部編版語文六年級上冊教案 第一單元 1.草原教學(xué)設(shè)計

2022-2023學(xué)年部編版語文六年級上冊教案第一單元1.草原教學(xué)目標(biāo)：1．認識本課4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、無限、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：認識本課4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、無限、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌等詞語。教學(xué)難點：讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。教學(xué)過程：第一課時

一、鞏固舊知。1.同學(xué)們，上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文《草原》，你還有哪些印象？預(yù)設(shè)：（如果學(xué)生回答的不錯）是的，看來草原給我們留下了深刻的印象，老舍先生真是了不起，把我們帶入了這般美麗之中，集中在課文的第（1）自然段，讓我們一起再來感受感受。（如果學(xué)生回答一般）看來，我們對草原的印象還停留在低年級水平，老舍先生可是用了不少好詞呢，讓我們一起邊讀詞語想出現(xiàn)草原的畫面。出示詞語：清鮮，明朗，一碧千里，綠毯，柔美，渲染，勾勒，翠色欲流，奇麗。把這些詞語讓到句子中，一起來讀一讀課文的第一自然段。二、感受寫法。1.第一自然段哪句話集中表現(xiàn)了草原之美？在天底下，一碧千里，而并不茫然。同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫茫”老舍先生卻說“一碧千里，而并不茫?！蹦?？2.劃一劃你認為描寫優(yōu)美的詞句，讀出自己的感受。3.集中出示：那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。翻到課后第2題，哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？這種寫作方法叫作情景交融法。就是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。好處：能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達到景中有情、情以景顯的藝術(shù)效果。4.再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀。出示：1）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（直抒胸臆）2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（精筆細描）3）初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（精筆細描）4）太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是??！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?。ㄖ笔阈匾埽?.雖然都是情景交融，但在表達的時候還是有點不一樣，比較直抒胸臆和精筆細描。三、體會深情厚誼全文最能表達老舍先生感情的是哪句話？蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽這話是什么意思？你從課文的那些地方體會到了“蒙漢情深”？1）忽然，像一陣風(fēng)吹來似的，男女老少穿著各色的衣服，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。(身著盛裝是蒙古人民的一種熱情的待客方式，他們策馬疾馳而來，充分看出他們的熱情。)2）寂靜的草原熱鬧起來，歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。也不知是誰的手，總是熱乎的握著，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。(聲音的嘈雜，草原的熱鬧，手與手的握住不放，都可以看出草原人民的熱情。)3）請你發(fā)揮你的想象，如果你是其中一員，你會說什么，做什么來讓我們體會到這份深情厚誼。當(dāng)主人用富有草原特色的食物招待賓客時，你——————————————當(dāng)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒時，你——————————————當(dāng)鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演賽馬摔跤時，你———————————這就是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”！這也是一種情景交融的寫法，是寫實質(zhì)樸。4）生活中你有過與人惜別時候的經(jīng)