對外漢語教學(xué)法(華東師范大學(xué))解析課件

對外漢語教學(xué)法

華東師范大學(xué)對外漢語教學(xué)法華東師范1第一章總論

第一章總論2一、教學(xué)法的理論支柱

語言學(xué)原理外語教學(xué)法的主要理論支柱教學(xué)內(nèi)容都跟語言（母語或目的語）有關(guān)心理學(xué)原理外語教學(xué)法的理論支柱之一心理活動、心理過程、個性傾向、個性特征等相當(dāng)程度上影響外語教學(xué)方法一、教學(xué)法的理論支柱語言學(xué)原理3教育學(xué)原理及教育心理學(xué)原理教育學(xué)---外語教學(xué)法的理論支柱之一教育現(xiàn)象和問題普遍適用于各種各類教學(xué)教育心理學(xué)---對教育的心理方面進行科學(xué)的研究提供心理學(xué)的基礎(chǔ)外語教學(xué)法的理論支柱教育學(xué)原理及教育心理學(xué)原理4二、對外漢語教學(xué)法的基本特點漢語語音、詞語、語法的特點與教學(xué)1、漢語語音的特點與教學(xué)漢語的音節(jié)由聲韻調(diào)構(gòu)成漢語聲母可按發(fā)音部位和發(fā)音方法來分類或分組漢語韻母有單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母漢語拼音方案類似音標(biāo)（只作注音不作文字）二、對外漢語教學(xué)法的基本特點漢語語音、詞語、語法的特點與教學(xué)5

2、漢語詞語的特點與教學(xué)漢語詞語有趨向雙音節(jié)的特點漢語詞語缺乏形態(tài)變化漢語詞語的詞義引申特點3、漢語語法的特點與教學(xué)漢語不同層級內(nèi)部組合的一致性漢語語序的配對特點漢語語序的變式2、漢語詞語的特點與教學(xué)6學(xué)習(xí)者有無漢字背景的教學(xué)特點1、無漢字背景的學(xué)習(xí)者認(rèn)知漢語的特點聽說比讀寫容易書寫和識記漢字難利用母語識記漢語詞語句式的掌握和應(yīng)用以簡單句為主2、有漢字背景的學(xué)習(xí)者認(rèn)知漢語的特點閱讀比聽說進展快利用漢字來識記和積累詞語受本國漢字（詞）意義和用法的干擾學(xué)習(xí)者有無漢字背景的教學(xué)特點7第二章語言教學(xué)法流派介紹

第二章語言教學(xué)法流派介紹8一、語法翻譯法

語法翻譯法是以語法為基礎(chǔ)用母語來教授外語的一種方法1、語法翻譯法的理論基礎(chǔ)2、語法翻譯法的教學(xué)原則1）以語法教學(xué)為中心強調(diào)系統(tǒng)語法的學(xué)習(xí)2）語言材料的內(nèi)容以突出某種語法形式為準(zhǔn)3）運用學(xué)生母語進行課堂教學(xué)4）以閱讀和書面翻譯為主3、對語法翻譯法的評價一、語法翻譯法語法翻譯法是以語法為基礎(chǔ)用母語來教授外語的一9二、直接法（directmethod）

直接法是以目的語進行目的語教學(xué)的一種方法1、直接法的歷史背景2、直接法的主要代表人物1）貝力子（M.Berlitz1852--1921）2）耶斯珀森（O.Jespersen1860--1943）3）帕默（H.E.Pamer1877--1950）4）韋斯特（M.West1866--？）5）艾克斯利（C.E.Eckersley）二、直接法（directmethod）直接法是以目的語進10

3、直接法的理論基礎(chǔ)4、直接法的基本原則1）直接聯(lián)系原則2）以口語為基礎(chǔ)的原則3）以模仿為主原則4）句本位原則5）歸納途徑教語法規(guī)則原則6）以當(dāng)代通用語言為基本教材原則

3、直接法的理論基礎(chǔ)11

5、直接法的教學(xué)方法及過程教師做動作配上目的語詞語和句子展示教學(xué)內(nèi)容

教師反復(fù)領(lǐng)讀詞語和句子正音

操練（教師說，學(xué)生做動作；或者學(xué)生說，學(xué)生做動作）

看課本認(rèn)讀文字語音和文字結(jié)合起來

抄寫句子（找出主要動詞等）6、對直接法的評價5、直接法的教學(xué)方法及過程12三、聽說法（Audio-lingualApproach）

聽說放在首位先用耳聽后用口說（audio-oral）反復(fù)口頭操練最終能自動化地運用所學(xué)語言材料聽說法又被稱為口語法、結(jié)構(gòu)法、語言學(xué)法、句型法、耳口法等。三、聽說法（Audio-lingualApproach）13

1、聽說法的歷史背景2、聽說法的主要代表人物1）弗里斯（C.CFries）2）拉多（R.Lado）3、聽說法的理論基礎(chǔ)1）語言學(xué)的理論基礎(chǔ)2）心理學(xué)的理論基礎(chǔ)1、聽說法的歷史背景14

4、聽說法的基本原則1）聽說領(lǐng)先2）反復(fù)實踐形成習(xí)慣3）以句型為中心4）排斥或限制母語5）對比語言結(jié)構(gòu)確定教學(xué)難點6）及時糾正錯誤培養(yǎng)正確的語言習(xí)慣

4、聽說法的基本原則15

5、聽說法的教學(xué)過程1）口授語言材料2）模仿記憶練習(xí)3）句型練習(xí)4）對話5）讀、寫練習(xí)6、對聽說法的評價最為著名的是美國麥克米蘭公司出版的廣播教材《英語九百句》5、聽說法的教學(xué)過程16四、視聽法（Audio—Visualapproach）

視聽法是將視覺感受和聽覺感受結(jié)合起來進行外語教學(xué)的方法視聽法也被稱為圣克盧法或情景法（situationalapproach）1、視聽法產(chǎn)生的時代背景2、視聽法的理論基礎(chǔ)1）語言學(xué)理論基礎(chǔ)2）心理學(xué)理論基礎(chǔ)

四、視聽法（Audio—Visualapproach）視17

3、視聽法的基本原則1）培養(yǎng)聽、說、讀、寫言語習(xí)慣2）語言和情景相結(jié)合3）排除母語和文字為中介4）語言技能的訓(xùn)練中使用常用詞匯和結(jié)構(gòu)4、視聽法的教學(xué)過程視聽法的教學(xué)過程包括語言材料的展示及感知、理解和記憶、練習(xí)和運用三個環(huán)節(jié)5、對視聽法的評價

《新概念英語》3、視聽法的基本原則18五、自覺對比法（附自覺實踐法）

同母語比較掌握系統(tǒng)的語言知識大量的反復(fù)練習(xí)最終達(dá)到熟巧1、自覺對比法產(chǎn)生的背景2、自覺對比法的理論基礎(chǔ)教育學(xué)語言學(xué)心理學(xué)五、自覺對比法（附自覺實踐法）同母語比較19

3、自覺對比法的基本原則1）用母語講解外語2）實踐須有理論指導(dǎo)3）理解地模仿4）文字為基礎(chǔ)四會并重5）典范的文學(xué)語言作為學(xué)習(xí)的材料4、對自覺對比法的評價附：自覺實踐法3、自覺對比法的基本原則20七、認(rèn)知法（cognitiveApproach）

按照認(rèn)知規(guī)律調(diào)動學(xué)生的智力潛能努力發(fā)現(xiàn)和掌握語言規(guī)則創(chuàng)造性地活用語言一種外語教學(xué)法體系又稱為認(rèn)知——符號學(xué)習(xí)理論七、認(rèn)知法（cognitiveApproach）按照認(rèn)知21

1、認(rèn)知法產(chǎn)生的背景2、認(rèn)知法的理論基礎(chǔ)3、認(rèn)知法的基本原則1）以學(xué)生為中心以自學(xué)為主2）理解規(guī)則有意義的學(xué)習(xí)和操練3）聽說讀寫全面訓(xùn)練4）利用母語5）對錯誤進行有分析的指導(dǎo)6）運用電化手段營造教學(xué)情景1、認(rèn)知法產(chǎn)生的背景22

4、認(rèn)知法的教學(xué)過程

語言的理解---語言能力---語言運用1）語言的理解階段2）語言能力培養(yǎng)階段3）語言運用階段5、對認(rèn)知法的評價4、認(rèn)知法的教學(xué)過程23八、功能法（functionalapproach）

以語言功能和意念項目為綱培養(yǎng)交際能力的一種教學(xué)方法又稱為意念法（notionalapproach）語義—意念法（semantico—notionalapproach）功能—意念法（functional—notionalapproach）“交際法”（communicativeapproach）八、功能法（functionalapproach）以語言24

1、功能法產(chǎn)生的時代背景威爾金斯《意念大綱》（“NotionalSyllabuses”，1978）2、功能法的理論基礎(chǔ)1）語言學(xué)理論基礎(chǔ)2）心理學(xué)理論基礎(chǔ)

1、功能法產(chǎn)生的時代背景25

3、功能法的基本原則1）以單元---學(xué)分體系組織語言教學(xué)2）以功能意念為綱考慮交際要素3）教學(xué)過程交際化4）基本目的語和專業(yè)目的語兼顧

3、功能法的基本原則26

4、功能法的教學(xué)過程功能法的整個教學(xué)過程包括三大環(huán)節(jié)1）展示語言材料2）學(xué)習(xí)和操練3）自由交際及表達(dá)電視英語教學(xué)片《跟我學(xué)》

5、對功能法的評價4、功能法的教學(xué)過程27九、任務(wù)型教學(xué)法（task-basedlanguageteaching）任務(wù)---促進語言學(xué)習(xí)進程的活動任務(wù)的特點---明確目的進行交流日常交際完整的交際活動1、理論基礎(chǔ)1）語言習(xí)得理論2）社會建構(gòu)理念3）課程理論九、任務(wù)型教學(xué)法（task-basedlanguaget28

2、教學(xué)原則與特點原則：1）言語、情景真實性2）形式---功能性3）任務(wù)相依性4）做中學(xué)5）腳手架2、教學(xué)原則與特點29

特點：1）目標(biāo)2）教師的輸入3）教學(xué)技巧與方式4）教師角色5）學(xué)生角色6）評價方式與內(nèi)容特點：30

3、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)分析與設(shè)計1）確定教學(xué)目標(biāo)2）任務(wù)分析：語言知識與能力學(xué)生需求與發(fā)展3）任務(wù)設(shè)計：真實性任務(wù)鏈類型任務(wù)3、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)分析與設(shè)計31

4、教學(xué)模式與課堂教學(xué)活動1）教學(xué)三步：語言項目教學(xué)語言交流課本對話2）新語言材料：機械性練習(xí)有意義練習(xí)5、語言教學(xué)與語言行為表現(xiàn)評估4、教學(xué)模式與課堂教學(xué)活動32第三章課堂教學(xué)的過程與原則

第三章課堂教學(xué)的過程與原則

33一、課堂教學(xué)的基本要素

教學(xué)單位教學(xué)活動相對集中的某個教學(xué)時段1、教學(xué)課時：學(xué)期總課時和課文課時2、教學(xué)單元：若干篇課文組合

3、教學(xué)階段：教學(xué)單元更大、時間跨度更長

一、課堂教學(xué)的基本要素教學(xué)單位教學(xué)活動相對集中的某個34教學(xué)環(huán)節(jié)：不同課型有不同的特點環(huán)節(jié)安排可有所變通1、組織教學(xué)2、復(fù)習(xí)檢查3、講練新內(nèi)容1）導(dǎo)入新課

2）講解新知

3）操練新知教學(xué)環(huán)節(jié)：354、鞏固新內(nèi)容5、布置課外作業(yè)教學(xué)步驟：比教學(xué)環(huán)節(jié)小一級的教學(xué)結(jié)構(gòu)單位

教學(xué)行為：與教學(xué)有關(guān)的具體活動

4、鞏固新內(nèi)容36二、教學(xué)的一般過程

分析階段1、確定起點狀態(tài)2、分析教學(xué)任務(wù)3、陳述教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)的一般過程分析階段37實施階段1、設(shè)計有效教學(xué)技術(shù)1）方法2）教具3）活動2、適應(yīng)個別差異和民族差異的教學(xué)3、激發(fā)與維持學(xué)習(xí)動機4、教學(xué)方案實施實施階段38反饋階段1、測量與評估教學(xué)結(jié)果日常教學(xué)的測評要注意：1）測評時間2）測評形式3）測評項目4）測評標(biāo)準(zhǔn)2、診斷與補救教學(xué)“診斷”是找出原因根據(jù)“診斷”進行補救要分別對待反饋階段39三、課堂教學(xué)的基本原則

精講多練原則1、精講2、多練講練結(jié)合原則1、先講后練2、先練后講3、邊講邊練或邊練邊講三、課堂教學(xué)的基本原則精講多練原則40突出語言教學(xué)特點的原則1、聽說讀寫全面發(fā)展2、由中介語向目的語靠近3、結(jié)構(gòu)、功能、文化的結(jié)合4、強化學(xué)習(xí)環(huán)境以學(xué)生為中心的原則突出語言教學(xué)特點的原則41第四章課堂教學(xué)的內(nèi)容與對象

第四章課堂教學(xué)的內(nèi)容與對象42一、教材的選擇與處理

教材的選擇1、學(xué)生的基本條件和特點1）漢字背景2）學(xué)習(xí)外語的經(jīng)驗3）接觸漢語4）長期/短期

一、教材的選擇與處理教材的選擇43

以分班測試題為基準(zhǔn)以教材為基準(zhǔn)以學(xué)生學(xué)過多少課時為基準(zhǔn)2、課型與各門課程之間的關(guān)系1）給準(zhǔn)備選用的不同課型的教材梳辮子2）給所選的不同課型的教材初步磨合3）加強教師之間備課和合作以分班測試題為基準(zhǔn)443、選擇適合班級學(xué)生實際需求的教材1）生詞量的起點是否合適2）漢字出現(xiàn)的速度和數(shù)量是否適合3）語法點跟學(xué)生現(xiàn)有的知識能否銜接其數(shù)量和速度學(xué)生能否承受4）課文所反映的內(nèi)容是否適合學(xué)生的需求5）課文篇幅長短、內(nèi)容深淺是否合適6）教材譯注的語種是否適合學(xué)生的實際情況7）同一水平而不同課型的教材是否大致相配

3、選擇適合班級學(xué)生實際需求的教材45教材的一般處理1、翻閱和了解教材全貌1）教材指導(dǎo)思想和體系：熟悉國外各種外語教學(xué)法流派的特點和原則揣摩和歸納包含在編寫原則之中的指導(dǎo)思想和教材體系2）教材內(nèi)容：課的組成課文內(nèi)容生詞量語言點注釋詞語例解練習(xí)教材的一般處理46

2、調(diào)整和增減教材內(nèi)容1）調(diào)整教材內(nèi)容：各課同步的需要急用先學(xué)的需要2）增減教學(xué)內(nèi)容：詞語增減語言點增減課文增減練習(xí)增減

2、調(diào)整和增減教材內(nèi)容47二、教學(xué)對象

漢語作為外語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的一般分類1、國別2、年齡3、身份4、文化程度

二、教學(xué)對象漢語作為外語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的一般分類48漢語作為外語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的一般心理機制1、認(rèn)知風(fēng)格的差異

1）場依存性和場獨立性2）沉思型和沖動型3）容忍傾向和排他傾向漢語作為外語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的一般心理機制49

2、學(xué)習(xí)的情感因素1）動機任務(wù)激發(fā)興趣激發(fā)成就激發(fā)競爭激發(fā)2）態(tài)度認(rèn)知成分情感成分行為成強化學(xué)習(xí)動機了解所學(xué)內(nèi)容理順教學(xué)關(guān)系2、學(xué)習(xí)的情感因素503）性格理智型、情緒型和意志型獨立型和順從型外傾型和內(nèi)傾型不同類的學(xué)習(xí)主體的特點3）性格51教學(xué)方法的選擇與學(xué)習(xí)者的關(guān)系1、提問法2、對話法3、講練法4、練講法5、歸納法6、演繹法7、交際法8、對比法教學(xué)方法的選擇與學(xué)習(xí)者的關(guān)系52第五章課堂教學(xué)的基本方法

第五章課堂教學(xué)的基本方法53一、課堂教學(xué)的準(zhǔn)備

對學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識的了解1、一般的文化程度和文化常識2、目的語語言基礎(chǔ)知識3、目的語聽說讀寫四種技能的掌握程度

一、課堂教學(xué)的準(zhǔn)備對學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識的了解54對學(xué)生理解能力和接受能力的把握概括能力推理能力同化新知的能力對學(xué)習(xí)材料的地位和價值的分析1、后續(xù)知識的基礎(chǔ)2、培養(yǎng)某種技能的必要條件3、交際會話中必須具備的文化知識4、知識向能力轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵5、與其它課的材料是并列的知識內(nèi)容或并列的功能意念對學(xué)生理解能力和接受能力的把握55對學(xué)習(xí)材料的分解1、學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)1）生詞在課文中出現(xiàn)的情況和復(fù)現(xiàn)率

2）語言點在課文中的體現(xiàn)和落實情況3）注釋部分的內(nèi)容——文化的、習(xí)俗的、句型的、科技的、經(jīng)濟的等等4）詞語例釋所作的詞語辨析情況5）練習(xí)落實課文、生詞、語言點、功能點的情況對學(xué)習(xí)材料的分解562、學(xué)習(xí)材料的重點1）課文所安排的語言點學(xué)生沒接觸過的新內(nèi)容

2）出現(xiàn)頻率比較高的詞語

3）學(xué)生不易辨別而又常用的同義詞或有一個詞素相同的詞語

4）某種表達(dá)功能所常用的句式或句子

5）課文所表達(dá)的有關(guān)中國文化習(xí)俗或價值觀念的內(nèi)容

2、學(xué)習(xí)材料的重點573、學(xué)習(xí)材料的難點1）妨礙和影響理解課文內(nèi)容的文化知識

2）妨礙和影響理解課文內(nèi)容的疑難句子

3）語言點中極易受母語干擾的部分

4）學(xué)生說話和寫作中經(jīng)常性出錯或者故意回避的部分（主要是詞語和句式）

5）漢語所特有的、又很難轉(zhuǎn)化為技能的部分（如“把”字句等）

3、學(xué)習(xí)材料的難點58提高教材可懂度1、分段和歸納2、難詞難句的解釋3、語法規(guī)則的舉例4、問題設(shè)計5、練習(xí)的設(shè)計和補充6、利用圖表和心理圖式7、情景的設(shè)計和營造提高教材可懂度59二、教案的撰寫

教案的構(gòu)成要素1、課文的教學(xué)目的要求2、課時分配及分課時教學(xué)目的要求3、教學(xué)的重點和難點4、本堂課運用的教學(xué)方法（如歸納、演繹、串講、講---練、練---講、聽說、問答、對話、復(fù)習(xí)、做練習(xí)等）5、復(fù)習(xí)舊課（提問、檢查等）6、導(dǎo)入新課（以舊聯(lián)新、文化背景介紹等）二、教案的撰寫教案的構(gòu)成要素60

7、講解新課——由下列步驟組成1）朗讀2）詞語解釋3）分段

4）難句解釋

5）提問和回答6）語法點的講授、操練和小結(jié)

7）解釋有關(guān)的文化內(nèi)容

8、鞏固新課（課堂練習(xí)、復(fù)述或小結(jié)）9、布置作業(yè)7、講解新課——由下列步驟組成61教案撰寫的注意事項1、教學(xué)目的要求的撰寫2、五大環(huán)節(jié)的安排3、教學(xué)步驟的組織4、例句的擬造5、問題的設(shè)計6、文化內(nèi)容的確定7、作業(yè)的布置8、執(zhí)教記錄教案撰寫的注意事項62教案的修改和變更1、教學(xué)目的要求的擬定，

其高低是否適當(dāng)？

2、原先確定的重點和難點是否符合學(xué)生實際？3、原先擬采用的教學(xué)方法是否需要改換？4、教學(xué)步驟的先后順序是否要重新安排？5、詞語解釋、例句、問題和練習(xí)的再次補充

教案的修改和變更63三、組織教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入、展開、轉(zhuǎn)換和結(jié)束1、教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入1）導(dǎo)入內(nèi)容分：文化導(dǎo)入舊知導(dǎo)入情景導(dǎo)入圖片導(dǎo)入道具導(dǎo)入隨機導(dǎo)入2）導(dǎo)入方法分：提問回憶復(fù)述講述對比游戲練習(xí)三、組織教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入、展開、轉(zhuǎn)換和結(jié)束64

2、教學(xué)內(nèi)容的展開和轉(zhuǎn)換1）理解類的材料2）記憶類的材料3）應(yīng)用類的材料3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)束

小結(jié)形式思考形式歸納形式復(fù)述形式朗讀形式討論形式

2、教學(xué)內(nèi)容的展開和轉(zhuǎn)換65提問和改錯1、提問1）提示性問題（帶著問題閱讀）2）復(fù)述性問題（閱讀以后回憶）3）剝筍性問題（邊閱讀邊思考）4）歸納性問題

（閱讀以后思考）

2、改錯1）大錯誤有錯必改2）小錯誤適當(dāng)提醒多就少改3）一時失誤（或筆誤）可讓學(xué)生自己修正或相應(yīng)改正

提問和改錯66四、文化導(dǎo)入與跨文化意識的培養(yǎng)

文化導(dǎo)入1、意義1）理解課文2）理解思維3）了解民俗2、內(nèi)容1）知識文化2）交際文化3）習(xí)俗文化四、文化導(dǎo)入與跨文化意識的培養(yǎng)文化導(dǎo)入67

3、原則1）必須與課文內(nèi)容密切相關(guān)2）擺正主次位置3）有機的不是外加的4）內(nèi)容比較豐富可分散進行4、方法3、原則68跨文化意識的培養(yǎng)1、內(nèi)容和意義問候和打招呼打聽答謝請客送禮借口暗示拒絕批評2、方法1）課堂與課外結(jié)合2）知識與應(yīng)用結(jié)合

跨文化意識的培養(yǎng)69五、課堂教學(xué)與課外實踐

課內(nèi)和課外關(guān)系1、小環(huán)境與大環(huán)境的關(guān)系2、有意學(xué)習(xí)與無意學(xué)習(xí)的關(guān)系3、小循環(huán)與大循環(huán)的關(guān)系課外實踐與課堂教學(xué)的配合和方法1、直接性配合2、間接性配合五、課堂教學(xué)與課外實踐課內(nèi)和課外關(guān)系70第六章閱讀課型的課堂教學(xué)的實施

第六章閱讀課型的課堂教學(xué)的實施71精讀課

精讀課72一、理論基礎(chǔ)

精讀課是建立新第二信號系統(tǒng)的有效手段精讀課是知識傳授、接收和理解的最佳途徑精讀課是主體在頭腦中編織語言網(wǎng)絡(luò)的主要輸入源一、理論基礎(chǔ)精讀課是建立新第二信號系統(tǒng)的有效手段73二、教學(xué)要點

語音教學(xué)1、教學(xué)拼音要掌握漢語語音的三個特點1）音位的對應(yīng)性2）音節(jié)的音樂性3）聲調(diào)的起伏性

二、教學(xué)要點語音教學(xué)74

2、辨音訓(xùn)練1）發(fā)音部位的訓(xùn)練2）發(fā)音方法的訓(xùn)練3）發(fā)音難點的訓(xùn)練復(fù)韻母的滑動鼻韻母的辨別平舌音和翹舌音的辨別翹舌音和團音的辨別4）拼讀的訓(xùn)練2、辨音訓(xùn)練75

3、聲調(diào)訓(xùn)練1）單音節(jié)聲調(diào)練習(xí)2）雙音節(jié)聲調(diào)練習(xí)3）變調(diào)訓(xùn)練詞匯教學(xué)1、母語詞匯習(xí)得和外語詞匯習(xí)得的特點1）自然環(huán)境與人為環(huán)境2）長期與速成3）概念與語詞的對應(yīng)和兩個第二信號系統(tǒng)之間的轉(zhuǎn)換3、聲調(diào)訓(xùn)練76

2、詞匯教學(xué)的方法1）直觀法2）定義法3）關(guān)聯(lián)法4）聯(lián)想法5）對比法6）比較法2、詞匯教學(xué)的方法77語法教學(xué)1、語法教學(xué)的方法1）圖示法2）演繹法正面同化反面同化類比同化3）歸納法4）對比法外部對比目的語語法規(guī)則跟母語的對比內(nèi)部對比目的語內(nèi)部的語法規(guī)則之間的對比

語法教學(xué)78

5）歸類法零散的、無序的句式按照功能或結(jié)構(gòu)加以歸類的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)歸類按語法結(jié)構(gòu)給句式分類功能歸類按功能表達(dá)給句式歸類例如表示“不滿”功能的句式有：

直接式

如我不喜歡（滿意、高興）……等

委婉式

如“對……我不太欣賞（感興趣）”等

強烈式

如“難看（貶義形容詞）得沒法兒說了（要命、到家了）”等

5）歸類法零散的、無序的句式按照功能或79

2、語法的練習(xí)1）辨別性朗讀課文---找出帶有該語法點的句子聽短文---記錄并找出帶有該語法點的句子給情景---選擇相關(guān)語法點的句子來展示2）應(yīng)用性提問---引導(dǎo)學(xué)生運用該語法點回答給詞語---要求造出帶該語法點的句子模仿造句---找出課文中帶語法點的句子教師說帶語法點的句子、學(xué)生演示2、語法的練習(xí)80篇段教學(xué)1、教學(xué)重點1）句的理解訓(xùn)練2）句群理解訓(xùn)練判斷和推理的邏輯關(guān)系有關(guān)聯(lián)詞的句子意義聯(lián)系無關(guān)聯(lián)詞的句子意義聯(lián)系3）段落理解訓(xùn)練4）全文理解訓(xùn)練篇段教學(xué)81三、操作方法

教學(xué)步驟1、由外入內(nèi)2、由內(nèi)到外3、內(nèi)外結(jié)合教學(xué)方法1、讀1）朗讀2）默讀3）切分三、操作方法教學(xué)步驟822、問1）提示問2）關(guān)聯(lián)問3）連環(huán)問4）隨機問3、聽1）聽讀2）聽辨4、說1）問答2）復(fù)述敘述性復(fù)述描寫性復(fù)述概括性復(fù)述創(chuàng)造性復(fù)述2、問83

5、思6、寫1）寫字2）寫詞語3）寫句子4）寫作文7、討論1）分析性討論2）歸納性討論3）爭辯性討論4）交流性討論5、思84泛讀課

泛讀課85一、理論概述

泛讀的本質(zhì)特點1、快速瀏覽2、猜測和跳躍影響泛讀的相關(guān)因素泛讀教學(xué)的原則1、材料的合適性篇幅長短內(nèi)容深淺新詞語和新句式的數(shù)量2、時間的限定性3、教學(xué)的節(jié)奏性一、理論概述泛讀的本質(zhì)特點86二、教學(xué)要點

視讀為主1、放低速度要求2、選擇篇幅短小的語料3、控制新詞語、新語法點的出現(xiàn)比率4、難詞、難句注釋在黑板上5、學(xué)生不太熟悉的詞語注音在黑板上二、教學(xué)要點視讀為主87問題設(shè)計1、問題設(shè)計的內(nèi)容2、問題設(shè)計的技巧背景導(dǎo)入1、文體提示2、內(nèi)容范圍提示3、歷史背景提示4、習(xí)俗文化提示討論

問題設(shè)計88三、操作方法

指導(dǎo)猜測1、熟詞素猜測詞義2、憑詞語偏旁猜測詞義3、從詞語的本義猜測其引申義4、從詞語在句中的位置判定詞性和意義三、操作方法指導(dǎo)猜測89指導(dǎo)跳躍1、掃讀法1）結(jié)構(gòu)功能掃讀法2）詞組掃讀法2、跳讀法1）修飾語跳讀2）主干語跳讀指導(dǎo)答題1、是非題2、選擇題指導(dǎo)跳躍90第七章

口語課型的課堂教學(xué)實施

第七章口語課型的課堂教學(xué)實施91一、理論基礎(chǔ)

語言輸入和輸出話語產(chǎn)生的三個階段1、話語計劃2、話語構(gòu)建3、話語計劃的執(zhí)行一、理論基礎(chǔ)語言輸入和輸出92二、教學(xué)要點

教學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用1、內(nèi)容1）承接性話語2）功能性話語3）敘述性話語2、應(yīng)用1）同一命題的不同功能2）同一命題的不同表達(dá)3）話語對子的配搭4）敘述性話語的插入二、教學(xué)要點教學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用93話題的展示、轉(zhuǎn)換與結(jié)束1、話題提出1）疑問性提出2）敘述性提出3）承接性提出4）插入性提出2、話題擴展1）列舉性擴展2）介紹性擴展3）解釋性擴展4）說明性擴展3、話題結(jié)束1）下結(jié)論結(jié)束2）溯原因結(jié)束3）談效果結(jié)束4）轉(zhuǎn)換性結(jié)束

話題的展示、轉(zhuǎn)換與結(jié)束94適應(yīng)交際語境1、語境的作用2、語境的設(shè)計和運用材料語境即時語境1）語境要有開拓性或延續(xù)性2）語境設(shè)計要處理好會話雙方的輸入性與輸出性的技能訓(xùn)練及其比重3）語境的設(shè)計應(yīng)當(dāng)有針對性4）語境的設(shè)計應(yīng)該明確、具體化適應(yīng)交際語境95三、操作方法

不同階段的訓(xùn)練側(cè)重點1、初級階段2、中級階段3、高級階段常用的口語教學(xué)方法單項訓(xùn)練方面1、語音訓(xùn)練1）教音方法①循環(huán)與反復(fù)②示范與模仿③圖表演示④音形結(jié)合⑤雙音節(jié)定調(diào)練讀三、操作方法不同階段的訓(xùn)練側(cè)重點96

2）練音方法①合唱和獨唱結(jié)合②見形讀音③配對練音④聲韻調(diào)單項練習(xí)和語流結(jié)合⑤課上和課下結(jié)合3）糾音方法①示范模仿法②演示法③夸張法④對比法⑤過渡法⑥手勢體態(tài)法2）練音方法97

2、詞語訓(xùn)練

1）直接法

2）認(rèn)讀法

3）語素法

4）詞組法

5）類聚法

6）釋義法

7）聯(lián)想法

8）問答法

9）替換法

10）自學(xué)法

11）翻譯法

2、詞語訓(xùn)練1）直接法98

3、句子訓(xùn)練1）句型展示①利用實物②利用圖片③利用動作④設(shè)置情景2）機械練習(xí)①一般模仿②專項模仿③單項或多項替換④句式變換⑤句子擴展3）造句法①功能造句②詞語聯(lián)想造句③語法難點造句4）交際練習(xí)①情景問答②自由問答③真實環(huán)境問答3、句子訓(xùn)練99

4、成段表達(dá)1）個人講說式①自選話題發(fā)言②熱門話題討論2）即興聯(lián)想式①自由交談②交流心得體會3）假設(shè)幻想式①談意愿和理想②談將來4、成段表達(dá)1004）情節(jié)猜測式①根據(jù)故事首尾猜測中間情節(jié)②續(xù)故事結(jié)尾5）看圖說話式①看單幅圖畫說話②看連環(huán)畫說話③看地圖討論旅游計劃6）連句成段式①給出句子組成語段②按時間、空間順序連句成段7）轉(zhuǎn)告轉(zhuǎn)述式①電話轉(zhuǎn)告②意向或重要事情轉(zhuǎn)述4）情節(jié)猜測式①根據(jù)故事首尾猜測中間情節(jié)101綜合訓(xùn)練方面5、獨白性訓(xùn)練1）復(fù)述①模仿和背誦式的機械性復(fù)述②增加成分或擴充內(nèi)容式的擴展性復(fù)述③化同義為不同形變順序為逆序式的變換性復(fù)述④看圖說話或電影故事概述式的運用性復(fù)述2）新聞報告①模擬新聞發(fā)布會、記者招待會②視不同對象作詳略變動或語體轉(zhuǎn)換綜合訓(xùn)練方面102

3）講故事①故事會②按指定詞語或圖畫編故事③輪流續(xù)故事4）演講①主題演講會②為某種活動作宣傳5）評述6、會話性訓(xùn)練1）對話①如何開始說話②如何輪流說話③如何結(jié)束會話3）講故事①故事會103

2）語言實踐①旅游②去自由市場購物③去幼兒園當(dāng)老師④住房租借或買賣⑤電話約會⑥調(diào)查訪問3）游戲①猜謎語②看動作說話③圖畫猜成語④圖畫組合為故事⑤描述兩幅圖畫的異同⑥按說話做動作⑦送生日禮物2）語言實踐104

4）問答①情景問答②追加問答③圖畫問答④復(fù)習(xí)式問答⑤查詢問答5）表演①分角色飾演②做節(jié)目主持人③為影片配音④即興小品表演6）討論4）問答105第八章

聽力課型的課堂教學(xué)實施

第八章聽力課型的課堂教學(xué)實施106一、理論基礎(chǔ)

聽力的基本原理聽力在交際中的地位聽力理解的基礎(chǔ)1、學(xué)習(xí)者的目的語基礎(chǔ)2、學(xué)習(xí)者的語言經(jīng)驗，生活經(jīng)驗3、學(xué)習(xí)者的理解力和記憶力一、理論基礎(chǔ)聽力的基本原理107影響聽力理解的因素1、聽力材料2、聽力的聲音條件3、任務(wù)特征4、主觀因素5、學(xué)習(xí)者的聽覺與其他感官的協(xié)同作用影響聽力理解的因素108二、教學(xué)要點

聽力技能訓(xùn)練的目的1、內(nèi)容理解2、語言知識的積累3、培養(yǎng)語感聽力能力的培養(yǎng)1、基本的語音聽辨能力二、教學(xué)要點聽力技能訓(xùn)練的目的109

2、注意細(xì)節(jié)的能力3、聯(lián)想的能力4、概括歸納的能力5、推理判斷的能力聽力技能訓(xùn)練的基本原則1、多聽2、聽練結(jié)合3、重點突出的階段訓(xùn)練4、控制課堂節(jié)奏和容量

2、注意細(xì)節(jié)的能力110三、操作方法

課前準(zhǔn)備1、材料選擇1）有針對性2）實用性強

3）趣味性和吸引力2、聽力設(shè)備的檢查和預(yù)置三、操作方法課前準(zhǔn)備111課堂教學(xué)1、聽前預(yù)示1）預(yù)示內(nèi)容的方式是多樣的

2）生詞預(yù)示的方式2、聽時練習(xí)1）語音聽辨練習(xí)2）句子聽辨練習(xí)

3）語段聽辨的訓(xùn)練

4）對話聽辨訓(xùn)練

課堂教學(xué)1123、聽后檢查1）了解學(xué)習(xí)者的聽力技能

2）了解學(xué)習(xí)者的聽力理解水平3）進行修正

課后總結(jié)1、聽力內(nèi)容的深淺2、篇幅的長短3、聽力形式的適應(yīng)性4、效果3、聽后檢查113第九章寫作課型的課堂教學(xué)實施

第九章寫作課型的課堂教學(xué)實施114一、理論基礎(chǔ)

寫作與口語寫作與思維寫作與翻譯寫作與謀篇寫作與閱讀1、與內(nèi)容或情節(jié)有關(guān)的文化背景2、與表達(dá)內(nèi)容相適應(yīng)的文體和風(fēng)格3、與內(nèi)容和表達(dá)相關(guān)的謀篇和章法4、與表達(dá)有關(guān)的語言手段一、理論基礎(chǔ)寫作與口語115二、教學(xué)要點

明確寫作教學(xué)的目的任務(wù)1、提高語篇的寫作能力2、提高翻譯和用目的語思維的能力3、擴大和充實目的語文化知識二、教學(xué)要點明確寫作教學(xué)的目的任務(wù)116遵循寫作教學(xué)的基本原則1、循序漸進與急用先學(xué)結(jié)合2、群體性與個體性結(jié)合

1）要顧及大多數(shù)2）要明確寫作要求3）要組織閱讀和討論4）在班級里進行評講3、習(xí)作性與交際性結(jié)合4、容錯度與規(guī)范化結(jié)合遵循寫作教學(xué)的基本原則117教學(xué)重點1、遣詞造句2、思維和句式3、句群、語段的連貫和銜接1）句群的連貫和銜接2）語段的連貫和銜接4、各種文體的習(xí)作教學(xué)重點118

5、寫作的借鑒與監(jiān)控1）寫作的借鑒①移用②模仿③活用2）寫作的監(jiān)控①文體監(jiān)控②構(gòu)思監(jiān)控③剪裁監(jiān)控④銜接過渡監(jiān)控⑤篇幅監(jiān)控5、寫作的借鑒與監(jiān)控119三、操作方法

初中級階段

1、書寫漢字1）同素詞帶字

2）同義詞帶字

3）反義詞帶字

4）形近字比較

5）聲旁字比較

三、操作方法初中級階段1202、詞語訓(xùn)練

1）情節(jié)性訓(xùn)練

2）主題性訓(xùn)練

3）專題性訓(xùn)練

2、詞語訓(xùn)練1213、句子訓(xùn)練

1）單種句式訓(xùn)練

2）句式變換的訓(xùn)練

①選擇句式修改短文

②根據(jù)命題意思和功能要求選擇句式

③根據(jù)語境按要求改換句式

④讀短文在需要之處變換句式3、句子訓(xùn)練1223）句子關(guān)聯(lián)訓(xùn)練

①根據(jù)語境填寫關(guān)聯(lián)詞語

②按表述句子之間關(guān)系的要求更換關(guān)聯(lián)詞（可變動個別詞語）

③根據(jù)語境在可以用關(guān)聯(lián)詞的之處加上關(guān)聯(lián)詞④將句子根據(jù)內(nèi)容的總分、列舉、時間、結(jié)果等關(guān)系排列組合成為一段話3）句子關(guān)聯(lián)訓(xùn)練123

4、寫作簡單的記敘文和應(yīng)用文1）聽后寫作2）看后寫作3）規(guī)定范圍寫作4）學(xué)生自由寫作5）模仿6）辟布告欄7）填寫表格

4、寫作簡單的記敘文和應(yīng)用文124中級階段1、句群訓(xùn)練