安徽省合肥市屆語文二模試卷

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2016年安徽省合肥市高考語文二模試卷一、閱讀下面的文字,完成1～3題。兩千多年前司馬遷著《史記》，對孔子欽慕之情切切.又似有絲絲縷縷弦外之音，好像司馬氏不僅找到了精神家園,還體悟到了更高境界的史家情懷。然而將至圣先師名為史家，古今鮮有人為。雖然孔子稱得上是一位了不起的史學(xué)家，盡管他沒做過一天的史官。班固《漢書?藝文志》說：“古之王者世有史官……左史記言，右史記事，事為《春秋》，言為《尚書》。"依班固言推論，《春秋》當(dāng)為魯國右史所為。而孔子年輕時做過職司、委吏，后任中都宰，三年驟遷大司寇攝相事，唯不見做史官的記錄。言史家孔子，也實(shí)不虛妄。讀萬卷書,孔子自不待說，孔子于周史應(yīng)是詳熟,行萬里路孔子也是不輸，少時“入太廟,每事問"，壯而適周問禮，又周游列國十四載，孔子該是家事國事天下事事事周詳.其外，孔子于人物察考洞明，當(dāng)是有資格論人議事了。孔子的歷史觀與著述態(tài)度在今看來也十分可取，對待歷史持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度勝過今人。此大可輔言孔子為史家了。但是，以《春秋》名孔子為史家似乎也有點(diǎn)勉強(qiáng)。首先，孔子著《春秋》一事實(shí)有爭議.《春秋》是魯國史書，歷來被理當(dāng)認(rèn)為由魯國史官所為；可歷代史家、學(xué)者又以為是孔子所修?！蹲髠?成公十四年》載“君子曰：《春秋》……非圣人誰能修之”。“圣人”就定指孔子嗎？所以，這里不足為明證。倒是孟子言之鑿鑿：“世道衰微,邪說暴行有作……孔子懼，作《春秋》。"算是敲定此事。孟子齊人，距孔子百多年，近圣人之居，史料當(dāng)豐，傳聞即真，況孟軻崇信求義,可信度應(yīng)是很高.再有《史記?十二諸侯年表序》道：“是以孔子明王道，干七十余君莫能用，故西觀周氏，論史記舊聞，興于魯而次春秋?！贝蟮忠材芏抛笥抑凇．?dāng)然也有折中的說法。兩邊都討好,各方不得罪：《春秋》原為魯國史官所寫,后經(jīng)孔子修訂成書。雖萬分穩(wěn)妥，可如此一來孔子有嫌假他人之功。還有一個問題，《春秋》一萬六千字，在今不抵一篇碩士論文的篇制，可卻微言大義，辭微旨博，一字褒貶，影響深遠(yuǎn)。于是歷代解“經(jīng)”傳“經(jīng)”之作不乏。單說用古文寫就的《春秋左氏傳》，其史料補(bǔ)充豐贍，記事因果清明,寫人性格豐滿，使《春秋》史綱泱泱為一部有歷史律動的不朽巨作，堪稱偉大。然而左丘明因《左傳》稱史家，而孔子有《春秋》卻不稱史家,這很值得深思。所以,言孔子為史家實(shí)不足取。孔子只是“好古”.自稱“吾述而不作”，只闡述前人學(xué)說而不去創(chuàng)作；“祖述堯舜，憲章文武"，旨在締造理想，“大同”“小康”.孔子又不只是好古，世衰道微，禮崩樂壞，孔子批判,毫不隱晦.雖“干七十余君莫能用”以致“累累如喪家之犬”，仍卓然獨(dú)立,歲寒松柏。代王立法，懲惡勸善。如此說來，稱孔子為史家還真的格局太小。夫子“木鐸”，不若稱“春秋"孔子.（摘編自郭小琲《＜春秋＞有大義》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（)A．《春秋》是一部歷史專著，依據(jù)孔予的生平和班固的意見，可以認(rèn)為它是魯國專門負(fù)責(zé)“記事”的右史所作，與孔子無關(guān)B．左丘明認(rèn)為《春秋》出于“圣人”的編纂和撰寫，卻言辭含混約略，未能言明具體的編撰者，以致為后世留下一樁謎案C．《史記》非常明確地主張《春秋》為孔子所編撰,但更具有說服力的證據(jù)來自孟子，他清楚地介紹了孔子撰述《春秋》的意圖D．有的學(xué)者認(rèn)為《春秋》并非成于一人之手，魯國史官有著述之功，至圣先師有修訂之勞，這種觀點(diǎn)未被本文作者完全接受2．下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．史家要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，熟悉前人留下的歷史著述，還要能夠關(guān)心國家乃至天下大事，同時有一定的人生閱歷B．如果能清楚地考察人物的事跡和品質(zhì)，卻缺乏科學(xué)的歷史觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹鰬B(tài)度，也還是難以成為一位優(yōu)秀的史家C．孔子一生中任職雖然甚多,卻唯獨(dú)缺少做過史官的記錄,所以本文作者認(rèn)為“言孔子為史家實(shí)不足取”D．出于史家獨(dú)特的體悟，司馬遷認(rèn)為孔子觀史、論史，也極具史家情懷，這在《史記》的相關(guān)記述中隱約流露了出來3．根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．與反映歷史律動的不朽巨作《左傳》相比，《春秋》是一部微言大義的史綱,在史料、記事與寫人方面較為簡略B．作者從“好古”與“不只好古"、“喪家之犬"與“歲寒松柏”等角度描述孔子，意在表現(xiàn)出其形象的復(fù)雜性和多面性C．孔子一面借“好古”締造著自己的社會理想,一面“知其不可而為之”，以直言不諱的批判精神面對社會現(xiàn)實(shí)D．孔子在春秋亂世遍干諸侯，教化民眾，宛如木鐸，這是他被稱為“‘春秋’孔子"而非“《春秋》孔子”的原因二、古代詩文閱讀4．文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各題燕達(dá)，字逢辰，開封人。為兒時，與儕輩戲，輒為軍陳行列狀，長老異之。既長，容體魁梧,善騎射。以材武隸禁籍，授內(nèi)殿崇班，為延州巡檢，戍懷寧砦.夏人三萬騎薄城，戰(zhàn)竟日不決,達(dá)所部止五百人，躍馬奮擊，所向披靡.擢鄜延都監(jiān)數(shù)帥兵深入敵境九戰(zhàn)皆以勝歸啰兀之棄走遣達(dá)援取戍卒輜重為賊所邀且戰(zhàn)且南失亡頗多神宗以達(dá)孤軍遇敵，所全亦不為少，累遷西上閣門使、領(lǐng)英州刺史，為秦鳳副總管。討破河州羌，遂降木征。遷東上閣門使、副都總管，真拜忠州刺史、龍神衛(wèi)四廂都指揮使.郭逵招討安南，為行營馬步軍副都總管。入辭,神宗諭之曰：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將土可也?！边_(dá)頓首謝曰:“臣得憑威靈滅賊，雖死何憚！”初度嶺，聞前鋒遇敵苦戰(zhàn),欲往援，偏校有言當(dāng)先為家計(jì)然后進(jìn)者，達(dá)曰：“彼戰(zhàn)已危，詎忍為自全計(jì)。"下令敢言安營者斬。乃卷甲趨之，士皆自奮，傳呼太尉來，蠻驚潰，即定廣源.師次富良江,蠻艤斗船于南岸,欲戰(zhàn)不得，達(dá)默計(jì)曰：“兵法致人而不致于人,吾示之以虛，彼必來戰(zhàn).。”已而蠻果來,擊之，大敗，乃請降.師還，拜榮州防御使.以主帥得罪而獨(dú)蒙賞，乞同責(zé)，不聽.元豐中，遷金州觀察使，加步軍都虞候，改馬軍,超授副都指揮使.以訓(xùn)閱精整，除一子閣門祗候.數(shù)被詔獎,進(jìn)殿前副都指揮使、武康軍節(jié)度使。哲宗立，遷為使，徙節(jié)武信。卒，贈開府儀同三司，謚曰毅敏。達(dá)起行伍，喜讀書，神宗以其忠實(shí)可任，每燕見,未嘗不從容。嘗問：“用兵當(dāng)何先?"對曰:“莫如愛。”帝曰：“威克厥愛可乎？"達(dá)曰：“威非不用，要以愛為先耳?！钡凵浦?。（選自《宋史?燕達(dá)傳》)（1）下列對文中波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A．擢鄜延都監(jiān)/數(shù)帥兵/深入敵境九戰(zhàn)/皆以勝歸/之棄也/遣達(dá)援取戍卒輜重/為賊所邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/B．擢鄜延都監(jiān)/數(shù)帥兵/深入敵境九戰(zhàn)/皆以勝歸/啰兀之棄也/遣達(dá)援取戍卒/輜重為賊所邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/C．擢鄜延都監(jiān)/數(shù)帥兵深入敵境/九戰(zhàn)皆以勝歸/啰兀之棄也/遣達(dá)援取戍卒/輜重為賊所邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/D．擢鄜延都監(jiān)/數(shù)帥兵深入敵境/九戰(zhàn)皆以勝歸/啰兀之棄也/遣達(dá)援取戍卒輜重/為賊所邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/（2)下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A．長老指年紀(jì)大的人,與此不同的是,長者往往指有德行的人.B．累遷又稱遷累，指多次升遷官職，遷的含意與授、拜、除相同.C．頓首指磕頭，是古時候的禮節(jié)之一，以頭叩地即舉而不停留。D．燕見指古代帝王退朝閑居時召見或接見臣子,也泛指公余會見.（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A．燕達(dá)素喜行伍，英武挺拔。他自幼喜愛軍事游戲，即使與同輩玩耍，也將他們編排成軍陣行列；長大以后，體格健壯，擅長騎射。B．燕達(dá)英勇善戰(zhàn)，作風(fēng)頑強(qiáng)。西夏人來犯，他率兵出擊，多次凱旋；即使后來遭遇伏擊，損失頗重，也因奮勇作戰(zhàn)，未被神宗怪罪。C．燕達(dá)宅心仁厚,謙遜退讓.前鋒遇敵苦戰(zhàn)，他不顧部下反對，親自率兵，輕裝救援；主帥獲罪，他甘愿同受責(zé)罰，沒有獨(dú)自接受恩賜.D．燕達(dá)文武兼修，用兵以愛。燕達(dá)征戰(zhàn)之余，愛好讀書；神宗曾經(jīng)詢問他用兵的要領(lǐng)，他主張以愛為先,博得了神宗的贊賞。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語①神宗諭之曰：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將士可也.”②達(dá)默計(jì)曰:“兵法致人而不致于人,吾示之以虛，彼必來戰(zhàn).”5．古代詩歌閱讀，閱讀下面一首宋詞，完成下列各題。南鄉(xiāng)子周邦彥晨色動妝樓。短燭熒熒悄未收.自在開簾風(fēng)不定，颼颼。池面冰澌趁水流。早起怯梳頭。欲綰云鬟又卻休。不會沉吟思底事,凝眸。兩點(diǎn)春山滿鏡愁。（1）詞上半闋景物描寫的時空安排很有特點(diǎn),請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（2）詞下半閱前兩句表現(xiàn)詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。6．名篇名句默寫補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）如果強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)，可以引用《勸學(xué)》中的名言“，”.（2）李煜《虞美人》下闋以“,"承接上文，表達(dá)了物是人非之意。（3）蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中指出“,"，這種事自古以來難以周全。三、乙選考題請考生在三、四兩大題中選定其中一大題作答．注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑．只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題．如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分．文學(xué)類文本閱讀7．閱讀下面的文字,完成下列各題。擔(dān)水的賈大山老魏是個擔(dān)水的,一條擔(dān)杖兩只木筲,是他吃飯的家當(dāng).那時沒有自來水，城里的每一條街道上，有兩眼公用水井，每天早晨和黃昏，井臺上就站滿了人,有擔(dān)水的，有抬水的。那些沒有勞力的人家，或是有勞力，自己懶得擔(dān)水、抬水的人家，就雇一個擔(dān)水的，一擔(dān)水二百錢（舊幣,等于現(xiàn)在二分錢）．擔(dān)水也是一個職業(yè)。老魏在西大街擔(dān)水。西大街路北里，有一眼古井，東北兩面是人家的墻壁，西南兩面，短墻環(huán)繞，亭臺似的。井臺上青石墁地，井口的石頭上，有兩道深深的溝，是井繩和歲月留下的痕跡.﹣﹣井很深，水很甜，老魏就從這里打水。老魏高大身材，重眉大眼，臉上有一些絡(luò)腮胡子;夏日赤膊，冬天穿一身薄薄的黑布棉衣，肩上總是搭著一塊抹布似的手巾。他的年歲不小了，可是氣力很充足,干活利落又熱鬧。朝井里“放筲”的時候，手不挨轆轤把兒,任那轆轤自己歡快地旋轉(zhuǎn)著:格啦格啦格啦格啦.筲到水面了,用手把井繩猛地一逮，一擺兩擺，撲通一聲，一筲水就灌滿了。擔(dān)起水來，眼睛顯得更大了，虎視眈眈的，一副奮勇向前的模樣……老魏供應(yīng)著許多人家喝水，除了西大街,府前街上也有雇他擔(dān)水的.有一年夏天，我家房東也想雇他擔(dān)水：“老魏，給我擔(dān)水吧，一天十擔(dān)。"“十擔(dān)？"“澆花兒，近，錢不少給。”我家房東是個財(cái)主，土改的時候，“愿"了不少房屋,保留下一座小花園兒.那座花園兒就在井臺對面，里面有一座假山，種著一些花木.老魏想了一下，不干，他說他只伺候人，不伺候花兒。老魏依然給人們擔(dān)水，路近的二百錢一擔(dān)，路遠(yuǎn)的也是二百錢一擔(dān).吃老魏的水，不用付現(xiàn)錢，十天結(jié)算一次也行，半月結(jié)算一次也行。誰家雇他擔(dān)水，他便扔下一句話：“賬，你記吧！”“你也記吧，以防差錯。"“錯不了，一個涼水！”他說。老魏沒有賬簿,用戶也沒有賬簿。所謂記賬，就是他擔(dān)一擔(dān)水,用戶拿粉筆畫一道杠兒,有的畫在墻上,有的畫在樹上，有的畫在水缸上.結(jié)算完了,擦掉,重畫。夏日的中午，我們放學(xué)回家的路上,經(jīng)常碰見他擔(dān)水。我們一嚷口渴，他就把擔(dān)子放到樹涼里，讓我們喝水。我們喝足了,他就把那擔(dān)水潑掉了，再去打一擔(dān).我們謝他，他呵呵一笑,還是那句話:“不謝不謝，一個涼水!”“他所賣的，好像不是力氣,只是涼水?！崩衔撼藫?dān)水,還管給人撈筲。那些自己擔(dān)水、抬水的人家，不小心把筲掉到井里了,就去請老魏。他有一副撈筲鉤子，形狀像船上的錨，系在一條繩子上。井臺上不忙了，他就把那撈筲鉤子拋到井里，手握繩端，慢慢地打撈。那也真是一種技巧:閉著眼睛，屏著氣息,一會兒撈上一只，一會兒撈上一只﹣﹣那些沉落井底一兩年的鐵桶、木筲，也出人意外地重見天日了。他把它們撈上來，用水沖洗干凈，打滿水，一字兒擺在井臺上,等待失主認(rèn)領(lǐng)。失主們給他錢，他不要，一定要給,他就急了，嚷,我是擔(dān)水的,擔(dān)水的不掙撈筲的錢！如果給他一點(diǎn)兒吃的,他就要了.老魏沒有妻室，沒有拖累，凈吃好的。他天天早晨坐在麻糖鋪里，吃麻糖、喝豆?jié){，中午吃馬蹄兒燒餅、喝豆沫。他最愛吃馬蹄兒燒餅了，一買就是五六個.那些游手好閑的人（那時叫作懶婆懶漢）,看見他吃馬蹄兒燒餅，就說：“老魏，你的生活倒不錯呀！”“是。"他說，“咱們城里頭，遍地是馬蹄兒燒餅，你得賣力氣！"他相信自己的力氣,更敬重那眼水井.每年臘月底，他總要到我父親的小鋪里,買一張黃紙、一股高香、一對蠟燭.他把那黃紙?jiān)诠衽_上裁了,讓我父親洗了手,寫幾個毛筆字:“井泉龍王之神位.”除夕把那神簽貼在轆轤石上，焚一股香，點(diǎn)一對蠟燭,擺一些供果。黑暗里，那香著得歡歡的，像一朵靜靜開放的蓮花……擔(dān)水的沒有行會，但是到了除夕,他們都會這么做的，像糧行供奉火神，藥行供奉藥王，木匠行供奉魯班，理發(fā)行供奉羅祖?？墒?，后來人們不雇擔(dān)水的了，全是自己擔(dān)水吃，或是抬水吃.原因是解放好多年了,雇人擔(dān)水，像雇“洋車”一樣，有壓迫、剝削勞動人民的嫌疑。老魏不擔(dān)水了，井臺上顯得冷清了許多，再也聽不到那歡快的格啦格啦的聲音了?！咀ⅰ哭A轤：漢民族民間提水設(shè)施，流行于北方地區(qū).（1)下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．小說以孩童的視角敘述老魏的生活經(jīng)歷,增強(qiáng)了故事的真實(shí)性;“擔(dān)水也是一個職業(yè)"，反映了當(dāng)?shù)厥忻竦膽猩⒘?xí)氣。B小說善于捕捉日常生活的細(xì)節(jié)，如描寫老魏打水的動作與撈筲的神態(tài)，一動一靜，細(xì)膩地表現(xiàn)了老魏富有美感的熟練技藝。C．老魏說“遍地是馬蹄兒燒餅”，是在強(qiáng)調(diào)只要肯出力氣，就能生活得很好，突出了他對好吃懶做之人的嘲弄。D．小說運(yùn)用比喻和比擬的手法,形象地寫出了祭神香火的旺盛，側(cè)面表現(xiàn)了老魏對水井的敬重心理和對生活的認(rèn)真態(tài)度。E．小說通過人物對比參照的方法塑造了老魏形象,并借助直接議論的方式發(fā)掘出理性的思考和見解，從而升華主題.（2)小說中的老魏有著怎樣的性格特征？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析（3)小說行文舒緩，敘事平淡,這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用（4)有人認(rèn)為，這篇小說與沈從文《邊城》的創(chuàng)作意圖相似。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕睦碛?。四、?shí)用類文本閱讀8．閱讀下面的文字，完成下列各題。幾何學(xué)中的哥白尼1893年，喀山大學(xué)樹立起了世界上第一個為數(shù)學(xué)家雕塑的塑像.這位數(shù)學(xué)家就是俄國偉大的學(xué)者、非歐幾何的重要創(chuàng)始人﹣﹣羅巴切夫斯基。羅巴切夫斯基出身貧寒，中學(xué)時代遇上了一個知識淵博又循循善誘的數(shù)學(xué)老師，受其影響，很早就迷上了數(shù)學(xué)。升入喀山大學(xué)后，他就與這所學(xué)校結(jié)下了不解之緣。從大學(xué)生到教授，從系主任到校長，他在這里度過了40個春秋。羅巴切夫斯基從1815年著手研究歐幾里得幾何的平行線理論，從1823年起更是全身心地投入其中。1826年2月11日是數(shù)學(xué)史上一個劃時代的日子。這一天,在喀山大學(xué)物理數(shù)學(xué)系會議上，羅巴切夫斯基以平靜無畏的姿態(tài)，宣讀了他的學(xué)術(shù)報(bào)告《平行線理論和幾何學(xué)原理概論及證明》，向世界公開了自己的新觀點(diǎn)。這一天被公認(rèn)為“非歐幾何誕生日”.在這次會議上，他的那些“莫名其妙的話”，讓臺下幾位著名數(shù)學(xué)家聽得目瞪口呆.諸如“三角形的內(nèi)角和小于兩直角"“銳角一邊的垂線可以和另一邊不相交”等等，這些命題不僅與歐幾里得幾何相沖突，而且還與人們的日常經(jīng)驗(yàn)相背離?！傲_巴切夫斯基是向一個公理挑戰(zhàn)。"后來，愛因斯坦總結(jié)道.走下講臺后，這位喀山大學(xué)圖書館兼博物館館長，試圖同與會者交流看法，但所有人都不愿評論這篇“荒誕離奇”的論文。而回到自己的崗位上，羅巴切夫斯基還需要靜下心來，把一些亂七八槽的東西整理得有條不紊。由于沒錢雇助手，他得親自給圖書分類編目，給礦物標(biāo)本撣去灰塵,給鳥類標(biāo)本清除害蟲，必要時還得拖地板。這種習(xí)慣，他在擔(dān)任校長后也依舊保持著。有一次,他脫下外衣正在干活，一位外賓誤認(rèn)為他是工作人員，請他帶自己參觀圖書館和博物館。羅巴切夫斯基欣然答應(yīng)，帶著客人參觀館里最珍貴的藏品,并做了詳細(xì)講解。當(dāng)晚，在省長的宴會上，外賓發(fā)現(xiàn)白天的“向?qū)А本谷慌c自己同桌，才驚奇地發(fā)現(xiàn)了他的校長身份。也正是校長身份,讓羅巴切夫斯基的數(shù)學(xué)論文得以流傳。他當(dāng)年在學(xué)術(shù)會議上宣讀提交的論文被弄丟了,他又根據(jù)自己的研究進(jìn)展寫了論文《幾何學(xué)原理》．或許出于對校長的“尊敬"，《喀山大學(xué)通訊》發(fā)表了這篇論文。在校長的請求下，校方將論文送到圣彼得堡科學(xué)院.“看來,作者旨在寫出一部使人不能理解的著作。他做到了."受命負(fù)責(zé)評審的知名院士在鑒定書中寫道，同時強(qiáng)調(diào)這篇論文“不值得科學(xué)院注意”。一些數(shù)學(xué)家開始嘲笑非歐幾何學(xué)是一種“笑話",甚至與數(shù)學(xué)毫不相關(guān)的作家歌德，也在《浮士德》里對非歐幾何進(jìn)行了一番嘲弄。在創(chuàng)立和發(fā)展非歐幾何的艱難歷程中,羅巴切夫斯基始終沒能遇到他的公開支持者。其實(shí)早在1792年，也就是羅巴切夫斯基誕生的那一年,德國數(shù)學(xué)家高斯就已經(jīng)產(chǎn)生了非歐幾何思想萌芽，到了1817年已初步成熟。但高斯向來主張“寧可少些，但要成熟些”“不留下進(jìn)一步要做的事”。同時，他也害怕新幾何會激起學(xué)術(shù)界的不滿和社會的反對，會影響自己作為“數(shù)學(xué)王子”的尊嚴(yán)和聲望，因而一直沒敢把自己的發(fā)現(xiàn)公之于世。當(dāng)高斯看到羅巴切夫斯基的非歐幾何著作后，內(nèi)心是矛盾的,他私下在朋友面前高度稱贊羅巴切夫斯基是“俄國最卓越的數(shù)學(xué)家之一”,卻又不準(zhǔn)朋友向外界泄露他對非歐幾何的看法；他積極推選羅巴切夫斯基為哥廷根皇家科學(xué)院通訊院士，但他所寫的推選通知書卻避而不談羅巴切夫斯基最卓越的貢獻(xiàn)﹣﹣創(chuàng)立非歐幾何.羅巴切夫斯基為非歐幾何的生存和發(fā)展奮斗了三十多年，盡管飽受非難，但他從來沒有動搖過對新幾何遠(yuǎn)大前途的堅(jiān)定信念。在臨去世的前一年，即使已經(jīng)雙目失明，他還通過口述的方式完成了巨著《論幾何學(xué)》。歷史是最公允的，它終將會時各種思想、觀點(diǎn)和見解作出正確的評價.隨著非歐幾何的進(jìn)一步發(fā)展，羅巴切夫斯基的獨(dú)創(chuàng)性研究早已得到學(xué)術(shù)界的高度評價和一致贊美,而羅巴切夫斯基也被人們贊譽(yù)為“幾何學(xué)中的哥白尼”?！鞠嚓P(guān)鏈接】①1830年夏天，瘟疫席卷俄國，喀山城幾乎十室九空。當(dāng)時細(xì)茵理論還沒有建立，落后的衛(wèi)生習(xí)慣使霍亂菌橫行無阻。羅巴切夫斯基組織教職工和他們的家屬，采取了嚴(yán)格的隔離治療的措施，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了時代的前面。在瘟疫流行期間，整個大學(xué)只有16人喪生。（《歲巴切夫斯基傳略》)②哥白尼和羅巴切夫斯基之間有一種相似的關(guān)系，兩人在科學(xué)思想和科學(xué)觀點(diǎn)方面都引起了一次革命,一次讓我們更準(zhǔn)確地了解宇宙的革命.（《數(shù)學(xué)分支巡禮》）（1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．喀山大學(xué)為羅巴切夫斯基樹立塑像，是因?yàn)樗嵌韲鴤ゴ蟮膶W(xué)者、非歐幾何的重要創(chuàng)始人，也因?yàn)樗?jīng)擔(dān)任過該校校長。B．作品引用愛因斯坦的話，說明歐幾里得幾何在當(dāng)時是不容挑戰(zhàn)的權(quán)威,暗示羅巴切夫斯基宣布創(chuàng)立非歐幾何有點(diǎn)操之過急.C．作品插入羅巴切夫斯基整理物品和當(dāng)“向?qū)А边@兩件事情，突出了傳主在行政管理崗位上的高度責(zé)任感，豐富了傳主形象。D．歌德效仿一些數(shù)學(xué)家的所作所為,在《浮士德》里對非歐幾何進(jìn)行了一番嘲弄，這表明非歐幾何理論在當(dāng)時飽受爭議。E．羅巴切夫斯基和哥白尼雖然研究領(lǐng)域不同,但都各自在科學(xué)上做出了劃時代的貢獻(xiàn)，使我們對宇宙的奧妙有了進(jìn)一步的了解。（2）羅巴切夫斯基是如何一步步成為“幾何學(xué)中的哥白尼”的?請結(jié)合材料簡要分析。(3)羅巴切夫斯基取得事業(yè)成功的主觀原因有哪些？請結(jié)合材料簡要概括。(4)本文為什么詳細(xì)介紹高斯拒絕公開支持非歐幾何一事？這件事對我們有哪些啟示？五、語言文字運(yùn)用9．依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(）①高速交警查獲了一輛涉嫌套牌的大貨車，面對民警的詢問，駕駛?cè)刖谷煌嫫鹆顺聊幕ㄕ?始終。②科比休息時會和我們輕松地聊天，但訓(xùn)練時卻，因力他非常在意明天的比賽和自己在比賽里的表現(xiàn).③雖然有著如此深仇大恨，然而在面對安倍參拜靖國神社的問題時，有的國家卻是，大氣都不敢出。A．噤若寒蟬緘口不言不茍言笑B．緘口不言不茍言笑噤若寒蟬C．噤若寒蟬不茍言笑緘口不言D．緘口不言噤若寒蟬不茍言笑10．下列各句中,沒有語病的一句是（）A．二十年前滿是農(nóng)田的城鄉(xiāng)結(jié)合部,到如今五方雜處的“宇宙中心”，五道口的發(fā)展歷程濃縮了當(dāng)今時代的巨大變遷B．與一般智能機(jī)器人不同的是，情感機(jī)器人會更有目的地獲取與情感相關(guān)的有效信息,如人的表情和動作,語音的高低、強(qiáng)弱等C．乾隆時期揚(yáng)州知府伊秉綬曾用各種食材將揚(yáng)州炒飯升級，而他發(fā)明伊面的故事，也就是現(xiàn)代方便面的前身，更為人熟知D．影片《美人魚》不但表現(xiàn)了人類和人魚之間一段單純美好的愛情故事，同時也從“人魚”這一特別的角度，重新審視了人類自己11．填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?互聯(lián)網(wǎng)革命及其背后的互聯(lián)網(wǎng)思維，由對產(chǎn)品經(jīng)理這類人的思辨引發(fā)。最典型的產(chǎn)品經(jīng)理,就是蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯。他并未擁有真正偉大的物質(zhì)發(fā)明,他的偉大在于。如今，這種思維不再局限于互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)開始對整個時代產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。A．定義了“產(chǎn)品經(jīng)理”這個角色，并把“互聯(lián)網(wǎng)思維”運(yùn)用到了極致B．把“互聯(lián)網(wǎng)思維”運(yùn)用到了極致，并定義了“產(chǎn)品經(jīng)理”這個角色C．創(chuàng)造了“產(chǎn)品經(jīng)理”這個角色，并在理論上深入闡釋了“互聯(lián)網(wǎng)思維”D．在理論上深入闡釋了“互聯(lián)網(wǎng)思維”，并創(chuàng)造了“產(chǎn)品徑理”這個角色12．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字一幅完整的國畫，要使其更為美觀，便于保存、流傳和收藏，.中式畫框選材一般用原木,用木材本身深沉和美麗的紋理烘托映襯國畫的布局與留白，。特別是中式畫框采用古老的榫卯結(jié)構(gòu)，.國畫完成之后，裝進(jìn)合適的中式畫框里,能夠獲得更高的藝術(shù)美感。13．閱讀下面關(guān)于學(xué)校圖書館的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)要求完成題目。（1）參照圖一，給圖二擬一個標(biāo)題.（不超過20字)（2）根據(jù)圖一的數(shù)據(jù),提出相關(guān)建議。（不超過60字）六、寫作14．閱讀下面的材料,按要求完成作文。人體的細(xì)胞每三個月會替換一次。由于不同細(xì)胞代謝的時間和間隔的不同,一個人將一身細(xì)胞全部換掉,需要七年.也就是說,七年之后，從生理上來看已是另外一個人了.（摘編自《2012年中國科普文學(xué)精選》)要求：(1）文體不限；(2）角度自選；（3）立意自定;(4）題目自擬；（5）不少于800字；（6)不得抄襲,不得套作。

2016年安徽省合肥市高考語文二模試卷參考答案與試題解析一、閱讀下面的文字，完成1～3題。兩千多年前司馬遷著《史記》,對孔子欽慕之情切切。又似有絲絲縷縷弦外之音，好像司馬氏不僅找到了精神家園，還體悟到了更高境界的史家情懷。然而將至圣先師名為史家，古今鮮有人為。雖然孔子稱得上是一位了不起的史學(xué)家,盡管他沒做過一天的史官.班固《漢書?藝文志》說:“古之王者世有史官……左史記言，右史記事，事為《春秋》，言為《尚書》?！币腊喙萄酝普摚洞呵铩樊?dāng)為魯國右史所為。而孔子年輕時做過職司、委吏，后任中都宰，三年驟遷大司寇攝相事，唯不見做史官的記錄.言史家孔子，也實(shí)不虛妄.讀萬卷書,孔子自不待說，孔子于周史應(yīng)是詳熟，行萬里路孔子也是不輸,少時“入太廟，每事問”，壯而適周問禮，又周游列國十四載，孔子該是家事國事天下事事事周詳.其外，孔子于人物察考洞明，當(dāng)是有資格論人議事了。孔子的歷史觀與著述態(tài)度在今看來也十分可取,對待歷史持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度勝過今人。此大可輔言孔子為史家了。但是,以《春秋》名孔子為史家似乎也有點(diǎn)勉強(qiáng)。首先，孔子著《春秋》一事實(shí)有爭議。《春秋》是魯國史書,歷來被理當(dāng)認(rèn)為由魯國史官所為;可歷代史家、學(xué)者又以為是孔子所修?！蹲髠?成公十四年》載“君子曰：《春秋》……非圣人誰能修之”.“圣人”就定指孔子嗎？所以，這里不足為明證。倒是孟子言之鑿鑿:“世道衰微，邪說暴行有作……孔子懼,作《春秋》.”算是敲定此事。孟子齊人，距孔子百多年,近圣人之居，史料當(dāng)豐，傳聞即真，況孟軻崇信求義，可信度應(yīng)是很高。再有《史記?十二諸侯年表序》道：“是以孔子明王道，干七十余君莫能用,故西觀周氏，論史記舊聞，興于魯而次春秋?！贝蟮忠材芏抛笥抑?當(dāng)然也有折中的說法。兩邊都討好，各方不得罪：《春秋》原為魯國史官所寫，后經(jīng)孔子修訂成書。雖萬分穩(wěn)妥，可如此一來孔子有嫌假他人之功。還有一個問題，《春秋》一萬六千字，在今不抵一篇碩士論文的篇制，可卻微言大義，辭微旨博，一字褒貶，影響深遠(yuǎn)。于是歷代解“經(jīng)”傳“經(jīng)”之作不乏.單說用古文寫就的《春秋左氏傳》，其史料補(bǔ)充豐贍,記事因果清明，寫人性格豐滿,使《春秋》史綱泱泱為一部有歷史律動的不朽巨作，堪稱偉大。然而左丘明因《左傳》稱史家，而孔子有《春秋》卻不稱史家,這很值得深思。所以，言孔子為史家實(shí)不足取.孔子只是“好古”。自稱“吾述而不作"，只闡述前人學(xué)說而不去創(chuàng)作；“祖述堯舜，憲章文武”，旨在締造理想，“大同”“小康”.孔子又不只是好古，世衰道微,禮崩樂壞，孔子批判，毫不隱晦。雖“干七十余君莫能用”以致“累累如喪家之犬”，仍卓然獨(dú)立，歲寒松柏.代王立法，懲惡勸善。如此說來,稱孔子為史家還真的格局太小。夫子“木鐸”，不若稱“春秋”孔子。（摘編自郭小琲《＜春秋＞有大義》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（)A．《春秋》是一部歷史專著,依據(jù)孔予的生平和班固的意見，可以認(rèn)為它是魯國專門負(fù)責(zé)“記事"的右史所作，與孔子無關(guān)B．左丘明認(rèn)為《春秋》出于“圣人”的編纂和撰寫，卻言辭含混約略，未能言明具體的編撰者，以致為后世留下一樁謎案C．《史記》非常明確地主張《春秋》為孔子所編撰,但更具有說服力的證據(jù)來自孟子，他清楚地介紹了孔子撰述《春秋》的意圖D．有的學(xué)者認(rèn)為《春秋》并非成于一人之手，魯國史官有著述之功，至圣先師有修訂之勞,這種觀點(diǎn)未被本文作者完全接受【考點(diǎn)】一般實(shí)用類閱讀．【分析】解答理解文章內(nèi)容類題目時，要鎖定答題范圍，將選項(xiàng)對應(yīng)原文信息，合理篩選．需要準(zhǔn)確把握原文信息作答．【解答】B項(xiàng)，“卻言辭含混約略"于文無據(jù)．故選:B2．下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是(）A．史家要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，熟悉前人留下的歷史著述，還要能夠關(guān)心國家乃至天下大事，同時有一定的人生閱歷B．如果能清楚地考察人物的事跡和品質(zhì)，卻缺乏科學(xué)的歷史觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹鰬B(tài)度,也還是難以成為一位優(yōu)秀的史家C．孔子一生中任職雖然甚多,卻唯獨(dú)缺少做過史官的記錄，所以本文作者認(rèn)為“言孔子為史家實(shí)不足取”D．出于史家獨(dú)特的體悟，司馬遷認(rèn)為孔子觀史、論史，也極具史家情懷，這在《史記》的相關(guān)記述中隱約流露了出來【考點(diǎn)】一般實(shí)用類閱讀．【分析】解答理解文章內(nèi)容類題目時，要鎖定答題范圍，將選項(xiàng)對應(yīng)原文信息，合理篩選．需要準(zhǔn)確把握原文信息作答．【解答】C項(xiàng),本文作者認(rèn)為“言孔子為史家實(shí)不足取”的原因是孔子自己說“只闡述前人學(xué)說而不去創(chuàng)作"，參考最后一段．故選：C3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．與反映歷史律動的不朽巨作《左傳》相比,《春秋》是一部微言大義的史綱,在史料、記事與寫人方面較為簡略B．作者從“好古"與“不只好古”、“喪家之犬”與“歲寒松柏”等角度描述孔子，意在表現(xiàn)出其形象的復(fù)雜性和多面性C．孔子一面借“好古”締造著自己的社會理想，一面“知其不可而為之”,以直言不諱的批判精神面對社會現(xiàn)實(shí)D．孔子在春秋亂世遍干諸侯，教化民眾,宛如木鐸，這是他被稱為“‘春秋’孔子”而非“《春秋》孔子”的原因【考點(diǎn)】一般實(shí)用類閱讀．【分析】解答理解文章內(nèi)容類題目時，要鎖定答題范圍，將選項(xiàng)對應(yīng)原文信息，合理篩選．需要準(zhǔn)確把握原文信息作答．【解答】B項(xiàng),“意在表現(xiàn)出其形象的復(fù)雜性和多面性”錯，者從“好古”與“不只好古”,是說孔子有《春秋》卻不稱史家．可參考最后兩段．故選:B二、古代詩文閱讀4．文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各題燕達(dá),字逢辰，開封人.為兒時，與儕輩戲，輒為軍陳行列狀，長老異之。既長，容體魁梧，善騎射。以材武隸禁籍，授內(nèi)殿崇班,為延州巡檢,戍懷寧砦。夏人三萬騎薄城，戰(zhàn)竟日不決，達(dá)所部止五百人,躍馬奮擊，所向披靡。擢鄜延都監(jiān)數(shù)帥兵深入敵境九戰(zhàn)皆以勝歸啰兀之棄走遣達(dá)援取戍卒輜重為賊所邀且戰(zhàn)且南失亡頗多神宗以達(dá)孤軍遇敵,所全亦不為少，累遷西上閣門使、領(lǐng)英州刺史，為秦鳳副總管.討破河州羌，遂降木征。遷東上閣門使、副都總管，真拜忠州刺史、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。郭逵招討安南，為行營馬步軍副都總管。入辭，神宗諭之曰：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將土可也?！边_(dá)頓首謝曰：“臣得憑威靈滅賊，雖死何憚！”初度嶺，聞前鋒遇敵苦戰(zhàn),欲往援，偏校有言當(dāng)先為家計(jì)然后進(jìn)者，達(dá)曰：“彼戰(zhàn)已危，詎忍為自全計(jì)?！毕铝罡已园矤I者斬。乃卷甲趨之,士皆自奮，傳呼太尉來,蠻驚潰，即定廣源.師次富良江，蠻艤斗船于南岸，欲戰(zhàn)不得，達(dá)默計(jì)曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虛,彼必來戰(zhàn).?！币讯U果來，擊之，大敗，乃請降。師還，拜榮州防御使.以主帥得罪而獨(dú)蒙賞，乞同責(zé)，不聽.元豐中，遷金州觀察使,加步軍都虞候，改馬軍，超授副都指揮使。以訓(xùn)閱精整，除一子閣門祗候。數(shù)被詔獎，進(jìn)殿前副都指揮使、武康軍節(jié)度使。哲宗立，遷為使,徙節(jié)武信。卒，贈開府儀同三司，謚曰毅敏.達(dá)起行伍，喜讀書，神宗以其忠實(shí)可任，每燕見，未嘗不從容.嘗問：“用兵當(dāng)何先?"對曰：“莫如愛.”帝曰：“威克厥愛可乎？”達(dá)曰：“威非不用，要以愛為先耳.”帝善之。（選自《宋史?燕達(dá)傳》）（1）下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是DA．擢鄜延都監(jiān)/數(shù)帥兵/深入敵境九戰(zhàn)/皆以勝歸/之棄也/遣達(dá)援取戍卒輜重/為賊所邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/B．擢鄜延都監(jiān)/數(shù)帥兵/深入敵境九戰(zhàn)/皆以勝歸/啰兀之棄也/遣達(dá)援取戍卒/輜重為賊所邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/C．擢鄜延都監(jiān)/數(shù)帥兵深入敵境/九戰(zhàn)皆以勝歸/啰兀之棄也/遣達(dá)援取戍卒/輜重為賊所邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/D．擢鄜延都監(jiān)/數(shù)帥兵深入敵境/九戰(zhàn)皆以勝歸/啰兀之棄也/遣達(dá)援取戍卒輜重/為賊所邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/（2)下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是BA．長老指年紀(jì)大的人，與此不同的是，長者往往指有德行的人。B．累遷又稱遷累，指多次升遷官職，遷的含意與授、拜、除相同。C．頓首指磕頭,是古時候的禮節(jié)之一，以頭叩地即舉而不停留。D．燕見指古代帝王退朝閑居時召見或接見臣子,也泛指公余會見。（3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．燕達(dá)素喜行伍，英武挺拔。他自幼喜愛軍事游戲，即使與同輩玩耍，也將他們編排成軍陣行列；長大以后,體格健壯，擅長騎射。B．燕達(dá)英勇善戰(zhàn)，作風(fēng)頑強(qiáng).西夏人來犯，他率兵出擊，多次凱旋；即使后來遭遇伏擊,損失頗重，也因奮勇作戰(zhàn)，未被神宗怪罪。C．燕達(dá)宅心仁厚，謙遜退讓。前鋒遇敵苦戰(zhàn)，他不顧部下反對，親自率兵，輕裝救援；主帥獲罪，他甘愿同受責(zé)罰，沒有獨(dú)自接受恩賜。D．燕達(dá)文武兼修，用兵以愛。燕達(dá)征戰(zhàn)之余，愛好讀書;神宗曾經(jīng)詢問他用兵的要領(lǐng)，他主張以愛為先，博得了神宗的贊賞。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語①神宗諭之曰：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將士可也.”②達(dá)默計(jì)曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虛，彼必來戰(zhàn)。"【考點(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1)本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意和結(jié)構(gòu)判斷．（2)本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記．（3)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較．（4)本題考查文言文翻譯的能力,解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式,運(yùn)用“留"“刪"“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順．【解答】（1）D“數(shù)帥兵深入敵境”句意完整，其后應(yīng)斷開，排除A、B．“遣達(dá)援取戍卒輜重”結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開．排除C,選擇D．（2）B“遷"有兩個主要意思：貶謫、放逐；調(diào)動官職，一般指升職．與“授、拜、除”含義不同．（3）C“沒有獨(dú)自接受恩賜”錯誤，原文有“以主帥得罪而獨(dú)蒙賞,乞同責(zé)，不聽”，意思是燕達(dá)想著與主帥共同受責(zé)罰,但朝廷沒有同意．（4）①諭:告訴；矢石:沖鋒陷陣；第:只．句子翻譯為：神宗告訴他說:“你的名望與地位已經(jīng)很高，不必親自沖鋒陷陣,只管激勵將士就可以了．”②默計(jì)：暗自考慮;致于人：被敵人調(diào)動；虛：薄弱的地方．句子翻譯為：燕達(dá)暗自考慮道：“用兵之法在于調(diào)動敵人而不被敵人調(diào)動，我把薄弱環(huán)節(jié)暴露給他們，他們必定前來攻打．”答案：(1）D（2）B（3)C（4）①神宗告訴他說:“你的名望與地位已經(jīng)很高，不必親自沖鋒陷陣，只管激勵將士就可以了．”②燕達(dá)暗自考慮道：“用兵之法在于調(diào)動敵人而不被敵人調(diào)動，我把薄弱環(huán)節(jié)暴露給他們，他們必定前來攻打．”參考譯文:燕達(dá)字逢辰，是開封人．兒童時，和同輩的孩子戲耍,總是擺出軍陣列隊(duì)的樣子，年齡大的人認(rèn)為他與眾不同．長大后，體態(tài)魁梧，擅長騎馬射箭．因?yàn)椴拍芎臀渌嚦蔀榻?被授為內(nèi)殿崇班，任延州巡檢，戍守懷寧寨．夏人三萬騎兵逼近城,戰(zhàn)斗一整天沒有勝負(fù)，燕達(dá)的部下僅有五百人，他躍上戰(zhàn)馬奮力搏擊,所向披靡．擢升為鄜延都監(jiān)，多次率兵深入敵境，九次作戰(zhàn)都得勝而歸．啰兀失守，派燕達(dá)援取戍守士兵和軍用物資，被敵人堵截，邊打邊往南去，失散很多人．神宗因?yàn)檠噙_(dá)孤軍和敵人作戰(zhàn),活下來的士卒也不少，多次升遷為西上門使、領(lǐng)英州刺史,任秦鳳副總管．征討打敗河州羌，于是木征投降．升任為東上門使、副都總管，實(shí)授任忠州刺史、龍神衛(wèi)四廂都指揮使．郭逵招撫征討安南，（燕達(dá)）擔(dān)任行營馬步軍副都總管．入朝辭別的時候，神宗告訴他說:“你的名望與地位已經(jīng)很高,不必親自沖鋒陷陣,只管激勵將士就可以了．”燕達(dá)叩頭致謝說：“我得以靠聲威消滅敵人，即使死了也不怕！"初次度嶺,聽說前鋒遇到敵人苦戰(zhàn)，想要前去救援，校官說應(yīng)當(dāng)先替家考慮然后再前進(jìn)．燕達(dá)說：“那里戰(zhàn)斗已經(jīng)危急，豈能忍心為了保全自己而考慮．”下令敢談?wù)撛O(shè)立營寨駐扎的人斬首．于是起兵前往，士兵都很振奮，傳聲呼喊太尉來了,蠻人驚慌潰敗，立刻平定了廣源．軍隊(duì)在富良江邊停留，蠻人把戰(zhàn)船?？吭谀习?，想交戰(zhàn)卻不能,燕達(dá)暗自考慮道：“用兵之法在于調(diào)動敵人而不被敵人調(diào)動,我把薄弱環(huán)節(jié)暴露給他們,他們必定前來攻打．”不久蠻人果然來了，攻打他們，蠻人大敗，于是請求投降．班師回朝,授為榮州防御使．因?yàn)橹鲙浄噶俗锒?dú)自受到獎賞，請求共同受責(zé)罰，沒有被接受．元豐年間，升任金州觀察使，加步軍都虞候，改為馬軍都虞候，破格任副都指揮使．因?yàn)橛?xùn)練檢閱精良整齊，授他的一個兒子為門祗候．多次受到下詔獎賞，晉升為殿前副都指揮使、武康軍節(jié)度使．哲宗即位，升為使，調(diào)節(jié)度武信軍．去世,贈為開府儀同三司，謚號毅敏．燕達(dá)起于行伍，喜歡讀書，神宗因?yàn)樗覍?shí)可靠，每次在閑暇時召見他，都從容地與他交談．曾經(jīng)問他說：“用兵應(yīng)當(dāng)以何為先？”他回答說：“是愛．"皇上說：“以威統(tǒng)愛行嗎?”燕達(dá)說：“不是不用威，要把愛放在最先罷了．"皇上認(rèn)為他說得好．5．古代詩歌閱讀，閱讀下面一首宋詞,完成下列各題.南鄉(xiāng)子周邦彥晨色動妝樓。短燭熒熒悄未收。自在開簾風(fēng)不定，颼颼。池面冰澌趁水流.早起怯梳頭。欲綰云鬟又卻休。不會沉吟思底事，凝眸。兩點(diǎn)春山滿鏡愁。（1）詞上半闋景物描寫的時空安排很有特點(diǎn)，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(2）詞下半閱前兩句表現(xiàn)詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。【考點(diǎn)】古詩詞閱讀；寫景詩．【分析】（1）本題主要考查詩歌表達(dá)技巧；（2）本題主要考查詩歌的思想情感．【解答】（1）上闋提到時間的有“短燭熒熒悄未收",“夜"已盡，“晨色"表示拂曉已至,“池面冰澌趁水流"冬盡春來，一暗一明，一冷一暖．空間上“晨色動妝樓”寫室外，“短燭熒熒悄未收”寫室內(nèi)，“自在開簾風(fēng)不定”近景，“池面冰澌趁水流",遠(yuǎn)景．內(nèi)外遠(yuǎn)近的結(jié)合，是空間上的特點(diǎn)．(2）“早起怯梳頭．欲綰云鬟又卻休”，清早起來原本不想梳頭，遲疑之后，剛剛打算綰起秀美的長發(fā)，卻難以抑制內(nèi)心的憂傷，精神有些恍惚，不覺又停了下來．通過“怯"心理描寫，“綰…休”動作描寫，再結(jié)合最后一句“兩點(diǎn)春山滿鏡愁”，來刻畫人物內(nèi)心的孤獨(dú)苦悶．答案：（1)①從時間上看,前兩句寫夜盡曉至，后兩句寫冬去春來，具有明暗冷暖交替的特點(diǎn)．②從空間上看,前兩句由室外的晨光寫到室內(nèi)的殘燭，后兩句從眼前的風(fēng)簾寫到遠(yuǎn)處的融冰;內(nèi)外、上下、遠(yuǎn)近，布置巧妙．（答出時間特點(diǎn)的,給；答出空間特點(diǎn)的給．意思答對即可．如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分．)（2）①前兩句表現(xiàn)詞中人物孤獨(dú)苦悶的愁緒．②是通過人物自身心理和動作的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的．清早起來原本不想梳頭，遲疑之后,剛剛打算綰起秀美的長發(fā)，卻難以抑制內(nèi)心的憂傷，精神有些恍惚，不覺又停了下來．（答出情緒的，給;答出表現(xiàn)手法的，給；進(jìn)行闡釋的，給．意思答對即可．如有其他答案,只要言之成理，可酌情給分．）譯文：夜盡曉至，拂曉悄悄來到閨樓上，屋內(nèi)前一晚點(diǎn)燃的蠟燭只剩下短短的一小截了．冬去春來，颼颼的寒風(fēng)吹打著珠簾,遠(yuǎn)處河面上的冰已然融化,河水輕輕流淌．具有明暗冷暖交替的特點(diǎn)．清早起來原本不想梳頭，遲疑之后，剛剛打算綰起秀美的長發(fā)，卻難以抑制內(nèi)心的憂傷，精神有些恍惚，不覺又停了下來．低頭沉思，鏡子里滿是愁容．6．名篇名句默寫補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）如果強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)，可以引用《勸學(xué)》中的名言“(吾嘗）終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。（2）李煜《虞美人》下闋以“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”承接上文，表達(dá)了物是人非之意.（3）蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中指出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，這種事自古以來難以周全?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫；字形．【分析】本題重點(diǎn)考查學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記誦和默寫詩文的能力．【解答】（1）（吾嘗）終日而思矣不如須臾之所學(xué)也（注意“須臾”字的書寫）（2）雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改（注意“欄、砌”字的書寫)（3)人有悲歡離合月有陰晴圓缺三、乙選考題請考生在三、四兩大題中選定其中一大題作答．注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑．只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得選做另一大題內(nèi)的小題．如果多做,則按所做的第一大題計(jì)分．文學(xué)類文本閱讀7．閱讀下面的文字,完成下列各題。擔(dān)水的賈大山老魏是個擔(dān)水的,一條擔(dān)杖兩只木筲,是他吃飯的家當(dāng)。那時沒有自來水，城里的每一條街道上，有兩眼公用水井,每天早晨和黃昏，井臺上就站滿了人,有擔(dān)水的,有抬水的.那些沒有勞力的人家，或是有勞力，自己懶得擔(dān)水、抬水的人家，就雇一個擔(dān)水的,一擔(dān)水二百錢(舊幣,等于現(xiàn)在二分錢）．擔(dān)水也是一個職業(yè).老魏在西大街擔(dān)水.西大街路北里，有一眼古井，東北兩面是人家的墻壁，西南兩面，短墻環(huán)繞，亭臺似的。井臺上青石墁地，井口的石頭上，有兩道深深的溝，是井繩和歲月留下的痕跡。﹣﹣井很深,水很甜,老魏就從這里打水。老魏高大身材，重眉大眼，臉上有一些絡(luò)腮胡子；夏日赤膊，冬天穿一身薄薄的黑布棉衣,肩上總是搭著一塊抹布似的手巾。他的年歲不小了，可是氣力很充足，干活利落又熱鬧。朝井里“放筲”的時候，手不挨轆轤把兒，任那轆轤自己歡快地旋轉(zhuǎn)著：格啦格啦格啦格啦。筲到水面了,用手把井繩猛地一逮，一擺兩擺，撲通一聲，一筲水就灌滿了。擔(dān)起水來，眼睛顯得更大了，虎視眈眈的，一副奮勇向前的模樣……老魏供應(yīng)著許多人家喝水，除了西大街，府前街上也有雇他擔(dān)水的。有一年夏天，我家房東也想雇他擔(dān)水：“老魏,給我擔(dān)水吧，一天十擔(dān)?！薄笆畵?dān)？"“澆花兒，近，錢不少給?！蔽壹曳繓|是個財(cái)主，土改的時候，“愿”了不少房屋,保留下一座小花園兒。那座花園兒就在井臺對面，里面有一座假山，種著一些花木。老魏想了一下，不干,他說他只伺候人，不伺候花兒。老魏依然給人們擔(dān)水,路近的二百錢一擔(dān)，路遠(yuǎn)的也是二百錢一擔(dān).吃老魏的水，不用付現(xiàn)錢，十天結(jié)算一次也行,半月結(jié)算一次也行。誰家雇他擔(dān)水，他便扔下一句話:“賬，你記吧!”“你也記吧，以防差錯?！薄板e不了，一個涼水!”他說。老魏沒有賬簿，用戶也沒有賬簿。所謂記賬,就是他擔(dān)一擔(dān)水，用戶拿粉筆畫一道杠兒，有的畫在墻上,有的畫在樹上,有的畫在水缸上.結(jié)算完了，擦掉，重畫。夏日的中午，我們放學(xué)回家的路上,經(jīng)常碰見他擔(dān)水。我們一嚷口渴,他就把擔(dān)子放到樹涼里,讓我們喝水.我們喝足了，他就把那擔(dān)水潑掉了，再去打一擔(dān)。我們謝他，他呵呵一笑，還是那句話：“不謝不謝，一個涼水！"“他所賣的，好像不是力氣，只是涼水.”老魏除了擔(dān)水，還管給人撈筲。那些自己擔(dān)水、抬水的人家，不小心把筲掉到井里了，就去請老魏。他有一副撈筲鉤子，形狀像船上的錨，系在一條繩子上.井臺上不忙了，他就把那撈筲鉤子拋到井里,手握繩端，慢慢地打撈。那也真是一種技巧：閉著眼睛,屏著氣息，一會兒撈上一只，一會兒撈上一只﹣﹣那些沉落井底一兩年的鐵桶、木筲，也出人意外地重見天日了。他把它們撈上來，用水沖洗干凈，打滿水，一字兒擺在井臺上，等待失主認(rèn)領(lǐng).失主們給他錢，他不要,一定要給，他就急了，嚷，我是擔(dān)水的，擔(dān)水的不掙撈筲的錢！如果給他一點(diǎn)兒吃的，他就要了。老魏沒有妻室，沒有拖累,凈吃好的。他天天早晨坐在麻糖鋪里，吃麻糖、喝豆?jié){，中午吃馬蹄兒燒餅、喝豆沫。他最愛吃馬蹄兒燒餅了，一買就是五六個.那些游手好閑的人（那時叫作懶婆懶漢）,看見他吃馬蹄兒燒餅，就說：“老魏，你的生活倒不錯呀！”“是?！彼f，“咱們城里頭，遍地是馬蹄兒燒餅，你得賣力氣！”他相信自己的力氣，更敬重那眼水井。每年臘月底，他總要到我父親的小鋪里，買一張黃紙、一股高香、一對蠟燭。他把那黃紙?jiān)诠衽_上裁了,讓我父親洗了手,寫幾個毛筆字：“井泉龍王之神位。”除夕把那神簽貼在轆轤石上，焚一股香，點(diǎn)一對蠟燭，擺一些供果.黑暗里，那香著得歡歡的，像一朵靜靜開放的蓮花……擔(dān)水的沒有行會，但是到了除夕，他們都會這么做的，像糧行供奉火神,藥行供奉藥王，木匠行供奉魯班，理發(fā)行供奉羅祖?？墒?，后來人們不雇擔(dān)水的了,全是自己擔(dān)水吃，或是抬水吃.原因是解放好多年了,雇人擔(dān)水,像雇“洋車”一樣，有壓迫、剝削勞動人民的嫌疑。老魏不擔(dān)水了,井臺上顯得冷清了許多，再也聽不到那歡快的格啦格啦的聲音了。【注】轆轤:漢民族民間提水設(shè)施，流行于北方地區(qū).（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是BDA．小說以孩童的視角敘述老魏的生活經(jīng)歷，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性;“擔(dān)水也是一個職業(yè)”，反映了當(dāng)?shù)厥忻竦膽猩⒘?xí)氣。B小說善于捕捉日常生活的細(xì)節(jié),如描寫老魏打水的動作與撈筲的神態(tài),一動一靜，細(xì)膩地表現(xiàn)了老魏富有美感的熟練技藝.C．老魏說“遍地是馬蹄兒燒餅”，是在強(qiáng)調(diào)只要肯出力氣，就能生活得很好，突出了他對好吃懶做之人的嘲弄。D．小說運(yùn)用比喻和比擬的手法,形象地寫出了祭神香火的旺盛，側(cè)面表現(xiàn)了老魏對水井的敬重心理和對生活的認(rèn)真態(tài)度.E．小說通過人物對比參照的方法塑造了老魏形象,并借助直接議論的方式發(fā)掘出理性的思考和見解,從而升華主題。（2）小說中的老魏有著怎樣的性格特征？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析（3）小說行文舒緩，敘事平淡，這樣寫對表現(xiàn)小說的內(nèi)容有什么作用（4）有人認(rèn)為，這篇小說與沈從文《邊城》的創(chuàng)作意圖相似。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕睦碛?。【考點(diǎn)】小說閱讀．【分析】(1）考查賞析小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色，能力層級D．(2)考查欣賞小說人物形象，能力層級D．(3）考查賞析小說行文風(fēng)格，能力層級D．（4)考查對小說進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,能力層級F．【解答】（1）考查賞析小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色,能力層級D．A“孩童的視角”錯，誤解了“我們放學(xué)回家的路上”．C“嘲弄”不準(zhǔn)確，應(yīng)是“勸告”．E“借助直接議論的方式發(fā)掘出理性的思考和見解”于文無據(jù)．（2）考查欣賞小說人物形象,能力層級D．解答時抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容與人物描寫方法分析概括．本小說主要運(yùn)用外貌描寫、動作描寫、語言描寫刻畫人物形象．如：“筲到水面了，用手把井繩猛地一逮，一擺兩擺，撲通一聲，一筲水就灌滿了”表現(xiàn)他干活利落，“失主們給他錢，他不要，一定要給，他就急了，嚷，我是擔(dān)水的，擔(dān)水的不掙撈筲的錢!”表現(xiàn)他樂于助人，“不謝不謝，一個涼水！”表現(xiàn)他的樸實(shí),“他說他只伺候人,不伺候花兒”表現(xiàn)他有自己的原則．(3)考查賞析小說行文風(fēng)格，能力層級D．解答時要從人物、情節(jié)、主旨幾個方面分析．本小說行文舒緩，敘事平淡契合人物形象特征，契合人物生活環(huán)境特點(diǎn)，有助于表現(xiàn)眷戀往日和諧安寧生活的主題．（4）考查對小說進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,能力層級F．解答本題的關(guān)鍵是比較這篇小說與沈從文《邊城》的創(chuàng)作意圖，明確其異同．解答時要立足文本，有理有據(jù)．如:同意．①都聚焦于社會底層具有傳統(tǒng)美德的普通民眾，塑造了有著健康、優(yōu)美、自然的生活方式的人物形象;②都詩意地描寫了古老的風(fēng)俗習(xí)慣，形成一幅富有地方特色的民俗風(fēng)情畫，充盈著文化意蘊(yùn)；③都表達(dá)了對寧靜、淳樸的田園生活的鐘情與贊美,暗示了對浮躁、污濁的時代風(fēng)氣的抗?fàn)幣c拒絕；④都堅(jiān)持把真的、善的、美的世界升華開來，形成一種引人向善的力量，在人性與人生方面給人以啟示．參考答案:（1）答D給,答B(yǎng)給，答C給，答A、E不給分．回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上,不給分．（2)（①勤勞樸實(shí)．干活利落，擔(dān)水價錢遠(yuǎn)近相同，自己從不記賬．②樂于助人．盛水給放學(xué)口渴的孩子們喝，義務(wù)幫人撈筲．③熱愛生活．相信自己的力氣，敬重自己的職業(yè),善待自己．④堅(jiān)守原則．只伺候人，不伺候花；鄙夷不勞而獲的人．（每答出一點(diǎn)給，給滿為止．意思答對即可．）（3)①小說主人公老魏職業(yè)平凡，經(jīng)歷平常，性格平和，這樣寫有助于表達(dá)對普通勞動者的贊美；②小說描寫的小城生活平淡,節(jié)奏舒緩，這樣寫有助于表現(xiàn)眷戀往日和諧安寧生活的主題；③小說淡化了故事情節(jié),而洋溢著一種淡淡的詩意,這樣寫有助于增強(qiáng)作品的抒情意味．(每答出一點(diǎn)給．意思答對即可．）（4）觀點(diǎn)一：同意．①都聚焦于社會底層具有傳統(tǒng)美德的普通民眾，塑造了有著健康、優(yōu)美、自然的生活方式的人物形象；②都詩意地描寫了古老的風(fēng)俗習(xí)慣，形成一幅富有地方特色的民俗風(fēng)情畫,充盈著文化意蘊(yùn)；③都表達(dá)了對寧靜、淳樸的田園生活的鐘情與贊美，暗示了對浮躁、污濁的時代風(fēng)氣的抗?fàn)幣c拒絕；④都堅(jiān)持把真的、善的、美的世界升華開來，形成一種引人向善的力量,在人性與人生方面給人以啟示．（每答出一點(diǎn)給，給滿為止．意思答對即可．如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分．）觀點(diǎn)二:不同意．①本文重在描寫老魏清苦而樂觀的生活方式,《邊城》重在敘述祖孫、兄弟及男女青年之間的情感；②本文描繪了北方小城寧靜祥和的日常生活，《邊城》突出了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情；③本文重在塑造城鎮(zhèn)社會底層勞動人民的個體形象，《邊城》重在刻畫邊遠(yuǎn)城鄉(xiāng)普通民眾的群體形象；④本文意在表達(dá)對舊日生活的依戀與失去的惆悵，《邊城》意在表達(dá)對重建民族品德和人格的期待．（每答出一點(diǎn)給,給滿為止．意思答對即可．如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分．）四、實(shí)用類文本閱讀8．閱讀下面的文字，完成下列各題。幾何學(xué)中的哥白尼1893年，喀山大學(xué)樹立起了世界上第一個為數(shù)學(xué)家雕塑的塑像。這位數(shù)學(xué)家就是俄國偉大的學(xué)者、非歐幾何的重要創(chuàng)始人﹣﹣羅巴切夫斯基。羅巴切夫斯基出身貧寒，中學(xué)時代遇上了一個知識淵博又循循善誘的數(shù)學(xué)老師，受其影響，很早就迷上了數(shù)學(xué)。升入喀山大學(xué)后，他就與這所學(xué)校結(jié)下了不解之緣。從大學(xué)生到教授，從系主任到校長,他在這里度過了40個春秋。羅巴切夫斯基從1815年著手研究歐幾里得幾何的平行線理論，從1823年起更是全身心地投入其中.1826年2月11日是數(shù)學(xué)史上一個劃時代的日子。這一天，在喀山大學(xué)物理數(shù)學(xué)系會議上，羅巴切夫斯基以平靜無畏的姿態(tài)，宣讀了他的學(xué)術(shù)報(bào)告《平行線理論和幾何學(xué)原理概論及證明》，向世界公開了自己的新觀點(diǎn)。這一天被公認(rèn)為“非歐幾何誕生日”。在這次會議上，他的那些“莫名其妙的話”，讓臺下幾位著名數(shù)學(xué)家聽得目瞪口呆。諸如“三角形的內(nèi)角和小于兩直角”“銳角一邊的垂線可以和另一邊不相交”等等，這些命題不僅與歐幾里得幾何相沖突，而且還與人們的日常經(jīng)驗(yàn)相背離.“羅巴切夫斯基是向一個公理挑戰(zhàn)?！焙髞?，愛因斯坦總結(jié)道.走下講臺后，這位喀山大學(xué)圖書館兼博物館館長,試圖同與會者交流看法，但所有人都不愿評論這篇“荒誕離奇”的論文.而回到自己的崗位上,羅巴切夫斯基還需要靜下心來，把一些亂七八槽的東西整理得有條不紊。由于沒錢雇助手，他得親自給圖書分類編目，給礦物標(biāo)本撣去灰塵，給鳥類標(biāo)本清除害蟲,必要時還得拖地板。這種習(xí)慣,他在擔(dān)任校長后也依舊保持著。有一次，他脫下外衣正在干活,一位外賓誤認(rèn)為他是工作人員，請他帶自己參觀圖書館和博物館.羅巴切夫斯基欣然答應(yīng)，帶著客人參觀館里最珍貴的藏品，并做了詳細(xì)講解。當(dāng)晚,在省長的宴會上，外賓發(fā)現(xiàn)白天的“向?qū)А本谷慌c自己同桌,才驚奇地發(fā)現(xiàn)了他的校長身份。也正是校長身份，讓羅巴切夫斯基的數(shù)學(xué)論文得以流傳。他當(dāng)年在學(xué)術(shù)會議上宣讀提交的論文被弄丟了，他又根據(jù)自己的研究進(jìn)展寫了論文《幾何學(xué)原理》．或許出于對校長的“尊敬”，《喀山大學(xué)通訊》發(fā)表了這篇論文。在校長的請求下,校方將論文送到圣彼得堡科學(xué)院?！翱磥?，作者旨在寫出一部使人不能理解的著作。他做到了."受命負(fù)責(zé)評審的知名院士在鑒定書中寫道,同時強(qiáng)調(diào)這篇論文“不值得科學(xué)院注意"。一些數(shù)學(xué)家開始嘲笑非歐幾何學(xué)是一種“笑話”,甚至與數(shù)學(xué)毫不相關(guān)的作家歌德，也在《浮士德》里對非歐幾何進(jìn)行了一番嘲弄。在創(chuàng)立和發(fā)展非歐幾何的艱難歷程中，羅巴切夫斯基始終沒能遇到他的公開支持者。其實(shí)早在1792年，也就是羅巴切夫斯基誕生的那一年，德國數(shù)學(xué)家高斯就已經(jīng)產(chǎn)生了非歐幾何思想萌芽，到了1817年已初步成熟。但高斯向來主張“寧可少些，但要成熟些”“不留下進(jìn)一步要做的事"。同時，他也害怕新幾何會激起學(xué)術(shù)界的不滿和社會的反對，會影響自己作為“數(shù)學(xué)王子”的尊嚴(yán)和聲望，因而一直沒敢把自己的發(fā)現(xiàn)公之于世.當(dāng)高斯看到羅巴切夫斯基的非歐幾何著作后，內(nèi)心是矛盾的，他私下在朋友面前高度稱贊羅巴切夫斯基是“俄國最卓越的數(shù)學(xué)家之一”,卻又不準(zhǔn)朋友向外界泄露他對非歐幾何的看法；他積極推選羅巴切夫斯基為哥廷根皇家科學(xué)院通訊院士，但他所寫的推選通知書卻避而不談羅巴切夫斯基最卓越的貢獻(xiàn)﹣﹣創(chuàng)立非歐幾何。羅巴切夫斯基為非歐幾何的生存和發(fā)展奮斗了三十多年，盡管飽受非難，但他從來沒有動搖過對新幾何遠(yuǎn)大前途的堅(jiān)定信念。在臨去世的前一年，即使已經(jīng)雙目失明，他還通過口述的方式完成了巨著《論幾何學(xué)》。歷史是最公允的，它終將會時各種思想、觀點(diǎn)和見解作出正確的評價。隨著非歐幾何的進(jìn)一步發(fā)展，羅巴切夫斯基的獨(dú)創(chuàng)性研究早已得到學(xué)術(shù)界的高度評價和一致贊美,而羅巴切夫斯基也被人們贊譽(yù)為“幾何學(xué)中的哥白尼”?！鞠嚓P(guān)鏈接】①1830年夏天,瘟疫席卷俄國，喀山城幾乎十室九空。當(dāng)時細(xì)茵理論還沒有建立，落后的衛(wèi)生習(xí)慣使霍亂菌橫行無阻。羅巴切夫斯基組織教職工和他們的家屬，采取了嚴(yán)格的隔離治療的措施，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了時代的前面.在瘟疫流行期間，整個大學(xué)只有16人喪生。（《歲巴切夫斯基傳略》)②哥白尼和羅巴切夫斯基之間有一種相似的關(guān)系,兩人在科學(xué)思想和科學(xué)觀點(diǎn)方面都引起了一次革命，一次讓我們更準(zhǔn)確地了解宇宙的革命.（《數(shù)學(xué)分支巡禮》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是ECA．喀山大學(xué)為羅巴切夫斯基樹立塑像,是因?yàn)樗嵌韲鴤ゴ蟮膶W(xué)者、非歐幾何的重要創(chuàng)始人,也因?yàn)樗?jīng)擔(dān)任過該校校長.B．作品引用愛因斯坦的話，說明歐幾里得幾何在當(dāng)時是不容挑戰(zhàn)的權(quán)威,暗示羅巴切夫斯基宣布創(chuàng)立非歐幾何有點(diǎn)操之過急。C．作品插入羅巴切夫斯基整理物品和當(dāng)“向?qū)А边@兩件事情，突出了傳主在行政管理崗位上的高度責(zé)任感，豐富了傳主形象。D．歌德效仿一些數(shù)學(xué)家的所作所為，在《浮士德》里對非歐幾何進(jìn)行了一番嘲弄，這表明非歐幾何理論在當(dāng)時飽受爭議。E．羅巴切夫斯基和哥白尼雖然研究領(lǐng)域不同，但都各自在科學(xué)上做出了劃時代的貢獻(xiàn)，使我們對宇宙的奧妙有了進(jìn)一步的了解。（2）羅巴切夫斯基是如何一步步成為“幾何學(xué)中的哥白尼"的？請結(jié)合材料簡要分析。(3）羅巴切夫斯基取得事業(yè)成功的主觀原因有哪些?請結(jié)合材料簡要概括.(4）本文為什么詳細(xì)介紹高斯拒絕公開支持非歐幾何一事?這件事對我們有哪些啟示？【考點(diǎn)】傳記閱讀．【分析】（1)此題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力．（2）此題考查歸納概括的能力．（3）此題考查學(xué)生對原文內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力．（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力的能力．【解答】（1）此題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力．可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，將選項(xiàng)分別帶入文本進(jìn)行比較分析作出判斷取舍．A、“也因?yàn)樗?jīng)擔(dān)任過該校校長”，設(shè)立雕像與之是否擔(dān)任過校長沒有直接的關(guān)系；B、“暗示羅巴切夫斯基宣布創(chuàng)立非歐幾何有點(diǎn)操之過急”理解錯誤，并非操之過急．而是社會發(fā)展所造成的；E、說法不夠全面，“對宇宙的奧妙有了進(jìn)一步的了解"與數(shù)學(xué)家的關(guān)系不大．故選EC．(2)此題考查歸納概括的能力．解答此類題歸納概括的題,在解答時,首先要找到結(jié)論在文章中的位置,然后根據(jù)文中的一些重要詞語及對文章內(nèi)容的分析，確定作者在行文過程中是把結(jié)論或者觀點(diǎn)在前，原因的詮釋或者論據(jù)在后，還是在陳述了原因得出結(jié)論或者在陳述理由之后得出觀點(diǎn)．如果結(jié)論或者觀點(diǎn)在前，其原因或者論據(jù)就要在陳述觀點(diǎn)的句子前面去篩選概括，反之則要在這一句話的后面去篩選概括．本題在解答時就需要根據(jù)羅巴切夫斯基在確立自己數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)上,不斷探索，受人非議中成長起來的，經(jīng)過三十多年的白眼和世人的不屑一顧，最終在堅(jiān)持中取得勝利．（3）此題考查學(xué)生對原文內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力．首先,快速讀懂原文,深人理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事)；其次,跳出文章,整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題)；再次，舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意(作者的真正意圖）；最后，按照題目要求，整理提取有效信息規(guī)范回答：分三步走，第一步劃分本段（或全文）的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語（或句子)，第三步整合答案．題干問的是“羅巴切夫斯基取得事業(yè)成功的主觀原因有哪些”，在解答時需要學(xué)生結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行具體分析，主要原因還是其鑒定的信仰，具有獨(dú)特藝術(shù)品位的人生價值，再就是百折不撓的人生信念．(4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力的能力．此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解，從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力．考生要速讀傳記,勾畫體現(xiàn)傳主人生軌跡的典型事件和生活細(xì)節(jié)；把握由傳主的人生軌跡所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)與性格特點(diǎn);找到作者的觀點(diǎn)，或提煉概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度；從事件、人物言行中概括傳主的性格；同時也可從作者的議論性描述、從引用他人對其評價、從過渡轉(zhuǎn)折句等方面概括．解答本題時要把握文章整體內(nèi)容，注意題干問的是高尚追求，不要簡單理解為性格特征．答題還要結(jié)合相關(guān)鏈接的內(nèi)容．解答本題要結(jié)合高斯的個人信仰記憶其害怕玷污名聲角度分析，注重理解真理誕生的不易．答案：(1）EC（2）①中學(xué)時代迷上數(shù)學(xué)，1815年著手研究歐幾里得幾何的平行線理論；②1826年發(fā)表學(xué)術(shù)報(bào)告《平行線理論和幾何學(xué)原理概論及證明》，宣告非歐幾何誕生；③擔(dān)任校長后發(fā)表論文《幾何學(xué)原理》并送交圣彼得堡科學(xué)院進(jìn)行評審和鑒定；④始終未曾動搖對非歐幾何的堅(jiān)定信念，晚年在失明的情況下口述完成巨著《論幾何學(xué)》；⑤經(jīng)過時間的考驗(yàn)，羅巴切夫斯基的獨(dú)創(chuàng)性研究終于得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可與贊美．（3）①有百折不撓的堅(jiān)定信念，敢于向公理挑戰(zhàn),敢于為真理獻(xiàn)身；②有科學(xué)創(chuàng)新精神，能突破傳統(tǒng)思維模式和日常經(jīng)驗(yàn)的束縛;③對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,認(rèn)真專注，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，持之以恒；④在日常管理工作中親力親為,盡職盡責(zé),接人待物富有熱情；⑤在遇到重大考驗(yàn)時,處事果斷，能團(tuán)結(jié)群眾，采取科學(xué)的方法．（4）第一問：①以高斯的怯懦來反襯傳主的堅(jiān)毅，突出傳主孤軍奮戰(zhàn)的無畏氣概，從而升華文章的主旨；②指出高斯力求穩(wěn)健、追求完美的作風(fēng)，既可能促進(jìn)科學(xué)的研究，也可能妨礙科學(xué)的發(fā)展與傳播；③側(cè)面表明當(dāng)時的社會甚至科學(xué)界保守勢力非常強(qiáng)大，對新生事物缺乏寬容．第二問：①不要讓已有的榮譽(yù)成為前進(jìn)路上的負(fù)擔(dān)．②要勇于堅(jiān)持真理，不因外在的壓力而猶豫退縮．③要重視理論尚未完全成熟或現(xiàn)實(shí)意義尚未顯露的科研成果．④應(yīng)當(dāng)共同參與，營造一個對于科研創(chuàng)新較為寬容的社會環(huán)境．五、語言文字運(yùn)用9．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①高速交警查獲了一輛涉嫌套牌的大貨車，面對民警的詢問，駕駛?cè)刖谷煌嫫鹆顺聊幕ㄕ?始終.②科比休息時會和我們輕松地聊天，但訓(xùn)練時卻，因力他非常在意明天的比賽和自己在比賽里的表現(xiàn)。③雖然有著如此深仇大恨，然而在面對安倍參拜靖國神社的問題時，有的國家卻是,大氣都不敢出.A．噤若寒蟬緘口不言不茍言笑B．緘口不言不茍言笑噤若寒蟬C．噤若寒蟬不茍言笑緘口不言D．緘口不言噤若寒蟬不茍言笑【考點(diǎn)】字義、詞義辨析；成語．【分析】本題主要讓我們辨析“噤若寒蟬”“緘口不言”“不茍言笑”三個近義詞，做這道題目首先要辨析這三個詞語異同，辨析時可從詞語的含義入手,其次關(guān)鍵一點(diǎn)是要掌握這幾個近義詞細(xì)微差別,掌握它們強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)，然后根據(jù)具體的語言環(huán)境來選擇詞語．【解答】噤若寒蟬:噤：閉口不作聲,象深秋的蟬那樣一聲不吭，比喻因害怕有所顧慮而不敢說話;緘口不言:緘：封閉，封住嘴巴,不開口說話；不茍言笑：茍：茍且，隨便，不隨便說笑,形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅；①強(qiáng)調(diào)的是“大貨車車主面對交警不開口說話”，應(yīng)用“緘口不言”；②強(qiáng)調(diào)的是“科比不隨便說話，態(tài)度莊重嚴(yán)肅",應(yīng)用“不茍言笑”;③強(qiáng)調(diào)的是“面對安倍參拜靖國神社的問題時，有的國家閉口不言不發(fā)表見解"，應(yīng)用“噤若寒蟬”；故選B．10．下列各句中,沒有語病的一句是（）A．二十年前滿是農(nóng)田的城鄉(xiāng)結(jié)合部，到如今五方雜處的“宇宙中心"，五道口的發(fā)展歷程濃縮了當(dāng)今時代的巨大變遷B．與一般智能機(jī)器人不同的是，情感機(jī)器人會更有目的地獲取與情感相關(guān)的有效信息，如人的表情和動作，語音的高低、強(qiáng)弱等C．乾隆時期揚(yáng)州知府伊秉綬曾用各種食材將揚(yáng)州炒飯升級，而他發(fā)明伊面的故事，也就是現(xiàn)代方便面的前身，更為人熟知D．影片《美人魚》不但表現(xiàn)了人類和人魚之間一段單純美好的愛情故事，同時也從“人魚"這一特別的角度,重新審視了人類自己【考點(diǎn)】病句辨析修改．【分析】主賓搭配不當(dāng)?shù)念愋停?、一主一賓搭配不當(dāng)．例如：今年,我校參加高考的人數(shù)是歷史上最多的一年．“人數(shù)"與“一年"主賓搭配不當(dāng)．2、一主多賓搭配不當(dāng)．例如：以能力為核心的語文素養(yǎng)是一個包含多種元素的綜合體，它不僅是學(xué)生學(xué)好其它課程的工具，而且還是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)．“語文素養(yǎng)”是“綜合體"，是“基礎(chǔ)”，可以搭配，是“工具"就不搭配了．3、多主與一賓搭配不當(dāng)．例如：我們堅(jiān)信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為發(fā)達(dá)的國家．“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”．4、多主多賓搭配不當(dāng)．例如:黃伯云、他帶領(lǐng)的科研隊(duì)伍以及他在“粉體"領(lǐng)域里取得的卓越成就，是中華大地上一朵最耀眼的奇葩，是新時代交響樂中一個最靈動的音符,是我國航天史上一座最醒目的里程碑．把黃伯云在“粉體”領(lǐng)域里取得的“卓越成就"比作“奇葩”,“音符"，“里程碑”是可以的，但把“黃伯云、他帶領(lǐng)的科研隊(duì)伍"比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”，就不妥．【解答】A．成分殘缺，將“到”改為“成為”；B．正確;C．搭配不當(dāng)，“故事”和“前身”不能搭配，改為“他發(fā)明伊面也就是現(xiàn)代方便面的前身的故事”;D．句式雜糅，在“從”前面加上“讓觀眾"；故選：B．11．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┗ヂ?lián)網(wǎng)革命及其背后的互聯(lián)網(wǎng)思維，由對產(chǎn)品經(jīng)理這類人的思辨引發(fā)。最典型的產(chǎn)品經(jīng)理，就是蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯.他并未擁有真正偉大的物質(zhì)發(fā)明,他的偉大在于。如今，這種思維不再局限于互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)開始對整個時代產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。A．定義了“產(chǎn)品經(jīng)理”這個角色，并把“互聯(lián)網(wǎng)思維”運(yùn)用到了極致B．把“互聯(lián)網(wǎng)思維”運(yùn)用到了極致，并定義了“產(chǎn)品經(jīng)理”這個角色C．創(chuàng)造了“產(chǎn)品經(jīng)理”這個角色,并在理論上深入闡釋了“互聯(lián)網(wǎng)思維”D．在理論上深入闡釋了“互聯(lián)網(wǎng)思維”，并創(chuàng)造了“產(chǎn)品徑理”這個角色【考點(diǎn)】表達(dá)簡明、連貫、得體．【分析】題主要考查語句的連貫，做這類題目要認(rèn)真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認(rèn)真推敲空白處與上下文的關(guān)系，做到既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根