一年級語文《月亮的心愿》教案5篇

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一年級語文《月亮的心愿》教案5篇

引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。以下是蒲公英閱讀網我為大家收集的內容，希望能夠幫助到大家。

一年級語文《月亮的心愿》教案一

【教學目的】1、會認"簾'、"女'等到14個生字。會寫"女'、"太'等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。【教學重點】認識14個生字。會寫6個生字?！菊n前準備】生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀?！窘虒W設計】第一課時一、激情導入，入情入景小朋友們，每個人都有自己的心愿，李老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現(xiàn)在李老師的愿望實現(xiàn)了。李老師讀書的時候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學習，很愛動腦筋，所以就實現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?（學生自由發(fā)言）今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?課件出示課題。板書：月亮的心愿（注意輕聲）1、課題中哪個字是輕聲?2、指名說。齊讀。3、齊讀課題二、初讀課文，自學生字1、自由讀課文：把你不認識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。2、出示生字。3、小朋友們讀得很認真，現(xiàn)在誰能不看書，對照黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞。⑴開火車認讀：讀字，偏旁。組詞。老師相機指導。⑵去掉拼音齊讀。⑶指名大聲讀出自己會認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。⑷師說字謎，學生猜：簾──洞穴下面掛條毛巾。背──月亮上邊是北京。⑸學生自己說字謎大家猜。三、再讀課文，賞析全文過渡：好，我們現(xiàn)在來看看月亮到底有什么心愿。1、初略感知，形成表象：⑴范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說說你讀懂了什么?⑵學生自由發(fā)言。⑶現(xiàn)在李老師要找出最佳模仿者了。領讀全文，找出最佳模仿者。（這里有直接引出話句，之前未接觸，提醒注意）2、品析全文，感受心愿：李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步，走著走著就來到兩個小朋友的窗前。⑴投影出示圖1：①看圖說話：你看到了什么?你現(xiàn)在就是月亮了，注意看圖：自己讀描寫這個小女孩的自然段。等會兒找個讀得最認真的小月亮讀給全班小朋友聽。②學生自由找讀。③指名讀，其他小朋友劃出你喜歡的詞語。④齊讀（不要吵醒了小女孩）。⑵你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會有這個心愿呢?（學生自由發(fā)言）⑶理解"自言自語'：指名說/模仿。⑷理解"商量'：①你們這些月亮心愿是這樣的，我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?②同桌讀關于寫第一個小女孩的自然段。同桌商量誰先讀給誰聽?③用"商量'說話。⑸你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。⑹投影出示第圖2：只讀跟第二幅圖有關的自然段。小月亮準備好了，指名讀。2、同學們，我發(fā)現(xiàn)一個秘密：這篇課文和以前的課文有點不同，就是對話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對話都是誰說的嗎?請你同桌分角色讀一讀，等會兒我找個讀得最認真又最好的小朋友上來讀。3、指名分角色讀。4、你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?5、現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?師生分角色讀第二個小朋友的片段：師：男生：珍珍女生：媽媽四、擴展小結體會深意月亮開始是什么心愿?好天氣。后來呢?下雨。月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?1、出示句卡：兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。2、理解"艷陽天'：今天是個艷陽天嗎?什么樣的.天才是艷陽天?3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?指名自由發(fā)言4、練習說話：這是一個___________________的月亮?5、你有什么心愿要送給月亮嗎?

一年級語文《月亮的心愿》教案二

教學目標：1、認識"簾、女'等14個生字。會寫"女、太'等6個字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重點：1、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。2、識字寫字。3、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入新新，解題激趣、引導質疑。（課件出示美的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）板書：心愿指名讀，說說你有什么心愿?你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）看了課題，你想知道什么?二、初讀課文，檢查正音：1、你想知道月亮的心愿是什么嗎?那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。2、學生自由讀課文，小組合作檢查字音。3、指名當小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。4、課件出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認讀情況。三、朗讀感悟，引導質疑1、小組讀文，合作探究（1）生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在組里再讀讀課文，討論討論吧！學生小組合作再讀課文，共同探究指名回答，教師根據學生回答隨課件出示文字：（即：月亮先后的兩個心愿。）（2）誰愿意當月亮姐姐，讀讀月亮的話?咱們來評評誰是最佳月亮姐姐！學生練讀，指名讀男女比賽讀，相機評議。2、引導質疑、自主解疑（1）看到月亮的這兩個心愿，你有什么疑問嗎?學生可能會說，為什么月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個好天氣，可后來又說讓明天下雨呢?學生小組討論，自主、釋疑。指名回答、課件出示課文的插圖，引導學生看圖回答。（2）請小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話，老師要為讀得最棒的那桌配上樂！指名讀，比賽讀！學生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！注意引導學生讀出關愛的語氣。（3）你們喜歡珍珍嗎?想一想用一句話夸夸珍珍?。?）不光珍珍愛自己的媽媽，小動物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一只可愛的小烏鴉，它非常非常喜愛自己的媽媽，一起去聽一聽這個故事。（老師講故事，故事來源于思品教材：小烏鴉愛媽媽）（5）看到珍珍，小烏鴉都這么愛媽媽，你們想說些什么?（6）說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子?。?）唉！那后來月亮的心愿達成了嗎?到底是天晴了，還是下雨了?你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。齊讀最后一個自然段。（7）月亮讓孩子們一個都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎?五、運用游戲，自主識字：1、大家這么高興，我們一起做幾個游戲吧！學生猜字謎媽-馬=?云+1=?2、猜得可真準呀！這幾個字的謎底正好就是今天要求寫的字！怎樣寫好這幾個字呢?誰有好的建議?教師范寫，學生學寫評比展示，評選"小小書法家'。六、拓展延伸，滲透教育：讓小朋友說說怎樣尊敬長輩，孝敬父母的?

一年級語文《月亮的心愿》教案三

一、積累字詞，引入新課1、利用課件復習生字詞。2、導入：月亮去了兩個小女孩的家，他們在干什么?（師板書，出示圖一、二）二、讀中想象，探究感悟（一）圖一1、生結合圖找相關自然段讀一讀。（自由讀）2、指名讀，其他學生畫出喜歡的詞語。3、你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?（學生自由暢想）4、同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。5、用商量說話。（二）圖二1、讀相關自然段（指名讀）。2、引導學生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。3、同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。（教師板書：照顧媽媽）4、月亮會怎么想?（暢所欲言）5、齊讀第8自然段。三、擴展練習，體會深意師：月亮開始是什么心愿?──好天氣后來?──下雨1、為什么改變心愿呢?出示最后一段。2、理解艷陽天：今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?3、月亮的心愿到底是什么?（自由發(fā)言）4、你喜歡文中的誰?說一說。（引導學生能像小女孩一樣關愛父母，像月亮一樣為他人著想）5、講故事《烏鴉反哺》。四、布置作業(yè)1、把喜歡的詞語抄寫在本上。板書設計8月亮的心愿圖一好天氣圖二下雨吧（照顧媽媽）去郊游

一年級語文《月亮的心愿》教案四

導學目標1、認識14個生字，會寫6個字。2、有感情地朗讀課文。3、有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。導學重點、難點：1、認記生字2、理解"月亮的心愿'和小女孩美好的心靈，練習朗讀。第一課時預習學案：1、自讀課文，要求做到正確、流利。2、圈出不認識的生字，多讀幾遍。導學案1、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么?2、小組合作學習。讀讀議議："月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?'3、讀1、2自然段，讀后你知道了什么?4、學生分角色讀一讀課文的37自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論：珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?寫字教學1。教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。（1）"女'字和女字旁在書寫上的區(qū)別。（2）"太'字是"豎撇'，寫好"豎撇'，最主要的是要"先豎后撇'，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。（3）"氣'字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。2。學生描紅、書空。3。學生練寫，教師巡回指導。第二課時課堂檢測：一、看拼音寫詞語nǚěrtiynɡtiānqzǎodiǎnermnɡlinɡ（）（）（）（）（）二、詞語搭配（）地走（）地說（）的女孩（）的心愿（）的媽媽（）的離開三、說一說。月亮看到孩子愉快地郊游，它會想些什么?拓展作業(yè)1、帶零食去郊游。注意別丟垃圾，并把別人丟的垃圾撿到垃圾袋里。2、說一說。月亮看到孩子愉快地郊游，它會想些什么?板書設計：8月亮的心愿郊游有個好天氣照顧生病的媽媽下雨一個都不少愉快旅游

一年級語文《月亮的心愿》教案五

第二課時一、鞏固識字。1、認讀生字。2、出示卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）二、指導寫字1、靜態(tài)觀察：讀字教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。）2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。三、進行課堂評價性總結。語文園地二教學目標：1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字方法。2、初步了解多義詞。3、積累詞語。4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。重點、難點：1、引導學生運用規(guī)律自主識字。2、創(chuàng)設情景，提高學生口語交際的能力。教學課時：三課時第一課時引導學生去發(fā)現(xiàn)1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)（1）你們看，老師手里拿的是什么?（教師出示圖片）（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）學生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。學生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。學生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。（3）他們說得非常好，請大家讀一讀，記一記。（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?學生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。學生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。學生C：這些字的讀音也有些相同。（5）你們真會發(fā)現(xiàn)，請大家讀一讀，記一記。（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀并組成詞語。（7）小結：聰明的同