以工作室為依托，以學(xué)習(xí)研修為引領(lǐng)，以教育科研為先導(dǎo)，以教育教學(xué)為主陣地，加快專業(yè)化成長(zhǎng)步伐，努力成長(zhǎng)為一名省內(nèi)有一定知名度的學(xué)者型教師。掌握嫻熟的教育教學(xué)技巧與藝術(shù)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)全市物理教學(xué)有示范引領(lǐng)作用，具備培養(yǎng)、指導(dǎo)教師進(jìn)行教育教學(xué)和研究工作的能力。他曾8次獲市教育系統(tǒng)優(yōu)秀（先進(jìn)）共產(chǎn)黨員，班主任工作的“真人”教育踐行者。以“問題情景”為切入，形成“真人”教學(xué)的“三注重”物理生態(tài)課堂教學(xué)特色。近幾屆學(xué)生會(huì)（學(xué)）、高考成績(jī)同層次第一，輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新大賽獲省、市一等獎(jiǎng)，物理競(jìng)賽100多人獲獎(jiǎng)。課題市級(jí)以上10項(xiàng)（省6市4），7項(xiàng)獲獎(jiǎng)（全國二等、省一等各一）；市級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇，發(fā)表30多篇，主編或參與著作10多冊(cè)；40多次省、市講座，出專集《寫在物理邊上》。結(jié)對(duì)青年教師20多人中有在省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)，論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)達(dá)60多篇。2018年9月終于順利被評(píng)為浙江省特級(jí)教師。2.徐禎.金華市第一中學(xué)徐禎是工作室本期學(xué)科帶頭人，自加入工作室以來積極參與研修活動(dòng)、不斷成長(zhǎng)。教科研成果豐富，教具制作、論文課題等方面屢登高地。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)《探雷”原理演示器》全國二等獎(jiǎng)，實(shí)驗(yàn)《光電效應(yīng)》《自制金屬探測(cè)器》、《電容器Q、U關(guān)系演示儀》獲省一等獎(jiǎng)，另有2項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲省二等獎(jiǎng)，3項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)獲市一等獎(jiǎng)。論文公開發(fā)表近20篇，其中核心刊物發(fā)表9篇，其中《從“會(huì)做的題”到“能得的分”有多遠(yuǎn)》、《相似論、同化論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì).電源與電流》、《活化聯(lián)結(jié)手段，展現(xiàn)學(xué)科魅力》三篇文章被人大復(fù)印報(bào)刊資料《中學(xué)物理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。負(fù)責(zé)及參與省市課題4個(gè)，負(fù)責(zé)并執(zhí)筆的課題《構(gòu)建高中理科知識(shí)GMD的實(shí)踐研究—導(dǎo)學(xué)、互學(xué)、診學(xué)三學(xué)教學(xué)模式的研究》獲金華市教育科研優(yōu)秀成果評(píng)審一等獎(jiǎng)。積極投身教學(xué)改革，開發(fā)選修課程，影響力大。開發(fā)的選修教材《車輪下的物理》被評(píng)為金華市第二批精品課程，《交通故事非常物理》被確定為浙江省第二批推薦選修課程。《觸摸汽車體驗(yàn)物理》正式出版，被譽(yù)為STEM課程典范。負(fù)責(zé)或參與省級(jí)微課程兩項(xiàng)。開設(shè)大市級(jí)以上相關(guān)講座或公開課共26場(chǎng)次，其中省級(jí)以上講座8場(chǎng)次，省級(jí)以上公開課5節(jié)。獲部級(jí)優(yōu)課一節(jié)。2018年9月終于順利被評(píng)為浙江省特級(jí)教師。5、名師和工作室成果研究成果,獲獎(jiǎng)成果,發(fā)表或出版的成果一、主持研究課題1.全國教科“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《構(gòu)建普通高中“三位一體”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐》2.浙江省教科規(guī)劃重點(diǎn)課題：《普通高中“四體共建”職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐研究》（2018年1月結(jié)題）3.浙江省教研課題《基于學(xué)習(xí)路徑的高中物理教學(xué)研究》（2018年1月結(jié)題）4.浙江省2018年教科規(guī)劃課題《新高考背景下學(xué)校教學(xué)管理變革的研究與實(shí)踐》（2018年1月立項(xiàng)）二、出版著作1.專著：“學(xué)為中心”的高中物理教學(xué)（31.2萬）.浙江教育出版社2018.2.(浙江省課程教學(xué)改革成果叢書第一輯）2.專著：基于學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的物理教學(xué)（34.5萬）浙江科技出版社2018.73.《新課改在浙江實(shí)踐》（承擔(dān)普通高中教學(xué)管理變革，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的實(shí)踐探索部分），人民教育出版社出版三、編寫教材：教科版全國統(tǒng)編教材高中物理1—3，定稿送審四、微課《呈現(xiàn)學(xué)生思維優(yōu)化物理習(xí)題教學(xué)》獲省二等獎(jiǎng)微課《基于學(xué)習(xí)路徑的物理教學(xué)》被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀五、1.被聘為同濟(jì)大學(xué)教育教學(xué)改革咨詢專家2.被聘為浙江省正高級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)委員六、發(fā)表論文1.《以學(xué)為中心的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)》，中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心，《中學(xué)物理教與學(xué)》2017年第2期2.《以學(xué)論教：教學(xué)過程發(fā)展性評(píng)價(jià)》，基礎(chǔ)教育課程，2017年1.2合刊3.《我是這樣解讀校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的》，教育家，2017年9月4.《普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程群建設(shè)》.基礎(chǔ)教育參考2017年12月期5.《深化課程改革促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展》.基礎(chǔ)教育參考.2018年2月期6.《構(gòu)建學(xué)為中心的物理課堂，培育學(xué)生核心素養(yǎng)》，物理教學(xué)，2018年3月7.《普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)校本化實(shí)施的探索》，教育現(xiàn)代化，2017年8月8.《打開學(xué)生求知成長(zhǎng)的內(nèi)部動(dòng)力系統(tǒng)功》.光明日?qǐng)?bào)2018.4.17教育思想版9.《喚醒學(xué)生的自我意識(shí)》.中國教育報(bào)2018.4.24中教評(píng)論版10.《以學(xué)為中心，回歸教育本源》.中國教育報(bào)2018.4.13課程周刊11.《構(gòu)建學(xué)為中心的物理課堂培育學(xué)生核心素養(yǎng)》.物理教學(xué)2018.312.《基于學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的物理教學(xué)》.物理通報(bào)2018.6中國人大書報(bào)資料中心《中學(xué)物理教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載2018.813.《基于核心素養(yǎng)的普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施策略》.人民教育2018年8月14.《普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程群建設(shè)》.基礎(chǔ)教育參考2017.12月期15.《讓學(xué)生進(jìn)入自主發(fā)展快車道》.上海教育.2018年第10期6、輻射面影響力6.1工作室成員與覆蓋的區(qū)域：本期工作室錄取學(xué)科帶頭人15人，工作室成員共計(jì)556人，覆蓋浙江省各市，涉及大學(xué)教師、高中物理教師、初中科學(xué)教師、小學(xué)科學(xué)教師、中學(xué)物理與科學(xué)學(xué)科的教研員等。6.2名師省內(nèi)外講座：具體匯總表見附件6.3與其他工作室或省內(nèi)外的交流活動(dòng)：舉辦論壇或讀書交流會(huì)等。在工作室開展初期，鄭志湖老師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)研究經(jīng)歷與思路，給各個(gè)學(xué)員開出了讀書的數(shù)目，還為每個(gè)學(xué)科帶頭人統(tǒng)一購買了教育教學(xué)理論與實(shí)踐方面的書籍，比如：《當(dāng)代教育心理學(xué)》《差異教學(xué)的原理與實(shí)踐》《系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)》《實(shí)踐智慧.論教學(xué)、學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)教學(xué)》《教師專業(yè)發(fā)展的四項(xiàng)技能》《心智交匯：復(fù)雜時(shí)代的教學(xué)變革》《現(xiàn)代西方教育哲學(xué)》《高效課堂九大教學(xué)范式》《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊(cè)》《變易理論和優(yōu)化課堂教學(xué)》《教學(xué)論》《課程論》《知識(shí)轉(zhuǎn)型與教育改革》……。每次線下的研討會(huì)活動(dòng)，都會(huì)在研修期間，安排大家分享學(xué)習(xí)體會(huì)。在網(wǎng)站的交流區(qū)、特別是在工作室的微信群中，大家隨時(shí)交流與分享自己的學(xué)習(xí)心得與困惑。線下舉辦的論壇與研討研修活動(dòng)更是十分的豐富。各次活動(dòng)中，學(xué)習(xí)與研討的氛圍熱烈而高效，與會(huì)的不光是工作室的學(xué)員，還有許多慕名而來的各地各學(xué)科的許多老師，大家都能得到沉甸甸的收獲。更是產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響?！罢憬∴嵵竞麕熅W(wǎng)絡(luò)工作室”一直與浙江省內(nèi)、以及周邊江蘇、上海等地知名高中物理名師工作室有著緊密的合作與交流，每年都有聯(lián)合的研修活動(dòng)，由浙師大牽頭的各工作室每年聯(lián)合組織浙師尖峰論壇之高中物理論壇。省際交流部分，比如：應(yīng)云南省蘭坪白族普米族自治縣教育局和蘭坪一中的邀請(qǐng)，浙江省鄭志湖名師網(wǎng)絡(luò)工作室主持人鄭志湖老師于2017年9月28日至10月1日帶領(lǐng)工作室學(xué)科帶頭人赴云南省怒江州蘭坪一中開展支教指導(dǎo)工作，開出了一系列的示范課與專題講座。2017.11.26在廣東深圳，由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主辦的全國各地高中校長(zhǎng)（新高中、新高考、新課改）高層研討會(huì)，與會(huì)嘉賓300多人，鄭志湖作《新高考背景下學(xué)校管理變革》的專題