學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力課件

大家好1大家好1學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力——汽車學(xué)院學(xué)生干部培訓(xùn)主講人：馬思思2015年9月4日2學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力——汽車學(xué)院學(xué)生干部培訓(xùn)主講人：馬思第一部分：什么是“領(lǐng)導(dǎo)力”和“執(zhí)行力”第二部分：如何提升學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力第三部分：如何提升學(xué)生干部的執(zhí)行力培訓(xùn)內(nèi)容3第一部分：什么是“領(lǐng)導(dǎo)力”和“執(zhí)行力”培訓(xùn)內(nèi)容3第一部分：什么是“領(lǐng)導(dǎo)力”和“執(zhí)行力”4第一部分：4工作意識(shí)工作效能組織的發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力對(duì)自我定位對(duì)下級(jí)定位對(duì)上級(jí)定位導(dǎo)入工作效能=執(zhí)行效果/耗費(fèi)心力5工作意識(shí)工作效能組織的發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力對(duì)自我定位對(duì)下級(jí)定位對(duì)一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要“領(lǐng)”，還得要“導(dǎo)”，導(dǎo)不是強(qiáng)人所難，導(dǎo)不是威逼利誘，而是基于素質(zhì)、品行和修養(yǎng)的修煉而吸引著別人自愿追隨。（管理大師麥克斯威爾）領(lǐng)導(dǎo)力是影響他人的一種能力。（北大學(xué)者楊壯）領(lǐng)導(dǎo)力是指?jìng)€(gè)人具有的能激勵(lì)他人完成任務(wù)的一系列特性或特征（毛澤東）一、領(lǐng)導(dǎo)力的概念領(lǐng)+導(dǎo)=領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)+導(dǎo)+能力/力量=領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)者利用組織賦予的職權(quán)和個(gè)人魅力，指揮、命令和引導(dǎo)、影響下屬為完成工作目標(biāo)而努力工作的能力。6一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要“領(lǐng)”，還得要“導(dǎo)”，導(dǎo)不是強(qiáng)人所難領(lǐng)導(dǎo)者：1、有下屬或追隨者；2、擁有指揮、命令和引導(dǎo)、影響下屬的能力；3、共同完成工作目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)力：1、非天生具有；2、交易行為；3、互相影響，平等。問(wèn)題1：領(lǐng)導(dǎo)力的核心是什么能力？一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣的？7領(lǐng)導(dǎo)者：領(lǐng)導(dǎo)力：?jiǎn)栴}1：7二、領(lǐng)導(dǎo)力的劃分非職權(quán)影響力領(lǐng)導(dǎo)影響力職權(quán)影響力法定權(quán)強(qiáng)制權(quán)知識(shí)能力態(tài)度品德獎(jiǎng)賞權(quán)社會(huì)或組織賦予職務(wù)、地位、權(quán)力與個(gè)人無(wú)關(guān)，只與職務(wù)發(fā)生關(guān)系不是外界附加源于個(gè)人自身，與職務(wù)沒(méi)有關(guān)系問(wèn)題2：為什么學(xué)生干部在組織崗位同學(xué)工作時(shí)——有的人阻力很大，有的很??？有的團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人并不突出，但整體強(qiáng)大？8二、領(lǐng)導(dǎo)力的劃分非職權(quán)影響力領(lǐng)導(dǎo)影響力職權(quán)影響力法定權(quán)強(qiáng)制權(quán)執(zhí)行力源于企業(yè)管理，就是貫徹實(shí)施計(jì)劃的能力。狹義的執(zhí)行力：一個(gè)人的執(zhí)行力或某一件事的執(zhí)行力等；廣義的執(zhí)行力：一個(gè)組織、一個(gè)企業(yè)的執(zhí)行力，也即企業(yè)、組織在達(dá)成目標(biāo)過(guò)程中所有影響最終目標(biāo)達(dá)成效果的因素，對(duì)這些影響因素進(jìn)行規(guī)范、控制及整合運(yùn)用并最終達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的過(guò)程和能力。個(gè)人的執(zhí)行力決定組織的執(zhí)行力三、執(zhí)行力的概念9執(zhí)行力源于企業(yè)管理，就是貫徹實(shí)施計(jì)劃的能力。三、執(zhí)行力的概念第二部分：

如何提升學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力10第二部分：

如何提升學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力10典型例子野牛型領(lǐng)導(dǎo)雁群型領(lǐng)導(dǎo)11典型例子野牛型領(lǐng)導(dǎo)雁群型領(lǐng)導(dǎo)11典型例子《風(fēng)與火》中描寫沙丘鶴：這些飛越萬(wàn)里關(guān)山的大鳥具有三種顯著的品質(zhì)。首先，它們輪流當(dāng)領(lǐng)頭鳥沒(méi)有永遠(yuǎn)在最前方領(lǐng)航的；第二，它們會(huì)選擇那些能夠化解矛盾的鳥作為領(lǐng)頭者；第三，當(dāng)一只鳥在前面領(lǐng)路時(shí)，其他鳥兒一定會(huì)用嗷鳴聲表達(dá)對(duì)它的服從和應(yīng)和。12典型例子《風(fēng)與火》中描寫沙丘鶴：12學(xué)生干部應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力：對(duì)群眾學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、管理對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、管理一、學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成具體包括四個(gè)維度：1、品德；2、態(tài)度；3、知識(shí)；（不做闡釋）4、能力。13學(xué)生干部應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力：一、學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成具體包括四個(gè)（一）公正“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！币陨砹⒔?，為人楷模，公正公平。保持集體榮譽(yù)感，不偏不倚，發(fā)揮學(xué)生干部的榜樣作用。品德14（一）公正品德14從制度建設(shè)談起:1、要公正合理地制定規(guī)則，保證工作的公平性意見(jiàn)集中、討論并統(tǒng)一；多角度思考如何制定規(guī)則?！u(píng)優(yōu)、面試的選撥如何做到公正？2、對(duì)規(guī)則保持強(qiáng)烈的敬畏感和尊重感。自己嚴(yán)格遵守自己制定的規(guī)則。提高要求，謹(jǐn)記身份，發(fā)揮表率作用。堅(jiān)持原則，靈活得當(dāng)，不因感情的親疏和熟識(shí)關(guān)系而偏移?！鏇_突、便利職權(quán)15從制度建設(shè)談起:如何做到公正？2、對(duì)規(guī)則保持強(qiáng)烈的敬畏感和尊3、制定規(guī)則，遵守規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則，賞罰得當(dāng)。規(guī)則內(nèi)：嚴(yán)以律己，統(tǒng)帥他人；規(guī)則外：少數(shù)服從多數(shù)，是則賞，否則懲?！粘９ぷ?、工作決策163、制定規(guī)則，遵守規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則，賞罰得當(dāng)。16（二）愛(ài)心與耐心服務(wù)意識(shí)和“蠟燭”精神；想他人之所想，急他人所急；用智慧之眼去再一再二而再三；授之以魚還是授之以漁？17（二）愛(ài)心與耐心17（三）熱心熱心國(guó)家天下事。

——博學(xué)熱心所修專業(yè)。

——平衡學(xué)習(xí)和工作熱心公益事業(yè)。

——心胸?zé)嵝陌嗉?jí)事務(wù)?！罕娀A(chǔ)熱心所從事的工作?！越M織為家協(xié)調(diào)能力、工作學(xué)習(xí)能力、群眾基礎(chǔ)品德是建立威信和群眾基礎(chǔ)的有力武器18（三）熱心協(xié)調(diào)能力、工作學(xué)習(xí)能力、群眾基礎(chǔ)品德是建立威信和群學(xué)生干部的三種不成熟工作態(tài)度：1、自我意識(shí)強(qiáng)，服務(wù)精神弱——思考問(wèn)題從自己出發(fā)，不愿意吸收他人意見(jiàn)等。2、心浮氣躁，急功近利——厭煩簡(jiǎn)單重復(fù)的事務(wù)性工作；缺乏精益求精，敷衍。3、心理脆弱，情緒不穩(wěn)定——遇到困難退縮，遇到不熟悉的事務(wù)性工作推脫。態(tài)度19學(xué)生干部的三種不成熟工作態(tài)度：態(tài)度19（一）認(rèn)真求真務(wù)實(shí)，拒絕浮躁，切忌追名逐利。從我做起、從小事做起，平和的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力。注重細(xì)節(jié)，步步為“贏”。重視積累，水滴石穿。（積累的關(guān)鍵是總結(jié)）如何有成熟的態(tài)度？（二）責(zé)任明確自身責(zé)任。是學(xué)生，是干部，是學(xué)生的干部。學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男拍?，?lè)于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，善于?dān)當(dāng)?shù)男睦砥焚|(zhì)。踐行。要做學(xué)習(xí)上的楷模；工作上的表率；合作中的紐帶；生活上的榜樣。20（一）認(rèn)真如何有成熟的態(tài)度？（二）責(zé)任20（三）努力知行結(jié)合，勤讀善學(xué)。將專業(yè)知識(shí)與從事的學(xué)生工作相結(jié)合銳意進(jìn)取，志存高遠(yuǎn)。積極思考，穩(wěn)中求變。做到工作思想“欣欣向榮”，工作形式“新穎獨(dú)特”，工作實(shí)質(zhì)“深入人心”。21（三）努力21能力123認(rèn)知領(lǐng)悟能力組織協(xié)調(diào)能力實(shí)務(wù)操作能力22能力123認(rèn)知領(lǐng)悟能力組織協(xié)調(diào)能力實(shí)務(wù)操作能力22（一）認(rèn)知領(lǐng)悟能力（二）組織協(xié)調(diào)能力組織能力。授權(quán)能力。沖突處理能力。激勵(lì)下屬的能力。做到“高度信任，真誠(chéng)尊重，主動(dòng)關(guān)心，用其所長(zhǎng)，熱情幫助”。whathowwhy（三）實(shí)務(wù)操作能力1、基本操作能力。包括基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、良好的社交能力、較好的文字處理能力。2、持續(xù)學(xué)習(xí)力。3、實(shí)踐能力。能力23（一）認(rèn)知領(lǐng)悟能力（二）組織協(xié)調(diào)能力whathowwhy（三學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)維度：品德：公正、愛(ài)心、熱心態(tài)度：認(rèn)真、責(zé)任、努力知識(shí)能力：認(rèn)知與感悟能力、組織協(xié)調(diào)能力、實(shí)務(wù)操作能力。您的標(biāo)題品德作風(fēng)品格照人心能力作風(fēng)舞人心能力安人心總結(jié)真心換真心24學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)維度：您的標(biāo)題品德作風(fēng)品格照人心能力作風(fēng)第三部分：

如何提升學(xué)生干部的執(zhí)行力25第三部分：

如何提升學(xué)生干部的執(zhí)行力25一、好的執(zhí)行力能干事會(huì)干事干好事想法變行動(dòng)行動(dòng)變結(jié)果牛人的執(zhí)行力準(zhǔn)則：1、立刻回答“是”/“好”/“沒(méi)問(wèn)題”，態(tài)度堅(jiān)決。2、在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成工作任務(wù)。3、記住交辦事項(xiàng)的要點(diǎn)，保質(zhì)保量，不打折扣。4、完成任務(wù)后，有匯報(bào)反饋。26一、好的執(zhí)行力能干事想法變行動(dòng)行動(dòng)變牛人的執(zhí)行力準(zhǔn)則：26執(zhí)行人的原因：對(duì)工作的標(biāo)準(zhǔn)不清楚。注重細(xì)節(jié)少，模糊執(zhí)行。“明白嗎？明白！”實(shí)際···執(zhí)行中查找問(wèn)題少，理性思考不夠。有效溝通少，交流不夠。橫向、縱向確認(rèn)不夠缺乏銳意創(chuàng)新、辦法少；受監(jiān)督、指導(dǎo)少；被問(wèn)責(zé)追究責(zé)任不夠。執(zhí)行人做好沒(méi)啥好處、做壞沒(méi)啥壞處二、執(zhí)行力差的原因和表現(xiàn)27執(zhí)行人的原因：二、執(zhí)行力差的原因和表現(xiàn)27領(lǐng)導(dǎo)者的原因：領(lǐng)導(dǎo)者不知道要干什么；領(lǐng)導(dǎo)者不知道怎么干；領(lǐng)導(dǎo)者干起來(lái)不順暢；領(lǐng)導(dǎo)者不知道干好了有什么好處；領(lǐng)導(dǎo)者知道干不好沒(méi)什么壞處。28領(lǐng)導(dǎo)者的原因：28對(duì)組織來(lái)說(shuō)，提高執(zhí)行力應(yīng)從下列5點(diǎn)著手：（一）目標(biāo)明確：組織的戰(zhàn)略、計(jì)劃（二）方法可行：如三權(quán)分立的面試方法（三）流程合理：標(biāo)準(zhǔn)化的傻瓜流程（四）激勵(lì)到位：精神激勵(lì)比物質(zhì)更有效（五）考核有效：考核的公平性二、如何提升學(xué)生干部的執(zhí)行力29對(duì)組織來(lái)說(shuō)，提高執(zhí)行力應(yīng)從下列5點(diǎn)著手：二、如何提升學(xué)生干部“四”個(gè)基本要求和實(shí)現(xiàn)“四”個(gè)到位。四個(gè)基本要求：1.自動(dòng)自發(fā)，有主觀能動(dòng)性和預(yù)見(jiàn)性；2.注重細(xì)節(jié)，緊記要點(diǎn)，熟悉各工作標(biāo)準(zhǔn)；3.言出必行，行必有果，出問(wèn)題敢于負(fù)責(zé)；4.正確處理部署工作與研究工作的關(guān)系、請(qǐng)示工作和匯報(bào)工作的關(guān)系。二、如何提升學(xué)生干部的執(zhí)行力30“四”個(gè)基本要求和實(shí)現(xiàn)“四”個(gè)到位。二、如何提升學(xué)生干部的執(zhí)1、工作部署和研究工作的關(guān)系。

接受工作部署與同上級(jí)一道研究工作是不同的，應(yīng)該加以區(qū)分。部署工作，只能服從，有意見(jiàn)可反映，行動(dòng)上服從。研究工作，是共同商量問(wèn)題，或者是上級(jí)有了想法，仍想聽(tīng)到不同的意見(jiàn)。任何想法都可提，一旦討論定下來(lái)，必須服從。2、請(qǐng)示工作和匯報(bào)工作的關(guān)系第一要講程序，不能越級(jí)，經(jīng)同意再上報(bào)。第二，不能多頭請(qǐng)示，特別是不能利用多頭請(qǐng)示搞實(shí)用主義，因?yàn)橐仔纬缮霞?jí)間的矛盾，甚至造成不團(tuán)結(jié)。第三、不能只講問(wèn)題不拿解決問(wèn)題的辦法。部長(zhǎng)在聽(tīng)取下屬請(qǐng)示工作時(shí)，不要急于表態(tài)，要反問(wèn)請(qǐng)示工作的同學(xué)，你打算怎么辦？如果請(qǐng)示工作的同學(xué)一時(shí)想不出辦法，請(qǐng)他回去想好了辦法再來(lái)。4.正確處理工作部署與研究工作的關(guān)系、請(qǐng)示工作與匯報(bào)工作的關(guān)系請(qǐng)示工作，要注意準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)上級(jí)的意圖善于觀言察色，揣摩意圖善于獲取信息，情報(bào)善于表達(dá)自己對(duì)意圖的疑問(wèn)匯報(bào)工作講程序，但層級(jí)制沒(méi)有特別嚴(yán)格匯報(bào)時(shí)，如大boss提出質(zhì)疑或意見(jiàn)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行二次匯報(bào)匯報(bào)的內(nèi)容可以是工作進(jìn)展，也可以是工作結(jié)果事后匯報(bào)要有命必復(fù)311、工作部署和研究工作的關(guān)系。4.正確處理工作部署與研究工作想人所想，體人所難；指導(dǎo)式用人，用人不疑；專人負(fù)責(zé)，不做無(wú)用功；及時(shí)了解進(jìn)展，掌控大局。合理時(shí)間規(guī)劃+人員安排；分工協(xié)作+用人擇優(yōu)；提高效率的團(tuán)隊(duì)才能成為最終的勝者。競(jìng)爭(zhēng)與合作的基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的重要一環(huán)全面的考慮和計(jì)劃，保證任務(wù)的流暢順利進(jìn)行執(zhí)行力人脈效率360°管理32想人所想，體人所難；合理時(shí)間規(guī)劃+人員安排；競(jìng)爭(zhēng)與合作的基礎(chǔ)第一、不要冒險(xiǎn)給新來(lái)的干事安排新的重要工作；第二、仔細(xì)推敲安排，尤其要把握好任務(wù)的核心和性質(zhì)；第三、著眼于一定數(shù)目的候選人并揚(yáng)長(zhǎng)避短；第四、與幾個(gè)曾和候選人一起工作過(guò)的人討論每一位候選人；第五、確保被任命者了解工作任務(wù)；第六、及時(shí)糾錯(cuò)。如果一個(gè)職位或命令接連使兩個(gè)人栽了跟頭，領(lǐng)導(dǎo)者不要再去乞求“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)新的“千里馬”，而應(yīng)該取消這一職位或命令。除非有所改變，否則只會(huì)重蹈覆轍。如何帶領(lǐng)部門：選合適的人，做合適的事33第一、不要冒險(xiǎn)給新來(lái)的干事安排新的重要工作；如何帶領(lǐng)部門：選思考到位?？紤]問(wèn)題要周密、細(xì)致計(jì)劃到位。計(jì)劃要有科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性。檢查到位。執(zhí)行前、執(zhí)行中、執(zhí)行后都要參照?qǐng)?zhí)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查、監(jiān)督。驗(yàn)收到位。參照標(biāo)準(zhǔn)，看哪些做到了，哪些沒(méi)做到；哪些做到了