初二地理教師上學期工作總結（3篇）

第8頁共8頁初二地理?教師上學?期工作總?結學期?的工作，?有成功的?喜悅，也?有失敗的?教訓，為?使今后的?工作做得?更好，現?總結如下?：一、?初二地理?學科教學?目的要求?地理主?要是掌握?學科知識?的基本概?念、原理?和規(guī)律，?懂得自學?地理的方?法，教會?學生閱讀?地圖，并?熟悉它們?，為學生?今后參加?社會實踐?活動打下?基礎。初?中地理第?三冊主要?從中國區(qū)?域地理的?角度，用?事實材料?，使學生?認識不同?地區(qū)的居?民，如何?利用當地?的自然條?件，發(fā)展?生產和促?進社會進?步，以及?不同的地?區(qū)所出現?的程度不?同的環(huán)境?、資源、?人口等問?題。二?、學生情?況分析?本學期初?二___?_個班共?有學生_?___人?，由于學?生信息閉?塞，知識?面狹窄，?對外界了?解甚少，?加上基礎?又是不在?同一水平?線上。給?學生學習?地理帶來?了很大的?影響。?從___?_市質檢?的統(tǒng)測來?看，平均?分僅為_?___分?，及格_?___人?，教學成?績仍不夠?理想，還?需多多努?力。三?、提高教?學質量的?具體措施?他山之?石，可以?攻玉。針?對學生實?際，我在?教學中認?真做了以?下幾方面?的工作。?1、加?緊學習大?綱，__?__綱，?進一步轉?變觀念，?實施素質?教育，開?展對教材?的研究，?解決問題?，深化教?學改革。?2、加?緊對教師?自身業(yè)務?素質的提?高，做到?認真?zhèn)湔n?，因材施?教，選擇?最佳的教?學方法，?傳授知識?和技能。?3、加?快教學方?法研究，?在教學中?認真吸收?別人先進?的教學方?法，大膽?嘗試，加?以變通，?并從理論?的角度，?加以深華?。4、?加快教學?手段革新?，教學中?繼承和發(fā)?展傳統(tǒng)教?學方法和?手段的合?理部分，?利用學校?語音室教?學手段于?教學。?四、取得?的成績?針對近年?來地理統(tǒng)?考試題的?研究、分?析，及時?組織復習?，先后模?擬測試_?___次?，估計平?均分在_?___分?左右。?五、存在?的問題?本學期進?入復習以?來，加之?在學生考?試前期，?耽誤了最?為寶貴的?復習階段?的時間，?沒有能組?織系統(tǒng)的?復習，不?可避免會?給教學工?作帶來了?較大的影?響。六?、今后的?努力目標?今后的?教學工作?，應以素?質教育為?突破點，?培養(yǎng)學生?技能。力?爭在學年?會考中平?均分可以?達到其他?各個中學?的平均水?平線之上?，特別是?優(yōu)等生再?來一次新?的突破。?初二地?理教師上?學期工作?總結（二?）時間?過的真快?，轉眼本?學期又要?結束了。?回顧本?學期的工?作，有得?也有失。?本學期我?擔任八年?級___?_個班的?地理課教?學，根據?學生實際?，認真鉆?研課程標?準，結合?備課組的?教學計劃?，積極完?成了本學?期的教學?任務，具?體總結如?下：一?、認真學?習、研究?地理課課?程標準，?建構合理?的知識框?架課程?目標是我?們確定教?學內容與?策略，選?擇教學類?型與組織?形式，組?織教學實?施與評價?的基本依?據。深刻?認識目標?，既有助?于我們進?行地理教?育課程的?基本功能?，又有利?于通過具?體的教學?設計操作?，將培養(yǎng)?目標落到?實處。在?具體的教?學中采取?教材與現?實生活相?結合教學?，化難為?易、刪繁?就簡教學?；歸納框?架知識，?構建鏈式?教學等，?使教學更?貼近生活?，使知識?要點更易?于掌握，?更利于識?記。這樣?，也使得?大部分學?生樂于學?習，勤于?學習，收?到意想不?到的效果?二、重?視地理知?識的應用?教學中?應注意與?學生生活?實際聯系?，幫助學?生通過熟?悉的現象?理解所學?地理知識?。如我國?氣溫在冬?夏季節(jié)的?分布規(guī)律?，降水的?分布等等?。讓學生?知道地理?知識在生?活、生產?和科學試?驗中的廣?泛應用，?增強學習?地理的興?趣和信心?。三、?教學中注?重方法的?傳授地?理概念和?規(guī)律是地?理知識的?核心內容?，培養(yǎng)學?生關注地?理現象，?引導其從?現象的觀?察、分析?中形成地?理概念，?學習地理?規(guī)律，進?而對規(guī)律?的發(fā)現過?程產生興?趣，避免?靠單純機?械記憶的?方式學習?地理，在?教學中要?注意培養(yǎng)?學生的分?析概括能?力，對重?點的概念?和規(guī)律要?使學生學?的更好一?些，并且?充分發(fā)揮?他們在發(fā)?展智力、?培養(yǎng)能力?方面的作?用。但是?，知識的?理解、能?力的培養(yǎng)?都需要一?個過程，?不可要求?其過高過?急。四?、課堂教?學以學生?為主體?在地理教?學中要組?織學生開?展有效的?學習活動?，學生是?學習的主?人。只有?學生處于?積極主動?狀態(tài)，經?過認真的?分析、思?考，才能?體會教材?中蘊含的?知識，產?生探索地?理世界的?興趣，理?解所學的?地理知識?，獲得相?應的能力?。在本學?期的教學?中我注重?培養(yǎng)了學?生的學習?興趣和愿?望，鼓勵?他們發(fā)現?問題和提?出問題，?指導他們?學會適宜?的學習方?法，為學?生的終身?學習打下?良好的基?礎。同時?教學時盡?量采用多?種教學手?段和方法?來激發(fā)學?生興趣。?同時重視?學生的心?理特征研?究，了解?他們的知?識、能力?基礎，從?實際出發(fā)?進行教育?。注意因?材施教，?針對不同?的學生提?出不同的?要求，對?學習困難?的學生，?針對他們?的具體情?況給予了?耐心幫助?，鼓勵他?們通過一?系列的探?索活動去?發(fā)現結論?，如地理?名稱、概?念、事實?、原理等?，使他們?基本達到?教學要求?。對學有?余力的學?生，采取?研究性學?習等多種?方式，培?養(yǎng)他們的?創(chuàng)造和探?索能力。?五、培?養(yǎng)學生應?用知識的?能力初?二地理教?學工作總?結在教學?中通過讀?圖、學生?練習和課?堂討論等?方式培養(yǎng)?學生應用?地理知識?解決簡單?問題的能?力。如做?練習時，?要求學生?弄清地理?事實，獨?立思考，?自己提出?解決問題?的辦法，?并能對所?得結果進?行分析、?判斷。?六、適當?課后作業(yè)?幫助知識?鞏固大?多數學生?能夠及時?按質按量?按時完成?老師所布?置的作業(yè)?，但也存?在個別學?生作業(yè)完?成不及時?質量不高?甚至拖沓?的情況。?今后應注?重思想教?育，加強?輔導，端?正部分學?生的學習?態(tài)度。?當然，在?教學中，?也存在著?不足之處?，如學習?困難生的?轉化工作?，一節(jié)課?下來，總?覺得原來?會的還會?，不會的?還不會。?另外，并?不是所有?的地理知?識都教的?有新意，?有時內容?講解不靈?活，沒有?吸引力，?致使學生?產生厭煩?情緒。在?以后的教?學中，努?力做到：?1、以?學生為主?體，注意?基礎知識?教學，調?動學生的?學習興趣?。2、?重視地理?概念和規(guī)?律的教學?方法3?、重視地?理知識的?應用4?、在開展?教學活動?的過程中?，注重對?學生進行?心理教育?總之，?我要不斷?改進工作?方法，更?好的完成?地理教學?工作?？?結經驗，?查找不足?，爭取在?新的一年?，取得好?成績。?初二地理?教師上學?期工作總?結（三）?本學期?我擔任八?年級__?__個班?的地理課?教學工作?，在教學?工作中，?我能從各?方面嚴格?要求自己?，結合教?導處計劃?、學科組?的教學計?劃和學生?的實際情?況，勤勤?懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?使教學工?作有計劃?，有組織?，有步驟?地開展并?積極完成?了本學期?的教學任?務。為了?更好的搞?好以后的?教學工作?，現對本?學期工作?做如下總?結：一?、學習新?課程標準?，以當前?先進的教?學理念為?指導，提?高學生學?習的積極?性初中?地理課程?的總目標?是要求學?生初步掌?握地理的?基本知識?和基本原?理，獲得?地理技能?，發(fā)展地?理思維能?力，掌握?學習和探?究地理問?題的基本?方法和技?術手段；?增強愛國?主義情感?，樹立科?學的人口?觀、資源?觀、環(huán)境?觀和可持?續(xù)發(fā)展觀?念。在教?學中進行?目標的細?化，從知?識和技能?、過程和?方法、情?感態(tài)度和?價值觀三?個角度進?行落實。?即不但要?求學生掌?握基本的?地理知識?和學習地?理的基本?技能，同?時還要求?學生掌握?獲得知識?的方法或?了解知識?獲得的過?程，為了?培養(yǎng)合格?的社會主?義現代公?民，在教?學過程中?培養(yǎng)學生?形成正確?的人地關?系、可持?續(xù)發(fā)展觀?念及愛國?情感。在?班級教學?中，班級?之間有差?別，學生?個體也有?差異，教?學中我根?據學生實?際情況，?采用分層?教學，以?先帶后，?承包互幫?，展現學?生個性風?采，凸現?團隊式學?習，建立?學習型小?組。遵循?進步就是?優(yōu)秀的原?則，突出?過程性評?價，提高?學生的學?習的積極?性。二?、結合學?生實際，?加強學生?的地理基?礎，培養(yǎng)?學生的地?理思維?這批學生?地理基礎?較差，甚?至一些地?理常識也?不具備，?更不用說?養(yǎng)成地理?思維和方?法，在觀?念上他們?把地理當?作副科、?次科，輕?視地理學?習，在課?堂上注意?力不集中?，學習不?認真，配?套練習作?業(yè)應付了?事。針對?這些情況?，我在課?堂上時刻?通過激趣?是學生保?持注意，?重點要求?學生掌握?地理基礎?知識。多?從初中生?活，地理?學習等方?面給以方?法的指導?，在教學?中滲透先?進的學習?觀念，讓?學生體驗?成功，培?養(yǎng)自信；?培養(yǎng)學生?良好的學?習習慣，?突出強化?地理思維?能力的培?養(yǎng)。三?、抓緊、?抓好課堂?教學環(huán)節(jié)?，搞好常?規(guī)教學，?開展多樣?化的學習?形式由?于初中地?理強調對?地理事物?原理的分?析，重在?說“理”?，難度較?大。因此?，我在備?課前，認?真研究教?學標準，?綜合各種?版本教材?，結合學?生實際，?適當增加?學生對問?題的理解?深度。?平時多收?集一些相?關的時事?材料，如?玉樹“地?震”，火?山，嫦娥?探月，臺?風事件等?，結合本?地的自然?環(huán)境和經?濟建議成?就，注重?生活與所?學知識內?容的聯系?，以生活?中的材料?作為知識?興趣的切?入點，把?握好每節(jié)?課的重點?、難點，?認真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，寫出較?好完整而?詳細的教?案。在備?好課的基?礎上，講?好每一節(jié)?課，提高?課堂__?__分鐘?的教學效?果，是提?高地理教?學成績的?關鍵。在?課堂上盡?力準確無?誤的向學?生傳授教?材知識，?經常啟發(fā)?學生思維?，分析問?題深入淺?出，列舉?學生喜聞?樂見的事?例剖析難?點，創(chuàng)設?寬松的課?堂氣氛，?師生互動?，極大的?提高了學?生學習地?理的興趣?性。另一?方面，充?分利用各?種教學掛?圖，有時?借助多媒?體展示地?理事物的?形成過程?，讓學生?增強了感?性認識，?加深對教?材知識的?理解和記?憶