《工匠精神》項目八

項目八

讓崇尚工匠精神在全社會蔚然成風08項目導讀匠心聚，百業(yè)興。培育與踐行工匠精神是實現(xiàn)新時代高質(zhì)量發(fā)展的需要。因此，要引導全社會尊重工匠的價值、尊重勞動、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新，不斷健全技能型人才培養(yǎng)、使用、評價和激勵制度，激勵新時代青年積極踐行工匠精神，從而培養(yǎng)出更多的高技能人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。項目導航任務一直面培育工匠精神面臨的挑戰(zhàn)任務二在全社會培育工匠精神任務三踐行工匠精神√熟悉培育工匠精神面臨的挑戰(zhàn)。√掌握在全社會培育工匠精神的途徑。√掌握踐行工匠精神的基本要求。知識目標學習目標√克服浮躁心理，肯吃苦、多練習，練就一身過硬的本領(lǐng)，努力成為知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型勞動者大軍中的一員?！讨鲃雍霌P愛國主義精神，堅定技能報國的理想信念。素質(zhì)目標學習目標

直面培育工匠精神面臨的挑戰(zhàn)任務一課堂引例傳統(tǒng)木工技藝“瀕危”的背后是對工匠精神的忽視明式家具以獨特的工藝美和神韻美聞名海外。在某拍賣會上，一套完工于17世紀的明式黃花梨圈椅以968.5萬美元成交，創(chuàng)造了明式家具拍賣中新的世界紀錄。

傳統(tǒng)木工技藝“瀕?！钡谋澈笫菍そ尘竦暮鲆朁c擊此處播放微課課堂引例傳統(tǒng)木工技藝“瀕?！钡谋澈笫菍そ尘竦暮鲆暶魇郊揖呓Y(jié)構(gòu)嚴謹，用材合理，各部件間采用榫卯連接，通體輪廓方中有圓、圓中有方，顯示出高超的制作工藝。明式家具代表著我國家具史上的巔峰水平，在世界家具史上也是一座難以逾越的高峰。然而，如今我國的傳統(tǒng)家具行業(yè)卻逐漸沒落，傳統(tǒng)木工技藝也幾近失傳。其主要原因是木匠的社會地位不高，部分人不再推崇工匠精神。有位木匠曾在社交媒體上說出了殘酷的現(xiàn)實：“現(xiàn)在沒有幾個年輕人愿意當木匠。木匠活兒又臟又累，也不是什么體面工作?！?/p>

課堂引例傳統(tǒng)木工技藝“瀕危”的背后是對工匠精神的忽視他說到了問題的關(guān)鍵，即木匠得不到社會的認可。某報社曾做過調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：目前我國木匠的年齡普遍在45歲以上；大多數(shù)年輕人寧愿學理發(fā)、當廚師，也不愿當木匠。這種局面讓那些等著徒弟接班的老木匠們倍感失落。在我國數(shù)千年的歷史中，曾出現(xiàn)過魯班這樣的大師級工匠，如今，我們要做的，就是重新挖掘深藏在基因里的工匠精神，使踐行與弘揚工匠精神在全社會形成共識，讓工匠精神成為中國制造的內(nèi)在支撐力量。想一想（1）如今，年輕人為什么不愿學習傳統(tǒng)木工技藝？（2）在全社會培育工匠精神面臨哪些挑戰(zhàn)？圖8-1明式家具近年來，我國越來越重視工匠精神對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。在此背景下，如何克服困難，在全社會培育工匠精神，引導和鼓勵人們踐行與弘揚工匠精神，已經(jīng)成為我國亟待解決的問題。具體而言，在全社會培育工匠精神面臨以下挑戰(zhàn)。我國歷史上曾出現(xiàn)過庖丁、魯班、歐冶子等著名的工匠，也出現(xiàn)過同仁堂、龍順成等久負盛名的老字號，但在我國古代，工匠的社會地位并不高。一、傳統(tǒng)觀念的影響“萬般皆下品，唯有讀書高”，這句話充分說明，在讀書人面前，工匠無非是“下品”；“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念表明，讀書出仕、求取功名才是正途。在人生理想方面，我國自古就有“修身、齊家、治國、平天下”的說法，顯然，成為工匠與人生理想無關(guān)。在“學人”與“匠人”的對比中，前者無疑更有聲望，后者則往往遭人輕視。一、傳統(tǒng)觀念的影響在傳統(tǒng)觀念的影響下，我國部分勞動者往往僅將職業(yè)作為生存的手段，而非畢生追求的事業(yè)。許多人難以對所從事的職業(yè)產(chǎn)生熱愛之情，對產(chǎn)品品質(zhì)的追求自然也就熱情不足。因此，傳統(tǒng)觀念抑制了人們培育工匠精神的熱情。探索與交流你是否受到了“萬般皆下品，唯有讀書高”等傳統(tǒng)觀念的影響？學習本課程后，你會考慮成為一名工匠嗎？改革開放以來，我國經(jīng)濟一直處于高速發(fā)展的狀態(tài)，特別是制造業(yè)，“中國制造”已成為我國的重要標簽。在生產(chǎn)過程中踐行精益求精的工匠精神，往往會犧牲生產(chǎn)效率，使經(jīng)濟效益大打折扣。我國制造業(yè)競爭激烈，導致部分制造企業(yè)過度追求產(chǎn)品數(shù)量，而不愿意以犧牲生產(chǎn)效率為代價來提高產(chǎn)品品質(zhì)。由此可見，制造業(yè)規(guī)模快速擴大，使我國制造企業(yè)的粗放程度逐漸加深，進而使工匠精神失去了現(xiàn)實培育土壤。二、制造業(yè)高速發(fā)展的影響三、職業(yè)教育制度不完善的影響我國存在職業(yè)學校培養(yǎng)目標定位不清，教學內(nèi)容重復、脫節(jié)的現(xiàn)象。以下兩個方面的問題導致我國技能型人才缺乏上升通道。我國職業(yè)教育體系以中等職業(yè)教育和專科層次高等職業(yè)教育為主，對本科層次高等職業(yè)教育僅開展了試點工作，而且缺乏研究生層次高等職業(yè)教育。培育工匠精神，需要人們在成長過程中積淀文化傳統(tǒng)、積累實踐經(jīng)驗，而上升通道的缺乏打斷了這一過程，從而阻礙了工匠精神的培育。知識產(chǎn)權(quán)是指人們基于自己的智力活動創(chuàng)造的成果和經(jīng)營活動中的經(jīng)驗、標志等依法享受其利益并排斥他人干涉的民事權(quán)利，包括：四、知識產(chǎn)權(quán)制度不完善的影響專利權(quán)商標權(quán)著作權(quán)（版權(quán)）工匠精神的培育深受知識產(chǎn)權(quán)制度的影響與制約。人們只有對自己創(chuàng)造的產(chǎn)品擁有清晰的知識產(chǎn)權(quán)，才會將所有的精力和智慧都投入產(chǎn)品創(chuàng)造過程，從而為打造精品奠定良好的基礎(chǔ)。完善的知識產(chǎn)權(quán)制度是培育工匠精神的重要保障。由于我國的知識產(chǎn)權(quán)制度不完善，人們的知識產(chǎn)權(quán)得不到有效保障。在這種背景下，人們?nèi)狈`行與弘揚工匠精神的熱情，工匠精神也缺乏生存的土壤。四、知識產(chǎn)權(quán)制度不完善的影響閱讀下面的資料，根據(jù)要求回答問題。自“工匠精神”被寫入政府工作報告以來，社會各界對工匠精神的關(guān)注熱度越來越高。然而，培育工匠精神不是短期內(nèi)就能實現(xiàn)的，不僅需要人們堅持奮斗，還需要打通制約培育工匠精神的瓶頸?！安畈欢唷毙睦碇萍s工匠精神的培育。如今，“差不多”心理盛行，“差不多就行了”成為部分人的工作態(tài)度與生活態(tài)度，嚴謹細致、精益求精的人反而被看成另類。在這樣的氛圍中，自然難以培育工匠精神。

任務實施閱讀下面的資料，根據(jù)要求回答問題。自從眾心理制約工匠精神的培育。部分人的從眾心理較嚴重。例如，某些城市大力建設(shè)以電子產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、納米科技產(chǎn)業(yè)或動漫產(chǎn)業(yè)等為主的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，其他城市也都一窩蜂地照搬照抄。發(fā)展經(jīng)濟如此，辦學、就業(yè)也是如此。這表明不少人缺乏對事業(yè)的專注，而專注恰恰是工匠精神的基礎(chǔ)。誠信缺失制約工匠精神的培育。誠信缺失會導致信任危機和制假售假、抄襲剽竊等非法牟利行為，進而嚴重影響工匠精神的培育。根據(jù)上述資料和本任務所講知識，總結(jié)我國培育工匠精神面臨的挑戰(zhàn)。

任務實施閱讀下面的資料，根據(jù)要求回答問題。自從眾心理制約工匠精神的培育。部分人的從眾心理較嚴重。例如，某些城市大力建設(shè)以電子產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、納米科技產(chǎn)業(yè)或動漫產(chǎn)業(yè)等為主的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，其他城市也都一窩蜂地照搬照抄。發(fā)展經(jīng)濟如此，辦學、就業(yè)也是如此。這表明不少人缺乏對事業(yè)的專注，而專注恰恰是工匠精神的基礎(chǔ)。誠信缺失制約工匠精神的培育。誠信缺失會導致信任危機和制假售假、抄襲剽竊等非法牟利行為，進而嚴重影響工匠精神的培育。根據(jù)上述資料和本任務所講知識，總結(jié)我國培育工匠精神面臨的挑戰(zhàn)。

任務實施閱讀下面的資料，根據(jù)要求回答問題。自不合理的職業(yè)教育培養(yǎng)模式制約工匠精神的培育。我國許多職業(yè)學校在把握“傳技”和“育人”之間的關(guān)系時出現(xiàn)了偏差，只重視向?qū)W生傳授技能，忽視了對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，導致培養(yǎng)出的人才缺乏工匠精神。根據(jù)上述資料和本任務所講知識，總結(jié)我國培育工匠精神面臨的挑戰(zhàn)。

任務實施直面培育工匠精神面臨的挑戰(zhàn)課堂小結(jié)傳統(tǒng)觀念的影響制造業(yè)高速發(fā)展的影響職業(yè)教育制度不完善的影響知識產(chǎn)權(quán)制度不完善的影響

在全社會培育工匠精神任務二課堂引例如何培育工匠精神培育工匠精神，最重要的因素是什么？網(wǎng)友投票最多的選項是“形成社會風氣”，剩下的依次是“制度進行保障”“政府大力倡導”“職業(yè)學校加強教育”“企業(yè)形成規(guī)范”“媒體加大宣傳力度”。不少網(wǎng)友都認為培育工匠精神對于建設(shè)制造強國很重要。具體到實踐中，職業(yè)學校該怎樣培育工匠精神？網(wǎng)友投票最多的選項是“在專業(yè)教學中滲透”，其次是“融入校園文化中”和“落實到校企合作中”，再次是“加強思政課教育”。

課堂引例如何培育工匠精神企業(yè)又該如何培育工匠精神？網(wǎng)友投票最多的選項是“為技能型人才提供良好的薪資待遇”，剩下的依次是“將工匠精神融入企業(yè)文化中”“讓技能型人才有良好的晉升通道”“關(guān)心技能型人才的生活”“舉辦各類技能大賽”“加強對員工的培訓”。此外，提高工人的社會地位也成為不少網(wǎng)友的共同呼聲。一名網(wǎng)友表示：“中國要想培育工匠精神，讓廣大工人勇于創(chuàng)新、甘于奉獻，就必須提高工人的社會地位?！?/p>

想一想如何在全社會培育工匠精神？工匠精神能夠反映人民群眾的精神面貌，是時代精神的生動體現(xiàn)。在全社會培育工匠精神是一項系統(tǒng)工程，需要加強多方面的協(xié)同合作，形成合力。具體而言，培育工匠精神的途徑主要包括以下幾種。國家和民族的發(fā)展，離不開各行各業(yè)勞動者的共同推動。社會對一個行業(yè)人才的評價，會直接影響該行業(yè)勞動者努力進取的方向。我國雖然有“尚巧工”的傳統(tǒng)，但是社會上依然存在輕視技能型人才的現(xiàn)象。要想在全社會培育工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路，就要形成尊重工匠的社會風氣。具體而言，要做好以下幾點：一、形成尊重工匠的社會風氣一、形成尊重工匠的社會風氣（3）（2）（1）引導人們樹立“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的人才觀念，為培育工匠精神營造良好的社會氛圍。完善社會激勵機制，提高技能型人才的待遇，為他們發(fā)揮作用搭建更廣闊的舞臺。構(gòu)建與工匠精神相適應的信用制度，從而營造求真務實的社會氛圍。培育工匠精神的核心任務是育人，而教育是育人的重要手段之一。職業(yè)教育肩負著為國家培養(yǎng)技能型人才的重任，在培育工匠精神方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。大力發(fā)展職業(yè)教育，要做好以下幾點：二、大力發(fā)展職業(yè)教育廣東搭建技能生態(tài)平臺，著力培養(yǎng)“新工匠”點擊此處播放微課（1）推進不同層次職業(yè)教育縱向貫通。一體化設(shè)計職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，推動各層次職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標定位、課程體系建設(shè)、培養(yǎng)方案制訂等方面實現(xiàn)有效銜接，支持在培養(yǎng)周期長、技能要求高的專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤╅L學制培養(yǎng)。二、大力發(fā)展職業(yè)教育（2）豐富職業(yè)學校辦學形態(tài)。鼓勵職業(yè)學校積極與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展雙邊或多邊技術(shù)協(xié)作，共建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺、科技企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間等，以服務地方中小微企業(yè)技術(shù)升級和產(chǎn)品研發(fā)。推動職業(yè)學校在企業(yè)設(shè)立實習實訓基地，企業(yè)在職業(yè)學校建設(shè)培養(yǎng)培訓基地。推動校企共建共管產(chǎn)業(yè)學院、企業(yè)學院，以拓展職業(yè)學校辦學空間。二、大力發(fā)展職業(yè)教育圖8-2物流實訓基地（3）拓展校企合作的形式與內(nèi)容。引導職業(yè)學校主動吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育的專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學設(shè)計、教學實施，合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)。鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)主導建立全國性、行業(yè)性的職教集團，推進實體化運作。支持企業(yè)接收學生實習實訓，引導企業(yè)按崗位總量的一定比例設(shè)立學徒崗位。二、大力發(fā)展職業(yè)教育訂單培養(yǎng)是指用人單位與培養(yǎng)單位簽訂用人協(xié)議，共同制訂人才培養(yǎng)方案，充分利用雙方的資源共同參與人才培養(yǎng)過程，以實現(xiàn)預期的人才培養(yǎng)目標，最后由用人單位按照用人協(xié)議的約定安排學生就業(yè)的合作辦學模式。溫馨提示（4）強化教師隊伍建設(shè)。引導職業(yè)學校加強師德師風建設(shè)，全面提升教師素養(yǎng)。支持高水平職業(yè)學校和大中型企業(yè)共建雙師型教師培養(yǎng)培訓基地，落實教師定期到企業(yè)實踐的規(guī)定，支持企業(yè)技術(shù)骨干到學校從教，推進固定崗與流動崗相結(jié)合、校企互聘兼職的教師隊伍建設(shè)改革。二、大力發(fā)展職業(yè)教育經(jīng)典案例校企共鑄“揚州工匠”搖籃近年來，揚州借助當?shù)仄嚠a(chǎn)業(yè)、機械產(chǎn)業(yè)、建筑產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、軟件和信息技術(shù)服務產(chǎn)業(yè)等特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢，著力構(gòu)建職教人才成長的“立交橋”，在職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作上大做文章，大力推廣“校企互助”“現(xiàn)代學徒制”等人才培養(yǎng)模式，努力實現(xiàn)“育人鏈”與“產(chǎn)業(yè)鏈”無縫對接，從而實現(xiàn)真正意義上的職教興業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，揚州的職校畢業(yè)生中有80%選擇在本地就業(yè)。職校畢業(yè)生已成為揚州推進中小企業(yè)集聚發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)中高端發(fā)展、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的生力軍。

經(jīng)典案例校企共鑄“揚州工匠”搖籃“企業(yè)看中我們的人力資源，我們的優(yōu)勢就是能夠向他們提供熟練的產(chǎn)業(yè)工人。”江蘇汽車技師學院的院長如是說。該校先后建成了多個省級實訓基地，包括汽車駕駛維修高技能人才實訓基地、汽車檢測與新能源汽車實訓基地、智能新能源汽車實訓基地、大客車駕駛實訓基地、汽車維修綜合實訓基地等，在提高學生的專業(yè)技能方面起到了舉足輕重的作用。此外，該校先后與蘇州金龍、安徽奇瑞、上汽大眾、江淮汽車等多家大中型汽車企業(yè)建立了合作關(guān)系，為學生提供了穩(wěn)定的實習與就業(yè)渠道。

經(jīng)典案例校企共鑄“揚州工匠”搖籃在推進校企合作方面，揚州市政府依托職業(yè)學校的優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)服務于全市的公共實訓基地，發(fā)揮了重要的引導作用。例如，揚州旅游商貿(mào)學校的優(yōu)勢專業(yè)是電子商務專業(yè)，因此，電子商務公共實訓中心就設(shè)在該校。在該公共實訓中心內(nèi)，各職業(yè)學校和多家電商平臺都建立了合作關(guān)系。每天19:00—21:00，在校學生化身為電商平臺的員工，在真實的工作環(huán)境中進行模擬實訓。電商平臺每個月會對學生進行考核，并按照多勞多得的標準予以獎勵。

二、大力發(fā)展職業(yè)教育（5）改進教學內(nèi)容。引導職業(yè)學校按照生產(chǎn)實際和崗位需要設(shè)計并開發(fā)課程，同時開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實訓課程體系，以提高學生的實踐能力。引導職業(yè)學校及時更新教學標準，將以下方面及時納入教學內(nèi)容。典型生產(chǎn)案例新規(guī)范新工藝新技術(shù)三、充分發(fā)揮企業(yè)的作用企業(yè)作為市場主體，為員工發(fā)展事業(yè)、施展才華提供了舞臺。要想在全社會培育工匠精神，就要充分發(fā)揮企業(yè)的作用。具體而言，要做好以下幾點：（1）加強企業(yè)文化建設(shè)，引導員工牢固樹立敬業(yè)、樂業(yè)、專注、創(chuàng)新等價值理念，并將其融入生產(chǎn)管理、績效考核中，著力發(fā)揮企業(yè)文化的引領(lǐng)作用和凝聚作用。三、充分發(fā)揮企業(yè)的作用（2）（3）完善企業(yè)人才培養(yǎng)機制，樹立德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)理念，結(jié)合本行業(yè)的生產(chǎn)情況和技術(shù)發(fā)展趨勢，將培養(yǎng)具有匠心和過硬本領(lǐng)的高技能人才納入企業(yè)的總體發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，并依托企業(yè)培訓中心、網(wǎng)絡(luò)學習平臺，加強對人才的培養(yǎng)。完善以職業(yè)能力為導向、以工作業(yè)績?yōu)橹攸c，注重工匠精神培育和職業(yè)道德培養(yǎng)的人才評價體系，推動評價結(jié)果與獎懲制度相銜接，從而讓更多優(yōu)秀人才脫穎而出。四、完善知識產(chǎn)權(quán)制度（1）加大知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為懲治力度，提高知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)法定賠償上限，探索建立對專利權(quán)、著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)懲罰性賠償制度，對情節(jié)嚴重的惡意侵權(quán)行為實施懲罰性賠償，并由侵權(quán)人承擔權(quán)利人為制止侵權(quán)行為的合理開支，提高知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)成本。（2）建立收集假冒產(chǎn)品來源地信息工作機制，將故意侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為情況納入企業(yè)和個人信用記錄，進一步推進侵犯知識產(chǎn)權(quán)行政處罰案件信息公開。具體而言，要做好以下幾點：四、完善知識產(chǎn)權(quán)制度（3）完善知識產(chǎn)權(quán)審判工作機制，積極發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)法院的作用，加大知識產(chǎn)權(quán)司法保護力度。（4）完善涉外知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法機制，加強刑事執(zhí)法國際合作，加大涉外知識產(chǎn)權(quán)犯罪案件偵辦力度。（5）嚴厲打擊不正當競爭行為，加強品牌商譽保護。強化輿論宣傳有助于營造支持技能型人才成長的良好社會氛圍，從而助力工匠精神的培育。具體而言，要做好以下幾點：（1）辦好職業(yè)教育活動周和世界青年技能日宣傳活動，深入開展“大國工匠進校園”“勞模進校園”“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動，宣傳高素質(zhì)勞動者的事跡，并利用各種媒體進行輿論宣傳，以激發(fā)民眾踐行與弘揚工匠精神的熱情。五、強化輿論宣傳圖8-3世界青年技能日宣傳活動（2）組織開展各級各類技能競賽活動，為廣大技能型人才提供展示并切磋技藝的舞臺，增強其職業(yè)榮譽感和獲得感，以營造學習工匠、爭當工匠的良好社會氛圍，激發(fā)民眾踐行與弘揚工匠精神的內(nèi)驅(qū)力。五、強化輿論宣傳探索與交流你參加過“大國工匠進校園”“勞模進校園”和技能競賽等活動嗎？這類活動能夠激發(fā)你踐行與弘揚工匠精神的熱情嗎？經(jīng)典案例大國工匠進校園，做學生“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者為大力弘揚工匠精神，某職業(yè)學校特邀中國兵器工業(yè)集團有限公司首席焊接技師、2021年“大國工匠年度人物”盧仁峰進校舉辦宣講會。從業(yè)多年來，盧仁峰憑借一股不服輸?shù)母蓜艃?，練就了焊接絕技，并多次牽頭攻克技術(shù)難關(guān)。他也因此獲得“全國技術(shù)能手”、全國“最美職工”等多項榮譽稱號。

經(jīng)典案例大國工匠進校園，做學生“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者宣講會上，盧仁峰動情地講述了自己與焊接結(jié)緣的經(jīng)過和在職業(yè)生涯中經(jīng)歷的磨難。他不僅與大家分享了自己的成長故事和職業(yè)經(jīng)歷，還給大家?guī)砹岁P(guān)于職業(yè)理想的深刻感受。盧仁峰的執(zhí)著與堅守深深感染了在場的每一位聽眾，現(xiàn)場數(shù)次自發(fā)響起熱烈的掌聲?！氨R仁峰大師身上自強不息的拼搏精神讓我印象深刻，我們要向他學習?！痹撔?shù)控技術(shù)應用專業(yè)的學生小張說。“國家需要工匠，社會需要工匠。當代青年學生要勇?lián)厝巍^發(fā)有為，立志成為出色的工匠?！?/p>

經(jīng)典案例大國工匠進校園，做學生“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者“今天聽了盧仁峰大師的講述，我知道了大國工匠的修煉歷程。今后，我要學好專業(yè)技能，不斷提升自己，努力成長為能吃苦、有夢想、敢突破的新時代青年，為成為大國工匠而不懈奮斗。”該校機械加工技術(shù)專業(yè)的學生小洪表示。該校黨委書記表示，學校邀請大國工匠進校園舉辦宣講會，目的就是在學生心里埋下一顆“工匠之心”的種子，引導學生樹立“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的價值理念，并立志成為能夠為國家和社會發(fā)展做出貢獻的大國工匠。

閱讀下面的資料，根據(jù)要求回答問題。資料一：厚植工匠精神，待遇保障是基礎(chǔ)?！笆е晾澹钪Ю铩?，重型挖泥船“天鯤號”、大型客機C919、太空實驗室“天宮二號”等大國重器的每一個精細零件、每一道嚴密工序，都凝聚著技能型人才的心血。技能型人才是中國制造不斷前行的基礎(chǔ)，是打通科技到產(chǎn)品“最后一千米”的關(guān)鍵力量。

任務實施閱讀下面的資料，根據(jù)要求回答問題。資料二：“十三五”期間，我國開展政府補貼性培訓近1億次，新增高技能人才超過1

000萬人，職業(yè)學校向生產(chǎn)服務一線輸送了約500萬畢業(yè)生（平均每年約100萬）。在我國，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)新的社會氛圍正在逐漸形成，廣大人民群眾特別是青年學生走技能成才、技能報國之路的熱情空前高漲。根據(jù)上述資料和本任務所講知識，談談你認為可通過哪些途徑來培育工匠精神。

任務實施在全社會培育工匠精神課堂小結(jié)形成尊重工匠的社會風氣大力發(fā)展職業(yè)教育充分發(fā)揮企業(yè)的作用完善知識產(chǎn)權(quán)制度強化輿論宣傳

踐行工匠精神任務三課堂引例數(shù)控銑工劉湘賓：以匠人之心，鑄大國重器畫圖建模，確定切削方式，測量數(shù)據(jù)后配刀，開始試切……這是中國航天科技集團有限公司第九研究院7107廠（以下簡稱“7107廠”）數(shù)控銑工劉湘賓的日常工作情形。工作多年來，劉湘賓先后獲得寶雞市勞動模范、陜西省勞動模范、三秦工匠、中國質(zhì)量工匠、2021年“大國工匠年度人物”等榮譽稱號。982年，劉湘賓來到7107廠，與航天事業(yè)結(jié)下了不解之緣。剛進廠時，從未接觸過銑工工作的劉湘賓連如何開動機器都不知道，但他有自己的成長訣竅——勤奮好學。

課堂引例數(shù)控銑工劉湘賓：以匠人之心，鑄大國重器那段時間，他白天跟著師傅練習，晚上看書自學，不到半年時間就學完了兩年的課程，并熟練掌握了銑工技能。幾年后，劉湘賓成了車間里“挑大梁”的骨干，后來又當上了班組長，在數(shù)銑圈小有名氣。2000年，7107廠引進了先進的五軸五聯(lián)動數(shù)控銑床，劉湘賓負責去國外學習技術(shù)，但“英語關(guān)”“編程關(guān)”令他十分頭疼。于是，他買來英語課本，從字母學起，又拿出全部積蓄報班學習編程。經(jīng)過努力，他最終啃下了英語和編程這兩塊“硬骨頭”。

課堂引例數(shù)控銑工劉湘賓：以匠人之心，鑄大國重器作為團隊的“領(lǐng)頭狼”，劉湘賓時刻準備挑戰(zhàn)一個個技術(shù)難題，為我國重大科技項目保駕護航。半球諧振陀螺儀是世界上最先進的精密陀螺儀之一，在航天領(lǐng)域?qū)儆陉P(guān)鍵核心零部件。為了使我國在相關(guān)技術(shù)上不再受制于人，劉湘賓決定自己摸索半球諧振陀螺儀的加工方法。在沒有任何數(shù)據(jù)可供參考的情況下，他進行了成千上萬次試驗，逐步改進加工方法，最終成功造出半球諧振陀螺儀，并將加工精度提高至

1

微米，遠超預定要求，為使我國成為慣性導航領(lǐng)域超精密加工的“領(lǐng)跑者”。

想一想踐行工匠精神的要求有哪些？圖8-5半球諧振陀螺儀職校生正走在成為大國工匠的路上，他們是推動“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”的新一代主力軍。踐行工匠精神，建設(shè)制造強國，是他們所肩負的歷史使命。踐行工匠精神，需要學生將國家之夢、民族之夢作為個人之夢，以大國工匠為標桿，將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行，并堅定技能報國的理想信念，從而成就自己的精彩人生。什么是將工匠精神內(nèi)化于心？工匠精神作為一種價值理念，將其內(nèi)化于心是指讓這種抽象的價值理念深入自己的內(nèi)心世界，使其成為自己深刻理解、完全認同、自覺追求的職業(yè)信念。為什么要將工匠精神內(nèi)化于心？對于國家而言，工匠精神是增強綜合國力、提升國際形象的重要保障；對于企業(yè)而言，工匠精神是促進創(chuàng)新發(fā)展、提高市場競爭力的內(nèi)在動力；對于個人而言，工匠精神是成長成才的精神支柱。將工匠精神內(nèi)化于心具有重要意義，是每一個人都應努力做到的。如何將工匠精神內(nèi)化于心？具體而言，要做好以下幾點：一、將工匠精神內(nèi)化于心（1）多感官感知工匠精神。正確認識工匠精神是將工匠精神內(nèi)化于心的前提。學生可通過觀看《大國工匠》系列電視節(jié)目、閱讀與工匠精神相關(guān)的書籍或文章、參與大國工匠舉辦的講座、欣賞匠心作品等途徑，體會工匠的匠心，感悟何為工匠精神。一、將工匠精神內(nèi)化于心圖8-6緙絲團扇（2）參與弘揚工匠精神的活動。如何讓工匠精神與學生的思想意識產(chǎn)生更多交集？答案是“參與”，即讓學生在參與弘揚工匠精神活動的過程中，結(jié)合之前對工匠精神的認識，融入自己對工匠精神的理解并將其主動表達出來。學生可參與以“工匠精神”為主題的演講比賽、辯論賽、文藝表演等活動，在實際參與過程中切身體會工匠精神的深刻內(nèi)涵。一、將工匠精神內(nèi)化于心圖8-7以“工匠精神”為主題的演講比賽探索與交流你平時是通過哪些途徑將工匠精神內(nèi)化于心的？效果如何？將工匠精神外化于行是指把工匠精神所蘊含的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)理念落實到具體的實踐中，體現(xiàn)在產(chǎn)品的每處細節(jié)上。杰出的工匠之所以能夠獲得人們的尊敬和贊揚，不是因為他們說得好聽，而是因為他們干得漂亮。對于學生而言，要想將工匠精神外化于行，就要做好以下幾點：二、將工匠精神外化于行二、將工匠精神外化于行（1）一絲不茍、認真負責地完成每一項學習任務，提高自身文化修養(yǎng)，掌握好專業(yè)技能，為今后在工作崗位上踐行工匠精神奠定堅實的基礎(chǔ)。（2）向大國工匠看齊，學習他們的優(yōu)良工作作風，積極參加校園勞動、社會實踐活動等，不斷探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和奉獻精神。（3）積極參加技能競賽活動，鍛煉動手能力，以賽促學，提高技能。匠心故事數(shù)控車工洪家光：以心鑄機“心”他身穿深藍色的工作服，犀利的目光緊盯著旋轉(zhuǎn)的零件，一雙大手飛快旋轉(zhuǎn)著車床搖把，進刀、車削、退刀，一氣呵成。

數(shù)控車工洪家光：以心鑄機“心”點擊此處播放微課匠心故事數(shù)控車工洪家光：以心鑄機“心”航空發(fā)動機被稱為航空器的“心臟”，是不折不扣的高精尖設(shè)備。一臺航空發(fā)動機上有數(shù)以萬計的零件，洪家光的工作就是為這些零件研制專用加工工具。從業(yè)多年來，他精益求精、努力鉆研，練就了過硬的本領(lǐng)。

匠心故事數(shù)控車工洪家光：以心鑄機“心”1998年，剛從技校畢業(yè)的洪家光來到中國航發(fā)黎明公司，成為一名普通車工。車工的一項關(guān)鍵技能是磨車刀。洪家光白天在工作之余練習磨車刀的技能，晚上回家看書琢磨改進方法。三個月的時間里，他掌握了不同車刀的特性，并磨出了100多把不同材質(zhì)與功能的車刀。工作這些年來，洪家光磨出了上千把車刀。他磨出的車刀粗糙度好、加工精度高、使用壽命長，加工出來的零件十分光亮、平整。

匠心故事數(shù)控車工洪家光：以心鑄機“心”有一次，洪家光申請了科技項目立項，立志加工出高精度的金剛石滾輪工具。由于當時的車床無法滿足加工精度要求，他開始逐步改進車床的性能。例如，他嘗試著縮小托盤與操作臺之間的間隙，提高傳動機構(gòu)上齒輪之間咬合的緊密程度，重做刀臺以增強其抗震性，從而減輕了車床加工過程中的震動，有效提高了加工精度。幾年后，洪家光攻克難關(guān)，成功加工出高精度的金剛石滾輪工具。在別人眼里不可能做到的事情，洪家光用執(zhí)著與堅守將其做到了。

大國工匠都有著強烈的愛國情懷。他們深知，沒有國家的富強，就沒有社會的安康、人民的幸福、個人的成長，而要實現(xiàn)國家富強，每一個人都要兢兢業(yè)業(yè)地工作，踏踏實實地勞動。大國工匠作為勞動者的杰出代表，在各自的崗位上，用精湛的技藝、誠實的勞動，為國家的富強、民族的復興默默工作著。他們貢獻力量，創(chuàng)造價值，用輝煌的成就譜寫了一曲又一曲技能報國的動人贊歌。學生要向大國工匠學習，堅定技能報國的理想信念。具體而言，要做好以下幾點：三、堅定技能報國的理想信念自覺樹立為國家富強而奮斗的遠大理想。學生要樹立愛國意識，心系祖國，在成長過程中始終將個人前途與國家命運相結(jié)合，與國家同呼吸、共命運，榮辱與共。三、堅定技能報國的理想信念（1）(2)關(guān)心國家發(fā)展，認識到國家的現(xiàn)實需要，努力學習制約國家發(fā)展的技能，用學到的本領(lǐng)服務人民、報效祖國。閱讀下面的資料，根據(jù)要求回答問題。黃旭華，我國第一代核潛艇總設(shè)計師，中國工程院院士、中國船舶重工集團公司第七一九研究所名譽所長。他這一生，就像他一輩子的作品——深海中的核潛艇，無聲，但有無窮的力量。1926年，黃旭華出生在廣東汕尾。他上小學時正值抗戰(zhàn)時期，家鄉(xiāng)飽受日本飛機的轟炸。他就此立下報國之愿：將來，要不學航空，要不學造船，再也不能讓祖國受人欺負。

任務實施高中畢業(yè)后，黃旭華進入國立交通大學，而且成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，這為其后來鑄造國之重器奠定了理論基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。1958年，國際政治波詭云譎，面對外國的恫嚇，我國開始了研制核潛艇的“09”工程。黃旭華因為專業(yè)能力強，被秘密召集至北京，開始了我國第一代核潛艇的論證與設(shè)計工作。研制第一代核潛艇時，黃旭華及其同事不僅面臨著無經(jīng)驗、無技術(shù)、無條件的殘酷現(xiàn)實，而且一開始就遇到了挫折。在他們剛剛?cè)〉贸醪匠晒麜r，“09”工程就遭遇了下馬風波。

任務實施1965年春，“09”工程迎來了曙光，專司核潛艇研制工作的“中國核潛艇總體研究設(shè)計所”在渤海灣的一個荒島上成立了，黃旭華自此開始了他30年隱姓埋名的荒島人生。在那個“一年兩次風，一次刮半年”的亂草叢生、人跡罕至、荒蕪凄涼的小島上，黃旭華帶領(lǐng)設(shè)計人員克服常人無法想象的各種困難，攻克一個又一個技術(shù)難關(guān)，使我國第一代核潛艇初現(xiàn)雛形。經(jīng)過以黃旭華為代表的全體設(shè)計人員的共同努力，我國第一艘核潛艇于1968年5月開始放樣，正式拉開了我國建造核潛艇的帷幕。

任務實施在建造第一艘核潛艇的過程中，囿于條件的限制，黃旭華帶領(lǐng)全體建造人員克服重重困難，甚至采用了用磅秤稱量的方法來控制各種設(shè)備與艇體的重量和重心。終于，在1970年12月，我國第一艘魚雷攻擊型核潛艇帶著全國人民的期盼和全體研制人員的心血順利下水，中華民族自此擁有了捍衛(wèi)國家安全的“海上蒼龍”。其后，在研制彈道導彈核潛艇的過程中，黃旭華創(chuàng)造性地提出并運用了“毒蛇”理論、“尖端與常規(guī)”創(chuàng)新思想，大膽取消了核潛艇上常配備的大陀螺。歷經(jīng)諸多磨難，我國第一艘彈道導彈核潛艇于1981年4月順利下水，從此劈波斬浪，遨游在深藍大洋中，為保衛(wèi)國家安全發(fā)揮了巨大的作用。任務實施黃旭華說：“從1958年開始到現(xiàn)在，我沒有離開過核潛艇研制領(lǐng)域，我的一生沒有虛度。”他60多年如一日地為中國核潛艇事業(yè)竭力奉獻。以身許國，誓干驚天動地事；潛心科研，甘做隱姓埋名人。黃旭華的一生，正是中國科學家們科研報國、無私無我的生動體現(xiàn)。根據(jù)上述資料和本任務所講知識，談談你認為應如何踐行工匠精神。任務實施躬身踐行——“匠心筑夢技能報國”主題演講比賽高超的技能是人們立足于社會的根本，也是國家建設(shè)工業(yè)強國的重要保障。眾多勞動者憑借一技之長在各行各業(yè)綻放出耀眼的光芒。新時代屬于每一個人，青年學生要在工匠