《少年王勃》第二課時(shí)一

《少年王勃》第二課時(shí)之一《少年王勃》第二課時(shí)之一/《少年王勃》第二課時(shí)之一《少年王勃》第二課時(shí)之一《少年王勃》第二課時(shí)教課方案之一柳州市三中路小學(xué)白克榮教課要求能正確,流暢,有感情的朗誦課文,背誦第三,四自然段要點(diǎn)理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)贛江"水天一色","霞騖齊飛"之壯觀,秀美的風(fēng)景,感覺少年王勃的才情矯捷和才干橫溢難點(diǎn)教課準(zhǔn)備小黑板,板貼用的詞句教課時(shí)間教課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今日,我們持續(xù)學(xué)習(xí)一篇人物故事,齊讀課題1、出示詞語齊讀,誰能讀出意思來?2、出示詩句齊讀,誰能讀出停留來?板書停留符號(hào)二、復(fù)習(xí)課文,精讀指導(dǎo)一有感情地齊讀課文,想想課文主要講了一個(gè)什么故事,請(qǐng)你用上"先再最后"說參加宴會(huì)—寫成《騰王閣序》—成為名文二分清主次,指導(dǎo)讀1、課文哪一自然段寫了王勃被邀請(qǐng)參加騰王閣宴會(huì)?指名讀第一節(jié)他被邀請(qǐng)來參加宴會(huì)的主要原由是什么?很有才華自讀第一句話,誰能把"看望"換成此外一個(gè)詞,又不改變?cè)?怎么讀?指名讀2、課文哪一自然段寫了王勃寫出的《騰王閣序》成為了千古傳誦的名文?指名讀最后一自然段誰能讀出句子的意思來?讀懂詞語千古傳誦3、在這個(gè)故事中間,你以為最重要的部分是什么?如何寫成《騰王序閣》的①找一找,哪個(gè)自然段要點(diǎn)講寫成了《騰王閣序》?第4自然段提示如何才能讀好課文呢?要把自己當(dāng)作是課文中的人物,像他那樣去想想,而后再讀,才能讀得好指名讀第4自然段②讀了課文,特別是讀了第4自然段,你以為王勃是個(gè)如何的少年?板書有才干你是經(jīng)過讀了哪幾個(gè)詞語看出來的?板書胸中有數(shù)文思如泉筆走如飛指引讀懂這些詞意小結(jié)王勃固然年少,可他才干橫溢啊!③師問參加宴會(huì)的就王勃一個(gè)人嗎?那么其余人在干什么呢?④朗誦第2自然段,理解為何其余人"你看看我,我看看你,誰也不敢答應(yīng)"?都督要求就地寫慶祝的文章,時(shí)間又短,怕寫不好,有難度對(duì)比之下,王勃是"文思如泉,筆走如飛"他怎么就能做到"文思如泉,筆走如飛"呢?請(qǐng)朗誦第3自然段⑤王勃凝視江面,他看到了什么?誰用讀來告訴大家?指名讀"遠(yuǎn)處的飄揚(yáng)誰能讀出那迷人的秋景呢?指名讀出意思來師邊述畫面內(nèi)容邊板貼詞語天連著水水連著天水天一色一只野鴨披著夕陽的余暉聯(lián)想若是你也看到了這樣漂亮的秋景,你會(huì)如何呢?指名說⑥小結(jié)引出詩句這樣漂亮的秋景,使王勃的心中充滿了創(chuàng)作的激情,立即用了兩句短短的話語就把這情形描述下來了,你知道他用的什么句子嗎?出示并齊讀詩句板貼落霞與孤孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色⑦誰能看著黑板,憑著對(duì)課文的理解和自己的想象,用自己的話來談?wù)勥@兩句詩的意思?相機(jī)板書⑧讀到這樣漂亮的佳句,不但是我們以為王勃是多么的有才華,就連那位都督也終于是耳聽為虛,目睹為實(shí)了,他竟不由得贊不絕口誰來學(xué)學(xué)他贊不絕口的樣子讀讀他說的話?指名讀指引領(lǐng)會(huì)詞意贊不絕口好讀好"奇才!真是奇才!"兩嘆息號(hào)的意思師同學(xué)們,你欽佩王勃嗎?你想如何來夸贊少年王勃呢?指名說三、總結(jié)全文今日,我們讀了一個(gè)王勃參加滕王閣宴會(huì)時(shí)就地寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》,讓我們又認(rèn)識(shí)一個(gè)文思矯捷,才干橫溢的少年王勃四、師生合作朗誦三,四自然段,準(zhǔn)備背誦教師引讀課文3,4自然段五、練習(xí)背誦3,4自然段六、溝通,拓展1、像王勃這樣年少機(jī)警的少年,你還知道有哪些?司馬光,勤苦練字的懷素,敢破惡習(xí)的孫中山2、你想過如何使自己變得更聰慧一些嗎?像王勃勤思慮,勤察看,敢于創(chuàng)作等等下課附一、板書設(shè)計(jì)9少年王勃天連著天水連著水水天一色一只野鴨披著夕陽的余暉胸中有數(shù)文思如泉筆走如飛很有才干參加宴會(huì)寫成了《滕王閣序》成為名文二、課前準(zhǔn)備1、小黑板出示詞句滕王閣序剛才整修一新很有才華胸中有數(shù)文思如泉筆走如飛贊不絕口千古傳誦的名文落霞與孤鶩齊飛,秋水共