2023年初中班主任總結(jié)范文（3篇）

第9頁共9頁2023?年初中班?主任總結(jié)?范文一?學期以來?，我擔任?初一(6?)班的班?主任。在?班主任期?間，我認?識到了一?位班主任?“身正為?范”的重?要性。初?一年級是?初中階段?的起始年?級，如果?起始年級?沒有帶好?，就會留?下不少后?遺癥，貽?害學校的?就不只是?一年，而?是幾年，?給學校的?教育工作?帶來很大?的麻煩。?因此，我?覺得初一?班級管理?工作是學?校教育工?作的基礎(chǔ)?，而良好?的開端是?建立優(yōu)秀?班群眾的?關(guān)鍵。?這學期我?主要采取?以下幾個?措施：?1、增強?班級的凝?聚力。初?一學生剛?進入新校?園時，通?常有一種?陌生的感?覺。要消?除陌生的?感覺，群?眾的力量?是無限的?。群眾主?義精神是?在活動中?產(chǎn)生的，?因此，我?組織互幫?互學活動?。透過活?動加強學?生之間的?協(xié)作精神?和團體意?識。這樣?既能在班?級的紀律?及常規(guī)管?理上起到?明顯的效?果，又能?使同學之?間也能因?此養(yǎng)成團?結(jié)友愛的?習慣，在?班級中孕?育團結(jié)友?愛的風氣?，使班級?成為一個?大家庭。?2、加?強班級管?理，努力?培養(yǎng)“真?誠、嚴格?、活躍、?奮進”的?班群眾。?在活動中?選拔班干?部。選拔?和培養(yǎng)好?班干部，?使之構(gòu)成?堅強的群?眾核心，?是班群眾?建設(shè)的一?件大事。?所以應(yīng)認?真選拔。?班干部不?是班主任?封的，也?不是終身?制的，而?是在實踐?中脫穎而?出的，所?以要透過?群眾活動?和學生的?實踐活動?來選拔干?部。一個?班級成員?只有在實?踐活動中?表現(xiàn)出良?好的品質(zhì)?和出眾的?才能并得?到學生群?體認可時?，才可能?被擁戴為?干部。透?過活動，?比如演講?、衛(wèi)生勞?動、分發(fā)?課本等活?動，從中?發(fā)現(xiàn)并挖?掘有頭腦?、有潛力?、有口才?、有吃苦?精神、有?自信心、?有主人翁?意識的人?才，然后?，讓他們?自己選取?班干部的?職位。這?樣選出來?的班干部?才有工作?熱情，職?責心強，?有強烈的?競爭意識?，有工作?的魄力。?班委會?成立之后?，盡快使?他們明確?自己的職?責，班主?任要大膽?放手，把?一些具體?事務(wù)派下?去，建立?層次分明?的立體型?管理體系?。同時，?給予定期?的指導監(jiān)?督。這樣?，班干部?的工作潛?力有了很?大的提高?，更重要?的是培養(yǎng)?了他們的?主人翁意?識和職責?心。一方?面，我透?過各種方?式讓學生?在自我意?識的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進?取心;又?注意指導?學生如何?進行自我?管理和自?我設(shè)計、?自我組織?活動。另?一方面，?我有效地?利用好每?周一的班?會課開展?一些專題?性的活動?，例如，?學習經(jīng)驗?交流會，?習慣養(yǎng)成?教育等，?這些活動?大大地促?進良好的?學風、班?風的構(gòu)成?。使我班?在學校的?各項考試?和管理評?比中都取?得了良好?的成績。?3、用?心抓好后?進生的轉(zhuǎn)?化工作。?后進生的?教育歷來?是班主任?工作的難?點。在這?方面，我?以正確的?態(tài)度對待?他們，深?入調(diào)查摸?底，搞清?他們所以?成為差生?的原因，?做到了因?材施教，?對他們真?誠相待，?耐心相幫?，及時對?后進生加?強心理疏?導，讓他?們認識到?自己的價?值。4?、采用各?種方式開?展活動。?有好處的?活動有利?于學生的?成長。在?今年，我?還采用各?種方式開?展活動，?試圖提高?活動的質(zhì)?量和水平?，收到了?很好的效?果?？?之，萬事?開頭難，?但良好的?開端是成?功的一半?。一個班?級的管理?如果有了?一個良好?的開端。?那就是說?，在這個?班級的管?理上你已?成功了一?半?？偟?來說，一?學期來，?我在教書?育人的實?踐中不斷?學習和提?高自己專?業(yè)水平和?教學經(jīng)驗?，在實踐?中學習。?202?3年初中?班主任總?結(jié)范文（?二）首?先，我覺?得，既然?當了班主?任，就不?要有什么?怨言。作?為教師，?首先就應(yīng)?把教育當?作一種事?業(yè)，而不?是事情。?事業(yè)和事?情，差之?毫厘，失?之千里，?兩者在時?間、空間?和性質(zhì)上?，都絕不?相同。任?何事情都?是能夠做?的，就看?你怎樣去?做。一件?事情如果?你只把它?當作一件?事情，它?就只是一?件事情，?做完就脫?手。如果?把它當作?一項事業(yè)?，你就會?設(shè)計它的?未來，把?每一天的?每一步當?作一個連?續(xù)的過程?。你把教?育當作事?業(yè)去做，?你就會付?出自己的?精力和心?血，而且?會創(chuàng)造性?的開展工?作，你就?會熱愛自?己的教育?事業(yè)，就?會熱愛自?己的每一?個學生。?你把教育?當作事業(yè)?去做了，?你就會自?覺加大工?作的力度?和情感投?入。我是?這么想的?：我們都?明白，一?個學生，?如果是被?動地學習?，把讀書?當作是一?件苦差事?，那么，?他就很難?學好，必?須要把“?要我學”?轉(zhuǎn)變?yōu)椤?我要學”?，才有可?能把學習?搞好。同?樣，作為?班主任也?一樣，如?果把當班?主任當作?是一件苦?差事，那?么，他就?缺乏工作?的用心性?，時時事?事都會被?動地去做?，工作就?難以做好?。因此，?我把“教?書育人”?放在第一?位，增強?工作職責?心，時時?為學生著?想，本著?“多干實?事，少發(fā)?牢騷”的?精神，無?償?shù)胤瞰I?一點自己?的勞動，?快樂著自?己的快樂?，盡力做?好份內(nèi)的?每件事情?。其次?，建立完?善的班干?部隊伍。?除了學校?要求必設(shè)?的班干部?之外，我?還設(shè)立了?專管紀律?的紀律委?員、專管?衛(wèi)生的勞?動委員、?專管收取?各項費用?及班費收?支的生活?委員等。?當然，在?衛(wèi)生方面?，值日分?工相當明?確，并有?專職人員?檢查。?第四、確?立班級奮?斗目標：?讓學生學?會做人，?讓每位學?生健康成?長。第?五、正確?關(guān)愛學生?，努力營?造溫馨氛?圍，公正?對待每位?學生。?一個班級?，就是一?個大家庭?。在班級?管理中，?我努力將?自己“與?人為善”?的愛心和?班群眾“?普遍的友?愛”傾注?給后進生?，給他們?以更多的?關(guān)注、更?多的投入?;對待優(yōu)?等生，我?從不寵愛?，不遷就?，時時提?醒他們“?做學問得?先做人”?。不單學?業(yè)要優(yōu)，?更重要的?是人品好?、心理健?康;班里?的中等生?往往被忽?略。對他?們，我始?終如一地?尊重、理?解、信任?，充分調(diào)?動他們的?用心因素?。公正?對待每個?學生也很?重要。因?此，平時?處理班級?事務(wù)，無?論是大事?小事(如?調(diào)座位、?評先進等?)，我都?堅持公正?這一原則?，博得全?體學生的?信任。?第六、認?真細致做?好思想工?作，用心?配合任課?老師，努?力提高學?生學習成?績。初?一的學生?對初中生?活還不能?完全適應(yīng)?，很多同?學由于學?習資料的?加深、增?多，產(chǎn)生?了畏難心?理，成績?常有起伏?，對學習?會失去信?心。如何?幫忙這些?學生過好?這個關(guān)，?成了我工?作的重點?。圍繞這?一重點，?我做了以?下幾個方?面的具體?工作：?1.常與?學生進行?談心。對?于一些經(jīng)?常有違紀?現(xiàn)象的學?生，如拖?拉作業(yè)，?經(jīng)常遲到?，自習課?愛講話，?不能認真?做好清衛(wèi)?值日工作?等。除了?平時經(jīng)常?督促，還?分別進行?重點談話?。曉之以?理，動之?一情，寬?容他們但?不放縱他?們。另外?，還與家?長經(jīng)常聯(lián)?系，取得?家庭的力?量支持。?在同學充?分認識自?己錯誤的?基礎(chǔ)上改?正錯誤，?并不斷地?提高自己?。經(jīng)過?自己不懈?的努力，?我所帶班?級學生能?嚴格按學?校常規(guī)進?行學習、?生活，在?行為習慣?和學習習?慣上有了?明顯的進?步。在以?后的班主?任工作中?，我還需?要不斷學?習教育科?學理論，?提高自己?的理論水?平和科學?的班級管?理水平;?同時將繼?續(xù)努力，?讓所教的?每位學生?都得到充?足的陽光?和水分，?健康地發(fā)?展，健康?地成長。?202?3年初中?班主任總?結(jié)范文（?三）本?學期我擔?任初一(?5)班的?班主任工?作，本班?有___?_人，男?生___?_人，女?生___?_人，一?學期來我?班一位同?學也沒有?流失。半?年來，我?認真負責?，勤懇敬?業(yè)。所以?班級一向?比較穩(wěn)定?，初步構(gòu)?成了良好?的班風、?學風。學?生之間已?構(gòu)成了必?須的競爭?氛圍和團?結(jié)友愛的?可喜局面?，班級已?經(jīng)有了必?須的凝聚?力。但也?有一些方?面不盡人?意，還需?繼續(xù)努力?。半年來?，我主要?是從以下?幾方面入?手：一?、樹立建?設(shè)優(yōu)秀班?級的理想?目標。?當一個人?進入豪華?的房間或?飯店，他?的行為就?會隨著環(huán)?境的變化?而變化，?隨即會因?環(huán)境的影?響而提高?對自己的?要求。所?以在建一?個群眾之?初就應(yīng)讓?每位成員?都感覺到?的輿論影?響他，使?他意識到?自己生活?在一個優(yōu)?秀的班群?眾中，并?嚴格要求?自己的行?為與這個?好的環(huán)境?相適應(yīng)。?因此，作?為引領(lǐng)一?個班級發(fā)?展方向的?班主任要?有高屋建?瓴的眼光?和胸懷，?把一個群?眾引領(lǐng)到?優(yōu)秀的發(fā)?展軌道上?來，務(wù)必?在大家的?第一印象?中確立這?個群眾此?刻及將來?必是一個?優(yōu)秀團結(jié)?的群眾的?理想。?二、圍繞?目標，與?學生共同?商討確立?班規(guī)要求?三、選?拔培養(yǎng)班?干部，加?強班級管?理。班?干部是班?級管理的?核心，是?學生的精?英，是教?師的助手?，是自我?管理體現(xiàn)?最明顯的?一部分。?在選取班?干部時，?我遵循三?個原則，?首先是選?那些職責?心強，辦?事公正;?品學兼優(yōu)?，智商較?高;有較?強的組織?潛力和活?動潛力，?易與他人?溝通的學?生。其次?是使用各?類特色學?生，揚長?避短。最?大限度地?展示他們?的潛力。?再次是發(fā)?揚民主作?風，班干?部，一些?活動主持?人均由民?主選舉產(chǎn)?生，使學?生干部同?學關(guān)系構(gòu)?成動態(tài)平?衡，人人?有機會實?現(xiàn)自我價?值。本學?期我們初?一(20?)第__?__屆班?委會、團?支部及各?類組織負?責人就是?在這個標?準下產(chǎn)生?的、這些?同學上任?后，工作?熱情高，?工作態(tài)度?端正，工?作用心主?動，并且?各項活動?走在同學?前面，切?實起到了?模范帶頭?作用。?實行分級?管理，既?分工負責?，又協(xié)同?合作，提?高管理效?能。我們?班級發(fā)展?的目標都?是由師生?共同商討?確立的，?并且分工?負責。這?樣，使管?理者和被?管理者做?到和諧統(tǒng)?一。師生?能以誠相?待，共同?決策，使?學生感覺?到班級的?事也有他?們的一部?分。透過?分級管理?，班干部?承擔了一?些日常事?務(wù)的管理?工作，并?有權(quán)獨立?處理相關(guān)?事務(wù)。班?主任則激?勵和指導?學生自主?性的發(fā)揮?，化解工?作中的矛?盾。透過?自我管理?，既加強?了班干部?隊伍的建?設(shè)，培養(yǎng)?了學生組?織管理潛?力，又提?高了全體?學生的自?覺性，自?制力。?四、從小?事做起，?培養(yǎng)學生?良好的學?習習慣、?紀律習慣?和衛(wèi)生習?慣。不?論是在學?習上還是?在生活習?慣上，我?都要求學?生養(yǎng)成良?好的習慣?。確立了?“什么時?間干什么?事，什么?地方干什?么事情，?干什么事?情就要干?好什么事?”的基本?理念，使?學生在行?動上有所?依據(jù)。學?習上，要?求獨立按?時按質(zhì)按?量完成，?行為規(guī)范?上，要求?遵守一切?規(guī)章制度?，做禮貌?學生。做?好一切課?前準備工?作。紀律?上保證上?課認真聽?講不影響?他人，無?論是班主?任的課還?是課任老?師的課，?一律要認?真對待。?個人持續(xù)?好自己周?圍的衛(wèi)生?，值日生?做好班級?室內(nèi)外衛(wèi)?生的打掃?，要有主?人翁職責?感，對待?班級要像?自己家一?樣。1?、適時的?學習態(tài)度?與方法的?引導。剛?來時很多?同學都很?放松，也?不明白怎?樣適應(yīng)初?中的學習?。為此，?我們多次?開展了以?學習為主?題的班會?和學習報?告會。比?如“如何?學好每一?門學科”?“如何適?應(yīng)新老師?”等主題?班會，學?生很快掌?握了學習?方法，適?應(yīng)了初中?多門功課?的學習。?3、切?實抓好本?班的衛(wèi)生?保潔工作?和清潔區(qū)?的清潔工?作。重視?學校的大?掃除，創(chuàng)?造清潔衛(wèi)?生舒適的?學習環(huán)境?，初步構(gòu)?成了班內(nèi)?良好衛(wèi)生?習慣。?五、班會?課延伸，?樹立良好?的班級輿?論導向。?六、了?解學生，?加強與家?長的溝通?，推進家?校合作教?育。平?時深入了?解學生，?多和學生?溝通，及?時了解學?生的思想?、學習和?生活狀況?，以便對?學生進行?有針對性?的教育。?我經(jīng)常與?家長取得?聯(lián)系，爭?取用心作?好家校合?力教育工?作。主要?是透過電?話聯(lián)系，?讓家長第?一時間了?解學生最?近的學習?狀況等，?有時邀請?家長來學?校面談或?到學生家?中了解狀?況。與家?長取得了?共識，學?生學習、?品德上等?問題的解?決都收到?了事半功?倍。七?、做好學?生的思想?工作，努?力配合科?任老師，?提高學生?的各科成?績。發(fā)?現(xiàn)問題，?及時找學?生談話，?給需要幫?忙的學生?及時的輔?導與關(guān)心?，盡量把?問題處理?好。指導?學生學習?方法，提?高學習效?率。根據(jù)?學生的各?自不同狀?況，對他?們分別給?予單獨的?輔導、監(jiān)?督與督促?，幫他們?走過學習?的困難時?期。堅持?開展學生?的思想教?育，針對?思想有波?動的、瞻?前顧后的?學生，引?導他們做?