教師公開(kāi)課工作總結(jié)范本（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師公開(kāi)?課工作總?結(jié)范本?本學(xué)期，?在“教師?崗位大練?兵”活動(dòng)?中我校按?照制定的?計(jì)劃要求?積極地開(kāi)?展了各項(xiàng)?教育、教?學(xué)活動(dòng)，?如召開(kāi)了?全校教師?的動(dòng)員大?會(huì)，“一?把手”何?校長(zhǎng)在會(huì)?上做了專?題講座，?教師結(jié)合?自己工作?的實(shí)際寫?出了相應(yīng)?的認(rèn)識(shí)和?反思等材?料。如今?我們又在?____?月份進(jìn)行?了以“聚?焦課堂、?求實(shí)高效?”為主題?的教學(xué)公?開(kāi)課活動(dòng)?，每學(xué)期?一輪的教?學(xué)公開(kāi)課?都給教師?創(chuàng)造了一?種相互學(xué)?習(xí)、相互?交流的機(jī)?會(huì)，尤其?是在本次?崗位大練?兵活動(dòng)中?，教師通?過(guò)對(duì)教材?的解析，?對(duì)所教的?一課進(jìn)行?了細(xì)致的?加工和重?組。的?確如此，?從每一次?聽(tīng)課中我?們也都能?感受到不?同學(xué)科教?師對(duì)本學(xué)?科知識(shí)領(lǐng)?域、課改?精神的理?解、掌握?和運(yùn)用的?程度在逐?步地加深?，尤其是?青年教師?的進(jìn)步更?是巨大的?。因此，?在這一輪?教學(xué)公開(kāi)?課之后，?我們將在?____?月份再次?為教師創(chuàng)?造這樣的?機(jī)會(huì)，屆?時(shí)將有不?同類型、?不同學(xué)科?的教師進(jìn)?行授課，?我們可以?從他們的?身上學(xué)習(xí)?他們更好?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和方法?，改進(jìn)自?己的教學(xué)?不足，使?每一位教?師的教學(xué)?能力都有?更大的提?高。現(xiàn)?對(duì)本次教?學(xué)公開(kāi)課?情況進(jìn)行?總結(jié)：?一、領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?、教師參?與面廣。?每一次?的教學(xué)公?開(kāi)課都得?到了學(xué)校?“一把手?”的高度?重視，并?且都能全?程跟蹤聽(tīng)?課。在本?次以“聚?焦課堂、?求實(shí)高效?”為主題?的教學(xué)公?開(kāi)課中，?何校長(zhǎng)在?繁忙的學(xué)?校公務(wù)中?能與主管?教學(xué)的領(lǐng)?導(dǎo)一起深?入到班級(jí)?聽(tīng)課，并?且還能坐?下來(lái)和教?師進(jìn)行簡(jiǎn)?要的交流?，這充分?體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)教學(xué)的?重視程度?，也看得?出何校長(zhǎng)?是一位務(wù)?實(shí)的校長(zhǎng)?。在這?次公開(kāi)課?活動(dòng)中，?學(xué)校有_?___名?教師都參?加了授課?，授課人?數(shù)是最多?的，為了?不影響正?常的教學(xué)?，我們采?取的是隨?堂聽(tīng)課的?方式，同?學(xué)年的教?師參加聽(tīng)?課。參與?活動(dòng)的教?師都能夠?按照學(xué)校?的要求認(rèn)?真地完成?教學(xué)任務(wù)?，積極地?聽(tīng)課，并?進(jìn)行交流?。青年教?師更是珍?惜這次學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?，他們聽(tīng)?課的態(tài)度?認(rèn)真，不?斷地記著?筆記，并?且還向教?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢?問(wèn)對(duì)本次?課的評(píng)價(jià)?情況，相?信他們會(huì)?在不斷地?學(xué)習(xí)中快?速地成長(zhǎng)?起來(lái)的。?二、體?現(xiàn)了原生?狀態(tài)下真?實(shí)的授課?情形。?因?yàn)槲覀?是要求教?師隨堂授?課，該講?到哪，就?上哪節(jié)課?，所以這?就體現(xiàn)了?課堂教學(xué)?的真實(shí)性?。每一節(jié)?課都是在?原生態(tài)下?進(jìn)行的，?不虛假和?矯揉造作?，只是教?師比平時(shí)?多進(jìn)行了?一些準(zhǔn)備?的時(shí)間，?課堂上允?許學(xué)生有?各種問(wèn)題?出現(xiàn)，關(guān)?鍵看教師?是如何運(yùn)?用自己的?教學(xué)手段?解決的，?最后看學(xué)?生的反饋?效果。?三、多媒?體輔助教?學(xué)，增強(qiáng)?了課堂教?學(xué)的有效?性。四?、創(chuàng)設(shè)情?境，激發(fā)?了學(xué)生的?探究意識(shí)?，主動(dòng)積?極地投入?到學(xué)習(xí)中?。教學(xué)?是一門藝?術(shù)，是一?種精神交?流活動(dòng)。?這種活動(dòng)?總是與情?感密切相?聯(lián)系的，?并在一定?的環(huán)境中?進(jìn)行的。?在教學(xué)過(guò)?程中，教?師運(yùn)用藝?術(shù)化的語(yǔ)?言或其他?媒介引入?或創(chuàng)設(shè)一?定感情色?彩的以形?象為主體?的生動(dòng)具?體的場(chǎng)景?或氛圍，?以引起學(xué)?生一定的?態(tài)度體驗(yàn)?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。所?謂課上的?有趣，這?就是說(shuō)，?學(xué)生帶著?這種高漲?的、激動(dòng)?的情緒從?事學(xué)習(xí)和?思考，學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中感受到?自己的智?慧力量，?體驗(yàn)到創(chuàng)?造的歡樂(lè)?。我們的?教師在課?上也注意?到了這一?點(diǎn)。在?畢麗娜的?語(yǔ)文課《?快快樂(lè)樂(lè)?》中，教?師從學(xué)生?愛(ài)自己的?學(xué)校而說(shuō)?不出原因?這一現(xiàn)象?中，以及?王秀玲的?語(yǔ)文課《?為了妹妹?》中，從?講述一個(gè)?真實(shí)的故?事入手，?讓學(xué)生產(chǎn)?生疑問(wèn)“?哥哥能不?能給妹妹?輸血”中?，引出答?案就在我?們這篇課?文中，從?而讓學(xué)生?帶著這種?好奇心進(jìn)?入到課文?的學(xué)習(xí)中?。三位青?年教師的?英語(yǔ)課更?是精彩，?都能通過(guò)?多樣的游?戲、互動(dòng)?活動(dòng)，師?生共同表?演、參與?等形式，?讓學(xué)生積?極主動(dòng)地?投入到學(xué)?習(xí)中，變?單調(diào)的記?憶為活潑?生動(dòng)的形?象理解，?極大地增?強(qiáng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?態(tài)積極踴?躍，效果?頗佳。?五、學(xué)生?能夠在課?上自覺(jué)地?表現(xiàn)出良?好的行為?習(xí)慣，看?出教師平?時(shí)對(duì)學(xué)生?的要求情?況。陶?行知說(shuō)過(guò)?：教育就?是習(xí)慣的?培養(yǎng)。良?好的行為?習(xí)慣、學(xué)?習(xí)習(xí)慣要?靠我們小?學(xué)教師來(lái)?規(guī)范和培?養(yǎng)。在許?多教師的?課堂上，?學(xué)生都能?夠表現(xiàn)出?良好的學(xué)?習(xí)狀態(tài)，?自覺(jué)地形?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，從而也?看出平時(shí)?教師在學(xué)?生的管理?上也是很?用心的。?只有在這?樣良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的影響下?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力?才會(huì)有所?提高。?在總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)學(xué)習(xí)別?人優(yōu)點(diǎn)的?同時(shí)，我?們更應(yīng)該?看到課堂?教學(xué)中存?在的不足?，這樣才?能有更大?的發(fā)展。?在本次教?學(xué)公開(kāi)課?中，也有?些不盡人?意之處，?需要我們?教師在今?后的教學(xué)?工作中加?以改進(jìn)，?如在課堂?教學(xué)環(huán)節(jié)?上安排得?不夠合理?，所占用?的時(shí)間分?配上還需?要進(jìn)行改?進(jìn)；課堂?教學(xué)方式?上也存在?教師講解?過(guò)多，沒(méi)?有放手讓?學(xué)生去完?成的現(xiàn)象?。雖然?運(yùn)用了多?媒體輔助?教學(xué)，但?是在教師?自身要有?激情、要?用自己的?情緒感染?學(xué)生上做?得還不盡?完美；另?外個(gè)別教?師還存在?隨意性，?沒(méi)有對(duì)本?課進(jìn)行細(xì)?致的解析?和加工，?在問(wèn)題的?處理上比?較片面些?等等。衷?心地希望?各位教師?能夠在今?后的課堂?教學(xué)中扎?扎實(shí)實(shí)、?努力鉆研?，上好每?一節(jié)課，?不斷提高?自身的業(yè)?務(wù)能力，?成為各學(xué)?科教學(xué)上?的能手。?教師公?開(kāi)課工作?總結(jié)范本?（二）?這是我人?生中第一?次做公開(kāi)?課，也是?第一次有?這么多高?水平的教?師對(duì)我的?課進(jìn)行深?入的評(píng)價(jià)?，我感覺(jué)?受益匪淺?。課后，?我對(duì)我的?教學(xué)進(jìn)行?了深入的?反思，主?要概括為?以下幾點(diǎn)?：一、?多讓學(xué)生?動(dòng)手做，?動(dòng)腦想，?動(dòng)嘴說(shuō)。?在本節(jié)?課中，我?雖然有演?示實(shí)驗(yàn)，?學(xué)生單人?實(shí)驗(yàn)，還?有學(xué)生合?作小組實(shí)?驗(yàn)，可是?這些實(shí)驗(yàn)?讓人感覺(jué)?有些單薄?，也過(guò)于?簡(jiǎn)單。也?就是說(shuō)，?我雖然有?做實(shí)驗(yàn)，?組織實(shí)驗(yàn)?的意識(shí)，?可是做得?不到位，?就應(yīng)在質(zhì)?和量上都?有一個(gè)突?破才行，?我在以后?的物理教?學(xué)中必須?會(huì)注意這?些地方。?讓學(xué)生在?實(shí)驗(yàn)中學(xué)?習(xí)物理，?體現(xiàn)出物?理與其他?學(xué)科不一?樣的科學(xué)?魅力。?在本節(jié)課?中，我的?引導(dǎo)以及?講解過(guò)多?，這就直?接導(dǎo)致了?學(xué)生想得?少，說(shuō)得?少，這與?我們所倡?導(dǎo)的“以?學(xué)生為主?體”是不?協(xié)調(diào)的。?我是一個(gè)?新教師，?對(duì)于上課?的時(shí)間以?及節(jié)奏總?是掌握不?好，總是?認(rèn)為學(xué)生?回答不上?來(lái)問(wèn)題所?耽誤的時(shí)?間是一種?浪費(fèi)，所?以對(duì)于新?知識(shí)以及?難題我總?是不想讓?學(xué)生來(lái)回?答，而是?自我在上?頭講解。?其實(shí)，這?是一種很?錯(cuò)誤的想?法，第一?，讓學(xué)生?說(shuō)的過(guò)程?中，是讓?學(xué)生對(duì)所?學(xué)知識(shí)在?腦海中整?合的過(guò)程?，這并不?浪費(fèi)時(shí)間?；第二，?學(xué)生回答?問(wèn)題是站?在學(xué)生的?角度來(lái)想?問(wèn)題并且?進(jìn)行表達(dá)?，這樣其?他學(xué)生能?夠更好地?理解；第?三，讓學(xué)?生回答問(wèn)?題能夠檢?測(cè)他們的?掌握狀況?，使教師?心中有數(shù)??？偠?之，讓學(xué)?生多想多?表達(dá)，是?十分有好?處的，我?以后必須?要做到以?學(xué)生為主?。二、?深層次地?挖掘知識(shí)?，不能僅?限于課本?。在本?節(jié)課中，?我對(duì)一些?知識(shí)講解?地不夠深?入，不夠?細(xì)致。也?許對(duì)于大?部分學(xué)生?來(lái)說(shuō)課本?的知識(shí)以?及難度足?矣，可是?，對(duì)于一?些學(xué)習(xí)成?績(jī)較好的?學(xué)生來(lái)說(shuō)?就要掌握?的更深入?一些，所?以，作為?教師，課?下所準(zhǔn)備?的知識(shí)必?須要源于?課本并且?高于課本?，以一種?更高的姿?態(tài)來(lái)對(duì)知?識(shí)進(jìn)行講?授，就會(huì)?有另外一?種更好地?效果產(chǎn)生?。三、?嚴(yán)謹(jǐn)用語(yǔ)?，避免產(chǎn)?生歧義。?在本節(jié)?課中，我?丟了“比?較”兩個(gè)?字，就讓?聽(tīng)課的教?師聽(tīng)出了?誤會(huì)，我?覺(jué)得這屬?于我的用?語(yǔ)不夠嚴(yán)?謹(jǐn)。而物?理學(xué)科就?是一門嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科?，所以以?后我必須?會(huì)注意，?并且鍛煉?自我的科?學(xué)用語(yǔ)。?四、注?意課上課?下的每一?個(gè)小細(xì)節(jié)?，嚴(yán)格要?求自我。?首先，?課件要做?得清晰明?了，這節(jié)?課就出現(xiàn)?了字體顏?色過(guò)淺，?以及字體?過(guò)小的問(wèn)?題，這都?是我在準(zhǔn)?備的時(shí)候?疏忽的地?方，以后?必須要注?意。其?次，我沒(méi)?有提前準(zhǔn)?備好彩色?粉筆，這?也是我失?誤的地方?。最終?，我的板?書結(jié)構(gòu)也?不是很好?，以后必?須要加強(qiáng)?訓(xùn)練。?五、教學(xué)?中要時(shí)刻?心系每一?個(gè)學(xué)生，?讓他們感?到溫暖的?同時(shí)充滿?正能量。?教師已?經(jīng)提出來(lái)?，學(xué)生說(shuō)?“教師好?”以及“?教師再見(jiàn)?”的時(shí)候?必須要回?禮，要體?現(xiàn)出我對(duì)?學(xué)生的平?等的尊重?，我覺(jué)得?這一點(diǎn)十?分有必要?。另外?，還有一?件事情，?讓我觸動(dòng)?很大。有?一個(gè)學(xué)生?，學(xué)習(xí)成?績(jī)很不好?，腦子也?沒(méi)有其他?同學(xué)靈活?，可是我?任教之后?，我總是?鼓勵(lì)他，?注意他，?所以他的?物理成績(jī)?上升了很?多，屬于?班里的中?上游。在?聽(tīng)課的結(jié)?尾，我讓?他對(duì)本節(jié)?課進(jìn)行了?總結(jié)?？?是下課后?他悲哀的?哭了好一?陣，說(shuō)明?明自我都?會(huì)做，我?卻沒(méi)有讓?他回答比?較難的問(wèn)?題，他說(shuō)?我不重視?他。我明?白這些之?后，心里?面有心疼?，有欣慰?，還有悔?恨，我深?深的明白?了，后進(jìn)?生不僅僅?需要教師?的溫暖與?呵護(hù)，更?需要一個(gè)?展示自我?，向外界?證明自我?的平臺(tái)與?機(jī)會(huì)。所?以，在日?后的教學(xué)?過(guò)程中，?我必須要?注意這一?點(diǎn)，也就?是我所說(shuō)?的，不僅?僅要讓他?們感覺(jué)到?溫暖，更?要充滿正?能量。?說(shuō)了這么?多，我感?覺(jué)自我在?教學(xué)的路?上提高了?，成長(zhǎng)了?，我會(huì)時(shí)?刻反思自?我，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，讓?自我成為?一個(gè)優(yōu)秀?的教師！?教師公?開(kāi)課工作?總結(jié)范本?（三）?作為一名?青年教師?，我有幸?在我校主?辦的聯(lián)校?交流學(xué)習(xí)?活動(dòng)中上?課，我得?到了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的鼓?勵(lì)與支持?，教師的?指導(dǎo)和幫?忙，讓我?對(duì)于重難?點(diǎn)的把握?、教學(xué)方?法的選擇?都有了更?加準(zhǔn)確的?認(rèn)識(shí)。?作為一名?年輕教師?，上好一?節(jié)公開(kāi)課?得有充足?的準(zhǔn)備。?公開(kāi)課對(duì)?我來(lái)說(shuō)是?一次鍛煉?與提升的?機(jī)會(huì)，這?一次課，?我上的資?料是高考?中文言實(shí)?詞推斷的?方法。從?一次公開(kāi)?課中，我?學(xué)到了許?多東西，?它讓我品?嘗著課堂?帶給我的?那份歡樂(lè)?與思考。?總結(jié)了課?堂教學(xué)的?成敗得失?，感受最?深的有以?下幾個(gè)方?面：一?、深刻理?解課標(biāo)要?求，把握?上課精神?。要上好?一節(jié)課，?首先要認(rèn)?真去學(xué)習(xí)?、領(lǐng)悟上?課理念，?僅有這樣?上課才能?更有科學(xué)?性、實(shí)效?性和針對(duì)?性。二?、在業(yè)務(wù)?上要加強(qiáng)?自身修養(yǎng)?，強(qiáng)化教?育理論和?專業(yè)知識(shí)?的學(xué)習(xí)，?增強(qiáng)自身?課前準(zhǔn)備?的體會(huì)。?我上公開(kāi)?課之前的?準(zhǔn)備工作?由自我獨(dú)?立完成，?如教案的?設(shè)計(jì)、課?件的制作?、課堂中?的材料等?。備課，?不僅僅是?在紙上備?課，更重?要地是在?心理上、?思想上備?課，經(jīng)過(guò)?自我這樣?一個(gè)反復(fù)?思考與準(zhǔn)?備的過(guò)程?，自我對(duì)?要上的課?基本能做?到心領(lǐng)神?會(huì)了。當(dāng)?然作為一?名年輕教?師，要吸?取有經(jīng)驗(yàn)?教師的經(jīng)?驗(yàn)思想運(yùn)?用到課堂?中。這樣?走上課堂?，自我的?底氣就足?一些。?三、樹立?課堂信心?，完美展?示風(fēng)采。?將它看作?一堂普通?的課，一?堂能展示?自我教學(xué)?風(fēng)格的課?，一堂真?正把自我?推向前臺(tái)?的課，“?態(tài)度決定?高度，細(xì)?節(jié)決定成?敗，實(shí)力?決定命運(yùn)?”，認(rèn)真?對(duì)待學(xué)校?安排的開(kāi)?課任務(wù)，?思想上決?不麻痹大?意，踏踏?實(shí)實(shí)去做?事情，強(qiáng)?調(diào)開(kāi)課的?每一個(gè)細(xì)?節(jié)，絕不?心存僥幸?，相信自?我有這樣?的開(kāi)課實(shí)?力，自我?從焦慮緊?張到心無(wú)?旁騖的調(diào)?整過(guò)程，?自信是成?功的基石?。四、?加強(qiáng)課后?反思。教?后的總結(jié)?反思是組?成教學(xué)環(huán)?節(jié)的有機(jī)?的一環(huán)，?寫好教學(xué)?后記有利?于改善教?學(xué)方法，?是捕捉教?學(xué)靈感的?有效方法?，能夠?yàn)?撰寫教研?論文供給?豐富素材?，將看似?不相干的?教學(xué)后記?整理出來(lái)?，認(rèn)真思?考、分析?、概括和?總結(jié)，探?究教學(xué)中?出現(xiàn)問(wèn)題?的解決途?徑和方法?，能夠很?好地服務(wù)?于今后的?教學(xué)。?我略感壓?力的公開(kāi)?課這天午?時(shí)最終結(jié)?束了，感?覺(jué)好像放?下了一顆?大的石頭?，心中無(wú)?比的簡(jiǎn)單?。感激骨?干教師這?個(gè)大家庭?對(duì)我的幫?忙，感激?王鵬教師?為我們所?做的一切?！其實(shí)?說(shuō)實(shí)話在?剛開(kāi)始聽(tīng)?說(shuō)要上公?開(kāi)課時(shí)，?我心理還?是蠻不樂(lè)?意的。主?要是覺(jué)得?麻煩，也?覺(jué)得有必?須的壓力?。不明白?當(dāng)我應(yīng)對(duì)?陌生的班?級(jí)，陌生?的教室，?陌生的學(xué)?生，陌生?的黑板，?還有十幾?個(gè)很專業(yè)?的美術(shù)骨?干教師聽(tīng)?課時(shí)，我?會(huì)不會(huì)緊?張。但話?又說(shuō)回來(lái)?，自我的?課能讓專?業(yè)的同行?幫忙一齊?研究和探?討卻是多?么難得的?一次機(jī)會(huì)?。我好好?準(zhǔn)備了一?節(jié)常態(tài)課?。上完?了課，自?