中國式現(xiàn)代化教育的意義

中國式現(xiàn)代化教育的意義初心篇有幸聆聽了李教授的講座《中國式現(xiàn)代化：對(duì)西方現(xiàn)代化的超越》，對(duì)中國式現(xiàn)代化有了更全面的認(rèn)識(shí)，立足幼教，品味習(xí)總書記的話，“教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程?！睂?duì)學(xué)前教育要怎么做？我要怎么做？進(jìn)行了追問。中國式現(xiàn)代化對(duì)學(xué)前領(lǐng)域具有重要的意義，學(xué)前教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，而不僅僅是知識(shí)的傳授。中華民族優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)要從娃娃抓起，學(xué)前教育要更加注重培養(yǎng)孩子的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和理解，培養(yǎng)孩子們的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感，立德樹人。我們更要注重對(duì)孩子們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，孩子們未來將面臨著更加復(fù)雜和變化多樣的挑戰(zhàn)。我們要著眼于孩子的將來，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過提供豐富多樣的低結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)材料，激發(fā)孩子們創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓孩子們能更好的適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。堅(jiān)決杜絕小學(xué)化，科學(xué)做好幼小銜接。短短的幾個(gè)字，卻需要我們幼教人孜孜不倦的探索，堅(jiān)定不移的執(zhí)行，任重而道遠(yuǎn)。我們幼教人要不忘初心，要與黨中央保持高度一致；不忘初心，要有高尚的師德修養(yǎng)；不忘初心，要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)；不忘初心，要有無私奉獻(xiàn)的精神。我們要履職盡責(zé)，用優(yōu)質(zhì)的教育讓孩子的童年幸福、快樂成長！筑夢(mèng)篇七月，透藍(lán)的天空，懸著火球般的太陽，云彩受不住酷熱，悄悄躲得無影無蹤，而我們，新區(qū)幼教人迎著光，從四面八方而來，匯聚于此，只為這一場遇見。郝老師說：“愛的前提是懂?！焙喍痰囊痪湓?，卻像是一次頓悟，讓人醍醐灌頂。毋庸置疑，我們深愛著我們的孩子，可有時(shí)候，卻以愛的名義，在做著傷害孩子的事，原因就是不夠懂孩子，只有懂孩子了才能給孩子最好的愛。由于多方面的原因，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)離專業(yè)化水平還差的很遠(yuǎn)，郝老師的這堂課如一場及時(shí)雨，為我們新區(qū)幼教人指出了努力的方向。（一）多方學(xué)習(xí)，夯實(shí)知識(shí)素養(yǎng)幼兒教師應(yīng)當(dāng)是音、體、美等各方面有一定特長的綜合性、全能性人才，應(yīng)當(dāng)能深刻理解兒童的心理。我們的教師有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而在教育理論方面卻不同程度的存在著短板。要了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律讀懂孩子，必須加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，廣泛汲取中外教育大家的思想智慧，拓寬教育視野，使自己在實(shí)踐中能夠準(zhǔn)確解讀孩子的思想和行為，在解決問題時(shí)找到理論支撐。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐踐行理論，周而復(fù)始，非朝夕之功，需終身躬行。（二）錘煉技能，提升能力素養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐智慧的能力則是專業(yè)發(fā)展的核心。作為一名幼兒教師需具備：組織管理能力、溝通表達(dá)能力、創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的能力，教育研究能力、觀察反思能力等等。（三）與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)專業(yè)精神社會(huì)是飛速發(fā)展的，教育也要緊隨社會(huì)發(fā)展潮流，這就要求我們應(yīng)當(dāng)樹立進(jìn)步思維，積極主動(dòng)創(chuàng)新，主動(dòng)反思自己、發(fā)展自己、正確認(rèn)識(shí)自己，樹立新時(shí)代幼兒教師專業(yè)精神。如何讓自己快速成長起來？如何讓按自己團(tuán)隊(duì)的成員快速成長起來？如何帶領(lǐng)出一支專業(yè)性的隊(duì)伍？深思中……一切教育都是基于愛的教育。我們要保持一顆不老的童心，堅(jiān)持用心教育，用愛養(yǎng)育的教育理念，在學(xué)前教育的這片田園里，“不忘初心勤耕耘，滿腔愛心育桃李?！睘橹腥A民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。擔(dān)當(dāng)篇“小學(xué)盤串、中學(xué)上香、大學(xué)算卦、成年人看動(dòng)畫”，香爐里所承載的是年輕人的憂愁，珠串兒是小學(xué)生解憂的法寶。詼諧的語言，辛酸的真相……張校長用一組組觸目驚心的數(shù)據(jù)，揭示出青少年心理健康問題的嚴(yán)峻，發(fā)出時(shí)代之問：處于大變革時(shí)代，孩子需要怎樣的教育？家校合作協(xié)同育人，重塑“關(guān)系”。經(jīng)典的教育演講《每個(gè)孩子都是冠軍》中RitaPierson讓我們悟出：教育就是理解建立各種關(guān)系，關(guān)系即成長。教師要與學(xué)生建立親密的師生關(guān)系，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生；教師要與家長建立和諧的家校關(guān)系，雙向奔赴，攜手同行共同促進(jìn)孩子的成長；家長與孩子要建立良好的親子關(guān)系，為孩子的一生幸福奠基。在《區(qū)域家校社協(xié)同育人學(xué)前教育階段實(shí)施策略研究》課題研究中，自認(rèn)為在家校社協(xié)同育人方面做的還不錯(cuò)，聽完張校長的講座，對(duì)標(biāo)自己的教育行為，令我沾沾自喜的東西，只是一些皮毛，急需學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”是豁達(dá)者的擔(dān)當(dāng)；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是理想者的擔(dān)當(dāng)；“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”是從政者的擔(dān)當(dāng)；“我以我血薦軒轅”是勇敢者的擔(dān)當(dāng)；“做好課堂教學(xué)，搞好藝術(shù)教育，引領(lǐng)更多青年教師進(jìn)步，培養(yǎng)更多高素質(zhì)，全面發(fā)展的公民”是張亞紅校長作為一名音樂特級(jí)教師的擔(dān)當(dāng)。張校長用她的“擔(dān)當(dāng)”給我上了生動(dòng)的一課：園長不是榮耀，也不是權(quán)利，而是極大的壓力與無限的責(zé)任，作為“領(lǐng)頭羊”，肩負(fù)著幼兒園如何科學(xué)、健康、全面發(fā)展等問題。未來30年我們的孩子要能在社會(huì)生存需要具備：審美能力、整合能力（斜杠青年）、共情能力、講故事的能力、玩的能力……這則是我們作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！癐sthisjobtough?Youbetcha.……Butitisnotimpossible.Wecandothis.We’reborntomakeadifference.”(這個(gè)職業(yè)艱巨不？當(dāng)然……但是這不是不可能的。我們可以的，因?yàn)槲覀兪墙逃?。我們天生就是重塑他人的?“教育是發(fā)現(xiàn)、是喚醒，是陪伴他到他想去的地方……”要讓我們的孩子“心中有詩意，眼中有遠(yuǎn)方”，擁有一個(gè)有趣的靈魂?！疤魍幌逻h(yuǎn)方的目標(biāo)吧讓我們收拾行囊再出發(fā)向著目標(biāo)更遠(yuǎn)處……”追逐篇“它更像一束光，投射進(jìn)了我本無光的生命里，照亮著我，溫暖著我，于是，我順著這一束光向上爬出，脫離了我的軀殼，追隨光，成為光，成為可以照亮她的一束光?！睆埛祭蠋?，端莊秀麗，談吐文雅，睿智可親，她的“善治”如一汪清涼的甘泉，滋潤我們干渴的心田。兩小時(shí)的講座，我沒有喝一口水，沒有上一次廁所，只怕錯(cuò)過張方老師講的每一句話。張老師的“善治”不僅適用于班級(jí)的管理，同樣適用于學(xué)校管理者對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的管理?！吧普咧卫怼保笪覀児芾碇鴾亓?、公正，做值得教師們信賴的合作伙伴；“善意治理”，我們要樹立為教師的成長服務(wù)的意識(shí)，為教師的成長搭建平臺(tái)，為教師的成長提供助力，為教師的成長保駕護(hù)航；“善于治理”，我們和老師們應(yīng)建立合作、互助的關(guān)系，朝著一個(gè)大家共同的目標(biāo)一起向前；“善態(tài)治理”，我們的老師多才多藝，各有所長，作為管理者，我們要了解團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人，發(fā)揮他們的優(yōu)勢、長處，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。佳麗，信息技術(shù)熟練，可以做我們的信息技術(shù)老師，提高團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)代化教學(xué)水平；劉多，文學(xué)素養(yǎng)高，繪本閱讀活動(dòng)負(fù)責(zé)人，后期繪本園本課程的主要參與者；美晗，何姣，薛超……真是各有所長，如何更好的激發(fā)他們的潛能，是我們今后的課題。張老師對(duì)家校合作的剖析更是一語破的，指出現(xiàn)下家校合作的誤區(qū)：合作領(lǐng)域狹窄、合作對(duì)象狹窄、合作認(rèn)知狹窄。真正的合作應(yīng)該是理念上的合作、認(rèn)知上的統(tǒng)一、精神上的契合，我們應(yīng)該懂家長，幫家長，教家長，用家長。懂家長，我們的共同目標(biāo)是孩子的成長，我們?cè)诰裆鲜瞧鹾系模唤碳议L，幫家長，家長因?yàn)榻逃砟畹娜狈Γ３Ｒ詯鄣拿x在傷害著孩子，我們則要向家長宣揚(yáng)科學(xué)的教育理念，和家長達(dá)到認(rèn)知上的統(tǒng)一，這樣我們才能用好家長，來達(dá)到教育的三贏。我看到的是張芳老師在臺(tái)上的自信從容，聽到的是張芳老師的妙語連珠、侃侃而談，想到的是張芳老師對(duì)學(xué)習(xí)的孜孜不倦。是的，只有肯學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的人才能有如今的成就?！吧浦巍比缫活w石子投擲到我們的心海，蕩起圈圈漣漪，喚醒了我們沉寂的心田，我們是人民教師，在教育這條路上，唯有不斷的學(xué)習(xí)，才能追逐光，成為光，成為照亮自己也照亮他人的一束光。何其幸運(yùn)，這束光投射進(jìn)了我本平淡無奇的生命里。唯有感恩，這場遇見！自覺篇一年前提起課題滿腦門子的抵觸，如今想起課題，只有衷心的感謝，只因馬主任。不論是在課題的培訓(xùn)中，還是在一次次的課題檢查中，我都被馬主任淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)到的見解深深折服。馬主任在《走在自覺教育的大路上》一書中寫到：“糊涂的校長辦糊涂的教育，自覺的校長辦自覺的教育?！薄霸倨胀ǖ男ｉL，也可以擁有卓越校長的追求，去追逐他們的追逐，去夢(mèng)想他們的夢(mèng)想，在奔走中，在追逐中，你也許不知不覺地實(shí)現(xiàn)了從普通到卓越的嬗變?！薄半m不能至，然心向往之?！保ㄒ唬┬ｉL要心有大教育要懂得、尊重并且堅(jiān)持教育的價(jià)值和規(guī)律，做本真教育的實(shí)踐者。對(duì)于學(xué)前教育，我們不能盲從與家長們的要求，而忽略了對(duì)于孩子們品格、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。否則，背離了教育的本質(zhì)，失去了教育的真愛。（二）構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系1.嚴(yán)格執(zhí)行國家幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)《3