讓一讓幼兒園社會(huì)教案7篇

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讓一讓幼兒園社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞辯論主題大膽積極地陳述自己的觀點(diǎn)。

2、嘗試用簡(jiǎn)約的符號(hào)或標(biāo)記記錄關(guān)懷媽媽的好方法。

3、懂得在日常生活中要做體諒、關(guān)懷媽媽的好孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事課件，幼兒人手一支筆。

2、四幅簡(jiǎn)約的情境圖：虎媽媽病了、虎媽媽在洗衣服、虎媽媽下班回家、虎媽媽忙著做飯。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕演示課件，故事導(dǎo)入。

老師邊演示動(dòng)畫課件邊講解并描述故事1至3小節(jié)，鼓舞幼兒用一些詞語(yǔ)描述森林的風(fēng)景和老虎的兇相？

〔二〕引發(fā)辯論，發(fā)表觀點(diǎn)。

1、講解并描述故事第4小節(jié)，你覺(jué)得大老虎會(huì)放掉小羊和小兔嗎？為什么？

2、幼兒按意愿分成“正方”和“反方”兩組，圍繞“放”和“不放”開(kāi)展辯論。

〔三〕設(shè)置情境，扮演角色。

1、老虎只同意放掉一個(gè)，該放誰(shuí)呢？

2、幼兒兩兩合作分別扮演小羊和小兔，相互商量并陳述各自的看法：究竟放走誰(shuí)，為什么？

〔四〕聯(lián)系生活，表達(dá)情感。

1、遷移閱歷：怎樣教育小老虎做關(guān)懷媽媽的好孩子。

2、觀測(cè)四幅圖片，分別是：虎媽媽生病了、虎媽媽忙做飯、虎媽媽下班回到家、虎媽媽在洗衣服，這些時(shí)候，小老虎應(yīng)怎樣關(guān)懷媽媽？

3、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)約的標(biāo)記在四幅圖上作記錄并進(jìn)行溝通。

4、共同為兔媽媽慶祝生日。

活動(dòng)延伸：

1、在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。

2、鼓舞幼兒回家后對(duì)媽媽說(shuō)一句體諒的話，做力所能及的家務(wù)活。

附故事：關(guān)懷媽媽的好孩子

1、綠茵茵的山坡上，有座漂亮的小房子，這是小兔的家。

2、今日是兔媽媽的生日。小兔一大早就起床了，他要到森林里采一些蘑菇送給媽媽吃，小兔走到彎彎的小河邊，看見(jiàn)小羊在割青草，就問(wèn)：“小羊，你這么早就開(kāi)始割青草啦？”小羊回答說(shuō)：“媽媽昨天上夜班很辛苦，我要割一些嫩綠的青草，給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身子?！毙⊙騿?wèn)小兔：“你怎么也這么早呀？”小兔說(shuō)：“今日媽媽生日，我想采一些蘑菇作為禮物送給媽媽。”小羊聽(tīng)了很興奮：“太好了，今日是兔媽媽的生日，我和你一塊到森林里去采蘑菇吧?！?/p>

3、小兔和小羊一起來(lái)到茂密的森林。〔引導(dǎo)幼兒用精美詞句簡(jiǎn)約描述〕森林里的蘑菇由大又多，五光十色的鮮花滿山都是。小兔和小羊高興奮興地采著蘑菇和鮮花。突然，他們聽(tīng)到“啊嗚”一聲怒吼，回頭一看，一只兇狠的大老虎張著血盆大口，露出銳利的牙齒，向他們猛撲過(guò)來(lái)?！策@是一只怎樣的老虎？〕

4、小兔和小羊嚇得飛速地向前跑，可是大老虎跑得更快，一會(huì)兒就把他們逮住了。大老虎得意地大笑：“哈哈，今日我的運(yùn)氣可真好，一大早就抓住了你們，正好給我的小老虎當(dāng)早飯吃?！毙∝堏s忙對(duì)大老虎說(shuō)：“虎媽媽，請(qǐng)你放了我們吧，媽媽還在家里等著我們呢”；小兔也趕忙說(shuō)“虎媽媽，請(qǐng)你放了我們吧，要是我們不回家，媽媽會(huì)擔(dān)憂的”。〔你覺(jué)得大老虎會(huì)放掉他們嗎？為什么？引發(fā)辯論〕

5、大老虎聽(tīng)了他倆的話，說(shuō)：“我看你們都還小，又是懂得關(guān)懷媽媽的好孩子，那這樣吧，我同意放走一個(gè)，你們兩個(gè)商量一下放哪個(gè)？”〔幼兒兩兩合作，分別扮演兩角色并表演〕

6、小羊聽(tīng)大老虎說(shuō)只能放走一個(gè)，便挺身而出，對(duì)大老虎說(shuō)：“虎媽媽，請(qǐng)你放了小兔吧，小兔起早采蘑菇是送給今日過(guò)生日的兔媽媽的?！毙⊥靡沧ゾo說(shuō)：“虎媽媽，請(qǐng)你放了小羊吧，小羊起早割草是給上夜班的羊媽媽吃的?！边@下可難到了虎媽媽，該聽(tīng)誰(shuí)的話，又該抓誰(shuí)呢？老虎看看小兔又看看小羊，突然轉(zhuǎn)變了主意，對(duì)小兔小貓說(shuō)“你們這么小就知道關(guān)懷自己的媽媽，還情愿為伙伴犧牲自己，太讓我感動(dòng)了，我不抓你們了，不過(guò)，要請(qǐng)你們到我家去一趟，也好教育教育我家小老虎?！?/p>

7、小兔和小羊就和虎媽媽一起來(lái)到老虎洞里，小老虎還躺在軟軟的草地上正等著媽媽給他送早飯呢?！材阆朐鯓咏逃±匣⒛兀肯雽?duì)他說(shuō)什么？把教育小老虎怎樣關(guān)懷媽媽的方法記錄下來(lái)〕

8、小老虎在大家的援助下真的變懂事了，他說(shuō)“以后，我肯定也做一個(gè)關(guān)懷媽媽的好孩子”。小老虎跟著媽媽一起幫著小兔和小羊采了許多的蘑菇和鮮花，先去探望貓媽媽，再到小兔家，大家一塊盡情地唱呀、跳呀，祝兔媽媽生日歡樂(lè)，也祝大家生活永久美滿。

讓一讓幼兒園社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、積極嘗試用不同的方式表現(xiàn)自己在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)。

活動(dòng)說(shuō)明：

九月的老師節(jié)剛過(guò)，孩子們便告知我：“老師立刻要過(guò)中秋節(jié)了”。孩子們積極的談?wù)撟屛覀兠舾械囊庾R(shí)到幼兒對(duì)中秋節(jié)的愛(ài)好和關(guān)注。中秋節(jié)，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民一個(gè)盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，為了提高幼兒對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的了解與愛(ài)好，加深對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化和我國(guó)勞動(dòng)人民聰慧結(jié)晶的喜愛(ài)之情，就此，開(kāi)展了“歡樂(lè)的中秋”主題活動(dòng)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：中秋夜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗。

2、自信地在同伴面前大膽講解并描述和表現(xiàn)，體驗(yàn)共享、合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)月亮的圖片、動(dòng)畫、故事傳奇。

2、活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室，懸掛月亮改變圖。

3、幼兒與老師一起預(yù)備：月餅、水果、賀卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像只圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！闭?qǐng)你猜猜是什么?

出示圖：月球講講月亮的改變。

2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”，八月十五是這個(gè)月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實(shí)賞月，也盼望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

師：中秋節(jié)還有許多漂亮的傳奇和故事，請(qǐng)小伙伴講一講。觀賞《嫦娥奔月》的故事

看看講講《月亮燈籠》

3、人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。

1)請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)你們?cè)诩依锸窃鯓雍桶职謰寢屢黄疬^(guò)中秋節(jié)的?

2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?相應(yīng)資料：人們過(guò)中秋

4、吃月餅，共同共享歡樂(lè)。

1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道，小伙伴最愛(ài)吃月餅，今日大家?guī)?lái)了各式各樣的月餅，那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。

2)老師簡(jiǎn)約小結(jié)，月餅的分類

讓一讓幼兒園社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)，比較棉花的特性與其用途之間的關(guān)系。

2、初步了解棉花加工為棉制品的過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種棉制品;裝有各種材料的小枕頭;

2、未涼干大盆子，棉花，積木，紙，塑料袋等;

3、錄像;

4、曾外出參觀棉花種植地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)愛(ài)好

1、老師講解并描述故事

小云是個(gè)丟三拉四的小男孩，每一次需要東西，都是由別人幫忙找到。在一個(gè)冬天的早上，他出去跑步。跑了剛一會(huì)兒，看見(jiàn)前面有一只小花狗叼著東西，于是他就跟隨著小狗跑。突然起風(fēng)了。小云感到很冷，認(rèn)真一看，身上的衣服不知什么時(shí)候丟了。

2、提問(wèn)：冬天小云會(huì)穿什么樣的衣服呢?

二、爭(zhēng)論活動(dòng)

1、幼兒援助小云查找合適的衣服

2、啟發(fā)提問(wèn)：

(1)找了什么樣的衣服?為什么找這種衣服?這是由什么材料做成的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些用棉花制成的棉制衣服及其保暖，溫柔特點(diǎn)。)

(2)用棉花還可做成哪些棉制服裝呢?(棉襖，棉褲，棉手套，棉皮鞋等。)

三、感知操作

1、感知棉花輕，松軟的特點(diǎn)

(1)出示裝有各種材料的小枕頭幼兒嘗試查找出哪些枕頭里面有棉花?

(2)提問(wèn)：你是怎么找到的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出依據(jù)棉花輕，松軟的特點(diǎn)來(lái)查找棉花的方法。)

2、感知棉花吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)

(1)(出示沒(méi)晾干的盆子)請(qǐng)幼兒用工具擦干盆內(nèi)的水。

(工具有：棉花，積木，紙，塑料袋，杯子等。)

(2)幼兒嘗試運(yùn)用，感知哪一種工具最合適?為什么運(yùn)用這種工具最合適?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出棉花吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)。)

(3)利用這種特點(diǎn)，還可做什么東西?(棉簽，水彩筆芯，紗布等)

3、小結(jié)：棉花作用有許多，由于它保暖，輕，松軟，可以做成各種棉制品。吸水性強(qiáng)，可以在生活中運(yùn)用。

四、觀看錄像

1、棉花是怎么樣加工成棉織品的?

2、觀看錄像：棉花加工成棉織品的過(guò)程(棉花——紗——布——棉織品)

五、延伸活動(dòng)

繼續(xù)查找其它的棉織品，并學(xué)著設(shè)計(jì)一種方便人們生活運(yùn)用的棉織品。

讓一讓幼兒園社會(huì)教案篇4

“我會(huì)排隊(duì)”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)自己覺(jué)排隊(duì)。

2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

隨音樂(lè)做課前預(yù)備——提高幼兒精神。

二、基本部分

1、觀看情境表演玩滑梯——培育幼兒的觀測(cè)力及語(yǔ)言表達(dá)技能。

提問(wèn)：他們玩滑梯玩得好嗎?那個(gè)地方好?那個(gè)地方不好?

2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培育幼兒思索、講解并描述的技能，感悟排隊(duì)是講文明禮儀的良好品德。

(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊(duì)?你是怎樣做的?

(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊(duì)?大人們都是怎樣排隊(duì)的?

(3)遇到非常狀況是應(yīng)當(dāng)怎樣做?(舉例：醫(yī)院、廁所)

3、看掛圖——感知禮儀

(1)觀測(cè)圖片上的小伙伴在干什么?

(2)請(qǐng)兩名幼兒領(lǐng)讀(老師訂正)

(3)幼兒講解詩(shī)意(老師講解)

三、結(jié)束部分

小結(jié)：鼓舞孩子以后無(wú)論在園里和外面，都要堅(jiān)持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。

活動(dòng)延伸:

帶領(lǐng)幼兒到外面滑滑梯

讓一讓幼兒園社會(huì)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

在平常組織活動(dòng)時(shí)，總會(huì)遇到孩子們一擁而上、搶著拿東西的問(wèn)題，中班幼兒處于規(guī)章意識(shí)形成的關(guān)鍵期，但由于自控技能弱，這個(gè)時(shí)期的幼兒還不太簡(jiǎn)單遵守規(guī)章。在觀測(cè)中我們發(fā)覺(jué)，中班幼兒排隊(duì)時(shí)涌現(xiàn)的問(wèn)題較多，有的插隊(duì)，有的乘機(jī)推擠同伴……造成這種狀況的緣由許多，其中未體驗(yàn)到排隊(duì)的好處以及不排隊(duì)的后果是主要緣由。因此，幼兒理解和認(rèn)同排隊(duì)規(guī)章至關(guān)重要。

基于以上分析，我從親身體驗(yàn)游戲切入，針對(duì)幼兒在日常生活中涌現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)詳細(xì)的爭(zhēng)論點(diǎn)。在幼兒理解和認(rèn)同排隊(duì)規(guī)章的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行生活實(shí)例判斷，逐步將排隊(duì)規(guī)章的養(yǎng)成滲透到幼兒的一日生活之中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道排隊(duì)的好處，理解排隊(duì)的規(guī)章。

2.積極參加爭(zhēng)論，認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)章。

3.體驗(yàn)遵守排隊(duì)規(guī)章的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道排隊(duì)的好處，理解排隊(duì)的規(guī)章，認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)章。

活動(dòng)難點(diǎn)：能主動(dòng)遵守排隊(duì)規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

小盒子，附有生活場(chǎng)景照片的蛋糕盤〔上下樓梯、喝水、上公共汽車、插隊(duì)、掉隊(duì)等〕圖片人手兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入

1、老師出示裝有蛋糕盤的盒子，引起幼兒的愛(ài)好。老師：今日老師帶來(lái)一個(gè)有趣的盒子要和小伙伴一起來(lái)玩一個(gè)游戲。2、介紹游戲的規(guī)章和游戲方法。〔在規(guī)定的時(shí)間里取出盒子里的蛋糕盤，沒(méi)人取出兩個(gè)〕

二、爭(zhēng)論游戲時(shí)遇到的問(wèn)題老師：你們遇到什么困難了？為什么沒(méi)有來(lái)得及把蛋糕盤從盒子里拿出來(lái)？3、爭(zhēng)論解決方法：怎樣讓全部小伙伴很快的取出玩具？4、總結(jié)取玩具方法：六個(gè)人不能同時(shí)去拿，要一個(gè)接著一個(gè)拿。

依據(jù)老師的方法再次游戲，體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。

老師小結(jié):原來(lái)排隊(duì)在我們的生活中很重要。

三、聯(lián)系生活，感知排隊(duì)的重要性

1、請(qǐng)幼兒觀測(cè)手中的蛋糕盤：生活中擁擠地的圖片和小伙伴有秩序排隊(duì)的圖片師：你喜愛(ài)哪一張圖片的小伙伴？為什么？小伙伴喝水、小伙伴洗手、上公共汽車、排隊(duì)買票2、請(qǐng)小伙伴上來(lái)用你們自己的方式將蛋糕盤放回原來(lái)的盒子里。老師：他們是怎樣排隊(duì)的？〔老師帶領(lǐng)幼兒一起排隊(duì)觀測(cè)是否有秩序，并進(jìn)行實(shí)時(shí)的提示〕

老師總結(jié)：在生活中我們都應(yīng)當(dāng)有秩序的一個(gè)接著一個(gè)的排隊(duì)。

四、活動(dòng)延伸在公共場(chǎng)合查找哪里還有排隊(duì)，貼上文明的標(biāo)識(shí)吧！〔在日常生活中提示并教育幼兒養(yǎng)成遵守行為規(guī)范的習(xí)慣?！?/p>

秩序感的建立對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的，幼兒的社會(huì)秩序敏感期就在2-6歲之間形成，中班的孩子已經(jīng)會(huì)排隊(duì)了，但由于孩子們不理解為什么要排隊(duì)，所以常常涌現(xiàn)推擠同伴的現(xiàn)象，抓住這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)游戲，讓孩子親身體驗(yàn)不排隊(duì)和排隊(duì)的不同，來(lái)感受排隊(duì)的重要性。

在活動(dòng)中孩子們愛(ài)好很高，一開(kāi)始孩子們沒(méi)有理解這個(gè)游戲的意義，當(dāng)我問(wèn)到在拿蛋糕盤的時(shí)候遇到了什么困難時(shí)，孩子們的回答是“我沒(méi)有拿到蛋糕盤的緣由是由于跑的慢”，“我沒(méi)有拿到蛋糕盤的緣由是由于不知道選哪個(gè)”，課后我進(jìn)行了分析，或許是我的游戲設(shè)計(jì)不是很嚴(yán)謹(jǐn)，讓孩子認(rèn)為是搶蛋糕盤的游戲，但是恰恰是這樣才能看到孩子們一開(kāi)始爭(zhēng)搶、推擠的場(chǎng)面，與后面孩子們理解了排隊(duì)的重要性之后進(jìn)行第二次游戲時(shí)有了明顯的對(duì)比。

活動(dòng)中發(fā)覺(jué)我的教態(tài)需要許多方面的訂正，動(dòng)作過(guò)于任意，引導(dǎo)語(yǔ)不夠精確，語(yǔ)言組織需要加強(qiáng)，老師〔成人〕的言行影響著孩子；通過(guò)本次課堂實(shí)錄，讓我對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)中的一些問(wèn)題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，做到嚴(yán)于律己！

讓一讓幼兒園社會(huì)教案篇6

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。

2、培育自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和技能。

3、知道危急來(lái)臨時(shí)如何愛(ài)護(hù)自己，如何逃命。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

?活動(dòng)預(yù)備】

1、請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置好情境。

2、巧克力、玩具假設(shè)干。

?活動(dòng)過(guò)程】

1、講故事《小猴子和生疏人》

故事大意：一天，小猴子和媽媽去公園玩，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)小猴子特別興奮，一個(gè)生疏人走到它面前，說(shuō)帶它去買火車俠，小猴子就跟著生疏人走了。結(jié)果生疏人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，小猴子再也回不了家了，見(jiàn)不到爸爸媽媽了。

2、組織幼兒爭(zhēng)論

(1)小猴子跟誰(shuí)走了?

(2)什么是生疏人?

(3)它怎么會(huì)跟生疏人走的呢?

(4)結(jié)果怎樣了?

(5)小伙伴能不能相信生疏人的話?

(6)為什么不能輕易相信生疏人的話?

小結(jié)：生疏人里有一些是壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具，或者說(shuō)好聽(tīng)的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我們不能隨意相信生疏人的話，更不能跟生疏人走。

3、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)生疏人的方法

情境一：一個(gè)生疏的阿姨敲門進(jìn)來(lái)，對(duì)某某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的伙伴，她今日沒(méi)有空來(lái)接你了，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧……”

老師提示：

(1)你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?

(2)假如你不認(rèn)識(shí)她，能不能相信她的話?

(3)小伙伴都來(lái)想一想：__應(yīng)當(dāng)對(duì)這位生疏人說(shuō)什么?(讓幼兒練習(xí))

情境二：表演“不上生疏人的當(dāng)”。

老師提示：生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?能不能接受生疏人的禮物?為什么不能?生疏人說(shuō)帶你去好玩的地方能不能去?

4、活動(dòng)結(jié)束。提示幼兒在外不要離開(kāi)集體或成人單獨(dú)活動(dòng)，遇到生疏人時(shí)，不能輕信他們的話。

教學(xué)反思：

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷加強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)技能，為每位幼兒撐起一把安全的愛(ài)護(hù)傘!

讓一讓幼兒園社會(huì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解節(jié)省用紙的重要性，激發(fā)節(jié)省用紙、疼惜樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。

2、了解宣揚(yáng)的作用，積極參加宣揚(yáng)活動(dòng)讓更多的人了解節(jié)省用紙的重要性。

3、大膽想象、制作，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備

電子大書(shū)《大樹(shù)和紙的奧秘》和《疼惜樹(shù)木疼惜紙》、收集各種廢舊紙和紙制品〔如紙筒、紙板、紙杯、紙盒、紙箱等〕、再造紙的方法相關(guān)資料和工具〔水桶、曬網(wǎng)〕。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、回憶紙與樹(shù)木的關(guān)系，了解節(jié)省用紙的狀況。

師：上次我們了解了紙是怎樣造出來(lái)的，知道紙是樹(shù)木做成的，節(jié)省用紙可以少砍樹(shù)。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)上次活動(dòng)之后，你有沒(méi)有開(kāi)始節(jié)省用紙了，怎樣做的？

師：你們做得很好，盼望你們繼續(xù)堅(jiān)持。假如我們每天節(jié)省用紙，就可以少砍伐樹(shù)，挽救森林，大樹(shù)會(huì)感謝我們，我們的居住環(huán)境也會(huì)越來(lái)越好。

二、激發(fā)進(jìn)行節(jié)省用紙宣揚(yáng)展示會(huì)的愛(ài)好。

1、啟發(fā)幼兒舉辦節(jié)省用紙宣揚(yáng)展示會(huì)。

師：小伙伴，我們學(xué)會(huì)節(jié)省用紙了，怎樣讓其他班的小伙伴、爸爸媽媽也懂得節(jié)省用紙的重要性、學(xué)會(huì)節(jié)省用紙呢？

鼓舞幼兒大膽發(fā)言，啟發(fā)幼兒舉辦一個(gè)節(jié)省用紙宣揚(yáng)展示會(huì)。

2、爭(zhēng)論宣揚(yáng)展示會(huì)的展示內(nèi)容和方法。

啟發(fā)幼兒可以通過(guò)以下方式進(jìn)行節(jié)省用紙宣揚(yáng)：

①學(xué)習(xí)制作再造紙。

②張貼“珍惜紙張、疼惜樹(shù)木”宣揚(yáng)畫。

③制作展示廢舊紙、紙筒、紙杯、紙盒的環(huán)保制作作品等。

3、分組爭(zhēng)論分工合作和材料預(yù)備